《彩紙飄飄》教案 篇1
活動目標
1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同
2、在想像中，體會快樂的情緒
活動準備
紅、黃、綠、藍紙條若干；一次性塑膠杯人手一隻
活動過程
一、彩紙象什麼？
1、（出示彩紙條）寶寶，看！這是什麼？（五顏六色的紙條）看！老師在乾什麼？（抖動）那你們看看這抖動紙條象什麼？（象花象煙火等）
2、（拿一張紙條邊撕邊示範）瞧！我把紙條變成什麼了？
3、我們在過節和高興的時候，就把它撒到空中，（把準備好的彩色小紙片撒向空中）喔！過節啦！好高興啊！
二、撕紙條
1、你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有許多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來喔！撕下的小紙片要放在一次性杯中。
2、來吧小寶貝們！幼兒撕紙，老師指導，小紙片放在杯中。
三、過什麼節
1、做完了嗎？做完的寶寶到我身邊來！我們來過節吧！我們過什麼節呢？（六一等等）好！過六一接啦！（幼兒拋紙）過節啦！過節真高興啊！
2、剛才，我們過了兒童節，開心嗎？
四、找顏色紙片
1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你們能找出這種顏色的小紙片嗎？找到了？包紅色紙寶寶送回家吧！（同樣方法找黃、藍、綠）
2、看！你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀？（許多紙寶寶）
3、（出示黃紙片）這是黃色的紙寶寶，哪些東西是黃色的?（小雞、香蕉等）對，寶寶真聰明！它們呀！都穿著黃色的衣服呢？
4、依次紅色、藍色、綠色
5、小結：寶寶們呀，想的真多，那我們在到周圍找找蚝油哪些東西是紅色的，黃色的，綠色的，藍色的！
《彩紙飄飄》教案 篇2
設計意圖：
紙與幼兒的日常生活息息相關，在與幼兒一起遊戲的過程中，我發現幼兒對各種各樣色彩鮮艷的紙非常感興趣，總喜歡擺弄它們，撕揉它們。同時，小班幼兒的思維具體形象，他們的無意注意占絕對優勢。於是，我設計了“彩紙飄飄”這個活動，旨在通過一系列的遊戲活動讓幼兒鞏固認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色，並在探究活動中認識紙、了解紙，讓不太有目的的撕紙活動在遊戲的情景中進行，在鍛鍊幼兒小肌肉的同時，讓幼兒體驗遊戲的樂趣。
活動目標：
1、學習撕紙，會按要求撕紙。
2、複習認識“紅、黃、藍、三 種顏色並會按顏色分類。
3、樂於參與活動，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、在生活中，讓幼兒對“紅、黃、藍、三種顏色有初步的認識。
2、“紅、黃、藍、”三色彩紙條若干；
3、小塑膠盆，小手鐲一個；活動過程：
教學過程：
一、認識三種顏色：
1、教師：寶寶們，（出示彩紙條）老師給每位寶寶準備了一根彩紙條，拿出你的彩紙條看一看，誰來告訴我你拿到的是什麼顏色的紙？
幼兒回答：紅，黃。藍小朋友們們看看，你們手上的手鐲是什麼顏色的呢？
幼兒回答：紅，黃，藍三種顏色。
2.教師：（挑2-3位寶寶說說）現在我的紙條寶寶來找朋友了，“我的朋友在哪裡？”
3.教師：（是手舉一種顏色的紙條），你是我的好朋友，我們來碰一碰，換一種顏色找朋友。
2. 老師：找到好朋友了高興嗎？
回答：找到了，在這裡。
3老師：蝴蝶找花：(播放圖片三隻蝴蝶的故事)
4. 老師:找到相同顏色的紙，請小朋友們放回去。
5.示範撕紙。
師：好了，回到座位上吧！
6.教師：寶寶們！彩紙條除了這樣玩還能怎么玩呢？
回答：可以拿到手上玩。
7.看老師還能這樣玩，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前後“呲啦”老師撕下來了什麼？（小紙片），放在籃子裡，你們想玩嗎？我們一起來試一試，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前後“呲啦”，放在籃子裡。
總結
師：寶寶們，你們學會了嗎？那我們來比賽怎么樣？看誰撕得快，記住要把撕下來的小紙片放在自己的小籃子裡。
8.老師：寶寶們，你們撕完了嗎？老師已經撕完啦。真高興啊！高興的時候我們可以做什麼？
9.老師：（師拋紙片），喔！好高興呀！（你們想高興嗎？一起來高興一下吧！）
