小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇1
活動目標：
1、培養幼兒愛媽媽的情感。
2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達能力。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
音帶、教學圖片、幼兒與媽媽的合照一張
活動過程：
一、演演唱唱
聽音帶進行歌表演《世上只有媽媽好》，激發幼兒情感興趣。
二、學學說說
1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛美麗的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。
2、出示圖片，激發幼兒的興趣。
3、強化字詞教學，如：綠色的、美麗的、清清的
4、逐句教說兒歌。
5、完整教說兒歌。
三、聽聽變變
1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。
2、教師組織幼兒多種形式的說兒歌。
四、遊戲玩玩
請幼兒在操作區自由玩娃娃家的遊戲。
活動反思：
《綱要》提出了“幼稚園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的`一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇2
活動目標：
1、安靜傾聽圍裙媽媽講故事，感知媽媽的聲音。
2、體驗聽媽媽講故事的樂趣，進一步感受生活中媽媽對寶寶的關愛。
活動重難點：
重點：感知圍裙媽媽講故事的聲音。
難點：體驗和享受聽媽媽講故事的甜蜜與媽媽對寶寶的愛。
活動準備：
1、2~3件成人圍裙（有大口袋）；相關故事繪本。
2、事先邀請3~4位講故事的媽媽。
活動過程：
（一）圍裙媽媽講故事
1、認識前來講故事的媽媽。
教師：這是誰的'媽媽，她們都穿著圍裙，圍裙上都有個大大的什麼？
教師：猜猜圍裙媽媽的大口袋裡裝著什麼。
教師：你們喜歡聽故事嗎？圍裙媽媽講故事嘍，讓我們安靜聽。
2、聽圍裙媽媽（圍裙里放著繪本）給大家講故事。
教師：圍裙媽媽講了什麼故事？你們喜歡嗎？
教師：你們喜歡圍裙媽媽講故事的聲音嗎？
教師：你的媽媽給你講故事嗎？媽媽的聲音是怎樣的？
教師：下面再請一位圍裙媽媽給我們講故事，這回圍裙媽媽會講什麼故事呢？
教師：仔細聽聽這位媽媽的聲音又是怎樣的。
（二）和圍裙媽媽一起講故事：選擇和自己喜歡的圍裙媽媽一起講故事
教師：你想和哪個圍裙媽媽一起再來講一講這個故事？
教師：和圍裙媽媽在一起講故事、聽故事，感覺怎樣？
教師：平時在家裡，你媽媽什麼時候會和你一起講故事？
教師：你喜歡媽媽的聲音嗎？
（三）謝謝圍裙媽媽：幼兒親手製作一張愛心卡送給圍裙媽媽
教師：你想和圍裙媽媽說句什麼話？
教師：你想怎樣謝謝圍裙媽媽？（鼓勵幼兒用愛心卡和裝飾物給圍裙媽媽做禮物，並送給圍裙媽媽。）
教師：平時在家裡，媽媽給我們講完故事以後，我們可以怎么做？
活動延伸
（一）將繪本投放到閱讀區，供幼兒說一說，看一看。
（二）可邀請班級其他幼兒的媽媽為幼兒錄製故事錄音，在閱讀區或午睡前播放。
（三）活動結束後，鼓勵幼兒回家安靜地傾聽媽媽講故事，也可以和媽媽一起講故事，用心感知媽媽的聲音還可以把媽媽講故事的聲音錄下來與同伴分享本活動可以結合“三八”婦女節活動繼續開展。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇3
活動目標：
1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。
2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特徵。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請幼兒帶媽媽的.或者全家的照片來幼稚園
重點難點：
能用語言表達媽媽的簡單特徵
活動形式：
集體活動
活動過程：
1、介紹節日
教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽的節日。
2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭髮是什麼樣子的?請幼兒說一說。
3、引導
幼兒講述自己媽媽的工作及職業。
4、組織討論
知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
愛心提示：請幼兒仔細觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什麼?可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇4
