學生姓名： 謝翔
提交時間： XX-3-2 22:36:20
提交內容： 學習總結
長寧縣安寧中學謝翔
XX年11月，我有幸參加了宜賓市第二屆市級骨幹教師培養人選遠程程培訓的學習。這是一個通過網路實行遠程培訓的又一個學習平台，凝聚著專家、學者、名師們的經驗和智慧。對於此次的學習，我倍感榮幸，萬分珍惜。通過近三個月爭分奪秒的學習，我有以下一些認識。
首先，通過學習國中歷史課堂教學的導入策略，我增強對課堂教學導入的巨觀認識，也增加了對課堂教學導入的理論認識，相應地提高我一些對國中歷史課堂教學導入的理論認識水平。通過遠程培訓學習，我進一步了解了什麼是歷史課堂教學的導入，以及導入的意義、類型、方式、原則等。使我明白了，一線教師在平時上課中，針對不同班級學生所採用的不同的教學導入方法，其實就是把專家的理論在實踐中的具體套用。實際上，課堂導入的策略不是一層不變的，根據學生的年齡特徵、認知能力、學習水平，以及學校環境等都有很大的關係。的確，良好的開端是成功的一半，好的導入在學生心中點燃求知之火，為新的學習打下良好思想基礎。因此，通過這個專題的學習，我更進一步認識到了導入的重要性，認識到在今後的教學導入中，不僅要根據課文內容設計，更要注重對學生學習的設計，不能忽視學生在學習中的主體作用。
其次，我也認真學習了中國歷史和世界歷史教學難點的專題講座。再次明確教學難點與學生的關係：“教學難點要根據學生的實際水平來確定。”通過學習，我認識到在今後的教學中，應怎樣來確定課文的難點，採用什麼方法來解決。在專題中還提供了諸多案例，為我們今後的實際教學工作提供了極大的幫助。
此外，我還認真學習了歷史課程標準的修訂與主要變化和歷史課程目標的變化與有效達成。通過學習我了解歷史課程標準修訂的背景與思路，明晰歷史課程標準的變化與發展，為有效提升自己的教學實踐能力打下堅實的基礎。同時也理解了歷史課程目標的內涵，將課程目標的相關理論與歷史教學案例緊密結合，這將為我今後的國中歷史課堂教學工作指明道路和方向。
此次的學習讓我充分認識到，作為一名教師，只有不斷地學習，不斷地充實自己，才能不被時代所淘汰。也只有不斷地鑽研，努力提升專業理論知識和業務技術水平，才能使自己從一個“匠人”成為一個“大師”，從而成就自己的輝煌。
總之，通過此次學習，認真聆聽專家們的專題講座，我從整體上把握了學習的主旨，重點以及策略。特別是其中的案例，更能作用於我的日常歷史教學，使我從中獲取很大的效益。我想，通過這次學習後，在我今後的歷史教學中，我將不斷吸取別人的長處，反思自己的教學，不斷努力，不斷改進，使自己的歷史教學課堂更加精彩。
學生姓名： 張亞南
提交時間： XX-3-2 23:21:21
提交內容：
骨幹教師遠程培訓學習總結
本人有幸作為第二批市級骨幹教師參與了XX年11月——XX年3月的遠程培訓學習。在此期間，我嚴格按照市教育局的要求，積極進行學習，聽專家講座和看視頻30多小時，進行了六門課程學習——《國中歷史課堂教學的導入策略》、《國中世界歷史教學難點及教學策略》、《國中中國歷史教學難點及教學策略》、《歷史課程標準的修訂與主要變化》、《歷史課程目標的變化與有效達成》、《學科教學疑難問題研究》；提交了4篇研修日誌，其中3篇被輔導教師推薦；提交了2篇教學故事，2篇都被輔導教師推薦；上交的2次作業都被評為優秀；主動參與班級論壇討論，發表觀點看法，共發帖40篇。學習即將結束，現把自己的學習所得作一總結，並用筆記下自己的感悟與心得如下：