（一）校本培訓，提高國語測試達標率。
語言文字工作是一項長期的系統工程，為此學校有計畫地對教師和學生進行國語訓練和規範字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統一購買了國語培訓書籍、資料發放到教師手中，充分挖掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨幹作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。學校還鼓勵老師到市語委培訓中心進行學習聽講，積極鼓勵教師參加省級國語測試員培訓考試。由省級國語測試員向莎老師定期舉辦國語培訓講座，對師生進行國語知識和說好國語的技能技巧的培訓。為了幫助老教師也能學好國語，學校還實行“師徒結隊”制，即由一名青年教師幫助一名老教師學好國語，講好國語，督促老教師自覺使用國語進行教學、交流。
學校現有教職員工126人，100%參加國語培訓，100%參加國語測試，全部教師達到二級乙等以上水平，語文教師國語水平全部達到二級甲等以上，非語文教師100%達到二級乙等水平。120名教學人員中，總計達到一級水平的有3人，達到二級甲等的有46人，達到二級乙等的有71人。教師國語水平達標率100%。
（二）技能競賽，提升教師語言文字套用能力。
為了提高教師規範使用語言文字的能力，我們組織教師參加各級語言文字規範化測試、徵文活動、教師基本功大賽、教學設計大賽、課堂教學大獎賽等，在這些活動中，教師的語言文字口頭表達、書面表達能力和規範意識都得到了極大提高。在校內，經常組織教師演講比賽、班主任論壇、教師粉筆字比賽等活動，促進教師語言文字套用能力的提升。
通過推廣國語，規範使用語言文字工作，教師的語言文字基礎更加紮實，整體素質有了顯著提高，並在各級各類語言文字的比賽中取得了可喜的成績。近三年來，教師參加省、市、區技能競賽、優質課評比、說課比賽、論文評比、論文發表、演講比賽、班主任論壇等獲得一、二、三等獎268人次。
（三）聚焦課堂，提升學生語言表達能力。
學校歷來重視語文學科教學，語文課程起著聽說讀寫主渠道作用。語文課是語言文字教育工作的一塊重要主陣地，是學生說國語、寫規範字的實踐平台。每學期語文組工作計畫和備課組計畫中對此都精心設計。主要做法如下：
1.常態課：課前五分鐘“說話訓練”“課前演講”活動，由語文教師擬定話題或學生自選演講話題，每節課由一名學生作不少於5分鐘的演講，師生共同做出簡要評價，以此鍛鍊學生的口語交際和表達能力。
2.活動課：詩歌朗誦比賽、演講比賽、故事演說、寫作競賽和硬筆書法比賽等都是語文課的優勢特色活動。每年由語文組和政教處聯合舉辦“晨曦”讀書節活動，在全校範圍內組織硬筆書法競賽、經典詩文誦讀、“書香伴我行”主題徵文比賽、讀書筆記評比等活動。
3.研究課：積極組織校本教材研發，開設《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》《交際中的語言運用》等專題研究性學習，激發學生學習語言文字的興趣。
通過形式多樣的活動，讓學生感受祖國語言文字的魅力，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的套用能力，提高了自身素養，同時也促進了我校語言文字環境建設，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。
（四）校園活動，在實踐中強化語言文字規範意識。
幾年來，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，搭建發揮學生專長，展示學生才能的平台，使之在語言實踐活動中強化說國語、寫規範字的意識。
1．德育活動。結合國慶節、“九·一八”、“一二·九”、元旦等重要節日和紀念日以及“弘揚民族精神宣傳月”、“感恩教育”等重大活動，給語言文字基本功較好的學生提供了展示自我的舞台，提高了學生學習國語、講國語、寫規範字的積極性。
2．學校廣播站。我校“青春飛揚”廣播站成為了校園文化建設的大舞台，每天清晨、中午、晚自習前，廣播員用優美動聽的聲音，播報教育新聞和時事，誦讀美文。“青春飛揚”廣播站已成為光谷二高的鏡像和濃縮，觸角和視窗，成為全校師生的心靈驛站，成為了學生展現自我風采的舞台。
3．社團活動。在教導處、政教處的組織和領導下，我校成立了晨曦文學社、校園風景記者社、青春飛揚播音主持欄目組、新視點攝影書畫社等學生社團20多個。有的社團就是直接相關的大課堂，潛移默化鍛鍊學生運用規範語言文字的能力。如晨曦文學社組織作文競賽、校園風景記者社組織新聞采寫和訪談、青春飛揚播音主持欄目組練習純正發音等，是我校語言規範影響最大的社團，在宣傳、動員、教育、示範等方面，做了大量工作。學生的社團活動本身就是一個很好的教育資源，學生在語言文字運用方面自我規範、自我提升，很有實效。