活動目標：
1、觀察了解青蛙的成長過程。
2、知道青蛙吃害蟲，要保護青蛙。
3、培養愛護動物的情感。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的辭彙進行描述。
活動準備：
《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。
活動過程：
一、猜謎導入。
"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖後頭。東遊游來西遊游，好像許多黑豆豆。"知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據小動物的需要，想像荷葉有什麼用。小朋友，你們能猜出我是誰嗎?對啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長得挺可愛，其實我是個很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。
二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過程
1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化。
2、出示魔術圖片，引導幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環境。
三、發放卡片，幼兒動手操作。
1、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。
2、幼兒自主交流，教師適時點撥。
四、音樂遊戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師後面，根據歌詞自編動作。
五、小結：
小蝌蚪變成青蛙以後，經常幫農民伯伯捉田裡的害蟲，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護它喔。
活動延伸：
1、春天到了，天氣逐漸轉暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。
2、幼兒自己在家養一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。
教學反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，於是採用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，並加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;
2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發展空間的'基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發表自己的想法，調動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示範;
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣;
4、不足之處在於：從最後的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示範的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想像力。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇5
活動目標
1、引導幼兒根據故事情節的發展，畫成6幅連環畫，表現故事中主要角色的外形特徵和主要情節。
2、引導幼兒用與物體相應的顏色作畫。
3、培養幼兒注意遠近、大小關係，合理安排畫面的能力。
4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
5、能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點
根據故事情節的發展，畫成6幅連環畫。
難點
注意遠近、大小關係，合理安排畫面的能力。
活動準備
幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。
活動過程
1、導入活動，引起興趣。
我們已經聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。
