一年級音樂教學設計

一年級音樂《春天在哪裡》教學設計 篇1

《春天在哪裡》教學設計課  題：春天在哪裡 教  材：一年級藝術第二冊第二單元 教材分析：《春天在哪裡》是本單元第一課，通過引導學生多角度觀察春天、表現春天、歌頌春天，引發學生對春天美好的嚮往。《春姑娘》是其中的一首欣賞歌曲。它是由四個樂句組成的三拍子歌曲，基本節奏是“|||×- -|”。三拍子優美的旋律展現了春天的美麗。這首歌曲藉助春姑娘的形象，使學生感受春天的美妙，並進一步激發他們對大自然的嚮往與追尋。 教學內容：1、學習三拍子舞步   2、節奏訓練 教學目標：引導學生通過說、唱、思、舞蹈等活動進行感受、表現與創造，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙與美麗，在對大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。 教學理念：依據藝術課程標準的要求，本課設計從學生的興趣、能力、需要出發，以“美”為突破口。通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生盡情、自由地參與到活動中，在輕鬆愉快的氣氛中受到美的薰陶。提高審美能力，培養學生欣賞美、表現美、創造美的能力和創新精神，開發學生智力潛能，促進學生個性發展，從而完成審美教育。 教學方法：探索式、合作式、啟發式教學法、聯想法，觀察法，遊戲法。 切 入 點：舞蹈、戲劇、音樂 教學重點：三拍子舞步的學習 教學準備：cai課件 教學過程：

教學

環節

教師活動

學生活動

設計意圖

課題

九、幸福生活

課型

新授課

總課時

2

第 1 課時

教學目標

1、聆聽和演唱一組表現兒童幸福生活的歌曲。體會生活的美好，培養熱愛生活的情趣。

2、通過聆聽和演唱，初步感受彝族土家族的音樂特點，背唱《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》。

教學重點

學習歌曲

教學難點

歌曲教學

教學準備

鋼琴、錄音機

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

一、音階練習。

d r m f s l x

1 2 3 4 5  6 7

1、教師彈音階，學生聽音視唱音階。

2、注意演唱音階的連貫性。

二、學習歌曲。

1、導入新課。（複習音階）

  d r m f s  l  x

  1 2   3 4 5 6  7

(1)教師指音名，學生說出單音。

（2）教師指數字，學生說出音名。

（師生互動學習）

2、初聽歌曲，學生聽會歌曲的情緒。

3、師：同學們都喜歡鮮花嗎？你們都認識哪些種鮮花？

學生回答

4、師：大家請看書，書上的鮮花也都有自己的名字，大家認認看？

5、指導學生認識書上的唱名。

學生準備上課，並唱音階。

學生辨認音階唱名。

師生互動學習活動。

課題

五、跳起舞

課型

新授課

總課時

2

第  1課時

教學目標

聆聽《擠奶舞》、《快樂的囉嗦》，演唱《多么快樂多么幸福》、《娃哈

哈》，感受和體驗蒙古族、彝族、藏族、維吾爾族的音樂特點。

教學重點

演唱歌曲

教學難點

知道音的強弱

教學準備

鋼琴、錄音機、課件

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

一、導入新課。

教師播放關於北京現代化建設和名勝古蹟的影片，引起學生的注意和興趣。

二、學習新課。

1、師：同學們都去過北京嗎？你們都看見過北京的什麼景物？

  （學生回答）

2、師：你們都知道北京的這些著名景觀嗎？

學生回答：北京標誌性建築天安門、綿延萬里的長城、北海的白塔、頤和園的昆明湖、故宮裡的天壇、昌平的十三陵、熱鬧的廟會、大鐘寺的古鐘、寬闊東西長安街、雄偉的人民大會堂、現代化的西客站。

