《太空梭》第二課時教案 篇1
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑藉對課文的朗讀感悟，了解太空梭的一般知識和基本特點，激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
3、通過對課文的學習，明白一個道理，每個人各有各的長處，各有各的特點，誰也替代不了誰。
教學過程：
一、導入
自從1903年美國萊特兄弟發明第一架飛機並試飛成功後，飛機作為一種速度極快的太空飛行器，在現代社會中運用越來越廣泛。它有哪些用途呢？
是呀，飛機是人類的好幫手，人類生活越來越離不開飛機了。瞧，那邊天空中飛來了一架飛機，我們一起去看看它在乾什麼？（播放第一段動畫視頻。）
二、精講課文
1、看了剛才的動畫，大家覺得這架飛機怎么樣？（a、本領大 b、得意）
a、引導：哪些詞語可看出飛機本領大？
同時播放“俯衝”、“爬升”的畫面。
你能用朗讀表現出他的本領大嗎？
b、引導：從哪些詞語可看出他很得意，（生朗讀）他當時會想些什麼？為什麼會這樣想。
小結：因為他本領大，能自由自在地飛翔，飛行花樣多，飛行技術高，所以他覺得很得意。（指導朗讀）
2、正當這架飛機得意的時候，他看到了什麼？聽到了什麼？
（播放第二自然段動畫）生自由讀，找詞語。
3、太空梭是什麼樣子的？
4、太空梭飛行時又有什麼特點呢？你能找幾個詞形容？學習“騰空而起，轉眼間，無影無蹤，一聲呼嘯”體會太空梭起飛氣勢大，速度快。
（視頻展示太空梭的神采）
5、朗讀。多么壯觀的場面啊！讓我們用朗讀來展現太空梭的神采吧！
6、飛機見到這個龐然大物以後，感到很奇怪。他會想什麼？（指導讀兩個問句）
7、於是，他去找智慧老人問個明白，問個清楚，課文中用了什麼詞，表示他想問個明白呢？
8、智慧老人告訴他什麼？（動畫朗讀第三段）
9、請同學們自由讀第三段，思考，從智慧老人的話里，你知道了哪些有關太空梭的知識。（欣賞電腦資料，了解“更高更快”）
過渡：太空梭不僅飛得更高更快，而且他的本領還很大。（出示句式練習，太空梭的本領可大了？他能________能________還能__________。）請同學們認真閱讀課後口頭填空並齊讀。仿照此句，寫總起句。
________，普通飛機……而太空梭能飛幾十萬米高。
________，從東海……航天普通飛機只需7分鐘。
10、除了課文中介紹的，你還知道哪些有關太空梭的知識？
11、聽了智慧老人和同學們的介紹，我們覺得太空梭確實了不起，那么這架普通飛機此時此刻心裡又會想些什麼？所以，他越聽越不自在。（理解“不自在”就是很失意）
12、智慧老人果真聰明，他一下子就看出了普通飛機的心事，就語重心長地開導他，是怎樣開導的。（指導讀，齊讀）（體會：人各有長處，誰也替人不了誰。）
請同學們說說普通飛機有什麼作用？
句式練習，普通飛機的本領也很大，他能 能 ，能 ，能 。
三、總結。
普通飛機本領也很大，他能____能____，是人類不可缺少的好幫手，而太空梭雖然比普通飛機飛得更高更快。本領也很大，但也有許多不足。比如：①造價昂貴；②起飛要求條件高；③氣候要求高；④一旦發生空難，難以自救；⑤用途不廣；⑥太空人要求高；⑦不能自由自在飛翔。所以智慧老人說，人各有長處，誰也替代不了誰（板書）。齊讀智慧老人的話。
四、作業
1、複述表演。
2、根據課文內容，為太空梭寫一個自我介紹。
《太空梭》第二課時教案 篇2
信息技術與語文學科整合課
《太空梭》教學設計
執教者：廈門市思明國小 陸佳音
一、 教學目標 ：
1、讀懂課文，了解太空梭、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢蒐集方法，並進一步深化對課文的理解。
4、套用網路教學，培養學生自我發現、思考、蒐集、處理、探究的學習方法。拓展學生想像思維能力、語言套用能力。
二、 教學重點：
套用網路多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解太空梭的外形、飛行特點、作用，並進行想像創造。
三、 教學過程 ：
1、課題的導入：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢遊一番。請看大螢幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：太空梭
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和太空人在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先嚮往其它星球的美好願望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關太空梭知識的課外書，並上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂台賽。
2、擂台賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、太空梭、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：雲層、大氣層、太空之間有什麼區別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調出圖片，並講解。（評獎）
3、擂台賽二：剛才我們知道了銀色飛機、太空梭、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什麼飛行特點和作用？
多媒體出示：
太空梭 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出太空梭的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”太空梭自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
A、學生演示下載的太空梭速度資料。
B、說一說表示“快”的課外的詞語。
C、學生演示太空梭飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文並上網查找資料的方法理解了太空梭的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載太空梭、衛星等上太空。）
太空梭呢？找出文中描寫太空梭作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網路下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂台賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多太空梭的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅遊。我們的擂台賽繼續進行:（多媒體出示:
小博士擂台賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設計一架“智慧型太空梭”或其他太空飛行器，並說說它的用途。
3、 從網上下載你感興趣的資料，製成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關於太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂台賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今後的學習過程中不要忘了套用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
《太空梭》第二課時教案 篇3
一、 教學目標：
1、讀懂課文，了解太空梭、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢蒐集方法，並進一步深化對課文的理解。
4、套用網路教學，培養學生自我發現、思考、蒐集、處理、探究的學習方法。拓展學生想像思維能力、語言套用能力。
二、 教學重點：
套用網路多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解太空梭的外形、飛行特點、作用，並進行想像創造。
三、 教學過程：
