大班主題教案《我要上國小了》 篇1
一、活動目標：
1、幼兒通過參觀國小感受到學校的氣氛，增加幼兒想上國小的願望。
2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。
二、活動準備：
邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。
三、活動過程：
1、孩子們來到耦耕國小，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想像上學的願望。
2、參觀心中嚮往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。
3、活動延伸：我看到的學校
孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小夥伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
大班主題教案《我要上國小了》 篇2
一、活動目標
1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2、豐富辭彙：畢業——在幼稚園學習期滿。
3、體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼稚園的留戀之情。
二、活動準備
布置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼稚園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。
三、活動過程
1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、遊戲情況，激發他們的留戀的情感。
2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。
3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5、教師小結，激發幼兒對教師、幼稚園的留戀之情，以及對國小的嚮往之情。
四、活動延伸
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。
大班主題教案《我要上國小了》 篇3
一、活動目標
1、增進幼兒對國小的認識，激發幼兒上國小的願望。
2、使幼兒初步了解小學生上課的特點和小學生的基本行為規範，引導幼兒養成良好的學習習慣。
3、引導幼兒做好入國小的心理準備和行為習慣準備。
二、活動準備
請家長帶幼兒購買小學生書包、文具等，組織幼兒到國小校參觀，請幼稚園去年畢業的幼兒來園座談，幼兒參觀國小的錄像帶一盤。
三、活動過程：
1、引導幼兒進行談話
誰知道幼稚園附近的國小叫什麼名字？你想上國小嗎？你了解幼稚園與國小有什麼不同嗎？
2、播放參觀國小的錄像帶：
了解國小的房舍、操場和設備，觀看小學生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。
3、組織幼兒進行討論
說說國小和幼稚園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課形勢、教學常規、布置作業、入隊儀式……）
4、與小學生座談
請他們談談上國小的體會，回答幼兒所關心的內容。
5、創設情景，模仿小學生上課
要求幼兒像小學生一樣端坐、聽講、發言、做作業。為做個小學生做好準備。
大班主題教案《我要上國小了》 篇4
活動目標：
1、增進對國小的認識，了解小學生的學習和生活情況，激發爭當小學生的願望。
2、找出國小與幼稚園的不同之處，培養觀察分析能力。
3、了解初入國小時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。
4、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
重難點：
樂意與同伴交流分享自己對國小的了解，有爭當小學生的願望。
活動準備：
物質準備：教學掛圖，小學生一日學習生活各個環節照片。
知識準備：
1、集體參觀過國小，對國小環境有所了解。
2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為小學生的情況和國小學習、生活、環境的情況。
活動過程：
一、觀看照片，引發興趣。
1、教師：今天，老師帶來了國小哥哥姐姐的照片，你們想看嗎?(引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的照片)
二、觀察比較，加深認識。
1、啟發討論：你覺得國小和幼稚園一樣嗎?有哪些不同呢?
2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面說出國小與幼稚園的區別：
(1)教師提問，啟發思考，了解國小學習環境與幼稚園的區別。
①操場是什麼樣子的?操場上有什麼?這些運動器材有什麼作用?
②圖書館中有什麼?和幼稚園的閱讀室有什麼不同?你知道我們可以在裡面學到什麼?
③教室的課桌、椅子和幼稚園一樣嗎?教室內還有哪些不一樣的地方?
小結：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。
小結：原來國小和幼稚園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀國小後我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。
三、創設情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上繫著什麼?大家想學嗎?請姐姐教我們系紅領巾吧。
2、成為小學生後，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎?
四、分享交流，激發情感。
1、幼兒暢談：我想就讀的國小
2、小結：假如你們能在同一所國小讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾!