2、引導幼兒觀察主要角色的'特徵。
幼兒討論，故事裡都有哪些小動物。
出示動物圖片，請幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標上數字。
畫之前，請幼兒先想好如何構圖。
幼兒作畫，教師巡迴指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。
4、評價作品，結束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞並講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚並讓幼兒介紹作畫經過。
活動反思：
這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，製作成連環畫，並且在活動中培養幼兒相互合作的能力。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇6
一、設計意圖
前段時間，我們帶孩子們去操場上散步，那天剛下過雨，孩子們發現了幾隻小青蛙，大家表現出非常感興趣，停下腳步，仔細觀察。於是，我就從幼兒的興趣出發，自己設計了有關青蛙主題的系列活動，包括語言活動《小蝌蚪找媽媽》、摺紙活動《青蛙》，體育活動《青蛙跳》，以及數學綜合活動《青蛙媽媽》等。這個活動就是選取了其中的一節，結合一些數學內容，以生動形象的遊戲活動貫穿於整個教學過程，讓孩子們在玩中激發他們的興趣，發展智力。同時，通過幫助青蛙媽媽的過程，讓小班幼兒感受到幫助他人的快樂。
二、教學目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，我根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。
1、認知上：能手口一致點數6以內的數，並學會6以內數的點物匹配。
2、能力上：願意主動參與遊戲，積極思考。
3、情感上：體驗幫助他人的快樂。
根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標：希望能在活動中讓幼兒掌握。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物質準備：
1、青蛙媽媽圖片人手一份
2、小蝌蚪圖片若干
3、池塘背景圖（荷葉、荷花等）
4、背景音樂《小跳蛙》
5、青蛙視頻一段。
知識準備：
1、有點數5以內數量物的數學基礎
2、觀察過青蛙，對青蛙有初步的了解
四、說教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了遊戲教學法、啟發引導法、演示法等。
1、遊戲教學法
根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒眼球，進行有效教學。在活動中，我設計了奇趣的遊戲，如“捉迷藏”、“幫青蛙媽媽找寶寶”、“送青蛙媽媽回家”等等，讓幼兒對點數活動一直興趣不斷。
2、啟發引導法
在活動中，我通過啟發幼兒積極思考，引導孩子們主動建構活動，獲得能力。
3、演示法
在活動中，通過我在集體前的演示，幫助幼兒學習怎樣“幫青蛙媽媽找寶寶”（先數出和斑點一樣多的小蝌蚪，然後用膠水棒把它們貼在青蛙圖片上）……
五、說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了操作法和交流法等學習方法。
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作活動有“幫助青蛙媽媽找蝌蚪”和“送青蛙回家”，讓幼兒通過看一看、數一數、貼一貼來進行6以內數的點物匹配。
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了遊戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，並且在遊戲中給幼兒自由展現的空間。
六、活動程式
1、開始部分
（1）教師用猜謎語的.遊戲引出青蛙媽媽，直接進入主題。
（此環節起了一個導入的作用，我利用猜謎語的方式，讓孩子們很快且很自然地進入到活動中來。因為小班的幼兒年齡很小，根據他們的年齡特徵，我出的謎語比較簡單，幼兒能根據青蛙的叫聲能很快猜出謎底。）
（2）教師提問：青蛙是什麼樣的？引導幼兒說出自己對青蛙的初步了解。接著通過一段視頻，加深幼兒對青蛙的認識，豐富幼兒的知識面，激發幼兒對青蛙的喜愛之情。