1、課題的導入：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢遊一番。請看大螢幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：太空梭
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和太空人在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先嚮往其它星球的美好願望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關太空梭知識的課外書，並上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂台賽。
2、擂台賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、太空梭、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：雲層、大氣層、太空之間有什麼區別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調出圖片，並講解。（評獎）
3、擂台賽二：剛才我們知道了銀色飛機、太空梭、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什麼飛行特點和作用？
多媒體出示：
太空梭 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出太空梭的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”太空梭自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
a、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
b、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
c、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
a、學生演示下載的太空梭速度資料。
b、說一說表示“快”的課外的詞語。
c、學生演示太空梭飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文並上網查找資料的方法理解了太空梭的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載太空梭、衛星等上太空。）
太空梭呢？找出文中描寫太空梭作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網路下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂台賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多太空梭的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅遊。我們的擂台賽繼續進行:（多媒體出示:
小博士擂台賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設計一架“智慧型太空梭”或其他太空飛行器，並說說它的用途。
3、 從網上下載你感興趣的資料，製成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關於太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂台賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今後的學習過程中不要忘了套用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
《太空梭》第二課時教案 篇4
教學目標 ：
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解太空梭的特點和作用。
3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
教學重、難點：
1、重點理解二、三自然段，了解太空梭的特點和作用。
教學準備：
課件製作
教學過程 ：
一、導入。
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，並安全返回。不久的將來，我國也會研製出自己的太空梭。今天，我們繼續學習31課。(板書：太空梭)
2、讀了課題，你最想了解什麼？
我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段。
1、學生看螢幕，說說你看到了什麼？它有什麼動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看螢幕。太空梭在乾什麼？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了太空梭的什麼特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
（1）、螢幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出太空梭的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
4、小結：太空梭是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什麼呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什麼呢？
四、精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了太空梭的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）、螢幕出示：“剛才你見到的是太空梭，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導朗讀。
（4）、螢幕出示：“太空梭本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）、指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為，所以。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下太空梭的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解太空梭嗎？關於太空梭的知識還有許多，小朋友課後可以自己去查閱收集資料，下節課好好交流一下。真希望小朋友從小成為太空梭迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業作貢獻。大家有沒有信心？那我們現在應該怎樣做？
六、作業 。
1、把你這節課了解到的關於太空梭的特點說給爸爸媽媽聽。
《太空梭》第二課時教案 篇5
讀《太空梭》這篇課文以飛機的所見及所聞給我們介紹了太空梭，因為是以飛機的口吻來敘述，文中清楚地顯露出飛機的內心變化，由得意到不自在。最後的心理文中雖然沒有寫到，但是我想智慧老師肯定的話語也會讓他正確的認識自我。於是面對這篇課文的品讀，我決定以感情變化為線索，去體會太空梭的特點。
一、師生閒談導入。
1、讓學生說說自己的得意之處。
2、如果你就是飛機，你的得意之處是什麼？
二、品讀第一段的第二句話。
1、出示後讓學生讀並要求邊讀邊出現畫面。
2、再說說得意之處。
3、由說到讀，讀出得意。
三、體會飛機的不自在。
1、出示“太空梭有他的長處，你也有你的長處。”
2、圍繞這句話，自讀第三自然段，讀讀說說太空梭的長處是什麼！（這時需要注意的是不能光注意說，而需要把讀與說結合起來
3、關注太空梭的形狀，用自己的語言表達對龐然大物、無影無蹤的理解。
四、延伸：
當聽完智慧老人的敘述，這時候的飛機是怎么樣的心思呢？還是不自在嗎？如果不自在，請你來安慰他，讓他認識到自己的優點。
五、作業
給太空梭寫介紹
關於這個作業，是在課堂上品讀過之後放手讓學生在課後完成還是再列出一節課指導寫作呢？還需好好思量一下。
