學校一直將教師國語水平達標情況作為教師錄用、聘任的基本條件，並予以落實。同時堅決將教師國語和規範漢字套用能力納入教師上崗、業務考核、職務晉級、評優評先的基本內容和條件，納入教師職後培訓的基本內容和條件。凡是國語水平考試不達標的一律不予錄用、聘任；教師用語用字不能達到基本要求的，一律不晉升職務和評優評先；對教師用語用字不規範，學生反映強烈的，年度考核不得評為稱職。每年調入的教師，擁有相應的國語等級證書和計算機等級證書成為兩條首選條件。同時，把語言文字規範作為學生推優評優指標、文明班級評比指標，對表現突出的集體和個人進行表彰鼓勵。這些規章制度的實施，使全校師生語言文字規範意識進一步加強，使我校語言文字工作環境進一步最佳化。
三、營造環境，注重宣傳，學校語言文字規範化氛圍濃厚。
給學生提供一片淨土，創設一片藍天，這是我們學校應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要是要創設優良的校園文化環境。因此，學校充分利用多種渠道和方式，大力宣傳語言文字規範化，努力創建優良的語言文字環境。學校教學樓、辦公樓、圖書館等地方都設有“說國語、寫規範字、做文明人”的永久性宣傳牌，學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說國語、寫規範字”為主題的專欄，在辦公室張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學校閱覽室為師生訂閱了《咬文嚼字》、《演講與口才》等專業書刊，同時發揮校“青春飛揚”廣播站的宣傳作用，在學校網站上開闢“語言文字”專欄，對師生進行國家語言文字方針、政策、知識的宣傳和教育，為師生講好國語、寫好規範字創設良好的氛圍。
同時，學校把“推普周”作為集中宣傳教育時段，精心策劃，力求創新，一方面進行積極有效的輿論宣傳，另一方面開展形式多樣的“推普”活動。如開展語言文字規範知識講座、國旗下講話、深入社區開展“語言文字規範”問卷調查、向社區居民宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、組織教師開展國語水平達標培訓、舉行中華經典詩文朗誦比賽、硬筆書法比賽、語文知識套用比賽、“書香伴我行”為主題的徵文比賽等特色活動，學生參與率100%，不斷掀起“說國語、寫規範字”活動的高潮，促進推廣普及國語和語言文字規範化工作向縱深發展。
四、加強管理，嚴格監督，師生用語用字規範化水平提高。
（一）搭建平台，豐富活動，實現師生用語規範。
學校積極強化用語規範化工作，嚴格要求國語作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語。具體措施如下：
1.國語成為教學語言，所有課程均使用國語，並將其作為評價優質課的硬性指標。
2.國語成為宣傳用語，校園的廣播站、校報《星光報》、校刊《晨曦》、“國旗下講話”、班級黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規範用語、規範用字的重要意義。
3.國語成為集體活動、學校工作語言，學校所有的大小集體活動、會議、公務等均使用國語。
（二）加強督察，明確責任，實現師生用字規範。
1．加強檢查，規範教師用字規範。教師用字工作主要由語言文字規範工作督查小組負責。檢查方式包括：
（1）通過聽課，特別是行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字；
（2）通過教師教案定期回收，檢查教師教案用字；
（3）通過不定期抽查學生作業本和上課情況調查表，檢查教師批改作業、書寫評語用字情況。
2．分類指導，規範學生用字。政教處、團委、班主任等充分利用校園網站、校報校刊、“國旗下講話”、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規範漢字的重要意義，並以各重要節日和紀念日、讀書節等為契機，在學生中開展朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等活動，有力地提高了學生分辨、書寫規範漢字的水平，鍛鍊了學生運用語言文字的能力。任課教師通過認真批改學生作業，提高學生規範用字意識。
3．責任落實明確，規範校園用字。公文、標語、名稱、標誌牌、指示牌、宣傳欄、校園網站等，涉及學校形象，為更好地規範此類用字，學校採取了處室、部門負責制。辦公室負責公文、公章的用字，總務處負責各類名稱、標誌牌、指示牌、標語的用字，辦公室和黨辦負責校園網站用字，團委負責宣傳欄用字，政教處負責教室黑板報、標語等用字。
五、研訓一體，活動豐富，師生語言文字套用能力全面提升。
學校是開展語言文字規範化工作的基礎陣地，語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。為此，學校在日常工作中堅持把“推普”納入課堂教學、納入教學基本功訓練，納入學校常規管理，把“推普”滲透到德、智、體、美、社會實踐各項教育教學活動中去，不斷提升學校的語言文字工作水平，提升學校教育教學質量。