自然而然地，我聯想到我校的“語文主題學習”實驗。我在課題申報書中這樣寫道：“我校學生閱讀量低，眼界小，綜合素質不高。學生渴望閱讀，教師渴望革新。我校決心以語文課堂教學模式改革為突破口，打開課改之門，探索興校之路。“語文主題學習”很適合我校實際，有助於學生素質提升，有助於教師專業成長，有助於學校持續發展。望總課題組予以批准，圓我校課改之夢！”我們嘗試這個實驗，不是跟風，也不是盲從，我們的出發點和落腳點都是學生。目前，我們的實驗啟動儀式如期進行了，課題實施方案也即將出爐。未來的路，我們有信心走好。
四、關於校園文化
郭高國小（關鍵字：獨具創意） 溫馨的笑臉牆、警醒的安全牆、多彩的文化牆、逼真的太極牆、奇幻的番號牆……獨具匠心的“牆”文化是郭高國小的亮點之一。其實，校園文化建設沒那么難，關鍵是肯不肯思考、想不想動手。如局長所說，文化建設靠的不是金錢的堆積，而是師生共同創造的結果。我校暑期加固後同樣面臨文化建設的問題，我們一定向兄弟學校認真學習，借鑑經驗，充分發揮出校園文化的育人價值。
大米河頭國小（關鍵字：巧於精心） 在所參觀的新區學校中，我拍照最多的是大米河頭國小。校園裡綠草如茵、花團錦簇，教學樓內布置精心、環境雅致。可以看出，在文化布置上，這裡的老師和學生是下過一番苦功夫的。走廊展板的教育內容貼近學生，顯然是經過精心篩選的；班級展板不浪費、不雷同，炫彩而不張揚，顯然是經過精心雕琢的；班級書屋造型優美、色彩充滿童趣，顯然是經過精心設計的。這些都值得我們學習。最近我校舉辦了“校園美化創意設計大賽”，師生開動腦筋，發揮想像，拿起手中的畫筆，或對整個校園的綠化美化進行設計，或對校園內的某個角落或景觀進行設計。通過角逐，將評選出部分優秀作品在校園內展覽，並將直接套用於學校的美化工程中。校園文化建設和美化建設，需要生活在學校中的每個老師、每個學生的參與。
五、關於特色辦學
七小（關鍵字：立於根基） 充分挖掘自身資源，抓住一點做大做強，這就是局長所說的“七小現象”。精緻的糖畫葫蘆、狂舞的跳繩、紛飛的毽球，師生臉上洋溢的笑容，這就是教育的真諦。局長在總結講話時強調，學校發展不能等、不能靠、不能找藉口。立足學校實際，深入挖掘資源，是學校特色發展的科學之路。
六小（關鍵字：成於積澱） 最後談談我鍾情的六小。之前在部落格中寫過，六小的變化讓我吃驚：從校長到老師再到學生，一切都和兩年前大不相同。兩年間，尤姐帶領她的團隊奮力摸索，終見成效。我能猜到他們經歷了怎樣的困難和疑惑。美術特色教育是六小的一面旗幟，這是十餘年來苦心經營的成果。學校立足師資優勢，注重積澱，從優勢項目到辦學特色再到特色辦學，走出了一條可持續發展之路。真心為之高興。