一年級音樂《望月亮》教案 篇1
活動目標
1、能積極地參與文學閱讀活動。
2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。
2、投影儀。
活動過程
1、指導幼兒自己看畫冊。
師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什麼，請你猜一猜發生了什麼事?
2、欣賞故事。
師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什麼事?
師：故事聽完了，請你回憶一下故事裡發生了一件什麼事情?
3、用投影儀示範閱讀，讓幼兒再聽故事。
師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什麼這條船叫“朋友船”?為什麼大家都不願意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?
師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什麼這條船叫“朋友船”?b為什麼大家都不願意離開這條船?c小朋友之間應該怎樣做?
幼：我看到了許多小動物，有小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……
幼：森林裡的小動物小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，並起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然颳起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”衝到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的
師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
師：下面請小朋友自己看書講故事，邊看邊想故事裡有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情?
附故事：朋友船。
森林裡住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進水了!一隻海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說：“不!我不能離開我的朋友。”一隻大章魚向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裡就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。
活動後反思：
本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的牆、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕鬆愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。
一年級音樂《望月亮》教案 篇2
一、教材分析
“變化的月亮”是《科學》二年級上冊第4單元“白天與黑夜”中的第3課。本課內容主要體現課標13.3低年段的要求“描述月相的變化現象”。具體到教材中，就是讓學生了解月亮的形狀（月相）每天不同，會發生變化，並通過觀察認識常見的月相形狀特徵。這裡並不進一步要求學生掌握月相變化的規律及月相的成因。
本課由2個活動組成。活動1是會“變臉”的月亮，主要是引導學生髮現月相的常見形狀有哪些。本活動的重點是月相剪紙，雖然形式是剪紙，但剪之前必須要畫出來。
所以觀察和認識常見月相形狀的特徵才是本活動的核心。活動2是課後繼續觀察月相，一來驗證自己的學習，起到鞏固的作用；二來通過觀察月相的變化，為將來進一步學習月相變化的規律打基礎。
二、學情分析
月相變化是學生熟悉的自然現象，但幾乎沒有學生認真觀察過月相。從課堂上對學生的前概念測試可以發現，學生對月相的了解主要有滿月、蛾眉月（或殘月）。而對蛾眉月的形狀了解往往也是錯誤的（多數學生認為是大彎鉤形）。
三、教學策略
1.從教的方面來說，主要採取建構科學概念一般模式。先對學生進行有關前概念的測試，幫助學生髮現問題和產生矛盾。然後在此基礎上去引導學生去觀察，發現和認識月相形狀的特徵。然後再通過畫月相及剪月相來鞏固剛形成的科學概念。
2.從學的方面來說，學生對科學課的學習一般都很感興趣。而且本課的觀察內容不是很複雜，學生很容易有發現。再加上有趣的動手畫及剪紙活動，學生會非常積極地完成學習內容。
四、教學目標
1.通過觀察了解月相一般有哪些形狀。
2.通過觀察認識月相變化的特徵。
3.通過本課的學習對月相的變化能產生觀察的興趣，並在課後繼續觀察。
五、教學重、難點
教學重點：能通過觀察發現月相形狀的特徵。
教學難點：峨眉月（凸月）形狀的特徵。
六、教學準備
教具準備：課件、剪刀、圓形白紙（濾紙）。
七、教學過程
（一）任務驅動
課件：驅動畫面、主題人物猜謎語。
問題：大家都猜對了，今天我們就來學習變化的月亮。
課件：出示和板書本課課題“變化的月亮”。
（二）活動探究
（1）活動1：會“變臉”的月亮
問題：我們看到的會變化形狀的月亮，在科學上叫作月相。常見的月相形狀有哪些？
誰能畫一畫？
教師請幾位學生到黑板上畫出月相。
討論：他們畫的都正確嗎？還有沒有他們沒有畫出來的月相形狀？
課件：展示常見月相的照片，讓學生觀察。
畫月相：根據觀察指導學生在活動手冊上畫月相，要求學生畫出不同形狀的月相。
展示：選取部分學生的畫的月相進行展示，先看是否畫了滿月、峨眉月、上（下）弦月、凸月這幾種形狀。然後特別選出幾幅特徵畫得不同峨眉月、凸月亮展示，引發矛盾。
問題：這幾幅畫哪些是正確的？
課件：出示相關月相（含黑暗部分）的大圖，並進行居中分割，讓學生觀察月相形狀的特點。
活動：指導學生用圓形濾紙剪月相。先對摺再畫弧線、然後再剪。
（2）活動2：觀察月相
布置學生回家和家長一起觀察月相。討論應該注意的事項。
：學生本課所學的知識。
八、板書設計
第14課 變化的月亮
一年級音樂《望月亮》教案 篇3