《太空梭》第二課時教案 篇6
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：116
教學過程
一、見面時間短
1、 同學們，銀色飛機和太空梭在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和太空梭第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到太空梭，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流後，打開課本。
出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內容與吃驚有什麼關係？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：太空梭飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當太空梭？（對話朗讀）
5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和太空梭的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到太空梭，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那太空梭早已在地球上著陸了。
交流後，打開課本。
出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和太空梭兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當太空梭？（對話朗讀）
二、心情變化多
1、同學們，銀色飛機和太空梭兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間裡，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）
為什麼銀色飛機的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機為________________________而感到高興。
銀色飛機為________________________而感到羨慕。
銀色飛機為________________________而感到擔憂。
銀色飛機為________________________而感到惋惜。
2、 指導朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
三、特殊本領大
1、同學們，銀色飛機只知道太空梭外形雄壯威武，速度十分驚人。太空梭有什麼特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你XX年後成為中國航天站的一名太空人，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研製的太空梭嗎？默讀第六自然段，填寫作業 紙，待會介紹。
出示：XX年後，你光榮的成為了中國航天站的一名太空人，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研製的“華夏一號”太空梭。
我駕駛的是中國新研製的“華夏一號”太空梭。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往於地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！
2、請2－3人上台介紹。
聽同學們這么一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多餘的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道太空梭有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
四、愛國科學情
同學們，昨天我接收到一份來自中國航天總部的電子郵件，是寫給咱們四（2）班全體同學的，我已經列印出來了，想聽嗎？誰來念？
出示：
秋瑾國小四（2）班全體同學：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研製的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。20多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，並承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的太空梭，還沒有自己的太空人。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現太空人，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
結束
1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。
2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。
7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療。
(搜尋本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（）地址 m.diyifanwen.com)
本文轉載
《太空梭》第二課時教案 篇7
一、設計理念：
《太空梭》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹太空梭的特點和作用，教學宜從學生已有認知水平出發，激勵學生自主閱讀，選擇合適的學習方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達能力。基本框架為“新聞導入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達，鞏固提高”。
二、教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學習方式閱讀課文，了解太空梭的知識特點和作用。
3、在生活化的情境中積累、內化和運用語言，提高能力，走向智慧。
三、教學重難點：課文第2、3節寫太空梭的外形特點和作用，是語言訓練範例，以此運用和表達。 教學內容與教師活動 學生活動
一、新聞導入，揭示課題
1、看發射圖片。
台北時間2001年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛星發射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術，我國成功地進行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節課，我們來認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——太空梭。（板書課題） 齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文
1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
要求：a.字字入目，讀準字音，讀通課文。難的字詞聯繫上下文多讀幾遍。b.反覆讀喜歡的段落。想想為什麼喜歡這一段？
2、檢查反饋。
要點：第一段讓學生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導喜歡的原因。相機板書：龐然大物
更高更快
本領可大
3、用以上三個詞，概述課文的主要內容。 (允許不同說法，抓住內容即可。)
三、悟讀課文，突破重點
1、導入：太空梭究竟是什麼樣的呢？請讀課文第3節。出示導學提綱：a.用“__”畫出說明“更高更快，本領大”的句子。b.怎樣讀這些句子？（四人合作）(生讀文，畫句，練讀句子。)
2、交流，抓住重點句子感悟表達。(出示學生導學結果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。)
