長春版二年級下冊語文教案 篇1
一、謎語導課，激發興趣
四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
(謎底:
電視機)
教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。
二、初讀課文，認讀生字
1.自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2.多種形式(開火車、請小老師)讀準生字字音。
三、細讀課文，理解內容
1.學生用自己喜歡的方式讀課文，然後說說自己讀懂了些什麼，有哪些不明白的地方。
2.教師引導學生質疑，梳理問題:
⑴大彩電里有哪三兄弟?這三兄弟分別有何作用?先勾出文中有關句子，自由讀;然後抽多名同學分別讀，說說你讀(聽)明白了什麼，還有哪些不明白的。
⑵接收器有什麼功勞?結合前文，結合生活實際，讓學生了解接收器的作用。有條件的學校可進行現場演示，然後引導學生有感情地朗讀。
⑶從老大、老二說的話中你體會到什麼?從老三說的話中你又體會到什麼?對“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會。最後，分角色朗讀這個自然段，注意讀出不同的語氣。
在自主學習的過程中，注意引導學生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3.在熟讀的基礎上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4.你還知道電視機的哪些知識?(拓展思維，能說多少說多少。)
5.抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各自的本領。
四、拓展訓練，培養創新
“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機還有不完善的地方，請同學們想一想，能否對電視機作改進，讓它更好地為我們服務。
五、指導書寫，識記字形
1.學生自由讀生字，給生字口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。
2.用自己喜歡的方式記字形，然後交流。
3.把你認為難寫的字給大家提個醒，教師注意指導書寫。
4.描描寫寫課後的8個字。
長春版二年級下冊語文教案 篇2
教學過程：
一.激趣導入
同學們,你們希望自己住在什麼樣的地方?人人都想住在山青水秀,鳥語花香的地方,那裡綠樹成林,空氣清新,多美呀!這是我們共同的心愿,共同的希望!
(邊說邊播放課件)
二.執導讀好課題
這節課,老師將和大家一起來學習一首小詩,仔細看老師寫課題——我真希望(板書)
怎樣讀好課題?誰想讀?(指一名學生)
“真”要重點讀,你再讀一下,好,大家齊讀!
三.初讀,自主識字
1.輕輕打開書，請大家自己去讀讀課文，注意——藉助拼音把字音讀準，把句子讀通讀順。讀完之後，再圈畫出本課生字，並藉助拼音多讀幾遍。
2.識字反饋
課件出示：
cōng é pēn jīng yíng
囪 而 噴 晶 瑩
wén dàn fēn fāng yōu
聞 淡 芬 芳 悠
①齊讀生字
②課件出示:
cōng ér pēn jīng
囪 而 噴 晶
這四個字的字音需要讀準,誰願意當小老師領讀?(指一名)
③再出示:
晶芬芳
這三個字長得很有特點,
“晶”字,你準備用什麼辦法記住它。
“芬芳”兩個字放到一起,你想怎么記?(形聲字構字特點)
④把生字放到詞語中,一齊來讀讀(課件出示)
希望煙囪而是噴出晶瑩難聞芬芳悠揚
四.朗讀感悟
1.讀課文,了解大意
①指名讀課文,其他同學不但要聽他的字音讀得是否準確,還要邊聽邊想：“文中的我有哪些希望?”
②學生匯報
課件出示(輕盈潔白的雲彩;清澈晶瑩的泉水;淡淡的芬芳;樹綠花紅;鳥聲悠揚)
2.學習第一小節，指導朗讀
①這首小詩共有4小節，我們來學習第一小節
請大家自己去輕聲讀讀第一小節，想一想我的希望是什麼?
②課件出示，幫助理解，指導朗讀
“不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的雲彩”
看句子齊讀——這是一個不是、而是的句式，不是什麼?讀下去，而是什麼?————
看：濃濃的黑煙，帶給你什麼樣的感受?
