回顧我做校長的幾年裡，我可以很自豪地說我時刻把“讓學校、教師、學生一起發展”放在心上。我覺得這是我校長的責任。我一走進這所學校，就把培養知書達禮、崇德篤行的堡國小生作為我校長的責任並一直在做。
就學校而言，我一直把“日有所誦享受經典”作為學校的辦學品牌和特色來經營和打造。從“日有所誦、享受經典”校園文化的構建，到“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”的教師團隊的打造。從每天15分鐘的定時誦讀時間的確立到每周一升國旗儀式上的整班展示和每周1節課外閱讀輔導課的安排。從“開展經典詩文誦讀培養師生的人文素養”課題的研究到“我們的節日----清明（端午、中秋）的詩文朗誦會的開展、《寒（暑）假中的經典詩文誦讀指南》的印發，等等，讓孩子們隨時隨處能浸潤在“經典”之中。讓學校在學生家長的理解和贊同聲中樹立品牌、讓學校在社區乾群的支持行動中擦亮品牌。
就教師而言，學校通過邀請高層次專家講學報告、與名師同課異授、赴名校參觀考察、舉辦論壇和學術沙龍等多種形式，把每一位老師都培養成師德的楷模、業務的行家、科研的能手。學校特別重視課堂質量建設，把關注學生的生命狀態、維護學生尊嚴、建立平等的師生關係、善待和激活每一個學生作為教師責任的核心內容，不斷提高教師隊伍整體素質，打造“責任團隊”。教師在課題的引領下已經在協作片、名校長工作室等活動平台展現了4-5次專題研討活動，有沙海紅、張霏、王霞等6名老師在市、區級組織的專題教學論文評比和“中華頌”經典誦讀競賽中獲獎和成長起來。有孫薇薇、陳麗、尹海萍等多名老師在學校與南京天妃宮國小、淮安市外國語實驗國小等名校的交流和合作中成長起來。
就學生而言，家長們的評介是“我們的孩子變的愛看書了、能出口是唐詩了、能主動向來客問好了！”，我想，這就是發展！這發展是我做校長的責任使然，是我做校長肯實幹的執著使然。
第二點，做校長，用責任“把常規作成精緻”。作為校長，學校兩件事一句話，即“安全頂天、質量立地”。“一個無法保證學校安全的校長絕不是一個稱職的校長，一個不關注教育質量的校長絕不是一個稱職的校長。”因此，負責任的校長一定是把學校安全放在第一位的。就學校安全工作而言，在校內，校長始終把“安全知識普及、安全節點觀察、安全設施整修”等作為學校安全工作的切入口常抓不懈。每個學期，校長都應該認真組織防火、防震安全演習、演練活動等工作並做成常規，開展工作時，採取“定人、定崗、定職、定責”的方針把安全工作做細緻做精緻。在校外，校長要全力協調相關部門加強校園裡及校園周邊安全隱患排除工作，讓校園成為師生盡享平安的幸福。
同樣，質量也是校長第一位的事情。質量是學校的根本，是學校內涵外顯的重要指標。讓每個孩子擁有令家長滿意的學業成績是任何一個負責任的校長的不懈追求。就我們農村中國小而言，優秀生源外流嚴重，學困生、問題生比例有提高的趨勢是大多數農村中國小客觀存在的現實。做校長的責任促使我們必須放寬思路、抬高眼界，把提升質量的著力點從學優生向學困生轉移，把自己的著眼點和落腳點放在學困生和問題生身上。讓“時刻關注和盯住學困生、問題生”成為校長和廣大教師提升質量的首選之舉並執著地做下去。在我們學校，我們把4-5月份教研活動主題確立為“關注學困生、提高學困生轉化效果”。就在上周，我們開展了“如何有效提升學困生的轉化的有效性”的主題交流和專題行政點評課活動。在會上，我向廣大教師傳遞著這樣一個信息：教出一堂精彩而有效的課是教師的智慧和能力。教出一門高質量的學科、教出一班好成績的學生則需要教師的智慧和盯功。智慧之中顯能力，盯功之中見責任。責任勝於能力，盯功決定成敗。以此觸動教師們深入思考：“關注學困生、盯住學困生、教好學困生”是大家都知道的常理。關鍵在於行動！我們每個人如何做到揚長避短，借鑑同事的長處，從學生的習慣、興趣、雙基入手，用學生作業的字跡、時效、數量、質量以及教師自身的執著、誨生不倦來評判，提高學困生轉化成效。讓教師們和校長心凝一處，憑著做教師的責任把轉化學困生工作做精細、做實在、做出成效。