與此同時，我校還做好手足口病、風疹等春季傳染病的防控工作，及時採取晨檢、報告、消毒、隨訪等措施，確保了我校無一例流感病例。同時，強化了衛生監管，加強了對學生衛生行為習慣的養成教育。在近一學年裡，全校師生平平安安，無一事故發生。無一人上訪和告狀，學校內外環境穩定。
三、以科研為先導，提高教育教學質量。
1．從課堂教學入手，培植積極的研修氛圍。
課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態、捕捉新信息，以新的教育理念為先導，不斷充實自己，不斷豐富自己的實際管理經驗，提升管理能力。經常深入課堂聽課、評課，與教師共同探討教學中的得失與成敗，及時提出指導性意見，並對課堂教學中存在突出問題的進行二次上課，二次聽評，直至問題解決。
為縮短青年教師成長周期，切實減輕教師的負擔，凝聚集體的智慧，我們充分發揮平行班級多、師資豐厚的優勢，本學年繼續實施集體備課、資源共享的備課方式，實現了由過去的“勞苦性”向“創新性”的轉變。
大力推行開放型的教研活動，“自主、合作、探究”成為我校教研活動的主鏇律。本學年，我們有8個教研組，每個教研組在學期初都按要求制定了教學、教研工作計畫。教研組每周都要開展活動，認真總結本學科行之有效的經驗，進行交流、宣傳、推廣，並堅持將活動中的收穫、感悟升華到教學實踐中，指導自己的教學行為。在每周三、五下午的“校本教研日”，教師們可以打破學科年級界限交流、切磋。
本學期，“專家引領、骨幹示範、青年匯報、聽後反思、跟蹤幫扶”系列教研活動相繼進行。活動結束後，我們及時進行了總結，老師們也都寫出了深刻的反思。十一月下旬，我們依託課例，以學科組為單位分別進行了《如何構建真實有效的語文課堂》、《探究發現套用——揭秘圓的周長》、《如何激發小學生的英語口語表達欲望》等主題教研活動，收到良好的效果。這一系列活動，有效地促進了全校教師業務素質的提高。
2．加強師資管理，促進教師專業提高。
（1）加強師資培訓，促進教師快速成長。
教育理論的指導是促進教師專業提高的有效保證。我們理論學習依舊
採取集中與分散相結合的形式，要求教師每周都要進行至少2小時的理論學習，內容不得少於兩萬字。我們還注重高層次的專家引領，學期初組織教師學習和觀摩全國教育專家的教育講座光碟，舉辦骨幹教師示範課、青年教師匯報課、獲獎教師說課、觀摩優秀案例、組織課堂評價等活動，發揮名師的引領和骨幹教師的示範作用。
一年來我們組織楊鳳蘭、趙光將、吳冬梅等20多名教師參加了國家、省市等各級崗位培訓、班主任培訓、新課標培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓。另外，本學期全體教師都參加了“河北省中國小教師遠程教育素質提高全員培訓”，教師們認真學習，受益頗深。
鼓勵教師積極參加學歷進修，現在我校教師的學歷結構情況是大學本科學歷12名，大專學歷75名，學歷達標率100%。
（2）開展“青藍工程”，提高教師業務素質。
本學年，我們繼續開展“青藍工程”工程，湧現了一大批優秀“師生”：趙章紅-路志平、時學納；張書環-楊紅艷、沈俊喜；張桂平-劉鳳華；李秀芹-張雪梅；王桂君-趙彥敏、袁寶華；李雪瑩-秘玉芳等。師徒結隊，既促進青年教師儘快成長，又各展其長，互幫互學，優勢互補。