輕盈潔白的雲彩;輕盈說明雲彩怎樣?潔白又說明雲彩怎樣?那么輕盈潔白的雲彩帶給你怎樣的感受?這句話該怎樣讀?誰願意帶著你的感受給大家讀一讀。
誰還願意讀!你也來試試!大家齊讀。
對，讀得真好，要想讀好文章，就得讀出自己的感受!
指導背誦(課件出示第一小節文字)，把這句話放回第一小節中來，誰來有感情地讀整個第一小節(適當指導提示)
好，接老師的提示讀：我真希望，————不是————而是———，大家一起讀，讀得棒極了。
誰能背下來!
3.學習第二小節(課件出示)
我們來學習第二小節，齊讀————
在這裡，我有什麼希望
“清澈晶瑩”的泉水，應是什麼樣子的?
這一小節你準備帶著怎樣的感情去讀?誰願意讀給大家聽一聽!誰再來讀————，能背下來嗎?齊背。
學習第三小節：
1.同桌之間互相讀一讀，比一比，看誰讀得有感情!
2.一齊讀
3.看這個詞：淡淡的芬芳，什麼東西會發出淡淡的芬芳?你喜愛這種味道嗎?那最後一句怎樣讀?(指名讀，齊讀)
師小結：剛才我們學習了這首詩的前3個小節，我們發現這三個小節的開頭有什麼相同的地方?(我真希望開頭)並且：都用上了不是什麼，而是什麼的句式!這樣寫的`好處在於使整首小詩韻律優美，讀起來很動聽!
完整地讀前3個小節。
五.指導寫字
1.先觀察，說說有什麼發現
獨體字
上下結構
而
芬
2.教師範寫
3.描紅
寫一個
長春版二年級下冊語文教案 篇3
教學目標:
知識與技能：
1、用自己喜歡的方法認識7個生字，會書寫8個生字，學會多音字還。
2、理解古詩內容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩，背誦古詩，提高學生的審美鑑賞能力和創新意識。
過程與方法：
1、學生反覆誦讀，藉助插圖，展開想像來理解古詩意思。感悟其意境美、韻律美。
2、展開小組討論，對古詩的思想內容及情感進行分析。
3、引導學生學習課外古詩，擴大學生閱讀量。
情感態度價值觀：
1、培養學生學習古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。
2、激發學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。
教學課時：二課時
教學過程：
一、激情導入，創設情境。
1、今天的語文課，咱們要開展一個“闖關爭星”的活動。有信心得到許多“星”嗎?
2、小朋友們，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢?(李白)(張貼李白頭像)
3、你們一定知道許多他的古詩，誰願意背給李白聽一聽?(播放古箏音樂)學生展示古詩背誦，互相評議。
二、揭題釋題，指導方法。
1、小朋友們背得真棒!(得到第一顆“星”)今天，咱們再來學一首李白寫的詩。
2、(板書課題)這是一首很有名的古詩。(齊讀課題)
3、音讀得真準!課題中有個地名，能找出來嗎?還有個多音字?(給“發”字作個記號，並引導學生組詞：出發)
4、那么，課題“早發白帝城”是什麼意思?
5、你們想知道白帝城是什麼樣的嗎?老師這裡有張白帝城的圖片，我們一起來看看。(張貼圖片)
6、一大早，詩人李白乘船從白帝城出發，到千里之外的江陵去。(板書：江陵學習“陵”字：帶音、說記法、書空)
7、途中要經過地勢險要的三峽(張貼圖片)，一路上，他有什麼感想呢?讓我們一起學習這首流傳千古的佳作。
8、學習古詩的方法是什麼呢?學生說一說。(板書：讀——講——讀)
三、初讀古詩，學習生字。
1、自己試著讀一讀，遇到不認識的字劃下來，可以請教同桌，可以問問拼音朋友，也可以問老師。如果，會讀下來了，讀給同桌聽一聽。
2、誰願意讓大夥欣賞一下你美妙的讀書聲呢?(指名朗讀，評議)
3、還有誰想讀一讀?(全班齊讀古詩)
4、都把課文讀下來了，現在我們來爭第二顆“星”，讀準字詞。
5、(出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟)請位同學噹噹小老師(一生帶讀，其餘跟讀)。咱們來開“大火車”(整排輪流讀字卡)。
6、發現了一些比較難記的字了吧!與同桌討論一下：如何記住它們。
匯報(重點區分：帝——啼)
7、厲害!有這么多的識字方法!那在這首古詩中，你還覺得哪些字的讀音容易讀錯，來給小朋友們提個醒吧!
