本月慢慢開始接手手工課，之前的幾節課是複習王老師之前帶的手指編，之後為了使孩子們有屬於自己的手工包，我們從染布開始，孩子們興致勃勃的將自己的手工包的布染成黃色，“我的手和我的布是一樣的顏色啊”“好溫暖啊”“我的也很溫暖呢”。我也從最基本的穿線、打結開始，全體演示一遍，然後幾四人一組，再分別的演示，最後還是有問題的一個一個問並且解答，其實時間並不是太夠，所以再跟王老師商量以後，我們把課程的時間延長了，要讓孩子們能有充足的時間用雙手和他們的材料在一起工作，享受其中的過程。精細的手工課比不其他大手工課程，它能使得孩子們的雙手更加的靈敏，強健，這也需要我更有意識的引導，所以在每次的課程前，我都會將要做的手工作品一遍一遍的做，去體會，去感受。在課程中，我和孩子們都是一樣的投入，他們投入的工作，而我，投入的去感受他們。
七、 班級動態：
11月13日來自德國的資深華德福老師tina進班聽主課，課後給予反饋和指導。tina老師對於xx班的整體狀態以及老師的教學和班級管理情況給予了認可，並給予了很多有益的建議。在她給家長們舉辦的工作坊結束之後，還特意托家委會主席帶了一份故事給我，雖然沒有具體的留言，但是認真讀過這個故事之後領會了老師的心意----她是特意為她觀察過的幾個孩子準備的這個故事，對於某一類的孩子來說是有療愈效果的。非常感恩細心的tian，也非常感恩為我們請來如此專業的老師的家長！所以我沒有匆匆講給孩子們，我想要好好的內化之後在下個月再帶到課上。
11月28日，整個愛之帆接受了一次嚴肅的考驗----市北教體局派出的督導巡查小組一清早就進駐了學校。考慮到我們是新成立的班級，加上近來我的咳嗽加重備課和講課都受到一定程度的影響，學校不打算安排進駐我們班。但是等到我們整隊上樓之後才知道，已經有一位督導老師在教室里等著我們了。孩子們也很好奇，帶頭上前問詢的居然是我們班平日裡頗為內斂的一個小姑娘。。。於是，我們師生在沒有任何準備的情況下完全原生態的把我們的課堂呈現在了這位據說是某校校長的傳統教育專家面前。其他三個年級也分別進駐了督導老師，主課之後所有的督導老師都聚在三樓的書畫教室里開會論證。小福駒們一上午都腳步輕輕的不去打擾到裡面的會議------事實再次證明，我們的小福駒還是頗知進退的。中午放學之後我們的馬校長（申辦註冊時騁任的一位有多年校長經驗的退休老校長，平時很少來學校，偶爾會進班聽課給予教學指導，類似這次與相關部門打交道時馬校長就會凜然出現，非常嫻熟地代表學校與督導小組應對。她的身影對於我們這些初涉教育崗位的菜鳥老師來說就像是一顆定心丸）、孫校長和於老師很開心的告訴我們，聽課的老師們如何激動如何興奮如何讚賞（我雖姓王，也不好太熱衷賣瓜了。。。）總之，四個年級所有課程均獲認可和稱讚並引發督導老師們關於體制內教育教學如何改善的激烈討論。
從首次家長會之後，我的咳嗽變得嚴重了，甚至有一天扁桃腺被咳腫了發起了燒，於是開學以來第一次請了一整天的假，還好，有陳老師。感謝家長們的關心，也感謝孩子們的祝福（來自晨頌之前的~）尤其要感謝突然襲擊的督查老師-----那天不期而至地聽課一下子把我的咳嗽嚇好了一半，同事們打趣說要建議教育局本著愛護老師的原則再次派人來專門聽我的課，於是，我的咳嗽基本痊癒了。。。所以，大家請放心吧~
主班老師手記：
11月6日
數學，聽到好多孩子數數和簡單心算都很強，以為現在一年級的孩子都是這樣了，跟華德福傳統大綱上的程度已經不可同日而語了。但數橡子的時候，我發現，真的有好多孩子是沒辦法一一對應去數的，所以後面兩周一個重要任務就是“數數”，身邊的物品見啥數啥，把數感和數字的節奏好好的帶入孩子們的身體！尤其是一一對應的數數方法，要想方設法帶孩子們玩著數、數著玩。
一天一個數字，本來以為慢到不可理解，曾經雄心勃勃地想要一天五個或者十個----象我們的一年級主班老師群里討論的那樣，教數學要膽汁一點！可是，我發現我真的沒辦法膽汁，只有一天教了兩個數字，節奏緊張到我語速都不由加快了，孩子們的不配合端倪一出現我也格外的不接納---因為我是在用預設的節奏去卡孩子們，而不是在順著孩子既有的節奏行進。原來，孩子們寫數字這么費勁呀，4，6，2反著寫的不是一個兩個，書寫順序更不要提了，各有各的方法，總之最後能畫出一個形似加神似的數字來就很不錯了。這的確不是我想像當中的，畢竟一年級的我甚至一年級時代的女兒都已經太久遠了。。。我只能把我所有的想當然拉回到現實當中來----這才是一年級的孩子，一群沒有被提前開發的孩子，好吧，相信能有如此天然產品的家長們一定也足夠淡定，不會對我的進度有任何奢求。之前真的有比較心在作祟，公立的進度，不想讓自己的孩子們輸給任何同齡人的虛榮心。。。沒有什麼標準是固定的，不同的孩子不同的班級必定是需要不同的進度和方法，所以，我按下各種不切實際的構想，仍然每天一個數字進行下去。