a.“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”
要點：投影學生所畫的句子。抓住“兩萬米”“十萬米”“四個多小時”等詞語讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________
b.“他能繞著地球轉圈圈……帶到地面上來維修。”
要點：投影句子，抓住“轉圈圈”“釋放”等詞讀出本領大的語氣。情境廣播：我的本領可大，能________，能________，能________，能________。
c.“突然一聲呼嘯，……轉眼間飛得無影無蹤了。”
要點：牽動理解第二節，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、太空梭與智慧老人的特點，突出太空梭的特點與作用。(抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內心的情緒變化與原因。)
四、自主表達，鞏固提高
1、導入：課文學完了，你有什麼收穫呢？請用自己喜歡的方式表達自己的理解和感悟。
2、交流評價。
3、質疑：學了課文，你還有什麼問題？鼓勵延伸課外學習更多科學知識。(提出問題，質疑探究。)
《太空梭》第二課時教案 篇8
教學目標：1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。
3、了解太空梭的特點，激發學生熱愛科學，樂於探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。
教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空梭的特點，寫一段太空梭的自我介紹。
教具：多媒體
第一課時
一、 導入新課：
1. 激發興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終於造出了太空梭。
2. 幻燈出示太空梭
3. 齊讀課題
4. 讀完課題，同學們有什麼想說的，有什麼想問的？
5. 學生自由發言
二、 初讀課文，學習生字詞：
1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子
1、 讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1） 指名讀句子。
（2） 理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3） 讀好這句話。
2、 讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1） 指名讀句子。
（2） 過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什麼意思？
（3） 讀好這句話。
（4） 連起來集體讀好兩句話。
（5） 由這兩句話你讀懂了什麼？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1） 指名讀句子。
（2） 理解智慧老人，他是一個什麼樣的老人啊？
（3） “究竟”是什麼意思，可以換個詞嗎？
四、 精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹太空梭的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了太空梭的什麼特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）
6、高表現在哪裡？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現在哪裡？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，太空梭所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了太空梭的什麼特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）
11、“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、 朗讀全文，學生質疑
1、 指名朗讀全文。
2、 學生質疑。
六、 書寫生字詞：
1、 出示五個生字。
2、 注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、 教師範寫。
4、 學生練習。
《太空梭》第二課時教案 篇9
用一句話介紹一下自己！
生介紹。
檢查上課要用的東西。
師生問好
今天嗎繼續學習太空梭！先來看看詞語你會不會讀，老師出示一個，你們讀一個，用你們喜歡的方式開火車讀。
出示：爬升 俯衝 龐然大物 自由自在 翻筋斗~
你們讀正確了，我們還要一邊讀一邊讀出你的想像。
生開火車讀。
生：一生讀全部。
有點想像的味道了，可是這些詞語有點亂，我們來排排隊，再來讀一讀。
出示：自由自在 俯衝
生齊讀。
誒，太空梭已經來了，誰來讀一讀課文的第二小節，看好，這是寫太空梭的樣子的，誰來讀？
生讀。評好一個太空梭。你發現哪些地方是寫太空梭的樣子的呢？
生：讀。出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學們劃一划還有哪些地方是寫她們外形呢？
生劃。
生;龐然大物。
這裡誰說誰是龐然大物？
生：飛機說太空梭是龐然大物。飛機本來就不小了，那太空梭這一段，你還發現太空梭什麼特點呢？
生：轉眼間 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉眼間表示時間——快！還有什麼詞也可以說明時間過的比較快。
生：一轉眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。
生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。
還有什麼印象嗎？
生：我覺得太空梭飛起來就像風一樣。
誰能把這種快讀出來呢？
生：讀。這個男同學讀得有點速度了。阿哥女同學來跟他比比，更快一點。
生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
太空梭從飛機眼前一晃而過，飛機會有什麼想法呢？
生 ：這是什麼呀，怎么飛得這樣快呢？
生：很羞恥，不能這么說。
生;很驚訝！
是呀，怎么飛得這么快呢？
師：如果你是太空梭，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？
出示:我叫太空梭，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機尾的。別看我一個，我飛得可快了，轉眼間就會飛得的。
女同學說。
男同學說。中間遲疑了。
誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。
這個學生繼續說完。
師：太空梭這么快，飛到那裡去了呢？讀第三自然段。
生：自由讀課文。
找找看，哪些句子？
生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。
生：讀。
太空梭能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高
兩萬米高，用我們的教室比較，
出示比例圖進行比較。
你能把這個高讀出來嗎？
生讀。有點高了。
生讀：真是有點高了。
齊讀。
太空梭不僅比普通飛機飛的高還比他快！
你從哪裡看出來的呢？
生：四個多小時， 7分鐘。
師：板書。
四個多小時，你早上來上學，四個多小時之後，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。
四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。
生讀。他把時間對比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生：齊讀。從帕米爾高原~~
這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什麼不同？
你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎？