(板書：朝、還、重①說說各自不同的讀音，②重點給“還”字組詞)
8、真棒，這顆“星”歸你們了!
四、再讀古詩，體會情感。
1、這第三顆星可不好得，它要求同學們再讀古詩，邊讀邊想邊看圖，理解詩句的意思，不懂的地方作個記號。
2、與小組成員交流一下你剛才的讀詩收穫。
3、反饋：①你讀懂了哪一句，說給大家聽一聽，其餘的同學可以給他補充或幫助。②還有什麼地方不明白的，請提出來。(學生互相解決問題，教師適時進行點撥指導。)
4、小結：剛才小朋友們很了不起，自己通過閱讀理解了詩句的意思，送給你們第三顆“星”。現在，我們一起來說一說整首詩的意思：詩人清晨時離開雲霞籠罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時間;當兩岸的猿猴啼叫不停時，輕快的小船早已越過了萬重高山。
5、你們知道大詩人李白是怎么寫這首詩的嗎?(學生交流所蒐集到的信息，教師簡介背景：李白五十幾歲時曾在永王李粲的手下做事。後來，永王李粲奪皇位，被鎮壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個地方，突然接到皇帝赦免他無罪的命令，他隨即乘船回到江陵。)
你們想想，當時李白的心情會怎樣?(板書：喜悅)
6、小結：重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達了;小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。
7、來，我們再讀一讀這首詩，試著體會一下詩人當時的愉快心情。(學生自由感情朗讀)
8、指名讀，評議。
9、讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧!(播放音樂)背誦。
五、拓展延伸，背詩比賽。
蒐集、背誦唐詩，開展“唐詩”交流會。
長春版二年級下冊語文教案 篇4
教學目標：
1、知識與技能：運用多種識字方法重點認識8個字並且在不同的語境中復現。通過朗讀感知8個生詞。指導書寫“命”字。
2、過程與方法：通過動畫、原著等學習資源提高識字效果，增強識字能力。培養學生的想像力和閱讀能力。
3、情感態度與價值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導讀激發學生閱讀興趣，從文學作品中陶冶情操，感受文學魅力。
教學重點：識字、寫字，能夠有感情地誦讀重點句子。
教學難點：在朗讀重點語句中感知生字、生詞。
課前難點：運用工具書獨立完成預習。
課前準備：查找、閱讀、觀看有關孫悟空的故事。
教學過程：
一、激趣引入：
1、老師給大家放一首卡通片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰？
2、你知道孫悟空的哪些故事？
3、孫悟空的故事很多，今天我們來學習其中的一個——孫悟空大鬧蟠桃會。
二、方法拓展、有效識字：
1、教師範讀。
請同學們輕輕打開書，認真聽老師讀讀這個故事，聽準字的讀音。
2、感知生字
（1）讀詞卡。
（2）讀準字音。
（3）重點識記“命”字。
你有什麼好方法記住這個字？
用口來表達內心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會更加精彩。
（4）指導書寫：
那就讓我們動手寫一寫這個富有生命的字吧。
（5）學習“守”
像這樣由兩個字義相近的字組成的詞語你能說出哪些？
（6）學習“摘、擰”
你還知道哪些提手旁的字？
（7）學習“煉、爐”
你想用哪種方法學習這兩個字（煉、爐）
（8）學習“君、赤”【2分鐘】
誰還能給這個“君”字組出更多的詞語？
（9）變換語境識字：
（10）再次讀文。
用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來。
三、復現生詞、指導朗讀。
1、表演讀：（出示句子：孫悟空見他中計，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進入了瑤池。）
2、欣賞讀：（出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會準備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。）
3、對比讀：（出示句子：心想：“不好！不好！這下可闖大禍了！”）