活動目標：
1、了解月亮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的月亮。
2、發展幼兒的觀察力和想像能力。
活動準備：
教具：月亮圖片、實物月亮
學具：繪畫紙、記號筆等
活動過程：
一、導入活動
今天老師給你們帶來了一樣東西。
出示月亮（圖片）
這是什麼？
今天月亮姑娘到我們班做客。
整體觀察月亮以及展開想像
引導觀察不同狀態的月亮。
看，老師給你們帶來了什麼樣月亮？
咦，這個月亮是什麼樣的？看上去像什麼？
繼續觀察不同狀態的月亮，展開想像
你覺得這時候的月亮像什麼？
師小結：原來月亮的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！
三、教師示範
1、教師引導幼兒作畫
師：老師給你們準備了記號筆，想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！
2、作畫要求
（1）畫畫先想好，輕輕的畫。
（2）畫畫時，不要讓記號筆的顏色跑到你的衣服上。
四、幼兒作畫
1、教師一邊巡視，一邊指導。
2、請畫好的幼兒說說自己畫了什麼樣的月亮。
五、評價
自評：你畫了一個什麼樣的月亮？
互評：你喜歡哪一幅？為什麼？
師評：小朋友的月亮畫的真有趣啊！下次我們一起再玩喔！
一年級音樂《望月亮》教案 篇4
設計意圖
藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫的源泉，來自於生活中各種物體在頭腦中的影像，讓幼兒動手學畫，首先要給幼兒提供繪畫內容的相關資料，實物、圖片或是錄影帶等，為幼兒提供切實的生活體驗。因此，設計了美術活動《爬到月亮上》充分調動幼兒學習的積極性，兒童的智慧就在他的手指尖上，發揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去製作，創造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養孩子的觀察能力、想像能力、審美能力和創造思維能力。引導幼兒學習去感受美、欣賞美並創造美的情趣。
教學目標：
1、能根據已有的橫禍經驗，感受作品表達的內容。
2、能自由想像和創作“爬到月亮上去”的情景。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教學準備：
1、掛圖。
2、《美工》第9頁。
教學過程：
一、爬樓梯
談談爬樓梯的經驗
1、為什麼我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什麼樣子的?你怎么爬的?
2、還有什麼好辦法爬樓梯?一次爬幾個台階?你覺得爬樓梯像什麼?
二、爬到月亮上去
1、創造情境
我們前面聽過一首歌，再聽聽好嗎?月亮爬到了天空中，我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒有翅膀，不會飛，我們的飛機也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想，、要多高的梯子才能到月亮上去呢?
2、欣賞米羅的作品《犬吠月》
(1)我們來看看藝術家做了一把怎樣的梯子。這個梯子有多高?給你什麼樣的感覺?畫裡的人到月亮上了嗎?
(2)畫畫上什麼地方最明亮?什麼地方最暗?你覺得畫家為什麼要畫成這樣?你最喜歡畫裡的哪個地方?為什麼?
3、幼兒自由想像和創作“爬到月亮上去”的情景。
三、作品欣賞和交流
1.分享成果：請每個小朋友將作品放於桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
2.幼兒評價哪個小朋友做的最漂亮。
3.教師總結評價。
活動反思
幼兒美術教育最富有意義的，就是發掘幼兒的創造潛能。在幼兒美術活動中應把發揮幼兒的創造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該儘量為幼兒提供自我表現的機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想像力和創作力。大膽地按自己的意願畫畫。相信通過這樣踏實的實踐，孩子們的美術能力會更好。
美術創作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構想與表現，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創作思路和獨特表現，既不會對集體產生干擾，也不會限制其他幼兒的創造。相反，我認為是對幼兒創造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造、超越的契機已經錯過了，其意義就非常小。
我堅信，只要不斷地引導幼兒感知、欣賞他人的作品、激發幼兒美感和創造興趣，他們的繪畫水平、鑑賞水平都會有質的變化。假如一味的急於求成，埋怨孩子，反而會適得其反，影響他們的作畫興趣，扼殺他們的創作欲望。
一年級音樂《望月亮》教案 篇5
【活動目標】
1、利用圖譜大膽進行仿編，並嘗試完整地講述。
2、學會朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。
3、能簡單複述兒歌。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
【活動準備】
1、知識經驗：已了解月亮的變化規律。
2、物質準備：圓形、半圓形圖片數張、兒歌圖譜一份。
【活動過程】
一、談話導入。
師：“天黑了，星空中出現了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什麼形狀的?”
小結：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的!再過幾天又變成彎彎的小月牙。
二、引導幼兒想像“月亮像什麼?”
1、“月亮真調皮，喜歡變魔術，你猜彎彎的月亮會變成什麼?”
小結：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手裡吃……還可以變成生活中的很多東西。
2、“圓圓的月亮會變成什麼呢?”