生讀。多了什麼字？
生：少了一個卻字。
還有嗎？
生：少了只。
你再來讀一讀，體會一下。
生讀。
你體會到老師們？
生說，太空梭比普通飛機飛得快多了呀！
是呀，這是不能比的呀！
生讀。
這哪能比呢！
生再讀。我們學語文要注意體會關鍵字，體會到普通飛機和太空梭是不能比的呀！
像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什麼呀？
生：中心句。
再讀。整段話
她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什麼？誰來讀一讀？
生讀：太空梭的本領可大了！~~
誰來說說“釋放和回收是什麼意思？
生：釋放，就是吧太空梭放出去，回收就是——把她們再收回來。
師：太空梭是怎么回收的呢？
生說。
師：出示圖片，理解。
師：那太空梭的釋放和回收與我們有什麼關係呢？與我們每天都有關係。
氣象衛星 通信衛星 通訊衛星
介紹人造地球衛星對我們每一個人的作用。人造地球衛星的種類很多，現在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛星的幫忙，氣象衛星能為我們提供準確的天氣預報，通信衛星每天為我們轉播豐富多彩的電視節目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……太空梭就是忙著釋放和回收各種衛星的。所以，可以說太空梭釋放和回收人造地球衛星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務呢！【板書：釋放、回收】
太空梭釋放和回收是為我們每個人的每一天服務的呀，可見太空梭的本領——真大。
誰來學這智慧老人的語氣來誇誇太空梭？
生讀。你讀得很正確，很平穩，誰能自豪的來誇誇太空梭的本領？
生讀。這個太空梭的本領可真大啊，我們一起學著智慧老人自豪地來誇誇太空梭。
生齊讀。
聽到這兒，飛機有什麼想法？
生：太空梭做的事情，我為什麼不能呢？
生：如果讓你扮演這兩者，肯定選誰呀？
這是很正常的！我們來看看智慧老人的話。
生：齊讀。
雖然太空梭的本領太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領是太空梭不能代替的呢？
生：飛機能帶人。
生：飛機可以給病人送藥。
看來飛機也有做喲個是太空梭是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。
同座位一個做太空梭，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：
普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。
太空梭：我是太空梭，我 。
普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
太空梭： 。
普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事， 、 ……我的本領可真不小啊！
太空梭：我這太空梭的本領可大了！我能 。
生說。
同座兩個人一起站起來說：手上拿著圖片，開始說。（現在你是太空梭啦！你是太空梭啦！）
接下來我們就可以做一個自我介紹了。
出示：猜猜我是誰？（ ）的腦袋，（ ）的翅膀，（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客——（ ）。
我飛得可高了！（ ）；
我飛得可快了！（ ）；
我的本領大著呢！（ ）！
生自由準備。
生介紹：說的很流暢。
好一個自豪的太空梭呀！通過這一課的學習，智慧老人已經告訴我們太空梭的特點。但是二十年後，我相信太空梭會比現在的太空梭更好！你們有信心嗎？
《太空梭》第二課時教案 篇10
教學目標：
1、理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、指導收集有關太空梭的資料，以《太空梭的自述》寫一段話，介紹太空梭的有關知識。
4、憑藉對課文語言文字的朗讀感悟，知道太空梭的一般知識和基本特點，激發學生從國小科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
教學過程：
一、複習生字新詞
二、學習課文
（一）學習第1節，思考：
1、一架普通飛機在沒有見到太空梭前是什麼樣的？你從哪兒看出來的？
2、小結，指導朗讀。
（二）學習課文2、3、4節
1、默讀第2節，想太空梭是什麼樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關的詞語。
2、交流。
3、指導朗讀，評議。
4、小結。
5、智慧老人告訴它一些什麼？從這些話中你知道了什麼？
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出太空梭比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 太空梭
比較 飛行高度
（誰）更高？
飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）
（誰）更快？
作用
（誰）更大？
7、討論，小結練習。
8、指導朗讀。
9、出示。
太空梭的本領可大了！他能 ，他能
，能夠
。
10、默讀第4節，畫出老人開導普通飛機的句子。
11、討論：
（1）“替代不了”是什麼意思？
（2）這裡指誰不能代替誰？
12、引導想像，普通飛機向著高高的藍天飛去，去乾什麼呢？
三、有感情地朗讀全文。總結課文。
板書：
飛得更高
19 太空梭 速度更快
作用更大
教學後的思考：《太空梭》這篇課文以故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，向我們介紹了一種新型的飛行器——太空梭。讓我們了解了它的有關特點，並且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，那就是我們對於別人的長處不要有什麼嫉妒心，任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。在教學中，教師不僅很好的調動了學生的課外閱讀積累，把這次載人太空梭的事實引入到課堂教學中，充實了課堂教學的內容，還有意識地著眼於未來，再把教學引向課外，培養學生的閱讀興趣，讓學生自主去探究更多的科學知識。這樣的教學，不僅使學生學到了知識，培養了興趣，還讓學生了解到，作為一個中國人，應該感到驕傲，因為，我國的航天事業位於世界前列，更應該感到自己將來也肩負著重任。所以，我們應該從現在開始就努力學習。
《太空梭》第二課時教案 篇11
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：107
by: 湯耕耘
在教學《太空梭》這課時，我抓住第一段中的“飛機一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意”與最後一段“飛機越聽越不自在”進行對比，讓學生了解飛機情緒發生變化的原因，然而突出太空梭比普通飛機飛得“更高更快”的特點以及它的特殊本領－－釋放和回收人造衛星。再通過智慧老人對飛機語重心長的引導，讓學生領悟普通飛機和太空梭各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時讓學生說說飛機的用途，學生說：飛機是人們外出最快的交通工具，飛機在軍事方面的作用是巨大的。飛機在農業、林業等方面都起到了很大的作用在學習“不自在”這個詞語時，要讓學生感受它的意思，我讓學生充分地聯繫自己想想在什麼情況下，會不自在，說說自己不自在的經歷。這樣一說，學生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發生。
(搜尋本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（）地址 m.diyifanwen.com)
本文轉載
《太空梭》第二課時教案 篇12
一、教材分析
《太空梭》是選自蘇教版教材三年級上冊第六單元中的第三篇課文，本文採用科學小品的形式，以擬人化的手法介紹了太空梭的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從國小科學、愛科學的志趣。本課內容、結構較簡單，圖文並茂，能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力於培養學生對科學的嚮往。根據單元訓練要求，確定本課教學目標如下：
