3、讀書活動形成機制，紮實有效。
校園是讀書的地方，應有書香氣；學生不要成為“書呆子”，但應該有“書生味”。創建“書香校園”已逐步成為各基層國小的共識，成為學校內涵發展的一個顯著特徵。如中心國小在校園讀書活動中注重氛圍創設，通過校園文化牆、創建班級圖書角、組建校園廣播隊利用課餘時間誦讀名篇、加強課外閱讀指導等措施，營造書聲隆隆的“校園聲音”。豐溪國小注重傳承和弘揚中華優秀傳統文化教育，他們以《弟子規》誦讀和教育為切入點，整合了學校道德法制教育、心理健康教育、校園讀書活動、語言文字規範化教育等內容，建立了一套行之有效的管理激勵機制，引導學生在生活實踐中、學習活動中學好經典、用好經典，把學習與實踐融為一體，把道德教育和習慣養成有機結合，真正起到了活動中教育人、活動中發展人的教育效果。
（三）狠抓“特色立校”建設，切實提升發展內涵
一學年來，各基層國小牢固樹立“以特色求生存，以特色促發展”的理念，積極探索“學校有特色，教學有特點，學生有特長”的特色發展道路，努力以特色打造學校品牌，實現學校跨越式發展。
1、推進學校特色項目建設。
各基層國小認真貫徹落實市局《關於推進全市學校特色發展的指導意見》的精神，結合學校實情，積極開展學校特色項目創建工作。一是加大投入，強化師資培訓。如XX元月，各基層國小組織校園足球初級指導員參加xx市級培訓，中心國小、藍園等國小聘請中學體育教師兼任校園足球指導員。師資素質的提升，必將使xx鎮校園足球運動的開展不僅在“量”上居全市之首，也將在“質”上得到新的飛躍。二是積極開展“創先”活動。如中心國小、藍園、琉塘、格內國小把語言文字規範化工作與經典誦讀、書香校園等活動結合起來，在校園廣泛開展“講國語、寫規範字、做文明人”等系列教育活動，積極創建xx市語言文字規範示範校，並於XX年11月分順利通過市級驗收。三是依託校本課程開展興趣小組活動。各基層國小根據學校實情，尤其是師資特長開展若干興趣小組活動，既豐富了學生校園文化生活，又發展了學生的興趣特長，為學校特色項目的發展探索有益的經驗。四是積極開展競賽活動。如各基層國小結合傳統優勢項目或是傳統節日開展了一系列的經典誦讀比賽、體育單項比賽、運動會、書法繪畫競賽等活動。由璞山國小協辦的一年一度“錦標杯”校園歌手大賽如期舉行，為中心國小選送優秀選手參加市級比賽提供了平台。
2、加強校園文化建設創新。各基層國小注重校園文化內涵的挖掘和培育，充分發揮櫥窗、走廊、公示欄、黑板報、校園綠化美化等隱性課程的育人功能；同時，精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎的校園文化活動，並使之與學校特色項目發展有機結合起來。如格內國小多年來紮實開展“書香校園”創建工作，並使之逐步成為校園文化建設的主體工程，既為學校特色項目的發展找到了明確的目標，又賦予了學校其它工作新的思想、新的內容和新的方式。他們的具體思路是：以“同沐書香，快樂成長”主題校園讀書活動為“主鏇律”，輔之以“語言文字規範”、經典誦讀、“推普”工作、社會實踐活動、德育教育等“和聲”，共同演繹一曲環繞整個學期學校工作的主題曲。
[自評分：22分]
內部管理
（一）完善教代會機制建設，推進依法治校進程。
XX年4月20日，我中心國小召開了七屆三次教代會。大會的主題是：“勤儉節約辦教育，建設節約型校園”。大會通過了五項決議：1、校長工作報告、2、校務公開工作報告3、工會工作報告；4、提案工作報告；5、《xx中心國小勤儉節約辦教育建設節約型校園實施方案》。大會還組織開展了學校領導班子和校級領導幹部述職民主測評活動。通過教代會，有力地推進了我中心國小以教職工代表大會為主要形式的依法治教、民主管校進程，發揮了教職工的主人翁精神和工作熱情。6月底，中心國小對基層國小、中心園領導班子和學校幹部進行全面考察，並推薦後備幹部，不僅為我中心教育事業的科學、持續發展提供組織保證，也保障了全體教師參政議政的權利和義務，有力地推進中心國小依法治校進程。
（二）落實黨風廉政建設，增強學校行政效能。
中心國小認真落實黨風廉政建設責任制，大力增強學校行政效能。一是中心及各基層國小嚴格執行南教綜﹝XX﹞72號“關於進一步推進辦事公開標準化建設工作的通知”要求，全面推行校務公開和收費公開制度，加強惠民政策、工程建設、物資採購、評優晉級等方面的管理和監督，進一步提升辦事公開水平，紮實地推進政風行風建設，樹立了教育良好形象。二是著力抓好黨政工共建“教工之家”活動，關注教師身心健康和工作生活實際困難，積極為教師排憂解難，認真做好互助救濟工作。三是認真做好教師人事信息、人事檔案管理工作，紮實推進人事管理信息化進程，各種事關教師切身利益的決策均及時予以公開。四是落實計生工作責任制，指導、組織全體教師繼續開展“生育關懷——青春健康教育進校園”活動等。