二、找顏色紙片
1.師：我們回到座位休息一下吧，呀！小紙片也要休息啦，他們應該在哪裡休息呢？
2.老師：出示紅紙片籃子，這是什麼顏色，對這就是紅紙片寶寶的家，紅紙片寶寶就應該在這裡休息，寶寶們先把地上的紅紙片撿到你的籃子裡，撿好了回去坐在你的位置上。
2.師：讓我看看寶寶們有沒有把紅紙片寶寶都撿起來了呢，師巡視。讓我們把紅色小紙片送到它的家裡來吧。
3.老師：地上還躺著許多小紙片呢，他們也想回家了，看（出示貼有黃色紙片的籃子）這是誰的家？（出示貼有藍色紙片的籃子）這是誰的家呢？（出示貼有綠色紙片的籃子）這又是誰的家呢？小紙片的家你們都認識了嗎？你們能幫幫地上的小紙片找到家嗎？
4.師：我請寶寶說說你想送哪種顏色的小紙片寶寶回家？除了這種顏色你還想送哪種顏色的小紙片回家。要把它們送到自己的家喔!不然它們會哭的。
5.師：先把你想送的小紙片撿到你自己的籃子裡面，撿完以後回座位。我請來送你撿的小紙片回家。
6. 師：小紙片都回家了，我們也一起回家吧。拿著你們的小籃子走！
《彩紙飄飄》教案 篇3
活動目標：
1、在撕撕玩玩彩紙中，感知紅、黃、藍、綠的色彩和“1”和“許多”的不同。
2、在想像中，體會快樂的情緒。
3、有收拾場地的良好習慣。
活動重難點：
1、重點：感知紅、黃、藍、綠不同的色彩。
2、難點：知道“1”和“許多”的不同。
活動準備：紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑膠小筐人手一隻；音樂磁碟。
活動過程：
一、彩紙像什麼
1、教師出示彩紙條，提問：“這是什麼？”並抖動紙條，問：“你們看看這象什麼？”
2、教師示範撕紙，提問：“我把紙條變成了什麼？”
3、教師將把準備好的彩色小紙片撒向空中，“過節啦，好高興啊。”
二、撕紙條
1、激發幼兒撕紙的願望——“你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來。”
2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑膠小筐里。
三、玩紙，讓幼兒感受快樂。
1、引導幼兒將做好的小紙片撒向天空，感受快樂。
2、“你們知道什麼節日嗎？我們一起來過節。”
四、找顏色紙片
1、“請你找出和老師手裡一樣顏色的小紙片。”依次類推，分別找出紅、黃、藍、綠不同顏色的小紙片。
2、聽語言指令找顏色紙片——“請你找出藍色紙片。”
五、認識1和許多
1、請幼兒找到一片紙片，並放到老師的盤子裡，看看是多少片，感受1和許多的關係。
2、反覆練習，並進行個別指導。
六、收拾場地——教師以遊戲的口吻引發幼兒自覺收拾場地的願望，並鼓勵其能堅持到底。
師：“聽聽，是誰在哭？原來是地板，它的衣服被小朋友弄髒了，該怎么辦呢？”激起幼兒主動收拾場地的願望。（康燕）
《彩紙飄飄》教案 篇4
目標：
1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同。
2、在想像中，體會快樂的情緒。
準備：
紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑膠小筐人手一隻。
過程：
一、彩紙像什麼
1、（出示彩條紙）這是什麼？你們看看這像什麼（抖動紙條：像花、像焰火）。
2、（拿紙條邊撕邊示範）我把紙條變成了什麼？變成了這么多的小紙片。
3、我們在過節和高興的時候，就把它撒到空中。
二、撕紙條
1、你們想高興想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙片，越小越可以飄起來。
2、幼兒撕紙，教師指導撕紙，小紙片放在塑膠小筐里。
3、做完了嗎？我們來過節吧！過什麼節呢？（彩紙往上拋，過節真開心！）
三、找彩色紙片
1、你們看，地上都是紙片，（舉起紅色小紙片）請你找出這種顏色的小紙片。
2、找到了嗎？這是什麼顏色呢？（同樣的方法找黃色、藍色、綠色的紙片）
3、請你找紅色的紙片。聽指令找紙片。
4、（幼兒手中的紙片放在一個筐里）你們手上的一片紙片放在一起變成了多少紙片？
四、延伸活動
1、這是黃紙片，什麼東西是黃色的呢？（大膽發言的，等到同樣顏色的紙娃娃）
2、這裡還有許多顏色的紙娃娃。我們明天再玩吧！
《彩紙飄飄》教案 篇5
一、活動目標
1.在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同。
2.在想像中，體會快樂的情緒。
