八年級歷史教學設計

國中政治《商人的地位變了》教學設計

一、 課程標準：

4-3 列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。

4-5 綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。

二、教學目標

知識與技能：把握商人的經營方式、經濟地位、政治地位的變化和貴族走向沒落情況以及農民角色的轉變，理解手工工場的出現、工商業的興起改變了國家的經濟政策、階級結構和階級關係，從中理解生產力的發展決定著社會變革的基本歷史發展規律。

過程與方法：通過閱讀、小組合作探究、討論分析等活動，培養學生獲取有效信息的能力、歸納歷史問題的能力。

情感態度、價值觀：引導學生認識到工業文明取代農耕文明是歷史發展的必然，只有順應歷史發展的潮流才能不被淘汰。在自主﹑合作﹑探究的學習氛圍中，使學生獲得積極、合作的情感學習的體驗。

三、教學重點與難點

教學重點：新的社會階層的產生（早期資產階級和工人階級的產生）。

教學難點：14-16世紀西歐國家一系列社會變革的背後是手工工場的形成和發展的推動，即生產力的發展決定了社會的變革這一歷史發展的基本規律。

四、教學設計

在教學中，為了有效地達成教學目標，圍繞上述構想，我的設計如下：

課堂步驟

教學過程

設計意圖

導入新課

今天我們要來了解一下德國16世紀最大的富商家族——富格爾家族的發展史。

第4課 八國聯軍侵華戰爭
一、課程標準
了解八國聯軍侵華的史實，結合《辛丑條約》的主要內容，分析其對民族危機全面加深的影響
二、教學目標
知識與能力
了解八國聯軍侵華的史實，說出《辛丑條約》的主要內容，分析其對民族危機全面加深的影響。
了解義和團反侵略鬥爭的史實，對比清政府的軟弱無能，認識中華民族危機及全面加深的重要原因。
通過教學，培養學生分析問題的能力和探究學習、交流合作的能力。
過程與方法
動手設計“辛丑條約及影響”的知識表格
運用圖表，比較歷次侵華戰爭，得出中國正在遭到越來越多的國家侵略的史實。比較歷次戰爭簽訂的條約內容，得出中國人民遭受的災難越來越深重的史實。
情感態度與價值觀
八國聯軍的暴行給中國人民造成深重的災難；《辛丑條約》是帝國主義向清政府進行的又一次窮凶極惡的敲詐勒索；處於弱勢的中國人民是不畏強暴的，這是中華民族的優良傳統。我們應勿忘國恥，以振興中華為己任。
三、教學重難點
重點：八國聯軍侵華史實和《辛丑條約》的內容
難點：《辛丑條約》的影響，正確理解清政府是“洋人的朝廷”
四、教學過程
第一板塊 知識構建
指導指導自讀課文，完成下列提綱：
時間：19xx年6—8月
原因：鎮壓義和團運動
  第一階段：從19xx年6月發動戰爭到廊坊阻擊戰
八國聯軍  經過
侵華戰爭  第二階段：從19xx年7月到8月攻陷北京。

第4課  夏、商、西周的興亡
教學目標：
一、知識與能力
（一）知識目標
了解夏、商、西周的更替的脈絡，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認識，掌握西周分封制；
（二）能力目標
通過對夏朝奴隸制國家建立的講述，使學生認識到我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國，對學生進行愛國主義的教育。
二、過程與方法
通過多種形式讓學生去感悟歷史；通過製作年代尺、討論等方法，引導學生進行探究性學習，提高學生的學習興趣，增加課堂容量。
三、情感、態度、價值觀
通過夏、商、西周歷史的學習，認識到國家統治者的殘暴統治激起人民的反抗，最終推翻其統治，人民民眾有權利通過一定的形式和手段達到目的，樹立民族責任感和法律意識；
教學重點：夏朝的建立；西周分封制
教學難點：西周的分封制
教學課時：1課時
教學過程：
導入新課
複習上節課所學內容：我國歷史上第一個王朝是？它的建立有什麼意義？（公元前2070年，禹建立了中國歷史上第一個國家——夏。從此奴隸制在我國建立。）
組織學生學習和探究新課
夏朝的興衰
★請同學看地圖冊上p7《夏朝統治區域示意圖》，並閱讀教材和課後自由閱讀卡，
1、指出夏朝的統治中心地區和都城的地理位置。
今河南西部和山西南部一帶。建都陽城。
2、夏朝建立的國家機構有哪些？
修築城堡、宮殿，建立政府機構，組建軍隊，制定刑法，設定監獄。夏朝的建立，標誌著我國早期國家的產生。
3、我國從原始社會的氏族，部落發展到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？

