不足之處：
1、雖然部分班級學生已經掌握了自主、有效讀書方法，但還有部分班級由於教師探索閱讀指導課力度不夠，學生還未全面掌握自主、有效的讀書方法。
2、讀書漂流活動低年級開展情況不容樂觀。由於低年級學生小，自主能力差，需要教師全面指導，可是由於教師指導管理不到位，圖書漂流活動沒有落到實處，有待進一步努力。
3、班級文化缺乏實用性。班級文化過多注重形式，實用性差，學生對其內容往往只是在布置時看一會，過後往往熟視無睹，今後在評比過程中要注重對班級文化實用性進行檢查。
3、研究教師發展不均衡。“國小語文課內閱讀與課外閱讀有機結合的方法以及學生閱讀方法指導課”的模式研究雖部分教師已形成自身特色的教學模式，取得一定研究成果，但還有部分教師剛剛起步，發展不均衡。下一步我們要組織實驗教師多進行觀課議課，從而促使實驗教師全面發展，都出精品課。