二、活動準備：
紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑膠小筐人手一隻。
三、活動過程：
（一）導入：
1.彩紙像什麼
2.（出示彩條紙）這是什麼？你們看看這像什麼（抖動紙條：像花、像焰火）。
3.（拿紙條邊撕邊示範）我把紙條變成了什麼？變成了這么多的小紙片。
4.我們在過節和高興的時候，就把它撒到空中。
（二）撕紙條
1.你們想高興想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙片，越小越可以飄起來。
2.幼兒撕紙，教師指導撕紙，小紙片放在塑膠小筐里。
3.做完了嗎？我們來過節吧！過什麼節呢？（彩紙往上拋，過節真開心！）
（三）找彩色紙片
1.你們看，地上都是紙片，（舉起紅色小紙片）請你找出這種顏色的小紙片。
2.找到了嗎？這是什麼顏色呢？（同樣的方法找黃色、藍色、綠色的紙片）
3.請你找紅色的紙片。聽指令找紙片。
4.（幼兒手中的紙片放在一個筐里）你們手上的一片紙片放在一起變成了多少紙片？
四、延伸活動
1.這是黃紙片，什麼東西是黃色的呢？（大膽發言的，等到同樣顏色的紙娃娃）
2.這裡還有許多顏色的紙娃娃。我們明天再玩吧！
《彩紙飄飄》教案 篇6
活動背景：
第一、嬰幼兒現狀分析：撕紙對小班小朋友來說是一個比較初級的手工活動，也是鍛鍊他們小肌肉群的很好的訓練方式，但是在前一階段在區域活動中的投放來看，許多小朋友對撕小紙片顯得有些困難。
第二、幼兒經驗的連續性與整體性：我們都知道小朋友的認知規律，即記得快忘的也快，在近期與搭班老師的交流中，了解搭班老師對小朋友們的顏色認識有初步的要求，也開展了一些小活動，因此本次活動的開展無論是在尊重小朋友的已有經驗上，還是在認知發展的連續性上都顯現出其獨有的魅力，相信，建立在嬰幼兒們已有經驗上的教學活動會充沛調動這些對"學習"還很茫然的嬰幼兒們的學習主動性和積極性的。
第三、發展與學習的需要：接下來的主題活動將進入"秋天"，秋天又是一個色彩多變的季節，從水果到花朵，到樹葉或是去郊遊，我們將引導小朋友們看到一個色彩斑斕的世界，而在各類活動中，我們也需要嬰幼兒們掌握對顏色的識別與感知，因此，此次活動的開展又是下階段活動的準備，為嬰幼兒的後續發展奠定一定的基礎。
第四、科研中的考慮：
戰略的運用–遊戲貫穿始終，情緒先行：
眾所周知小朋友是最天真無邪的，為什麼？就因為他們最不會偽裝自身的情感與情緒，他們的一言一行就是他們內心的表達，開心時的大笑、難過時的大哭，情緒與情感上的毫不掩飾讓我們看到小朋友最真最純的一面，這也是小朋友給我們成人最大的震動。因此在本次活動中作為教師的我更注重對幼兒情感的激發，鼓勵他們將快樂的情緒大膽的表達表示，讓他們真正感受到學習原來是一件快樂的事。有了這樣快樂的情緒的帶動，再困難的挑戰，嬰幼兒們也能嘗試著愉快克服，勇於挑戰，因此對於年齡越小的小朋友應讓快樂情緒先行於學習之前。
–遊戲貫穿始終，讓嬰幼兒愛說、會說：
因為有了快樂的情緒，消除了這些剛入園才一個多月嬰幼兒在活動中的緊張情緒，如將紙片高高的拋出，立刻激發小朋友快樂的情緒，於是當我提問"我們過什麼節？"欣瑜會說"過生日了"連平時很少開口的查平也在快樂的氣氛中蹦出"過節啦！"；又如在詢問"這是什麼顏色？"時，小朋友們都爭先恐後的說著"這是╳╳顏色。"
–遊戲貫穿始終，激發幼兒的思維與想像：
鼓勵幼兒以自身已有的經驗將顏色與生活中的事物相聯繫，在豐富幼兒的認知經驗的同時，拓展幼兒的邏輯思維，如藍色像什麼？（擴散思維訓練）什麼東西是藍色的？（線型思維訓練），在快樂的遊戲背景中，小朋友們很快樂的隨著老師的預設過程步步緊隨，爭先恐後的回答，快樂輕鬆的活動氛圍都是小朋友們積極思維的出現。
內容：彩紙飄飄
活動目標：
1、撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同。
2、在想像中，體會快樂的情緒。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
紅、黃、綠、籃等彩色紙條若干；塑膠小筐每組一隻。
活動流程：
討論感知–撕撕玩玩學學–聯想遷移
活動過程：
一、討論感知：
1、出示彩條紙：這是什麼？（五顏六色的紙條）你們看看這象什麼？（抖動紙條：象花、象焰火等）
2、（拿一張紙條邊撕邊示範）我把紙條變成什麼了？我把一張紙條變成這么多的小紙片。
