自從榮膺為第二期xx名師建設工程人選，在教育教學思想、師德建設和教育教學業務方面，我對自我的要求就更為嚴格，時時自我鞭策，自我磨礪，不斷充電，完善自我。不覺間，培訓期已近屆中，現自評如下。
一：教育教學
首先， 我作為章丘市的一名政協委員，不辱使命，認真履行職責。我積極參加調研活動，建言建策，參政議政，先後提交有關教育發展的提案，並於XX年1月被評為xx市優秀政協委員。
作為一名骨幹教師，我已經連續十年擔任初三語文畢業班的教學工作，回顧近十年的畢業班教育教學工作，我自豪而又欣慰，可以毫無愧色的說，我所帶的歷屆畢業班級的語文教學成績都很優異。如自XX年9月成為第二期濟南名師建設工程人選以來，因教育教學成績優異，我就分別在XX年9月、XX年9月被評為章丘市第六中學優秀教師、XX年9月被評為章丘市實驗中學優秀教師，其間的XX年9月還被評為xx市優秀教師，XX年9月榮獲xx市市委市府師德標兵的榮譽稱號。
本學期我主要負責初三15班、16班兩個班的語文教學工作和九年級語文備課組組長。兩個班的語文教學工作是每周十四課時，與同事團結協作，對學生嚴愛得當，自覺地做到備課仔細認真，上課激情高效，作業批改及時全面，教學與管理一絲不苟，半個學期下來，原本語文成績在我級部極其薄弱的兩個班，逐步上升，得到了校領導、同事、家長和學生的好評和信賴。
二：示範帶動
XX年9月前，我擔任xx市第六中學語文組教研組長，工作盡責，務實高效。如在XX年12月，組織全校學生舉行了“慶元旦四大名著閱讀大比拼活動”，這一活動的開展進一步促進了章丘六中師生讀名著、愛名著的閱讀熱情，將閱讀活動理念“與人類崇高精神對話，感悟古今文明，讓閱讀成為生活方式，豐富生命內涵。”更加深入人心；XX年10月至XX年5月，負責主持編撰了七、八、九三個年級的《新柳寫吧》，為學生的成長又開拓了一方沃土；努力為學生成長創建更廣闊的平台，在XX年4月舉行的 “第七屆中國中學生作文大賽”山東賽區比賽中，xx六中榮獲“優秀組織獎”。 該校14名語文教師獲優秀指導獎；明xx等16名同學獲二等獎；楊迎等67名同學獲三等獎；為充分發揮語文教師的寫作示範和指導作用，和語文組全體成員一道，經常和學生同步撰寫下水作文，在章丘六中，師生同題作文成為該校的語文教研的一大特色。“讀書·立學·立身’閱讀教學的實踐研究”開題儀式於XX年12月在章丘市第六中學多媒體教室隆重。“讀書·立學·立身”閱讀教學的實踐研究”的閱讀理念，高懸於六中校園最醒目的教學樓壁，赫然入目。校刊《新柳》成為學生展現閱讀成果，放飛心靈的精神家園。
由校主要領導悉數參加，教研組長劉峰主持的大閱讀總結表彰會每學期定期隆重舉行。濟南市語文教研員楊宏麗老師尤其讚賞了“語文大閱讀活動”的理念。她說：“遠離市區，卻讓孩子們養成讀書的習慣難能可貴。……語文組同仁能如此團結奮進，更難能可貴。”
XX年8月，擔任xx市實驗中市九年級語文備課組組長，工作中顧全大局，勇挑重擔，未雨綢繆，務實奮進。在XX年的濟南市九年級學業水平考試中，與同事攜手實幹，實現了實驗中學語文升學成績新的輝煌。本學期又攜手我級部的14名語文教師，戮力同心，積極教研，九年級的語文組正在成為我級部的龍頭備課組。
熱情關心年輕語文教師的成長，在業務教學方面以身作則，悉心指導。通過課題研究，聽課與評課，教育教學沙龍，撰寫論文等多種方式，提高指導的效果和力度。
“劉峰工作室”的張xx，安xx，劉xx、王xx、彭xx、孫xx等中青年教師在業務方面成長迅速，現已成為專業較為成熟且有一定影響的教師。自XX年9月以來，張xx等老師相繼被評為章丘市國中語文學科教學能手；安xx等老師，執著教研，論文相繼發表或獲獎；工作室成員積極參加各級優質課評選，獲獎卓著：孫xx於XX年榮獲xx市電教優質課評選一等獎，楊玲玲於XX年榮獲xx省電教課一等獎。XX年4月，我接受章丘市教研室安排，幫助實驗二中語文教師劉霞榮獲了XX年在xx舉行的xx省國中語文優質課一等獎。本學期還幫助我備課組的王玲老師榮獲xx市教學能手，現正協助我工作室的楊xx參評濟南市優質課。
XX年5月，在xx市教科研工作會議上，做了“構建‘高效課堂’的實踐與探索“的專題報告；XX年12月，在xx市片區教研研討會上，展示了“那一幕，我難以忘懷”的作文指導課；XX年3月，在xx市國中語文作文教學研討會上，展示了 “隨筆化片段作文”的公開課；先後組織工作室成員舉行了“感悟雷夫”、“我與片區教研共成長”等主題活動。XX年9月至XX年8月，在xx市第六中學九年級，參加跨校交流活動。