鞏固與檢測：

1.打響武裝反抗國民黨反動統治第一槍的事件是（ ）
a.南昌起義 b.秋收起義 c.廣州起義 d.八七會議
2.確立了黨對軍隊的領導權是在（  ）
a.南昌起義 b.秋收起義 c.文家市決策 d.三灣改編
3.井岡山會師後，任中國工農紅軍第四軍軍長的是（  ）
a.毛澤東b.朱德c.陳毅d.彭德懷
4.中國第一個農村革命根據地是（  ）
a.井岡山革命根據地b.中央革命根據地
c.鄂豫皖革命根據地d.閩浙贛革命根據地
5.第五次反“圍剿”失敗的根本原因是（ ）
a.蔣介石調集50萬人重點圍攻
b.蔣介石有帝國主義全力支持
c.蔣介石的50萬人裝備先進
d.臨時中央負責人博古和軍事顧問李德等人指揮錯誤
6.對遵義會議的意義表述不正確的是（  ）
a.這次會議挽救了黨、挽救了紅軍
b.這次會議挽救了黨、挽救了革命
c.這次會議是黨歷史上生死攸關的轉折點
d.這次會議粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖
7.舉行一次班級故事會，講一講你所知道的有關紅軍長征的故事，說一說你心目中的長征精神是什麼。
8.同學們可以嘗試著用繪畫的形式來表達對紅軍長征的理解，為我們第三單元的活動課做好準備。

教學目標
1、知識目標
通過本課的學習，使學生掌握“九一八事變”的經過、結果；東北人民的抗日鬥爭；西安事變的背景、經過；西安事變的和平解決及意義。
2、能力目標
通過對本課的學習，培養學生描述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養學生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產黨為什麼主張和平解決西安事變，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，培養學生主動探究歷史的意識。
3、情感態度與價值觀目標
通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中國陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養學生的愛國主義精神和民族責任感；通過對中國共產黨從全民族利益出發，提出和平解決西安事變的方針，向學生進行熱愛共產黨的教育，同時培養學生主動探索歷史的意識。
教學的重點難點
1、重點：九一八事變；西安事變。
2、難點：西安事變如何解決。
教學方法  自主學習、合作學習、啟發引導
教學準備 《松花江上》歌曲、《西安事變》片段
教學過程
一、導入新課
導語：課前我先播放一首歌曲《松花江上》，聽後想想：這首歌反映的歷史背景是什麼？（一曲悲愴的《松花江上》，當年在大江南北、長城內外到處傳唱。它唱出了九一八事變後東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日本侵略者的憤懣。九一八事變這一國恥，我們每一個中華兒女沒齒難忘。）下面我們來學習第14課“難忘九一八”。

第13課 偉大的開端
教材內容：
“新民主主義革命的興起”學習板塊的概述部分為我們講述了四個問題，分別是五四運動與中共誕生的時代背景、五四運動興起的標誌與過程、中共誕生及歷史意義、新民主主義革命的前景。
本課題的主旨是“五四運動”和“中國共產黨的誕生”這一中國近代史上具有開端意義的偉大歷史事件，是中國革命史上的里程碑，揭開了中國新民主主義的篇章，改變了20世紀的中國命運。
一.課標要求
簡述五四愛國運動的基本史實，理解五四精神。
簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實，認識中國共產黨成立的歷史意義。
二。教學目標
1.知識與能力
簡述五四愛國運動的基本史實。
簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實。
根據中共一大的主要內容、第一次工人運動高潮的出現和課外知識等，初步認識中國共產黨成立的偉大意義，提高史論結合的能力。
2.過程與方法
根據教師擬好的專題，分組選題，通過資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達觀點、質疑解疑，增強分析能力、理解能力和表達能力。
選取優秀的影視片斷或有代表性的圖片等資料，運用多媒體手段再現歷史畫面，增強感性認識。
通過課堂學習展示活動，掌握重點內容，培養能力，培育情感。
3.情感態度與價值觀
通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發其學習五四青年“徹底地不妥協”的愛國精神，學習他們站在時代的前列，不畏強權、勇於鬥爭、敢於承擔歷史重任的優秀品質。