3、我們在過節和高興的時候，就把它撒到空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）喔，過節啦，好高興啊。
二、撕撕玩玩學學：
1、撕撕：你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。
2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑膠小筐里。
3、玩玩：我們來過節吧，過什麼節呢？（過╳╳節）來，一起來往上拋，過節啦！啊，過節真開心啊！
4、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什麼顏色啊？同樣的方法找黃、籃、綠）
5、請你找紅色的紙片（聽語言指令找顏色紙片）
6、學學：一片和許多片
把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里：看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？
二、聯想遷移：
什麼東西是這個顏色，如：什麼東西是黃色的？（大膽發散的，得到同顏色的紙娃娃）送你一個黃嬰幼兒。
活動後的反思：
了解嬰幼兒的現有水平與發展需要，是活動順利開展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經驗，但在前一階段的區域活動中發現許多嬰幼兒撕紙時都是大塊的。
整合了多領域學科的內容：
a)情感經驗的激發–高興時、過節時撒紙片、歡呼，宣洩快樂的情緒；
b)生活常規、良好行為習慣的養成–歸類、整理習慣的養成，知道不將紙屑亂扔；
c)只是技能的培養–辯四色（紅、黃、藍、綠）、顏色歸類、比大小、比多少、聽信號取物、撕紙片，鍛鍊手部的小肌肉群發展、說完整的話等
i.思維的激發–鼓勵幼兒以自身已有的經驗將顏色與生活中的事物相聯繫，在豐富幼兒的認知經驗的同時，拓展幼兒的邏輯思維，如藍色像什麼？（擴散思維訓練）什麼東西是藍色的？（線型思維訓練）
ii.遊戲教學戰略的運用始終–由於小班幼兒的思維具體形象，無意注意占優勢，在組織教學過程中，我始終以"遊戲"的教學形式將各個環節貫穿始終，用動態的肢體語言、有聲有色的情景描述，吸引嬰幼兒們的注意力，並充沛利用幼兒"玩耍"的熱情，"玩耍"的勝利感，來調動幼兒嘗試操作和思維想像的阿積極性。
活動環節的層次性、教學要求的循序漸進–無論是在活動設計還是教學開展的過程，都讓我深深感觸到此次活動的各環節並不是獨立的，活動中的上下經驗是呈並列關係狀態，而非遞進式的，前一環節的學習結果相對後一環節的影響很小，有助於引發幼兒有意注意的學習興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。
《彩紙飄飄》教案 篇7
活動設計背景
針對幼兒年齡小，對任何事物都抱有好奇且都想動手去動一動，所以我設計了這節遊戲活動， 目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動手遊戲中能得到不同層度的能力培養。
活動目標
1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同，以及初步意識到環保的重要性。
2、在想像中彩紙還能怎么玩，從中體會到快樂的情緒。
教學重點、難點
感受彩紙的數量不同
活動準備
紅黃藍綠彩色紙條若干；紙盤人手一個。
活動過程
一、鞏固各種顏色，導入活動
1、出示一種顏色的彩紙，讓幼兒說說是什麼顏色，想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的（幼兒想像發言）。------結合我們的生活實際，讓幼兒感知我們生活中處處存在著漂亮的顏色，有這種顏色，我們的世界才變得如此美麗。
2、出示更多的彩紙，並抖動彩紙，讓幼兒想像彩紙像什麼？（幼兒想像：比如花朵、煙花等……）-----幼兒在自由想像中充滿激情的進入活動。
二、撕紙遊戲
1、教師示範撕紙條，注意動作要清晰緩慢，以致能激發幼兒向玩耍的興致。在示範撕紙過程中，告訴幼兒小紙片不能亂撒，要放到紙盤裡，以及讓幼兒初步感受到“1”和“許多”的數量關係。
2、 幼兒動手撕紙，教師指導撕紙，注意小紙片要放到紙盤裡。
3、在撕紙過程中，讓幼兒再次感受到“1”和“許多”的數量關係。
三、過節遊戲
1、幼兒先想想，說說自己知道的節日。
2、師幼一起來歡度這個快樂的節日
