另外，值得一提的是本次展示課將“雙軌四步練閱讀”落到了實處，執教者把課內精讀與課外廣泛閱覽結合起來，充分利用現實生活中的語文教育資源，最佳化語文學習環境，努力構建課內外聯繫、校內外聯繫、學科間融合的語文教育體系。拓寬語文學習的內容、形式與渠道，讓書架上的圖書成為學生的語文課本，讓學生的研討和交流代替教師的講授，讓他們課內學讀書，課外愛讀書、會讀書。讓語文閱讀教學就充滿了活力，使學生在廣闊的空間裡學語文、用語文，豐富知識，提高能力。讓學生的語文素養有了質的提高和量的飛躍。將區課題`《國小語文閱讀教學“雙軌四步練閱讀”實踐研究》推向了一個深的層次。（九月菊聽課隨感）