【張靖】美術教育這門課是我進華師以來我覺得最特別的一門課，它很輕鬆，因為不用考試背一大對亂七八糟的東西，但我卻覺得它不簡單，因為或許用一輩子的時間也未必能把它學好。我覺得老師用這種方式教學是很好的，你沒有讓我們一味的劃教材的重點內容，講教材，背書上的觀點，理論，然後到期末就出幾道選擇題，論述題來考驗我們，而是讓我們自己同過看不同國家的教育案例，通過自己動腦去思考，去發現別人的長處，特色，從而轉化成為真正屬於自己的東西。當我翻開那疊自己寫的感想，我到現在都挺驚訝自己能寫出一些有意思的東西。一直以來我都認為只有通過自身去發現，受到啟發而學到的東西才是真正屬於自己的。我曾經在其中一篇感想中寫到這樣的一句話：“我捏你的手一下，你會覺得痛，而這種感覺總比我用一大對文字直接下定義去告訴你什麼是痛更深刻吧。”這句話可以說是我從這門課得到的最深刻體會。因為通過看別人的教學方式，手段就能更直觀的學習到用怎樣的手段來啟發學生學習，調動學生的積極性。而且最起碼我們都動了腦筋，有思考過問題，否則又怎能寫出一堆感想呢？相對的如果從書上了解到關於教育的理論知識如杜威的什麼什麼著名理論，誰誰誰又有什麼著名教育理論。。。。。。一大對硬蹦蹦的知識背了難道就是教育家了嗎？諷刺的是把這些都背的滾瓜爛熟的我們的教育學老師為什麼就連調動學生的課堂學習氣氛的能力也沒有，就知道要我們每兩周就考一次試，背理論。
我以前也都迷惘過，因為一路走來，在應試教育中我算是老實的教徒，所以我的成績一直都不錯，我曾經也以為自己學到了知識，但是隨著時間的過去以前我老老實實地學的知識，定理都忘光光。那這又說明了什麼？但自從看了那個韓國老師的教學方式後，我就受到啟發，他用了很多生活上的經常見到的東西來引導，幫助學生學習鞏固知識，不同形狀的煎鍋，西裝口袋甚至襪子。。。。。。他並不是把一條條的定理，重點打包塞進學生的腦里。學生願意學，享受地去學這才是成功的教學。教育源自生活，人的一生都在不斷學習，指的是經過自己的經歷去總結到經驗，成長。只要多留意，多觀察就能從生活中借來好多例子來啟發學生，引導學生。
通過看那么多的例子和寫下的感想與老師的交流後，我也開始認識到美術教育應該朝著一個真樣的方向走才是正確的，這與我以前想的有著很多的不同，也複雜和困難得多。也難怪準備一節課所用的時間和心血精力可以是一輩子。
【余凱】在這裡先跟老師說個對不起,因為在要交這個感想的時候我剛好在外,沒能及時交給老師,回來後由於作業太多了..忘記了此事,實在對不起.其實上過老師的課我並沒有對教育學有多大的興趣,但是在之後我參加了對外籍華裔學生的教學活動,我才明白到我自己存在的嚴重不足.在當日,我完全被打敗了,因為我面對著學生,我感覺自己說話沒有任何條理可言,感覺糟透了,之前上課前所想的所準備的完全不能夠運用起來.我當時馬上明白了教育學的意義.說真的,我的教學能力並沒有在老師的課里得到提高,但是,我在老師的課里學到了對學生負責的態度,在同類型的課里,我感覺上老師的課是最愜意的,沒有考試的壓力下,我們都能很好的運用老師教的去分析課上所提出的問題,雖然我在此方面的能力提高不多,但是我學到了方法