（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池。”）
小結：這兩句話雖然都是孫悟空心裡想的，但是不同的想法要用不同的語氣來讀。
4、評價讀:
在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。
5、匯報讀：誰能勇敢地來匯報你的朗讀成果？
四、名著導讀：
孫悟空在王母娘娘的蟠桃會上大鬧了一場，三十六計走為上計，回到花果山。後來又發生了哪些故事？你是從哪裡知道的？
故事多來自四大古典名著之一的《西遊記》，原著中記錄著更多的精彩故事,讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。
板書設計 ：孫悟空大鬧蟠桃會
（生命）
命、守、摘、擰、 （命令）
練 —煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣
（字卡貼在樹上） 中計 佳肴 闖禍
長春版二年級下冊語文教案 篇5
教學目標：
1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會複述這個故事。
3.認識孫悟空這個人物形象，培養豐富的想像力。
4.積累辭彙，在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.
教學重點、難點：
重點：
1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會複述這個故事。
難點：
1.認識孫悟空這個人物形象，培養豐富的想像力。
2.積累辭彙，在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。
課時安排：3課時
教學準備：生字卡、課件
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
同學們，你們有誰讀過《西遊記》，有誰看過《西遊記》的電視劇或者卡通片？《孫悟空大鬧蟠桃會》。
1.板書課題，讀題質疑。
讀了課題，你想提出什麼問題？（孫悟空為什麼會大鬧蟠桃會？他是怎么大鬧蟠桃會的？他大鬧蟠桃會的結果是怎樣？）
二、朗讀課文，讀題質疑。
1.師範讀課文，學生注意聽準字音。
2.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，不認識的字查看課文後面的生字表。
3.指名逐段讀課文，其他學生一邊聽一邊思考剛才根據課文提出的三個問題。學生讀完第一段，問孫悟空為什麼會大鬧蟠桃會？（因為王母娘娘開蟠桃會，奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請，所以孫悟空非常生氣。）讀完第二、三、四自然段，問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的？（他搖身變做赤腳大仙進入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的地方，偷吃了仙丹。）讀完第五自然段，問孫悟空大鬧蟠桃會的結果怎樣？（孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮，回到了花果山。）
三、學習生字。
教師講解生字的字理（有條件的可藉助課件演示），學生再說一說自己記字的一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等）
四、練習。
1.用所學生字填空。
（ ）令 （ ）過 （ ）水 （ ）劃 （ ）子
（ ）住 （ ）則 國（ ） （ ）台
2.讀讀下面的詞語。
起死回生 搖搖晃晃 東瞧西望 開懷痛飲 大搖大擺
醉眼朦朧 不知不覺 撲面而來
3.用課文中的字填空。
（ ）搖（ ）擺 （ ）瞧（ ）望
（ ）來（ ）去 （ ）手（ ）拳
五、作業。
1.在虛宮格本上書寫生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
第二課時
（指導朗讀，體會人物心情。）
指名逐段朗讀課文，並有針對性的指導學生讀好孫悟空的語言（包括內心獨白）。
一、學會質疑，善於提問。
讀了這么多遍課文，你們有沒有什麼問題，可以是你不明白的，也可以是你根據課文內容想到的，對於學生提出來的重要問題，教師引導學生通過反覆讀課文或小組討論加以解決。
