（３）、加強自培。調整園師乾訓自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程。
ａ、全員職業道德教育。
b、幼稚園教育改革與發展系列講座。
c、課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、經驗積累等提高保教人員的能力。
d、教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉變，教育能力的提高。
e、教師及後勤人員的培訓。加強三大員、後勤組建設，定期開展教研組活動（隔周一次），進行專業理論的學習、業務技能的培訓；鼓勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規範的競賽、評比活動，規範崗位行為。
３、開展以最佳化師資結構為中心的名師建設，形成合理的師資結構。
（１）、骨幹教師培養。成立由園長領銜的園骨幹教師工作小組，制訂培養計畫、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。
ａ、聘請名師帶教骨幹教師，送部分骨幹教師外出培訓學習。
ｂ、鼓勵骨幹教師園內帶教青年教師（帶教期一般為一年）。
ｃ、爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨幹教師提供展示才華的舞台。
ｄ、鼓勵骨幹教師積極參與教育教學實踐研究，逐步形成自己的教育風格，使全園形成一批在全市獲獎的教師。
ｅ、建立激勵機制，加大對骨幹教師的獎勵制度，以貢獻發放骨幹教師獎勵費，使骨幹教師發揮更大的作用。
（２）、青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年教師成熟發展。
（３）、提高學歷層次。幼稚園鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修，３年內專任教師大專學歷達100％。
（４）、合理師資結構。幼稚園實施全員聘用契約制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。
４、以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，積極發揮示範、輻射作用。
（１）、制定規劃，構建目標。積極制定適應本園實際和市教育局規定幼兒教師培訓要求的“十五”師訓自培規劃。
（２）、多方位展示，帶教輻射。向各村級幼稚園進行全方位展示，帶動開展保教研究工作。
（３）、落實措施，加強管理。在制訂規劃，完善網路的同時，將進一步健全幼稚園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。
（五）開放教育
目標
１、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑，科學指導親職教育，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。
２、以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會、家庭、幼稚園大教育體系。
策略
加強指導提高素質改進方法共同教育建設基地資源共享
措施
1、發揮自培功能，加強家教指導者隊伍的建設。
（1）、以教研組為陣地，通過定期、定時開展家教指導研討和形式多樣的自培活動，提高家教指導隊伍的理論素養。
（2）、繼續選送家教指導骨幹參與市教科所等舉辦的理論學習班，並及時介紹、交流，以點帶面的拓展研究和實踐的思路，提高指導工作效率。
（3）、利用《家園聯繫欄》、《星星園地》等陣地，不斷推廣家教新理念、指導新技能。
（4）、聘請市家教指導專家來園講座，及時掌握家教新動向。
2、靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。
（1）、探索家長學校的新形式、新內容，根據不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如家長學校辨析式活動、諮詢活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼稚園、家庭共育觀。
（2）、健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼稚園工作，監督幼稚園管理。
（3）、進一步完善園、班二級服務制度，園級服務措施滿足家長的共性要求，班級服務措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務互補互輔，提高家長滿意率。
3、積極開展課題研究，提高家教指導質量。
（1）、加強《以幼稚園為主導，創建學習型家庭》的家教課題研究，修訂學習型家庭等級量表，落實創建目標計畫，拓展學習內容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學、共成長的家教理念。
（2）、以“創建學習型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結對子”等形式向更多的家庭推廣。
4、發揮家教基地的輻射和示範作用，實行開放教育。