（此環節是讓幼兒充分地表述自己對青蛙的認識，更好地發展幼兒的語言能力。教師要儘量鼓勵幼兒述說完整，對於表述突出的幼兒，教師要給予表揚，並帶動其他孩子學一學別人是怎么說的？比如，有一個小女孩說青蛙的嘴巴是又寬又大，還有一個孩子說青蛙的眼睛是鼓鼓的等等，我立即給予肯定，並讓別的孩子去學一學，把別人的知識變成大家的。最後關於青蛙的特徵，我沒有用言語總結，因為小班的幼兒還是習慣通過一些具體的形象去了解，所以我準備了一段視頻，讓孩子們從各個角度更全面地了解青蛙。）
2、基本部分
（1）遊戲：捉迷藏
池塘背景圖上藏了許多青蛙，有的露出頭，有的露出腿，還有的露出身體，讓幼兒通過遊戲“捉迷藏”，每人尋找一隻青蛙媽媽，初步感受遊戲的樂趣。
（此環節是一個遊戲活動，通過“捉迷藏”的遊戲，一方面讓孩子們根據青蛙的部分特徵來尋找青蛙，培養了他們敏銳的觀察力。另一方面，也是我為下一個活動的鋪墊，如果單單是讓孩子們上來找一隻自己喜歡的青蛙，就沒有那么有趣味，所以，我把青蛙故意藏在綠色的荷葉下面，有的露出頭，有的露出腳，然後讓孩子們來找，比比誰找得快。同樣的結果，在過程中卻增加了不少趣味性，讓小班幼兒更能接受。）
（2）遊戲：數斑點
利用青蛙身上的斑點，讓幼兒練習手口一致的點數6以內的數。
（此環節是要求幼兒進行點數，並正確地說出總數，我通過提問：“青蛙媽媽身上有什麼啊？有幾個斑點呢？”讓孩子們饒有興趣地在下面數了起來。因為“數斑點”這個環節是整節活動的關鍵，所以，我特別讓幾個孩子在集體面前數，讓大家鞏固點數的方法，一邊點，一邊數。）
（3）遊戲：幫青蛙媽媽找寶寶
通過創設遊戲情景，青蛙媽媽的寶寶不見了，喚起了幼兒的同情心，願意幫助青蛙媽媽找小蝌蚪。“青蛙媽媽要找幾隻小蝌蚪呢？”通過這關鍵的提問，提出遊戲的要求，“青蛙媽媽身上有幾個斑點，就要找幾隻小蝌蚪”。通過演示法，教師一步步地教會幼兒怎樣把小蝌蚪帶到媽媽身邊。
（此環節是整節活動的重點，我把枯燥的點物匹配活動，用遊戲的方式表現出來。把此活動形象地表述為“青蛙媽媽找寶寶”，因為青蛙媽媽丟了好幾個寶寶，所以請幼兒根據青蛙身上的斑點找寶寶，數到幾個就找幾隻小蝌蚪，並把它們帶到青蛙媽媽身邊。為了讓小班幼兒能更清楚整個操作要求。所以我用演示法一邊講故事，一邊在集體前操作，在自然而然中，孩子們了解了操作要求。這和以往的數學活動有所區別，以前，我們讓孩子們進行操作時，總是用一種說教的方式，告訴孩子們要做什麼，怎樣做？而且重複說好幾遍，孩子們有時還記不住。而這裡，我打破傳統，用講故事加演示的形式，把要求都融合在裡面。同時，我也善於關注能力弱的孩子，幫助他們解決個別操作中的困難，鼓勵他們大聲地點數。）
（4）遊戲：送青蛙媽媽回家
通過再次創設遊戲情景，幫助青蛙回家，讓幼兒再次根據青蛙身上的斑點數，找到相同號碼的荷葉。
（此環節設計的亮點是教師形象地將數字比擬為門牌號碼，讓幼兒根據斑點數幫助青蛙找到相同的門牌號碼。這在上一個環節點物匹配的基礎上，讓孩子們進行點數匹配，稍微加深難度。活動中，我結合了數字寶寶，並讓孩子們去觀察數字寶寶的外形，這環節並不是活動的重點，因為小班孩子對數字不需要非常了解，只需要簡單的認識。所以我沒有花多少時間在認識數字上面，把重點還是放在點數匹配上面。）
3、結束部分
讓青蛙媽媽好好休息吧，輕輕地和青蛙媽媽說再見。
（以讓青蛙媽媽好好休息，輕聲離開活動室，結束整個活動。）
七、活動反思
《青蛙媽媽》作為一節數學綜合活動，它的重點目標在於引導幼兒點數6以內的數，並學會6以內的點物匹配。此次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自生活中的常見的幼兒感興趣的小動物——青蛙媽媽作為數學操作材料，讓幼兒大膽的嘗試，積極地與操作材料互動，讓幼兒充分地體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”。
貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從猜謎語，引出青蛙——觀看視頻，談論青蛙——“捉迷藏”，尋找青蛙——觀察青蛙，點數斑點——“幫青蛙媽媽找寶寶”——“送青蛙媽媽回家”。整個過程，環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。
活動中，教師運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動的動腦、動手，最大限度的發揮幼兒的主動性，並運用激勵機制，如：“再試試，你一定能成功的。“哇，你真棒，真能幹”等等，不斷增強幼兒學習的自信心。
一節活動，讓我受益匪淺，對小班孩子們來說，玩就是學習。在遊戲中快樂的學習，何樂而不為？
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇7
教學目的：
1、通過活動讓幼兒初步了解繞口令的'含義。
2、在排圖講述中培養幼兒的口語能力。
3、在圖文閱讀中激發幼兒創編繞口令的興趣。
教學準備：
1、人手一套圖片
2、對繞口令有初步的了解.