二、讀後評價，加以理解。
你覺的孫悟空是怎么樣的一個人？評價一下，然後說說你為什麼這么評價它。
（1.神通廣大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，變做赤腳大仙混入瑤池，拔毫毛變出瞌睡蟲，使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明：騙走赤腳大仙，再變他的模樣混入瑤池，知道闖下大禍，就三十六計，走為上。3.衝動：王母娘娘不請就不請，幹嗎大鬧蟠桃會呢？）
三、複述或改編或續編。
結合課後活動，“表達”進行。引導學生看懂情境圖，弄清下面兩個問題。
1.文中有幾個人物？（孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人，還有提到沒有出現的人物：王母娘娘、太上老君）
2.每個自然段寫的是什麼？
嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。
集體交流，教師適當的指導。
四、作業。
1.完成課後活動二。
2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽，請他們評價。
3.小組同學合作排演課本劇。
長春版二年級下冊語文教案 篇6
教學目標：
1、會認會寫7個一類字，能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文大意，提高學生的想像力，培養複述能力。
2、培養學生根據生字特點分類識字的能力。
情感態度和價值觀目標：激發學生對神話的興趣，加強對中國傳統文化的了解。
教學重難點：
用恰當的方法識記7個一類字
教學準備：課件 生字卡
教學時數：4課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
1、初讀課文 2、學習生字 3、指導書寫
教學過程：
一、 談話導入
你們知道美猴王孫悟空嗎？（生介紹孫悟空）今天我們就來學習一篇神話故事《孫悟空大鬧蟠桃會》。
二、初讀神話理解大意
1、看到課題，你想知道什麼？
2、師範讀，生聽字音。
3、自由讀課文
4、指名分段讀
三、學習生字
1、引導生分類學習生字
（1）數筆畫：命：生命 生活能力 如：性命、救命、拚命
（2）上級對下級：命令 奉命
2、部件組合法
守：保持 守城 墨守成規守門
通：通過 通行 四通八達通信 通知
飲：與餐飲有關
喝，喝水，飲水 飲用；飲品，冷飲飲料
計：妙計 不計其數 計畫計較
站：學習一個新的偏旁“立字旁兒”
站隊 站崗
3、複習鞏固：
（1）同桌間互數筆畫 （2）猜字遊戲
四、指導書寫
五、作業：書寫一類生字
第二課時
教學內容：
1、 學習二類生字。
2、 複習生字。
3、 指導朗讀。
教學過程：
一、複習鞏固
開火車讀字
二、學習二類生字
1、從文中找出二類字
2、同桌間互讀
3、認字卡、組詞
三、理解課文 指導朗讀
1、看影碟增強對課文的感悟
2、生自由練讀課文
3、說說讀懂了什麼？
找一找孫悟空大鬧蟠桃會的原因
4、你最喜歡哪個自然段？給大家讀讀並說說你為什麼喜歡這一段？
5、你認為孫悟空是一個怎樣的人物？
四、作業：熟讀課文
五、板書設計
孫悟空大鬧蟠桃會
1、想知道： 2、不懂：
3、原因： 過程：
第三課時
教學內容：完成練習
教學過程：
1、找朋友連線
明題意 連線 讀讀 說說知道的近義字
2、讀讀會寫的寫下來
同桌間讀熟 試講講詞語的意思
不計其數：無法計算數目 形容數量很大
四通八達：原指四面八方都有路可通行，形容交通及為方便，形容溝通各個方面。
守口如瓶：閉口不說，就象瓶口塞緊一樣，形容說話謹慎，嚴守秘密。
起死回生：使死人或死東西復活。多形容醫術或技術高明。
大搖大擺：形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。
3、選選填填
講題意 填字寫正確 讀讀
第四課時
教學內容：
1、複習生字 2、表達練習
教學過程：
一、複習鞏固：開火車讀字
二、表達練習
1、複述：
（1）講方法：①認真讀課文弄懂大意 ②弄清課文中有幾個人物，他們之間是什麼關係 ③複述並不是背課文④也可以用自己的話描述⑤要有感情講清主要意思
（2）組內練習複述（3）班內複述
2、讀讀說說
師範讀 自由讀 開火車讀 自由組合表演
三、作業：找找有關孫悟空的故事