四、強調環保
1、地面到處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想辦法。
2、採取最好的辦法來處理紙屑，教師與幼兒一起動手把紙屑掃乾淨。
3、遊戲好玩么？還想不想玩？我們到教室外去玩玩好么？結束課堂。
遊戲活動結束後，通過反思，我認為這次活動的效果很好，整節課幼兒都在輕鬆愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節日，以及感知“1”和“許多”的環節，我在遊戲中還滲透了環保意識。幼兒在玩耍遊戲中一步一步地落實目標，突破了難點。幼兒始終保持了學習的興趣。下面是我這節課的幾個亮點和欠缺的地方。
一、亮點
1、目標的落實， 難點的突破
整節活動課，我在活動編排的環節上做到了環環相扣，幼兒都處於興奮的狀態當中，幼兒參與活動非常積極，特別是在難點的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導入到老師的示範撕紙環節上，在這個環節上，老師的示範動作要做到緩慢清晰，能讓幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣，通過視覺和聽覺的結合，“1”和“許多”之間的數量關係已經基本在幼兒的思維上形成了一定的概念，從而突破了本次的難點。
2、思維的開發
在此環節中，我把問題的主動權交給幼兒，因為有這么一句話：“人小鬼大”。其實幼兒有時想到的老師都還沒有想得到，所以我們教師不要把什麼問題的答案都想好了，儘量讓幼兒去想像，去發現問題，然後大家一起去解決這些問題。比如：讓幼兒去發現“我身上的衣服是什麼顏色的呀”，讓幼兒當看到小彩紙屑拋向空中時去想像“哇，好美呀！真像……”。這樣就能在無形中讓幼兒的思維得到了開發。
3、教育教學中滲透了環境意識
在這個環節上，當拋完紙，過完節，地面上好多紙屑，這時的紙屑就是垃圾了的，如果不處理這些紙屑，那么下回幼兒玩遊戲時就會不懂得保護教室的環境衛生，所以在此基礎上，我拋出了一個問題“呀！我們現在的地面上變的好多紙屑，好髒喔，該怎么辦吶？”讓幼兒去想辦法“掃地”來解決這個問題，從中老師表揚“這個建議真棒！小朋友們真是個熱愛環境衛生的好孩子”並採納了這個方法，是有共同動手，邊清掃邊滲透環保意識，共同把地面清掃乾淨。
二、欠缺的地方
在鞏固顏色讓幼兒想像還有什麼顏色時，和在拋紙屑來慶祝過節的這個環節上，如果我採用了多媒體課件，把幼兒可能想像到的過節畫面都摘錄下來，讓幼兒在視覺和聽覺上更能感知到世界因的美麗和過節的快樂氛圍，那么這個環節就能更加提高幼兒的參與興致，而本次活動在缺少多媒體的製作，缺少視覺和聽覺的刺激，是比較遺憾的地方。如果下次在上這節課，我一定會編排這個內容。
《彩紙飄飄》教案 篇8
《活動背景》
撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個遊戲的情景中進行，是本活動的設計思想。活動在想像的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。當然，活動是以本班孩子的原有經驗為前提的，如果你的孩子已經有相當的“1”和“許多”的數經驗，那么，在活動實施時，老師就可以讓孩子在數數中完成“撿紙片”的遊戲。如此，可以變化多樣。
【活動目標】
1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。
2、在想像中，體會快樂的情緒。
【活動準備】
紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑膠小筐人手一隻。
【活動過程】
一、彩紙像什麼
1、（出示彩紙條）這是什麼？（五顏六色的紙條）你們看看這像什麼？（抖動紙條：像花、像煙火等）
——讓孩子在自由的想像中，充滿激情地進入活動。
2、（拿一張紙條邊撕邊示範）我把紙條變成了什麼？我把一張紙條變成這么多的小紙片。
——這是示範，動作要清晰。
3、我們在過節和高興的時候，就把它撒在空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）喔，過節啦，好高興啊。
——激起幼兒玩耍的興致。
二、撕紙條
1、你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。
——激發幼兒撕紙的願望。