教學過程：
一、排圖講述
二、圖文閱讀：
三、創編繞口令：
四、比賽繞口令：
五、親子活動：還有哪些繞口令
請在座的爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇8
運動目的：
1、進一步熟習和明白《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，相識故事的重要情節。
2、會區分故事中差別的情節內容，知道其先後次序，並能經由過程繪畫表示出來，製造成連環畫。
3、與搭檔協商，在分工與互助的根本上配合完成使命。
運動預備：
1、白紙裁成32k,數目7倍於幼兒人數。
2、事先熟習《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。
3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。
運動過程：
一、回想故事《小蝌蚪找媽媽》的重要情節。
1、播放灌音，再次觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問：小蝌蚪剛生下來是什麼樣子？
小蝌蚪把哪些動物當成本身的媽媽了？
小蝌蚪去找媽媽，先遇到了誰？厥後又遇到了誰？末了它找到本身的媽媽了嗎？
幼兒手工製作小結：小蝌蚪碰到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在各人的資助下，終於找到了本身的媽媽。
二、評論辯論：奈何製造連環畫？
1、師：小朋友知道什麼是連環畫嗎？（連環畫便是由一張張一連的畫面，組成一個完備的故事，按順序裝訂起來，就成了一本連環畫。）
2、奈何來做連環畫呢？
①.畫故事。每張紙畫一個故事變節，有幾個情節就畫幾張紙。
②.把畫好的故事內容依照先後次序分列並寫上頁碼。
③.裝潢封面。操縱故事的`名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫報告我們的是什麼故事。
④.裝訂。
三、請幼兒觀賞丹青書，邊思索邊評論辯論繪畫要領。
這么長的故事我們可以怎么畫？（小組互助）小組互助時怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？
四、播放故事，幼兒繪畫，製造連環畫，先生巡迴引導，賜與實時的資助。
留意提示幼兒憑據情節的生長表示完備的畫面。
難點：與搭檔分工互助完成使命。
五、幼兒之間相互觀賞、交換。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇9
活動目標：
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽。
2、學習用親切的.語調唱歌，嘗試用動作表現歌曲。
3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。
活動準備：
茶杯一隻
活動過程：
一、複習律動：敲鑼打鼓放鞭炮
聽音樂節律，做動作。
二、學習歌曲：我的好媽媽。
1、介紹歌曲名稱。教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進行范唱。
3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什麼？他為媽媽做什麼事？
4、按歌曲節奏學念歌詞。
5、幼兒學習歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什麼動作來表示呢？你們來試試。
提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
三、音樂遊戲：
找小貓。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇10
教學目的：
1、幼兒能夠區分鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋大小不同，顏色也不同。
2、喜歡和老師、小夥伴們一起交流。
3、體會幫助別人的快樂。
教學準備：
1、雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋及相關圖片。
教學過程：
（一）引出主題
老師：小朋友們，瞧一瞧，我見到了一個蛋。這是什麼蛋呢？這是誰的蛋寶寶呀？我們一起幫助它找媽媽吧？
（二）幫助蛋寶寶找媽媽
（1）鼓勵幼兒大膽問可容納老師：這是您丟的蛋嗎？
（2）詢問雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽這是不是你們的蛋呀？請幼兒仔細觀察，認真比較，說一說這是誰的蛋寶寶。
（三）幫助更多的蛋寶寶找媽媽
（1）幼兒選擇實物蛋或圖片，把這些蛋寶寶送到它媽媽那兒。
（2）幼兒嘗試動手剝蛋，看一看蛋裡面是什麼樣子的`，嘗一嘗是什麼味道的。
（3）貼蛋殼：給出殼的雞寶寶、鴨寶寶、鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇11
活動目標：
1、學會詩歌，培養幼兒愛媽媽、愛長輩的優秀品質。
2、重點字詞的認讀：好、（下）班、回、勞動、親。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。
活動過程：
1、播放歌曲《我的`好媽媽》，引起幼兒興趣。
剛剛那首歌里，唱的是誰？你們喜不喜歡自己的媽媽？
2、學習兒歌，注意重點字詞的掌握。
玩點麻油的遊戲：點點點麻油，點到字上。
3、回家給媽媽一個擁抱，一個甜甜的吻，對媽媽表達自己的愛。
你想給媽媽一個什麼樣的驚喜，來告訴她你很愛她。
活動反思：
《好媽媽》通過學習激發幼兒對媽媽的熱愛，提高口語表達能力，學唱歌曲《好媽媽》我準備了操作冊，圖片，歌曲課件。活動開始時我利用歌曲《世上只有媽媽好》導入，很多幼兒都跟唱歌曲，然後請幼兒講一講歌曲中唱到了準，幼兒說媽媽我更請個別介紹自己的媽媽（這一環節我在繼續問會更好，歌曲中還唱了什麼，應為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進入下一環節了），由於語言方面，幼兒指著自己的臉我更引導說“媽媽的臉什麼樣”幼兒說： “圓圓的”
這時我讓幼兒說完整話媽媽的臉圓圓的（頭髮長長的，個子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什麼時，很多幼兒說：做飯，洗衣服。讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來我們能為媽媽做什麼做了鋪墊 開始幼兒講不出來，老師出示操作冊後，更說出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進行表演，效果很好。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇12
活動目標：
1、幼兒產生喜歡創作的欲望。
2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，並能通過繪畫表現出來，製作成連環畫。
3、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了解故事的主要情節。
重點：
