對照自己，我有存在著對一些事情在思想上雖然很重視，但在操 作層面依然缺乏足夠的踐行和行動力;也存在著答應學生的事忘記或拖沓時;在工作以後，工作穩定了，生活安定了，自己的惰性就多了，危機感、緊迫感不那么強了，雖然沒到享樂主義和奢靡之風的程度，但也藉此學習給自己敲敲警鐘，引以為戒。再說工作，心理健康教育更多的是一種滲透性的教育，潛移默化於學生學習生活的各個方面、各個環節，所以不能僅僅依靠專門的、單獨的心理健康教育活動來開展，而應與學生緊密結合、與我們學生工作的其他方面，如教育管理、獎助貸、職業發展與就業指導以及綜合管理緊密相連，相輔相成，形成合力。這也是此次民眾路線學習，要深入民眾、深入學生的一個收穫，當在日後的工作中進一步解放思想、更好的開展工作。
對照民眾路線學習與改進四風，看到了自己以及自己工作中的不足和努力的方向，當進一步加強自我管理和工作改革創新，在理論學習中實現新的進步。