2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑膠小筐里。
三、過什麼節
做完了嗎？我們來過節吧，過什麼節呢？（好，過節）來，一起來往上拋，過節啦！啊，過節真開心啊！
——在玩耍中，說說自己知道的節日。
四、找顏色紙片
1、你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什麼顏色啊？（同樣的方法找黃、藍、綠）
2、請你找紅色的紙片。（聽語言指令找顏色紙片）
——小年齡孩子的認知特點是先對照實物後，才能說出名稱。
五、一片和許多片
（把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里）看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？（可以反覆）
——感受“1和許多”，積累相應的經驗。
六、什麼東西是這個顏色
這是黃紙片，什麼東西是黃色的？（大膽發散的，得到同顏色的紙娃玩）送你一個黃寶寶。
——認識的顏色與孩子的生活相聯繫。
這裡還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。
《彩紙飄飄》教案 篇9
設計意圖：
紙與幼兒的日常生活息息相關，在與幼兒一起遊戲的過程中，我發現幼兒對各種各樣色彩鮮艷的紙非常感興趣，總喜歡擺弄它們，撕揉它們。同時，小班幼兒的思維具體形象，他們的無意注意占絕對優勢。於是，我設計了“彩紙飄飄”這個活動，旨在通過一系列的遊戲活動讓幼兒鞏固認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色，並在探究活動中認識紙、了解紙，讓不太有目的的撕紙活動在遊戲的情景中進行，在鍛鍊幼兒小肌肉的同時，讓幼兒體驗遊戲的樂趣。
教案目標：
1、學習撕紙，會按要求撕紙。
2、複習認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色並會按顏色分類。
3、樂於參與活動，體驗成功的樂趣。
教案準備：
1、在生活中，讓幼兒對“紅、黃、藍、綠”四種顏色有初步的認識。
2、“紅、黃、藍、綠”四色彩紙條若干；小塑膠盆人手一個；
教案過程：
一、複習認識四種顏色
1、教師：寶寶們，（出示彩紙條）老師給每位寶寶準備了一根彩紙條，拿出你的彩紙條看一看，誰來告訴我你拿到的是什麼顏色的紙？幼稚園教案（挑2-3位寶寶說說）現在我的紙條寶寶來找朋友了，“我的朋友在哪裡？”（是手舉一種顏色的紙條），你是我的好朋友，我們來碰一碰，換一種顏色找朋友。
找到好朋友了高興嗎？我們來跳舞吧！（音樂起）
2、示範撕紙。
（音樂停）師幼回座位。師：好了，回到座位上吧！
教師：寶寶們！彩紙條除了這樣玩還能怎么玩呢？看老師還能這樣玩，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前後“呲啦”老師撕下來了什麼？（小紙片），放在籃子裡，你們想玩嗎？我們一起來試一試，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前後“呲啦”，放在籃子裡。
師：寶寶們，你們學會了嗎？那我們來比賽怎么樣？看誰撕得快，記住要把撕下來的小紙片放在自己的小籃子裡。
寶寶們，你們撕完了嗎？老師已經撕完啦。真高興啊！高興的時候我們可以做什麼？（師拋紙片），喔！好高興呀！（你們想高興嗎？一起來高興一下吧！）
二、找顏色紙片師
我們回到座位休息一下吧，呀！小紙片也要休息啦，他們應該在哪裡休息呢？出示紅紙片籃子，這是什麼顏色，對這就是紅紙片寶寶的家，紅紙片寶寶就應該在這裡休息，寶寶們先把地上的紅紙片撿到你的籃子裡，撿好了回去坐在你的位置上。
師：讓我看看寶寶們有沒有把紅紙片寶寶都撿起來了呢，師巡視。讓我們把紅色小紙片送到它的家裡來吧。
地上還躺著許多小紙片呢，他們也想回家了，看（出示貼有黃色紙片的籃子）這是誰的家？（出示貼有藍色紙片的籃子）這是誰的家呢？（出示貼有綠色紙片的籃子）這又是誰的家呢？小紙片的家你們都認識了嗎？你們能幫幫地上的小紙片找到家嗎？
師：我請寶寶說說你想送哪種顏色的小紙片寶寶回家？除了這種顏色你還想送哪種顏色的小紙片回家。要把它們送到自己的家喔!不然它們會哭的。
師：先把你想送的小紙片撿到你自己的籃子裡面，撿完以後回座位。我請來送你撿的小紙片回家。
師：小紙片都回家了，我們也一起回家吧。拿著你們的小籃子走！