宜都市枝城國小發展性督導評估自查報告

2、文化科學素質得到發展。

現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升。在每年的調考中，我校的成績都排在同類學校前列，在宜都市組織的各項競賽中，我校的學生也能取得優異的成績，為校增光添彩。連續三年來，我校均獲得了市教育局頒發的“教育質量先進單位”。

3、個性特長得到了培養。

學校在制定發展規劃時就確立了讓80%的學生有特長的培養目標。為了實現這一目標，學校將每周二、四下午課外活動時間定為興趣小組活動課，學生每人選擇一門特長課，由專職老師任教，對學生進行特長培訓。通過近兩年的實踐，學生和家長熱情都很高，效果也很明顯。在市級運動會、藝術節、科技節活動中，學校都能取得優異的成績。

（四）學校特色日趨鮮明，影響逐步擴大。

“最佳化質量促發展，打造特色創品牌”圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，逐步步入宜都名校行列。主要特色有：

1、文化特色

枝城國小悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的枝小文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，枝小的精神，枝小的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了枝城國小的輝煌。兩年來，學校將“自立自強，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子裡，內化為他們的一種自覺行為。經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。。。。。。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。

2、科研特色

科研工作就猶如催化劑，它能為學校的快速發展起到推波助瀾的作用。目前，我校已經結題的宜昌市級課題有兩個，目前正在進行的有“教學方法現代化之教學手段現代化”“數學課堂有效性研究”“語文‘三讀’整合研究”等四個課題。特別是“語文‘三讀’整合研究”階段性成果已經在全市推廣，形成了一定的影響力。課題研究不但成就了學校，更成就了一批人。吳玲、劉春艷等老師借課題試驗之東風，已於今年暑期被楊守敬國小相中；章建紅、彭世芳等老師得到了迅速成長。課題研究還帶來了學校面貌的一次變革，隨著“三讀”研究的深入，學生善讀書、愛讀書、讀好書，增添了學校的文化氣息。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”枝城國小的研究氛圍也感染了我市的教育專家、學者們，他們紛紛把教研活動安排到了枝城國小，僅十月份，學校就承擔了語文、品德兩個學科的市級教研活動，大大提高了學校和教師的知名度。

四、存在的問題：

對照市中國小發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。

1、近兩年，青年骨幹教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨幹教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，尤其數學、英語等學科方面明顯薄弱。這與我們這樣一所大規模的學校是不相適應的。2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。主要表現在教學樓老化，房屋不夠用，六年級分部無法合併，不便於管理等，這些問題還需引起上級領導的重視。

３、特色學校建設尚需加快步伐。提升學校辦學水平，爭創宜都市級名校還有一定差距。

面對問題和不足，我們將發揚枝城國小“自立自強，永不言敗”的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，開創枝城國小新的輝煌！

枝城國小

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