學生觀看課件。

學生回答，舉例子。

學生回答，教師適當總結。

導

入

新

課

創

設

問

題

情

境

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

3、如今的北京既古老又現代，共同創造著北京的未來。

4、師：你們還去過什麼地方？

（學生回答）

三、學習《多么快樂多么幸福》。

課題

七、動物園

課型

新授課

總課時

2

第 1 課時

教學目標

1、感受和體驗描繪老虎、獅子、大象等動物的音樂，知道動物是人類的朋友，懂得人要愛護動物。

2、能夠演唱《兩隻老虎》和《兩隻小象》，能夠模仿老虎、獅子、大象走路的動作和叫聲。

教學重點

欣賞音樂、聽音樂做律動

教學難點

欣賞音樂、了解音樂情緒

教學準備

錄音機、簡單樂器

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

一、複習音階。

  1  2  3  4  5  6  7

  do re mi fa  sol la xi

教師彈奏音階，學生聽音階演唱，注意聲音要自然、放鬆。

二、學習新課。

1、教師導入。

師：同學們，你們喜歡玩具嗎？

  自己都有什麼樣的玩具？

  （學生回答）

師：那么下一次大家把自己的玩具都 

  拿過來向同學們展示一下，說說你玩具的由來，你們之間發生的故事。

2、教師播放歌曲，學生聽歌曲體會

  《兩隻老虎》的情緒。

學生唱音階，自然的放出聲音。

學生回答。

學生回家去準備自己的玩具。

試

唱

音

課題

一、春天

課型

新授課

總課時

2

第1  課時

教學目標

1、聆聽歌曲《春來了》和器樂曲《杜鵑圓舞曲》，感受歡快活潑、朝氣蓬勃的音樂情緒，體驗春天的美好，培養樂觀向上的情緒。

2、能編創動作表演《春天到了》。

教學重點

讓學生了解課堂常規

教學難點

學唱歌曲

教學準備

鋼琴、錄音機

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

一、導入新課。

教師詢問學生的唱歌情況，請學生表演唱，教師可彈伴奏。

二、講授新課。

1、欣賞《春來了》。

（1）初聽音樂，體會歌曲情緒，采一朵鮮花送給誰？

（2）復聽音樂，讓學生了解音樂屬於單二部曲式，曲風寬廣，充滿激情。

2、欣賞音樂《杜鵑圓舞曲》

（1）教師播放歌曲錄音，學生體會歌曲情緒。

（2）板書d、r、m、s、l、x

教師出示簡譜，學生讀熟，並會運用

（3）教師出示歌曲最後一行旋律的圖片，學生自己試讀，然後在齊讀，

（4）指導學生按照書中的拍手進行試拍。

1、學生演唱以前學過的歌曲。

2、學生聆聽音樂，並回答問題。

3、學生聽音樂，體會歌曲情緒。

4、學生認識音階的唱名，並熟練掌握。

導

入

新

課

欣

賞

學

習

新

知

識

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

（5）教師彈奏旋律，學生一起拍手。

（6）播放歌曲，學生隨歌曲拍最後一行，體會節奏特點。

龜兔賽跑
教學目標：
1.通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），並理解這首樂曲所表現的內容。
2.通過創作表演,培養學生的表現力、想像力。
3.通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學準備：
  cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。
教學過程：
一、活動開始。
1.學生隨音樂進教室。
2.老師扮主持人，從後面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（螢幕上出現“音樂動畫城”字樣）
  二、新課教授。
1.引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看卡通片了，是嗎？下
面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什麼卡通片吧！（播放無聲卡通片）
師：喔，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個卡通片好象少了什麼，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的卡通片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

藏貓貓
教學目標:
通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。
教學重點和難點教改先鋒網
1.學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2.正確運用節奏。
課前準備
學生課前準備：找與遊戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）
教學器材：
鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《喔，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
教學設計:
1.創設情境
學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的遊戲。
  教師播放歌曲錄音，並主動邀請學生參加遊戲，引導學生進入音樂世界。
 2.對比欣賞
  對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒，分辨相同的樂器音色，結合插圖選擇樂曲表現內容，並選擇加入曲名。
  以猜謎的形式設下懸念，引導學生仔細聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。
3.情感導入
  學生傾聽教師範唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。
  教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創設民族音樂及文化的藝術氛圍。
4.快樂節奏
用節奏型“0  0│  x ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。

課題

八、我愛音樂

課型

新授課

總課時

2

第1  課時

教學目標

聆聽《我愛音樂，我愛唱歌》、《號子與鼓手》，演唱《音階歌》、

《法國號》，體驗和表現音樂美感以及音樂帶給我們的樂趣。。

教學重點

運用打擊樂器

教學難點

學生創編歌詞和動作

教學準備

鋼琴、錄音機

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

一、導入新課。

師：同學們，你們喜歡動物嗎？都喜歡什麼樣的動物？

  （學生回答）

二、講授新課。

1、學習歌曲《音階歌》

（1）初聽歌曲旋律，學生體會歌曲情緒。

（2）學生識譜。

  教師出示簡譜，學生讀熟

（3）學生有感情的齊讀歌詞，並分別學一學各種動物的叫聲。

（4）學生復聽歌曲，感受音樂。

（5）學生聆聽歌曲《音階歌》，輕聲哼唱旋律。

（6）教師彈歌曲伴奏，學生聽音樂演唱歌曲。

（7）請個別同學演唱，比一比，看誰唱得最好聽？

（8）學生分組創編歌詞和動作。

學生回答。

學生聆聽歌曲。

學生有感情的朗讀歌詞。

學生分組創編歌詞和  動作

導

入

新

課

聆

聽

課題

四、下雨了

課型

新授課

總課時

2

第 1 課時

教學目標

1、聆聽《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美。

2、能夠用自製的樂器表現下雨的效果。

教學重點

學習歌曲

教學難點

歌曲教學

教學準備

鋼琴、錄音機

教

學

過

程

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

一、音階練習。

  d r m f s l x

  1 2 3 4 5 6  7

1、教師彈音階，學生聽音視唱音階。

2、注意演唱音階的連貫性。

二、學習歌曲。

1、導入新課。（複習音階）

 d r m f s l  x

 1 2 3 4  5  6 7

(1)教師指音名，學生說出單音。

迷路的小花鴨
教學內容：
歌曲《迷路的小花鴨》。
教學目標：
1.認知目標：
教會學生用自然的聲音、準確的節奏和音調，有表情唱歌曲《迷路的小花鴨》。學會唱遊歌曲《拍拍、踏踏》，聽賞《小天鵝舞曲》。
2.技能目標：
在歌曲教學中能參考教材的插圖內容，創編一個有情境的用劇形式的歌表演。在唱遊練習中能一邊演唱，一邊律動。在欣賞練習中能辨別樂曲歡快活潑的情緒。
3.情感目標：
通過本課的教學培養學生良好的學習音樂的習慣。
教學重點：學生有表情的演唱歌曲，並能根據教材的插圖進行創編和合表演。
教學難點：在欣賞練習中能辨別樂曲歡快活潑的情緒。
教學準備：鋼琴、錄音帶、錄音機。
教學過程：
一、診斷補償：
1.師生問好：
1 2 3 4 | 5  — | 1 5  |6 3  | 5 4 3 2 | 1 —||
（師）同學們  好（生）您好，  您好， 老師您  好。
2.發聲練習：1=c——1=f 2/4
3  5 | 3 5  | 3 2 1 | 2 — |
（師） 腳 踏  水  車 唱 山  歌，
  小 河  流  水 唱 新  歌，