小結：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手裡玩，變成西瓜拿在手裡吃……還可以變成生活中的很多東西。
三、欣賞並學習兒歌。
1、第一遍欣賞。
師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什麼遊戲。
提問：兒歌的名字是什麼呢?聽了這首歌感覺怎么樣?你覺得好玩嗎?你想不想和月亮做遊戲?
2、出示圖片，欣賞兒歌。
提問兒歌里小月亮做什麼事?月亮變成了什麼?
3、結合圖譜，學習兒歌。
師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢?
四、利用圖譜進行仿編。
1、幼兒自由討論，嘗試創編。
師：“你想不想請月亮下來呢?你覺得月亮是什麼呢?”
2、引導幼兒嘗試用完整的語言進行講述。
五、活動結束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區告訴她吧!
活動延伸：
將圖片投放在語言區。
附兒歌：
月亮呀，下來吧，
你是一個皮球呀，
小弟弟，要把你，
拿在手中玩。
月亮呀，下來吧，
你是一面鏡子呀，
小妹妹，要把你，
拿在手中照。
月亮呀，下來吧，
你是一隻小船呀，
小弟弟，小妹妹，
坐你到天上!
教學反思：
本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調動幼兒的興趣，啟發、引導幼兒運用已有的生活經驗來理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。
一年級音樂《望月亮》教案 篇6
教學目標
1、 理解寓言的含義;
2、 正確把握對人生的態度，對待人生的際遇;
3、 反覆練習朗讀。讀出語氣、情感，在朗讀中加深理解。
重點：
1、理解寓言的含義;
2、正確把握對人生的態度，對待人生的際遇;
難點：
正確把握對人生的態度，對待人生的際遇;
課時：兩課時
第一課時
《白兔和月亮》
教學目標：
1、 解寓言的含義;
2、 把握得與失的人生態度。
3、 反覆練習朗讀。讀出語氣、情感，在朗讀中加深理解。
重點：
1、 寓言的含義;
2、 把握得與失的人生態度。
難點：把握得與失的人生態度。
一、導入：
師：擁有財富會快樂嗎?
學：不一定。
師：人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：有得必有失，其實，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑;痴妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應當怎樣把握自己的人生態度，《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。
二、 進入新課
1、寓言是什麼呢?
明確：寓言，文學體裁中的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材多起源於民間傳說。西方文學中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》、《淮南子》《韓非子》等著作中。
師：那現在我請天下來讀一下課文
學1：(略)
師：這則寓言講了怎樣一個故事?(學生口頭敘述)
師：那這篇寓言的寓意是什麼呢?
學：是得失之患
師：完全正確
2、 兔賞月的心情有變化嗎?如果有是什麼導致的呢?
明確：有變化，導致她變化的原因:是諸神之王將月亮賞賜給白兔這個慷慨的決定。
師：請同學門用詞來描述一下月亮歸白兔前後她賞月的心情?
學3：前有無優無慮，後有緊張不安
師：還有沒有?
學4：前還有心曠神怡或是閒適;後還有心痛如割或是患得患失
師：補充得很完整。
3、 為什麼面對同樣的月亮，同樣的陰晴圓缺，同一隻白兔賞月的心情卻起了如此大的變化?嘗試著比較前後語句來分析為什麼回這樣。
明確：月亮歸屬白兔前，白兔之所以會是賞月的行家，覺得月的陰情圓缺無不具有風韻就是因為在她和月亮之間不存在一種功利關係。這時候，她的心態是輕鬆自由的，無優無慮的。可是，諸神之王宣布月亮歸她後，她與月亮的關係完全變了，變成了一種功利關係。在這種關係的支配下，她的心態也由無優無慮變得患得患失。在她眼裡，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有財產，她的心思集中在不讓她的財產遭到侵犯和損害，這樣又怎么能欣賞月亮的美呢?
4、 這一則寓言提到了人類，含有什麼意義呢?