1、理解本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得太空梭的相關知識，培養學生愛科學、學科學，長大致力於用科學為人類造神福的志趣。
根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解太空梭的特點和作用，並學習用自己個體語言介紹太空梭，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“太空梭能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。
二、說教法、學法
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界裡，這種需要特彆強烈。”因此為了達到目標，突出重點，突出難點，解決疑點，應該通過反覆朗讀，讓學生自己去領悟知識。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。因此，要採取多種閱讀方法，幫助學生讀通課文，讀懂課文。另外，新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以多媒體相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，擴大信息量，學習課文。
根據課文內容特點和教學要求，採用以讀為主，質疑探究，自主合作，課外拓展的教學方法，讓學生自主學習，最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性、創造性。
三、說教學程式
本著“學生是語文學習的主人”這一精神，我設計了如下教學思路：
1、抓住關鍵字
課文第二、三自然段是學生理解的重點和難點。教學時可以提問展開，通過理解重點詞語來感悟知識。
難點處需要教師的幫助，對於“太空梭繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”等2處難點句子的理解太空梭得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件太空梭在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。
2、抓住智慧老人的話
分角色朗讀，小組合作交流，明白太空梭的三大長處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可採用比較這一方法讓學生思考體會。
3、練習說話
太空梭的本領可大了！他能——，他——，他能夠——。在學習中貫穿語言文字的訓練。
（三）課外拓展
閱讀教學必須樹立大語文觀，打開課堂教學的大門，打破課內外的界限，使課內學習與課外實踐得以溝通，讓學生主動地進行靈活多樣的豐富知識的活動。
為此，結合本課內容，引導學生閱讀《航天知識》《小百科畫庫》等書刊或網上查找、請教家長等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動，實現課內向課外的延伸、拓展。
《太空梭》第二課時教案 篇13
《太空梭》教學反思
《太空梭》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了太空梭的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會。
小飛機抓住“自由自在、俯衝、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比划起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫太空梭的語句，結合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現一架什麼樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”後面的兩個疑問句。
三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”
在朗讀中發現太空梭的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心裡感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反覆朗讀智慧老人的話，領悟道理。
上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺後半段的教學較散，不夠具體，應對本段進行具體的教學。
《太空梭》教學反思
《太空梭》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了太空梭的外形、特點及本領，展現了現代科學技術在航天事業上的成果。在教學太空梭之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，並從網上收集了有關資料。由於課前做好了充分的準備，加上精心的教學設計，學生在學生本節課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
在第一小節的教學中，為了讓學生切身體驗到普通飛機心中的“得意”，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受。有的學生說：我好厲害，誰也沒有我本領大，有的學生說：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢，還有的學生聲情並茂，握緊了拳頭說：我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！進行到這裡，我並沒有嘎然而止，而是讓學生把自己的小手當作普通飛機，邊讀邊演示“一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”的飛行過程。
在興致勃勃的讀、演中課堂的學習氛圍達到了高潮，學生獲得了深切的體驗，一張張興奮的小臉上洋溢著得意的神情。
第三自然段是課文的重點，在朗讀中發現太空梭的特點和作用後，我結合課文的最後有一個練習：根據課文內容，為太空梭寫一段自我介紹，安排了“為太空梭設計一張名片”的拓展練習，目的在於把書面語言轉化為學生的積極語言。為了能讓學生更完整，有序地介紹太空梭，我在教學中處處滲透寫作要點。如在學 “太空梭的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”一處時，我先請學生仔細讀讀這段話，看這段話是圍繞哪句話來寫的，當學生立刻找到“太空梭的本領可大了！”這句中心句，並理解了它的作用。我便出示了兩個題目遷移運用此寫法：
1、_________________________!普通飛機能飛兩萬米高，而太空梭能飛幾十萬米高。
2、_________________________!從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛四個多小時，太空梭只需要七分鐘。
這一環節把語言文字的訓練落到了實處，使學生能夠舉一反三，為寫太空梭的自我介紹作了良好的鋪墊。
《太空梭》第二課時教案 篇14
《太空梭》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到太空梭的情景，具體介紹了太空梭的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發學生探索科學奧秘的熱情。全文採用擬人化的手法，既介紹了有關太空梭的科學知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，適宜於進行朗讀指導。
以《新課程標準》為指導，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養學生的語文綜合能力。
1、落實語言文字的教學，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
