近幾年來，我校不斷加強素質教育，加大教學設備設施投入，改善教學環境，加強學校內部管理，加強教師隊伍建設，使得我校教育教學質量逐步提高，在社會上影響越來越大，在校學生人數逐年增加，XX在校學歷教育學生人數xx人，共xx個教學班。
近三年來學校在市相關職能部門的指導下，開展了形式多樣的職業培訓，為社會培養了多層次、多專業的技術人才，開展情況好，社會影響大，在當地有良好的口碑。近三年與xx單位合作開“xx”培訓班，總計培訓學員xx多人次，年均xx人次。近三年和各企業合作實施“訂單培養”，對學員進行針對性強的崗前培訓，總計培訓學員xx多人次，年均xx人次。
二、加強教師隊伍建設，打造相對穩定的高素質專業化教師隊伍
1、教師隊伍不斷加強。 學校現有專任教師（包括文化課、專業課、實習指導教師、行政兼課教師和外聘教師）總計xx人。其中專業教師xx人，占教師總數的xx%；文化課教師xx人，占教師總數的xx%；實習指導教師xx人，約占教師總數的xx%。
根據教育部關於建立相對穩定的高素質專業化教師隊伍的要求，我們實行了“加強培養、注重實績，鼓勵先進、優勝劣汰”的管理模式。教師引進常態化，先後引進各類新教師 名。形成了“合理流動，適當儲備、優勝劣汰”的人才引進格局，教師隊伍的各項指標，達到了省級重點中職學校標準，為我校可持續發展提供了不竭動力。
2、教師的政治和業務水平不斷提高。對青年教師採取了邊工作邊培訓的方法，很大程度上鍛鍊了青年教師。提出了“人人都是德育工作者”的要求，絕大多數教師擔任班主任工作，發揮了積極作用；教師隊伍進一步形成了“風正、氣順、心齊”的新風貌。新老教師互幫互學，共同提高，有效地促進了師資隊伍的建設。積極組織教師業務培訓，鼓勵教師在職繼續學習深造，形成了一支人數齊備，文憑職稱等級達標，業務水平精湛的教師隊伍。
3、加強師德師風建設。把師德師風建設放在首位，制訂了師德師風建設方案，嚴格了師德師風建設的若干規定；逢會必講師德師風；進行了師德師風培訓和交流；利用教師例會，職工大會等形式對教師進行業務和師德師風專題培訓，收到了較好效果。學校領導帶頭先後圍繞教師“愛教守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”等專題分別進行專題講座，促進了教師的思想建設。
4、開展校園之星評比活動。發揚成績，總結經驗，表彰獎勵先進，樹立正氣，傳遞正能量，收到了很好的效果。先後對李小桂、塗麗霞、吳鐵盛、林 麗、陳清河、歐陽麗珍、田彩雲、鍾慧明等8名被評為校園之星的教師進行了表彰和獎勵，收到了良好的效果。“把事當事、用心做事”已成為教師們的共識和實際行動，出現了“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。
三、圍繞質量強校，教學改革成績顯著
圍繞“改革創新，質量強校”，深化教學改革，較好地完成了各項工作計畫；教學改革取得了可喜成績。我校教學管理規章制度齊全、規範，制訂了《xx市五星職校教學常規工作管理制度》。各學期教學管理工作有計畫、有安排、有總結，各類教學用表齊全、格式規範，校歷編寫主要以廣東省全日制學校時間安排為依據，並結合我校的具體情況。學校每學期的課表實行電腦自動排課。要求課任教師每次上課都要認真填寫教室日誌，老師調課全部要統一由教務處發調課通知單並做好登記。教學管理嚴格按相關制度和計畫實施，教學秩序穩定，有教學常規檢查、教學質量評估和教學督導。各學期考試成績管理規範，有考試出題安排表、考試監考安排表、有學生考試守則、監考守則、學生考試座位表、考場記錄表等，學生的學期成績採用規範模板來科學評定，每科考試都有成績統計表和試卷分析表。在教材征訂和使用工作中，嚴格執行上級的有關檔案精神的要求，採取市新華書店統一訂購、部分專業課教材按需訂購、考證教材對口訂購及結合學生實際開發校本教材的形式，所訂教材均符合上級部門的規定。教材征訂做到了有計畫、有審批、有發放記錄、有庫存登記。
1、以課程改革為龍頭。
為了適應職業學校改革要求，調整課程設定。 根據《廣東省中等職業學校教學大綱》及本校實際情況，面向市場進行了課程改革，將我校專業設定調整到 個。在認真分析研究的基礎上，提出了新的課程設定計畫，共設定課程近 多項，停開或減量的課程有 多項。增訂了新教材，為專業和課程改革創造了條件。新生班第一學期，增加了專業基礎課，減少了公共基礎課，每個專業由原來的周 節基礎課，改為周 節專業基礎課。在實操課方面進行了改革，由原來每周 節，改為現在的每個專業實操課以周為單位進行實操輪訓，使實操課真正達到了效果。注重學生實踐動手能力的培養，經過這次改革，效果顯著。