（二）特色領導制度
1、幼稚園具有獨具特色的幼稚園章程，確定了幼稚園教育目標、園風、教風、辦園宗旨。制定切實可行的三年規劃。
2、著力構建三維管理模式，即建立完善規章制度、建立層次目標系統、建立“以人為本”的思想體系，制度管理、目標管理、主體管理層層深入，相互配合，形成現代化三維管理的合力。在具體實施中我們首先在“以人為本”的思想指導下，以辦園目標為準繩，制定嚴格、科學、規範切實可行的發展規劃、各類規章制度，制度的可操作性使廣大教職工能以各層目標為準繩，在實施過程中產生動力，進而體現“以人為本”的理念。
3、制定教育科研、教育管理、德育教育、後勤管理網路圖，直觀、形象，便於操作。
二、細節管理
（一）幹部隊伍管理
1、領導班子建設
實驗幼稚園組織機構健全，崗位設定合理，領導班子成員都有一個明確的思想：質量為本，科研興園，走內涵發展的路子，樹立了終身學習的新觀念，認真鑽研現代化教育思想、領導理論和管理方法，不斷提高領導能力、決策水平和業務水平。班子成員分工不分家，相互協調、相互制約，形成了一個能打善拼、團結奮進、樂於奉獻的鋼鐵班子。
2、加強中層幹部的培養
把業務精湛、勇挑重擔的中層幹部委於重任獨擋一面，放在前沿磨練摔打，同時制定系列培訓計畫，明確職責，幹部人員一天一日誌，一天一反思，外派學習，內練真功，使其儘快成材。
3、領導幹部樹立服務意識、密切團結民眾，通力協作，大力實施“事業留人、感情留人、待遇留人”，“以事業為基礎，以黨性為保障，以感情為紐帶，”幹部始終緊靠教學一線，發揮婦女優勢，大力弘揚“獻身幼教、服務人民、奉獻社會”的精神，鼓勵中層幹部為幼教事業勇立新功。
（二）教師管理
1、幼稚園不斷探索新時期師德考評制度，做到“三個結合”即：把師德建設與教師成長發展相結合、把師德教育與教師業務培訓相結合、把教師職業道德考核與教師職務聘任相結合，大力弘楊優秀教師先進事跡，重拳整治違犯師德規範的不良行為，以“教師行為十不準”為規範，使教師在社會主義精神文明建設中真正做到率先垂範，做幼兒健康成長的指導者和引路人。
2、建立教師業績評價機制，重視教職工自我成長，以課題規劃立項制度、監督檢查制度、經費投入制度、成果鑑定獎勵制度、級部負責制度、對話交流制度以及教師課題研究成果申報、鑑定、評選、分享交流制度等，每年進行一次全園性教育科研成果和工作崗位成果展示、評選，並在年度考核中加分給予獎勵，鼓勵教職工自我發展，提高素質。
2、關注教師專業成長
在終身教育思想指引下，力做研究型教師，以“一個優秀的教育者首先是優秀的受教育者”的思想，先後組織教師到上海、德州、濟南、泰安、肥城、鄒平、濱州、棗莊等地參觀學習，先後聘請北師大教育專家華東師範大學教育系專家、北大英語、劍橋英語幼教專家來園講座，每月視頻聆聽一次客座教授講座，擴展提高教師的知識層面。為讓教師樹立大教育觀念，幼稚園組織教師送課下鄉、利用暑假連續兩年選派20多人進行為期30天的封閉式培訓、組織教師進行心理培訓、組織骨幹教師到先進園所學習交流。以教研組為載體開展各項活動，側重培養新教師，積累經驗，提高教學質量，如“觀摩評比活動”、 “教師基本功大賽”、 “教師教學、風采展示”等。幼稚園教師立足崗位成才，通過自學、函授等方法提高文化素質，現有本科學歷22人，專科學歷65人，中學高級職稱6人，中級職稱27人，湧現出省、地、市級先進工作者、優秀教師、教壇英才、教學能手、師德標兵、學科帶頭人、教壇新星等39人次，有26人次獲得了省、泰安市幼教論文評選一等獎，10人榮獲泰安市和新泰市優質課一等獎，1人榮獲了省優質課三等獎。形成了一支業務精湛、師德高尚的教職工隊伍。
（三）幼兒管理
1、重視幼兒的心理健康及思想品德教育，尊重幼兒身心發展規律。以《幼稚園行為規範》為準繩，規範幼兒行為。聘請心理諮詢師定期與教師交談、為幼兒上課，觀察幼兒異常表現，為教師、幼兒提供諮詢服務。
2、關注幼兒全面發展，在教育教學中，以新《綱要》為指導，以各種活動為契機，如大型戶外活動“陽光活力，伴我同行”、 “幼兒團體操大賽”、“我健康我快樂”大型戶外素質教育比賽、“兒古詩詞朗誦比賽”“兒故事大王比賽”、節目活動如：慶“六一”活動、萬聖節活動、聖誕節活動、元旦活動等把幼兒看成是有情感、有個性差異的幼兒，針對幼兒的實際生活情況因材施教，激發幼兒的上進心。
3、開展十五重點課題“幼兒禮儀教育”，學習文明用語，開展了“小紳士、小淑女”活動。教育幼兒尊老愛幼、講究衛生，愛護公物、團結友愛，培養良好的衛生習慣和良好的學習習慣。
4、嚴格幼兒考勤制度，實施幼兒缺勤追蹤制，對缺勤幼兒進行家訪問候，對單親家庭、隔代家庭重點調研，關注他們行為及習慣。通過開展陽光戶外、早操活動，兒統一著狀，鍛鍊身體，增強體質，促進幼兒積極精神狀態的形成，也使幼兒在大型集體活動有秩序性，培養了積極向上的良好性格。
（四）教學管理工作