僅僅停留在門口，裡面的風景如何，還要我們懷著對教育的美好夢想去不斷學習。學習是一種姿態，也是變革的勇氣之源。作為學校管理團隊的一員，更要有孜孜不倦的求知精神。因為學習不能改變生命的長度，但可以改變生命的寬度，不能改變生命的起點，但可以改變終點。
再多的理論，再美的構想，如果不變為實際行動，不在實踐中反思修正，也只能中空中樓閣。行動是對理論檢驗與物化，只有行動，才能改變。
行動，實際上就是執行力的問題。鮮花只有在肥沃的土壤里，才能結出豐碩的果實；大廈只有建立在堅裨地基上，才能屹立百年。一所有活動的校園，也只有建立在團隊強有力的執行力上，才能恆久綿延。
教學質量是學校品牌的生命線，教學質量直接決定和影響著學生的素質，沒有學生素質的提高，學校的辦學目標就無法實現。梅川鎮國小之所以在梅川人民心中有較高的地位，就是因為其辦學質量在全鎮是首屈一指的，有極佳的口碑。
教師厭教，學生厭學的現象非常普遍；課堂效益低下，是不爭的事實。作為一名分管教學的副校長，引領學校課堂教學的改革，是我不可推卸的責任。
著力推進課堂教學改革，指導教師確立課程、教學相統一的課堂教學觀，指導教師轉變學生的學習方式，努力促進教育質量的提升，學習方式的轉變，教學行為的變革，將是當前我的工作中首要的的任務。
學習、行動、創新——這正是一個人，一個集體的活力之源。這將是我們教育人永遠努力的方向。今後的工作中，我一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，為學校的發展貢獻自己的力量。