3、民主科學的規範辦學。
學校辦學遵守國家法律法規，民主科學，規範。
校園文化建設方面;規範合理的建築布局氣魄魂偉，匠心獨運的外部圍牆縈繞四周；寓意深刻的連環門，古色古香的六角亭台；校園內蒼松翠柏、奇花異草爭奇鬥豔。再加上馬路兩旁的醒目標牌，牆上的名人名言佳句，校風校訓，一股股書香氣息遍布校園，給學生提供了良好的學習氛圍。
在教育教學設施方面，近年來，學校增設了實驗儀器室，配備了儀器，並投入使用，每次實驗成果以實驗報告單的形式做好記錄。圖書室在原有圖書的基礎上，又增加了2549冊新圖書，現生均圖書25冊，全部歸類、分櫃、貼標籤，並且全部投入了使用。借閱形式為班級集體借閱和個人借閱，一周內班級輪流借閱，並按借閱制度履行登記。
教師管理方面:從德、能、勤、績等方面評價教師，師德為先，定期組織教師進行《教師職業道德》學習，強化道德意識。開學初教師人人簽定不組織學生節假日集體補課的承諾書。對學生因材施教，不設重點班，不增加課時和課程難度，不對學生考試成績排名，不向學生收取各種不合理的費用。能充分利用身邊的教育資源實施教學，能嚴格履行考勤制度，做到按時簽到簽退。
4、豐富多彩的德育活動
德育工作是學校工作的重中之重,多年來學校始終堅持“學校無小事，事事皆育人”的學生教育觀，構建了以多種教育活動為載體的學校、家庭、社會三位一體的德育模式，形成了抓教育，抓活動，抓養成的德育思路。不斷深化對學生的道德教育、理想教育和紀律教育。每學期初學校根據學生年齡特點制定了德育目標，各班主任根據班級情況制定班主任工作計畫，科學合理地安排學生學習、生活時間，保證了學生在校活動不少於一小時。德育活動安排井然有序：利用周一升旗儀式進行國旗下的講話，號召學生節假日走進社會參於幫扶弱小、關愛老人等一系列的活動，做一些力所能及的事。並通過家長會，家訪活動了解學生的家庭表現。
學校的花壇是學生德育活動的最佳基地，每年修枝、剪葉，清理花壇成了同學們樂於參加的活動項目，養成教育就在這裡得到了體現。花壇中的紅果樹，葡萄樹等植物的長葉、開花、結果，整個生長過程與孩子們的成長相伴，學生從小就樹立了花兒不能采、果子不能摘，樹枝不能折的意識，每年秋季果樹上顆顆紅通通的紅果，葡萄架上串串紫瑩瑩的葡萄就是孩子們行為習慣養成的最好見證。等到收穫的時候，大家都大顯伸手，大同學打，小同學撿，分工合作參於勞動，再把勞動成果你一小包，他一兜，鼓鼓囊囊背回去與家人一起分享。學生親身體驗到呵護、成長、勞動、收穫、分享一系列的關係，並寫下了獨特的感受。
養成教育結碩果。今年，在開展了學雷鋒活動中，學校被評為“學雷鋒活動先進單位”四年級學生衛斐林在學雷鋒活動徵文中獲一等獎，六年級的孟璇馨、張育英在尊老愛幼活動中被推選為山西省“美德少年”。
5、紮實有效的課堂教學
我校嚴格執行國家頒布的新課程計畫，根據上級部門的規定為學生訂購教材，並利用學校環境優勢開發《綠色樂園》校本教材，列入課表，納入正常課堂教學中。保證了開齊課程，開足課時，按課標制定教學進度，制定教學計畫，科科有備課、作業。按計畫完成教學。