我認為作為一門語文課程的教學，應該體現語文課的特點。語文教學的本質是加強以讀為主的語言文字的實踐活動。《新語文課程標準》指出，語文課程應該重視語文的薰陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體現。應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握能力。新課程強調了語文課的本質特點，指出了語言文字教學和學生語感培養的重要性。所以，我在設計教學過程時，重點放在了解太空梭的外形，特點和作用上。並運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。尊重學生的獨特感受，在讀中提高語文素養。
2、實踐“自主，合作，探究”的教學模式。
《語文課程標準》指出，學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心，求知慾。充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導“自主，合作，探究”的學習方式。學生對語文材料的反應往往是多元的，因而也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。我在教學中力求體現這種模式。為了能讓學生有一種自主探究的意識，並激發學生的興趣。設計了一系列問題，引導學生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學的開頭，我先讓學生說說對太空梭的了解，由於學生在這方面知識的缺乏，非常渴望了解更多，就引入課文學習。（2）在了解太空梭的模樣、特點和作用時，我以同學們通過小組合作交流，最後集體來討論。在討論中理解太空梭的模樣、特點和作用。（3）課文重在介紹太空梭，為什麼還要寫銀色飛機？引導學生研究太空梭與銀色飛機、火箭的不同。
3、多形式地複述，內化課文語言。
在教學的第二個環節設計了以第一人稱介紹“太空梭”。這樣既體現了學生的主體性，有培養了學生的語言表達能力，加深了對課文內容的深化與理解。
4、重視對學生綜合能力的培養。
本課教學時，我著重培養學生的朗讀，表達，動手，動腦，想像能力，發展學生的合作精神。
在研究太空梭的模樣、特點和作用時，進行分組學習。“模樣組”用圖來表示太空梭（小組畫好後，請學生畫在投影片上，展示，並請學生指著圖向大家介紹）。“特點組”找重點的詞句，並用朗讀來表現。“用途組”除了介紹書本上的，還發揮想像介紹了將來可能有什麼用途。
《太空梭》第二課時教案 篇15
《太空梭》教學反思
《太空梭》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了太空梭的外形、特點及本領，並且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。比如，學生在學習第二節時，可以讓學生試著用剛學過的“名片設計”方法，給太空梭作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”來描述太空梭的外形，學生對太空梭的認知還是模糊的，而對資料的引用，如將太空梭助推器、現有的太空梭名稱等科學常識，學生不僅在本篇文章中學到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關航天知識。
《太空梭》教學反思
《太空梭》是一篇科普性文章，看到這篇文章時我覺得很棘手，怎么辦呢？我已經自斷其路，只好硬著頭皮反覆讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機與太空梭的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數據，讓學生明白道理。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，飛遍全文。
教材一方面要了解有關太空梭的知識，另一方面還要學習課文的語言。為了讓學生能在一定基礎上學習本課，在課前我讓學生蒐集了太空梭的資料閱讀，自己也蒐集一部分易於學生理解的，在課前讀給他們聽，簡介一下中國目前在太空梭事業方面的現狀，激發學生愛科學，為國家做貢獻的欲望。為了學好本課的語言，在結尾安排了“為太空梭設計一張名片”的拓展練習，順便也複習一下第五單元的習作練習，目的在於把書面語言轉化為學生的語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：
1、能體現太空梭外形特點的詞語，通過插圖進行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉眼間”的朗讀體會速度之快。
2、同樣運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會太空梭飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”太空梭速度之快。並了解太空梭的本領。
3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然後為太空梭設計一張名片，練習學生的口頭和書面表達能力。
最後讓學生明白《太空梭》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了太空梭的外形、特點及本領，並且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。
《太空梭》教學反思
《太空梭》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了太空梭的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。
我沒有找到語文課的感覺，一節課的問題設計太多，沒有抓住主要問題去擴展，而是一個小問題一個小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應該設計一個跨度很大的問題，重點的來說。我卻沒有設計這種可以統領、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調，就是老師問，學生答，老師再問，學生再答。語文課是要培養孩子的聽、說、讀、寫、問5個方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓練，尤其是“寫”，我應該讓學生學完課文後，用筆把太空梭的外形、特點和作用用自己的話寫下來，訓練他們寫話的能力。而我讓他們通過對話說出太空梭的特點。還有“問”，我應該讓學生找問題，再引導他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機會，我自己根據課文內容設計了很多問題，我一直在牽著學生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學生的，我讓學生自己讀書讀的太少，應該多請幾個學生來讀，各個層次的學生我都應該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最後再叫好同學來讀。
《太空梭》第二課時教案 篇16
各位老師上午好，今天我說課的題目為《太空梭》，下面我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說板書幾個方面進行說課。
一、說教材
《太空梭》是蘇教版第五冊第六單元的一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了太空梭的基本特點和相關知識。展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。通過學習這篇課文的學習，激發學生對於科學的興趣，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。
《國小語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課的9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.了解太空梭的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。
教學重點：了解太空梭的外形、特點及本領。
教學難點：明白每個人都有自己的長處。