理解故事內容，並用簡單的筆畫表現出故事的主要內容。
難點：
熟悉故事的.角色與情節，並嘗試製作成連環畫。
活動準備：
白紙裁成32k,數量7倍於幼兒人數、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。
活動過程：
一、開始部分：
回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。
“你聽過故事《小蝌蚪找媽媽》嗎？它都講了些什麼？”
二、基本部分：
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
“提問：小蝌蚪剛生下來是什麼樣子？小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？”
“小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？後來又碰到了誰？最後它找到自己的媽媽了嗎？”
小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終於找到了自己的媽媽。
2、討論：怎樣製作連環畫？
“小朋友知道什麼是連環畫嗎？”（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）
“你們知道什麼是連環畫嗎？怎樣來做連環畫呢？”（幼兒討論）
3、教師講解連環畫的製作過程。
“這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？”
4、播放故事，幼兒繪畫，製作連環畫，老師巡迴指導，給予及時的幫助。教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。
三、結束部分：
幼兒之間互相欣賞、交流。
“你畫的是什麼？用到了那些技巧？用到了什麼顏色？”
“你覺得誰畫的最好？他的哪些地方值得你學習？”
小結：每位小朋友都畫出了自己的特點，你們都是出色的小畫家。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇13
活動目標：
1、感受樂曲輕鬆，愉快的情調，並理解歌詞內容。
2、能初步創編樹的造型並隨樂曲節奏表演。
3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。
4、培養幼兒的.音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
1、多媒體教學光碟
2、幼兒已學會了鳥飛的律動。
活動過程：
一、教師演示多媒體
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風吹大樹狀。
(用多媒體光碟放音樂)
三、啟發幼兒創編各種樹造型。教師帶領全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，颳風下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結伴表演。
活動反思：
這個活動是基於幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經驗，創設環境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設定的幾個環節中層層遞進，在集體活動中教師不僅運用師生互動發展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在遊戲中獲得成功。
小班教案小班社會活動《我把媽媽弄丟了》 篇14
活動目標：
1、引導幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點）
2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導幼兒通過演唱歌曲，體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備：
休止符和弱起旋示X X 0 X X︱X X X︱
活動過程：
1、發音練習《世上只有媽媽好》
"小朋友，我們一起來唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什麼？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感激和關心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）
2、"世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣？"（幼答）為什麼會（傷心/難過）？
（1）風兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來聽聽風兒找媽媽的故事：
春天到了，風兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風兒，它這兒瞧瞧那兒看看。可是當它想回家的時候卻找不到媽媽了，風兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。
風兒現在的心情怎么樣？（幼答）風兒想著媽媽傷心的唱起了歌。
（2）學唱第一段（師範唱第一段）風兒唱了什麼？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什麼？我們把風兒唱的連起來說一說（有節奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。
你覺得那句話最能說明風兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現一下風兒很想媽媽。
我們一起來把這段唱一唱。
（3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。
聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎么唱的？（出示X X 0 X X︱X X X︱）你也來試試。
（4）學唱第二段。
風兒找不到媽媽它會想什麼辦法？（幼答）這時小朋友幫風兒想的辦法，那風兒到底想了什麼辦法呢，來聽（師範唱第二段）風兒想了什麼辦法？我們一起唱一唱。
風兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風兒想告訴所有的人它想媽媽，於是它非常著急的`對所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風兒好想他。"我們也幫風兒唱一唱。
我們把第二段連起來唱一唱。
3、鞏固歌曲
（1）這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它一共有兩段，現在請小朋友和老師一起和風兒找媽媽好嗎？可以加上動作。
（2）分聲部演唱歌曲。
（3）放鬆活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。
活動反思：
歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。