xx年5月15日至17日，我們組織了全鎮各學校長及中學班主任等53人，前往岳陽市許市中學進行了為期三天的學習考察。三天的所見所聞讓我們感慨萬千，感動不已，許市中學的學生讓人佩服；許市中學的老師讓人敬慕。
一走近許市中學的大門，就被門口那副長長的對聯所吸引。“百載杏壇潤物無聲育德當從嚴處始，千家學子成才有道讀書都在樂中求。”其中的“嚴”與“樂”這兩個字將這所學校的特色彰顯得淋漓盡致。我個人認為，這個“嚴”不僅僅是嚴格、嚴厲、嚴密，更重要的是嚴實、科學與細緻。這個“樂”不僅包括樂笑、樂玩，更多是樂教與樂學，自主與創新。下面我也從這兩個字入手，結合我們岩口教育，談談對課堂教學改革四點初淺認識。
一、許市之玉，可以攻“岩”。
翻看許市中學的課程改革歷史，我們驚奇地發現，岩口中學、大觀中學和改革前許市中學相比有著那么多的相似之處：學校性質相同，都是農村寄宿制初級中學；地理條件相似，都是比較偏遠的農村中學，離國道都是四五十公里；教學環境相似，學校四周都是田地，遠離鬧市，遠離城市；學校規模相同，班級數、學生數、教師數都大體相當；課改前的狀況完全相同；xx年前，許市中學也和我們現在一樣，教師教育觀念和教學方法落後，備課、試卷分析、寫體會、寫論文等工作大部分都是抄襲或下載；學生對學習沒興趣，厭煩傳統古板的教學方式，學生不愛學、學不懂。課堂上，老師們講得天花亂墜，學生們聽得昏昏欲睡。老師們常常埋怨：如今的學生“啟而不發”“導而不行”。課改的基本模式相同，都是先考察學習，後償試模仿，xx年，君山區組織了一個35人的學習團，浩浩蕩蕩直奔山東杜郎口考察學習。xx年我們岩口鎮組織一個53人的學習團，信心滿懷考察許市中學。由此可見，許市中學學習杜郎口成功了，那么我們岩口中學、大觀中學學習許市中學也沒有理由不成功吧。所以我以為，許市之玉，可以攻“岩”，這個“岩”既可理解為岩口教育，也可理解為課堂教學改革這顆頑固不化的“岩石”。
二、攻“岩”首先需要的是敢於嘗試的勇氣。
首先，給大家講一個故事。國王費迪南決定從他的十位王子中選一位繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置一塊“巨石”，任何人想要通過這條路時，要么把它推開，要么爬過去，要么繞過去。然後，國王吩咐王子們先後通過那條大路，把一封密信送達一個地方，王子們很快完成了任務。費迪南開始詢問王子們：你們是怎么把信送到的？一個說，我是爬過那塊巨石的。另一個說，我是划船過去的。還有的說，我是從水裡游過去的。只有小王子說，我是從大路上跑過去的。“難道巨石沒有擋住你的路？”費迪南問。“我用手使勁一推，它就滾到河裡去了。”“這么大的石頭，你怎么想到用手去推呢”“我不過是試了試。”小王子說，“誰知我一推，它就動了。”原來，那塊“巨石”是費迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位敢於嘗試的王子繼承了王位。
課堂教學改革何嘗不是如此，只要你敢於嘗試，成功的機會可能就屬於你。又沒人攔著你，不讓你去試，是不是？只有你自己攔著自己，你的禁忌越多，顧慮越多，你成功的機會就越少。
三、岩口教育一定要姓“研”，不能姓“填”。
1、嚴管（學校對教師要嚴格；學校對學生要嚴密；教師對學生要嚴愛）
眾所周知，辦好一所好學校，學校管理是關鍵。前面提到的許市中學大門上的那副對聯：“百載杏壇潤物無聲育德當從嚴處始，”，這個上聯指的就是嚴密細緻科學的學校管理工作。談到管理，許多老師認為這是校長的事，是學校領導層的事。這種觀點是錯誤的，我想至少包含兩個大方面的內容，一是學校對師生的管理，二是老師對學生的管理。比如：學校的隊伍建設、制度建設、課程設定；教師的備課、導學案、集體備課、上課、輔導，學生的養成教育、禮儀教育、學習習慣的培養以及早讀、早操、課堂教學、課間操、課外活動和晚自習等等各個方面的工作都需要嚴密細緻科學的管理。所以管理是學校全體教職工共同的責任與義務，每個人應該為管理獻計獻策，真正做到“人人有事管，事事有人管”。學校要因地制宜實施嚴密高效管理，為課堂教學改革保駕護航。
2、研讀
課堂改革，觀念先行。要想改變觀念，就必須加強學習。目前，我們的課改老是穿新鞋走老路，推而不進，最根本的原因就是我們老師沒有學習的結果。蘇州大學朱永新教授說過一名這樣的話：“應該讓我們的教育者系統地讀一讀教育專著，不要多，哪怕幾本。這幾本你不讀，不能當教師，更不能當校長。因為一個沒有系統地接受人類歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠大的理想。”因此，我以為，要實施課堂教學改革，老師首先要研讀一些課改方面的文章或書籍。並且觀念越難改變的人越要多讀，年紀越大的人越要多讀。只有多讀書才能豐富自己，才能改變自己，才能發展自己。建議我們拿出昔日考中專、考大學時的勁頭，多讀一些課改方面的文章。這又讓我想起了許市中學門口那副對聯的下聯：千家學子成才有道讀書都在樂中求。只要老師樂於學習，學習得快樂，學生自然也就快樂學習了。