一、公共性。“班級公約”不能是班主任獨自苦思冥想出來的，它必須是班集體大多數成員的共同約定，要得到集體的認同。
二、規範性。“班級公約”必須是《學生守則》、《學生日常行為規範》的具體化，因而必須具有“規範性”，即能對學生的日常行為提出明確要求。
三、針對性。“班級公約”必須是切合班級、學校實際的，這樣才有實際針對性，才能真正發揮作用。
四、操縱性。“班級公約”必須內容簡明、條理清楚，易於操縱。只有簡明易對照，才能有效約束班級成員。
五、約束性。“班級公約”必須是班級的“法律準則”，遵之者表揚，忤之者批評，從班主任到學生，必須人人遵守。
(二)指導學生課外活動四原則
課外活動是學校教育工作必不可少的一部分。如何組織好課外活動呢?通過實踐，我總結出以下幾個原則：
一、安全放首位。在指導學生進行課外活動時，必須加強安全方面的教育。中國小生特別是國小生，他們的年齡都很小，參加活動的愛好大，積極性高，但往往忽視安全。教育者要特別留意對他們進行安全教育，以保證他們在活動中不受到傷害。
二、要有計畫性。課外活動屬於開放性的教育活動，學生固然有很大的主動性，但盡不能放任自流 。所以，教師必須有計畫性，使活動內容系列化，否則就達不到應有的教育作用。
三、明確目的。國小生能踴躍參加各種活動的原因，很大程度上是感到“熱鬧”、“好玩”。抱著這種目的參加活動，學生不會有持久的愛好。這就要求教育者必須在活動前向他們講清活動的目的，使他們清楚地熟悉到組織活動不僅僅是為了“好玩”。
四、形式多樣。組織各種活動切忌形式單一，多樣靈活動的活動方式能激發學生們的好奇心與參與的積極性。否則，活動會有名無實，流於形式。
(三)班主任家訪“五忌”
一、忌不約而訪。教師不約而訪會打攪家長的正常生活和工作，很可能影響家長的情緒。學生心裡 也忐忑不安，不易達到預期目的。所以，教師在正常情況下以“先約後訪”為好。
二、忌訪而無備。教師如不事先考慮好向家長預備了解或先容的內容，沒有明確目的而貿然家訪，勢必談話時言而無序，言而無點。不但勞而無功，還有損教師形象。教師家訪前如做到心中有數，必然會取得好的效果。
三、忌避生而談。如無特殊情況，可以讓學生參與教師同家長的談話。一則談話本身也是對學生很好的教育;二則學生得到尊重，增強了發揚優點、改正缺點的決心。
四、忌談“短”不談“長”。教師家訪不應只談學生的缺點，不談學生的優點。應當一分二地(有時還應婉轉地)先容學生在校內外的表現，以便家長全面了解自己的孩子。否則，家長對孩子會產生失看感，很輕易事後斥責打罵孩子。學生心裡則會形成家訪即是告狀的定勢，產生逆反心理。
五、忌訪“優”不訪“差”。教師面對的是全體學生，應當及時了解每個學生的思想狀況，發現他們的閃光點，主動和家長交換意見，以利學生人人進步。