明確：最後一段提到，暗示了人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟道擁有月亮並非好事，所以放棄所有權。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會放棄即得利益的。可見，這話對人類有諷刺意味。
師：現在同學們齊讀課文。
三、小結
換句話說，這則寓言告訴我們與其擁有，不如沒有。關鍵不在於擁有與否，而是我們面對生活的態度。只要我們不為生活所累，成為榮譽、財富等的奴隸而是超脫人，心胸寬闊，那就能真正能享受生命的樂趣，那就是積極的。
四 作業
1、完成練習中的相關作業。
2、蒐集有關厄運的名言佳句警句。
3、預習《落難的王子》。
板書設計：
《白兔和月亮》
寓意：患得患失
得到月前：無優無慮 心曠神怡或或閒適
得到月後：緊張不安心痛如割或患得患失
一年級音樂《望月亮》教案 篇7
活動目標
1.通過欣賞、對比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋轉的筆觸以及強烈的色彩所營造的活躍、動盪的奇幻景象。
2.喜歡根據畫面內容進行自由地聯想，並運用多種方式(語言、動作)大膽地表達。
3.嘗試運用豐富的色彩以及點畫、迴旋的方式表現夜空中的星星和月亮。
4.培養幼兒的欣賞能力。
5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
重點難點
重點：感受作品短促、旋轉的筆觸及強烈的色彩
難點：運用色彩以及點畫、迴旋的方式表現夜空中的星星和月亮
活動準備
經驗準備：觀察過夜晚的天空。
物質準備：
教具：圖片·月亮和星星，蕭邦鋼琴曲《小夜曲》。
小組材料：大號、小號水粉筆，繪畫專用吸水海綿，深藍或普藍色底紙配上黃、白、紅顏料為一組，深藍或普藍色底紙配上黃、白、藍顏料為一組， 白色底紙配黃、白、藍顏料為一組，白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。
(注意其中黃色顏料要準備得比其他顏料多一些。)
活動過程
一、遷移已有經驗，交流自己對夜晚天空的了解。
教師：你見過夜晚的天空嗎?是什麼樣的?上面有什麼? 教師：夜晚的月亮是什麼樣的?像什麼?
教師：星星呢?像什麼?
二、欣賞《星月夜》，大膽描述自己對畫面的感受。
1.幼兒整體欣賞畫面內容，表達自己的觀察發現。
教師：天黑了，人們都漸漸進入了夢鄉，看看這裡的夜空，你看到了什麼?
教師：這幅畫給你什麼感覺?
2.幼兒仔細觀察畫面細節，用語言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條， 並嘗試用身體動作來表現線條特徵。
教師：月亮是什麼樣的?是什麼顏色的?月亮周圍一圈一圈的是什麼呢? 你能用手指來比畫一下嗎?
教師：星星是什麼樣的?它們一樣嗎?有什麼不一樣?
教師：這棵樹是什麼樣的?像什麼?給你什麼樣的感覺?你能用身體來模仿一下嗎?
3.幼兒想像畫面里的故事。
教師：你覺得星星和月亮在玩什麼有趣的遊戲呢?它們做遊戲的時候會說什麼呢?
教師：這棵樹會加入星星和月亮的遊戲嗎?
三、欣賞作品《迴旋的形》，觀察和感受畫面的形式美。教師：再看看這幅畫，猜猜上面畫的是什麼?
教師：你能看出畫家是怎么把它畫出來的嗎?
小結：同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫，表現自己心目中的星星和月亮。
教師：我們也來畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會發生什麼樣的故事呢?
五、作品展示，互相欣賞與交流。
教師：你是用什麼樣的方法來畫的?
教師：在你畫的夜空中發生了什麼有趣的故事?
活動總結
《星夜月》是梵谷的一副代表作，在這幅畫中梵谷用了很多誇張的手法，在活動開始的時候我讓小朋友們先欣賞這幅畫，通過色彩的對比、流動的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍色夜幕下， 星月燦爛，彩雲翻滾，大樹的捲曲，宇宙的不停運轉。
在此次的活動中，小朋友們的參與性很強，在寬鬆愉快互動的環境， 首先美術活動就是幼兒對於藝術作品自由表達的活動過程，在這個過程 中，小朋友們的表述是很重要的，其次就是有效的問題引領，梵谷的這幅畫是抽象的、個性明顯的。通過不斷預設的問題，孩子們在我的帶領下充分感受作品的內涵。最後以《迴旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓，之後和《星夜月》進行對比，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫，同時開闊了孩子們的視野，更好地發展孩子們的想像和創作，調動孩子們積極的情感。
總之，此次的活動，孩子們在教師的引導下，讓孩子們不斷豐富自己內心的感受，善於去表達、去想像，並創作一幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。
一年級音樂《望月亮》教案 篇8
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《望月亮》，並能用多種聲勢參與表現歌曲。
2、在聽歌曲的過程中，能根據律動來擺動身體，表現歌曲本身的含義。教學重點：學會唱《望月亮》
教學難點：能根據歌曲中的音律來表現自己。
教學準備：
錄音機、課件
教學過程
十一、情景導入
（出示動畫）一個晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美麗啊！月亮下，許多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走來，說：“小朋友，你們愛看月亮嗎？“
師：你們愛看月亮嗎？
學生匯報。
十二、學唱歌曲《望月亮》
師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？
師：我們先來聽一聽，我看到的月亮是什麼樣的？
（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。
（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）
師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？
全體齊唱，《望月亮》。
十三、創作練習
1、讓學生在小組裡先自己來編一下動作，後小組裡推選出一個表演得最好，來進行比賽。
2、參賽者出來表演，完後讓學生來評價，看看誰表演得最好。十四、全體齊唱。
十五、課堂小結。
板書設計
望月亮