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
三、說教學過程
1.創設情境，導入新課
教師談話導入，教師在ppt上出示普通飛機（左）和太空梭圖（右），提問：今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？左邊的是…..，右邊的是…….。
導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。
2.落實基礎，整體感知
首先，教師請學生藉助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。
接下來，教師請數位學生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵字句，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。
3.研讀賞析
新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以在教學中我讓學生自己充分的讀，是學生在讀中知，讀中悟。
學習課文第一自然段，我主要讓學生抓住重點的詞語，例如“一會兒”“爬升”“翻筋斗”讓學生感受到飛機的本領很大。再提問如果你是這架飛機，你心裡感覺怎樣呢？學生會回答：開心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最後一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機的開心和得意的。
學習課文的第二、三自然段
(1).這兩段為本文的重點段落。第二，三自然段由學生自學，想想主要講了誰，它有什麼特點，你從哪些詞語或是句子中感受到？這裡可以四人一小組為單位討論。
(2).教師提問：這兩個自然段主要講了誰？（太空梭）它長什麼樣子啊？誰來告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機）通過“轉眼間”“無影無蹤”來體會太空梭的速度之快。（板書：飛得快）通過與普通飛機對比來引出太空梭飛得高。板書:飛得高。
(3).師：普通飛機不僅飛得快，飛得高，而且他的本領還很大，你們發現了嗎？出示：太空梭的本領可大了┅┅。太空梭的本領，真了不起！我們一起來誇誇他。各種方式的讀去感悟。
(4).設疑：太空梭有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）
飛機的作用是什麼呢？（載人、運貨、搶險。。。。。。）
小結：是呀，每個人都有自己的長處。
4.擴展延伸
要求：1、根據課文，對太空梭進行自我介紹。
2、以飛機的身份介紹太空梭。
3、以對話的形式來介紹太空梭。（可以是飛機和智慧老人的對話，也可以是飛機和太空梭的對話，還可以模仿課文《英英學古詩》向家人介紹太空梭。）
選一個你喜歡的方式進行練習。
說板書：
板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。
大
19、太空梭飛得高
飛得快
本領大
《太空梭》第二課時教案 篇17
之二
義烏市繡湖國小 王 鴻
教學目標 ：
1、通過二、三段的學習，了解太空梭的特點和作用。
2、能套用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養學生愛科學的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機和太空梭的對話。
教學準備：課件、知識盒
教學過程 ：
一、複習
1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。
高興 羨慕 擔憂 惋惜 驚喜
龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往
你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。
3、學生默寫後，進行校對。
二、自主合作，深究課文
1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什麼？怎么學？
2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與太空梭的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什麼，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。
3、匯報交流
同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。
（1）第一次見面
a、生讀對話
b、評一評。
c、為什麼把這幾個詞讀成重音呢？突出太空梭的快。
〔快〕
d、太空梭是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。
現在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀太空梭，你發現了什麼？
e、從這組對話的寫法上看，你能發現太空梭飛得快嗎？
f、為了表現太空梭的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在後面。以後在表達速度快或情況緊急等都可採用這種方式。
（2）第5自然段
外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了太空梭的雄壯威武。
“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機感到高興的原因是什麼？
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發現了什麼？（羨慕擔憂惋惜）
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（太空梭飛出大氣層情景）
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得痒痒的。我也和大家一起讀，好嗎？
（3）太空梭作用
“他專程來往於地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話，有什麼問題嗎？
b、下面老師請個同學來演示一下太空梭的作用？
他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書太空梭的作用。）
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往
d、3、4兩句話講太空梭為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）
e、從資料中查明，太空梭的作用不止這些，請大家說說你知道太空梭現在有哪些作用？將來還可能會做什麼事？
f、大家真像一個個科幻家。太空梭的作用說得完嗎，這有待於大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的不斷發展，太空梭的歷史也將寫上嶄新的一頁。
（4）第二次見面
a、讀
b、朗讀時你注意了什麼？
c、銀色飛機為太空梭還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了太空梭，心情自然格外驚喜。
4、經過大家的合作學習，我們已了解了太空梭的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架太空梭……）
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有複雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。
三、拓展延伸，續編故事
一個月後，太空梭經過維修保養，補充燃料，又請來兩個僕人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什麼？怎么做呢？請找兩個夥伴說說第三次機見的情景。自由準備
指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。
板書：
太空梭
外形 雄壯威武
特點 快、高、能去能回
用途 送衛星、做實驗、接送病人……