大班主題教案《我要上國小了》 篇5
主題說明：
再過半年，大班孩子就要邁進國小的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，時間已經很“近”了。就孩子而言，國小畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，並從身心發展的許多方面為他們進入國小做好充分的準備，實現從學前教育到國小教育的順利過渡。
在這一主題活動中，教師需要適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入國小做好良好的心理準備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進國小奠定基礎。
活動目標：
1、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
環境創設：
1、牆面創設“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現自己想了解的有關國小的問題。
2、牆面創設“我眼中的國小”，幼兒將自己對國小的印象畫出來。
3、活動室可創設一個“嚮往角”引導幼兒運用多種材料表現國小校園，喚起幼兒對國小的嚮往。如：結構材料、大小紙盒及輔助材料等。
4、牆面布置幼兒與家長共同設計製作的“好苗苗”章。
家園共育：
1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養孩子的任務意識。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3、雙休日督促孩子試著按作息表有規律地生活。
4、家長與孩子合作，用掛曆紙做兩至三根紙棒。
5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）
6、家長與孩子一同設計並製作一個：好苗苗“章，參加班裡的布置與評選活動。
區域活動：
生活區：
1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品，讓幼兒嘗試分類並有序地整理書包和學習用品。
2、繼續辨識自己和同伴的名字。
美工區：
1、提供彩泥、牙籤、樹葉、墊板等材料，引導幼兒進行與主題內容相關的泥工活動。
2、引導幼兒製作《犟龜》的連環圖書。
語言區：
1、提供角色頭飾，幼兒進行故事表演。
2、配對遊戲：提供漢字卡片和相應的實物，讓幼兒認字配對。
益智區：
1、提供各類棋，讓幼兒自由結伴下棋。培養幼兒做事的堅持性。
2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進行測量。
3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。
活動反思：
在“走近國小”的主題活動中，我們有一個這樣的大目標：“了解小學生活，有上國小的意願。”在大目標確定以後，我們從幼兒的興趣傾向和經驗出發，關注孩子的“尋常時刻”尋找到了進入該大主題的切入口——“我的習慣”。
在這一階段活動中，我們為幼兒適時適宜地創設環境，給他們大膽表述自己內心想法的機會，為讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正，我們運用許多生動的'形象和故事：《誰吧，小田鼠》使幼兒發現小田鼠種種拖拉行為的可笑，從而萌生轉變拖拉習慣的行為，有了期待小田鼠向自己學習的願望。《慌慌張張的沙沙》使幼兒認識了丟三落四的沙沙，明白了做事要有條理，就不會慌亂的道理。在對《一半先生》的討論中領悟了做事持之以恆的重要性。〈好擔心〉更讓幼兒知道自己即將面臨入學的變化，和同伴、老師敞開心扉暢談內心焦慮以及化解焦慮的方法。活動中，幼兒提出了各種各樣的問題，有些問題我們根據幼兒已有經驗當場解決，有些問題幼兒沒有經驗，我們引導幼兒在以後參觀國小時注意觀察，尋求答案。這階段的活動是幼兒後期參觀國小的鋪墊。
在我們教師預設的小目標不斷實現，孩子生成的小主題不斷湧現的過程中，我們始終將主題的大目標或隱性或顯性地呈現在孩子們的眼前，並堅持讓主題活動的目標涉及情感、認知、行為三大領域，充分體現目標上的整合。
如在“我的小書包”階段中，考慮到幼兒的學習用品逐漸增多，他們整理個人生活用品的能力也需要明顯提高，因此，我們創設了許多遊戲情境，讓幼兒在遊戲中鍛鍊有序整理的實際能力，在遊戲中，我們細心觀察，了解幼兒整理的方法，並讓他們積極交流，對各種方法作出評判。
“參觀國小”是主題活動的第三階段，我們帶幼兒到澄江中心國小觀察國小環境：教室、操場、名人廊，認一認校牌和各場所的標記牌；看小學生升旗、上課，了解小學生怎樣朗讀課文、舉手答問、做作業等，還把國小老師請到幼稚園，解答幼兒的疑問。幼兒對上國小的期待愈加深厚，課後，他們模仿小學生擺放桌椅，並將寫字本、鉛筆盒放在桌子上，模擬小學生寫字、畫畫。
四星期下來，孩子們既有了上國小的意願，愛做一名小學生的情感，也獲得了有關小學生活的知識經驗，有了動手操作、自己解決問題的能力，同時也萌發了探究的願望等。孩子們的發展是整合的，孩子們的學習是快樂的，他們一直在體驗發現、成功的快樂。
大班主題教案《我要上國小了》 篇6
一、活動目標及重難點
1、比較國小與幼稚園，熟悉國小環境，消除陌生感，對入國小產生嚮往之情，願意成為一名小學生。
2、解決入學後可能產生種種困惑，調整心理狀態，為入國小做好良好的心理準備。
重點：比較國小與幼稚園，熟悉國小環境
難點：解決入學後可能產生種種困惑，調整心理狀態
二、活動準備
幼稚園及國小的照片若干、彩色卡紙若干、木偶兩個、錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟片、黑板等
三、活動過程
（一）、分類比較，熟悉國小環境
1、木偶表演引出課題
請小朋友幫忙把照片按幼稚園或國小來分一分
2、幼稚園及國小照片分類並講述
3、觀看國小環境錄像
（二）、感知了解，萌發入學願望
1、講述是否願意上國小及原因
2、觀看錄像，聽小學生現身說法
（三）、解答困惑，調整心理狀態
1、看錄像消除對國小老師的懼怕感
2、了解上國小可以學到更多的知識和本領
3、知道要積極改正自己的一些小缺點
4、小結
5、唱《上學歌》結束活動