語文八年級《台階》教學設計 篇1

教學目標：

1、把握故事情節，理解故事內涵。

2、研讀重點語句，感悟人物形象。

3、抓住全文線索，學習如何選材。

教育重點：

揣摩全文的細節描寫，感悟人物的內心世界。

策略和方法：

教師導讀，學生合作探究。

課前準備：

學生：預習課文，藉助工具書掃清字詞障礙；通讀全文，了解故事梗概，把握人物形象。

教學設計：

*課文導入：

同學們，不知大家注意到了沒有，本單元講述都是小人物平凡的經歷與感受。魯迅筆下的阿長、朱自清回憶中的慈父、楊絳文中老王……他們雖然平凡，但是我們卻恰恰被他們的那份平凡中的不平凡感動著，思考著。其實，現實世界的人事物，如同小草、如同螞蟻，也如同卑微的你我他，只要我們用心觀察，用愛體會，或許都會對蘊含在彼此身上的那份平庸與偉大又一種新的認識與體會，就如浙江作家李森祥筆下的那平凡的父親……

*出示課題，展示目標

*整體感知

學生速讀課文，運用第一人稱或第三人稱的表達方式講述故事梗概，然後思考下列問題：

故事梗概：

父親總是覺得自家的台階低，總是對人家的高台階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏願，也要造一棟有高台階的新屋。父親經過漫長的準備，終於造起了有九級台階的新屋。父親一輩子的心愿得以實現，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價。

[問題組]

1、父親為什麼要造一棟有高台階的新屋?

2、父親是怎么造起一棟有高台階的新屋的?

八年級少年初級長拳課時教學設計7-- 篇1

八年級少年初級長拳（一）課時教學設計4

年級

八

人數

40

日期

執教

班級

組班形式

自然

周次

課次

內容

主題

1、少年初級長拳（一）第一段複習（10－4） 2、原地側向推實心球（5－2）

重點

動作技法正確，攻防意識清楚；

難點

動作有勁力，上下協調。

學習

目標

1、複習少年初級長拳（一）第一段，提高動作質量，做到勁力充沛、神形兼備。 2、繼續學習側向推實心球，重點體會原地側向推實心球的身體協調用力的方法。 3、在學習和展示中感受運動帶來的樂趣。

課序

時間

教學

內容

運動負荷

教與學的活動

組織與隊形

次數

時間

強度

一            二          三                                  四                              五    六 1            6          12                                  16                              3    2  教學常規： 1、值日生整隊集合報告人數 2、師生相互問好 3、教師簡單介紹教學計畫宣布教學內容和要求 4、安排見習生檢查服裝  準備活動：

八年級下冊《心聲》教學設計 篇1

★學習目標

1、品析小說題目“心聲”的內涵，能正確理解、評價小說所反映的社會生活。

2、揣摩相關語句體會文章所表達的感情，聯繫自己的生活，初步獲得對人生的感悟。

3、通過學習本文，掌握文學作品欣賞的基本方法。

★重點難點：

1、結合文章內容，多角度的理解心聲的含義。

2、培養問題意識，通過人物思想感情的變化掌握分析文學作品鑑賞方法。

★課時：1課時

★教學過程

一、導入：每個人都有自己的心聲，同齡人李京京的“心聲”是什麼呢?讓我們一起走進文本傾聽李京京的心聲。

二、整體感知，初悟文本

1、學生快速閱讀課文，用自己話說說小說寫了什麼內容。

2、複述情節，進一步握文章內容。(要求：用第一人稱進行複述。)

故事的開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。

故事的發展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。

(1)李京京在樹林子裡的朗讀、體會和回憶。

(2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。

故事高潮和結局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。

3、自主閱讀，體驗感悟

(1)找出最喜歡的片段，自由朗讀。(教師播放背景音樂)

(2)引導學生找出自己感悟最深的句段深入閱讀體驗，進行有感情的朗讀。

方法：以批註的形式寫出閱讀感受，並在小組內進行交流。

4、賞析體會，歸納“心聲”

(1)自主體驗：結合文段內容討論：李京京的心聲是什麼?

(2)小組交流：為什麼李京京有這樣的心聲?

八年級《三峽》教學設計 篇1

一、導入

同學們齊背已經學過的李白的《早發白帝城》：“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

問：詩歌寫了那些景物？景物的特點是什麼？這是哪裡的風光？

學生思考後回答，並引出《三峽》。

二、聽課文錄音，了解課文內容

問：能夠找出課文中與詩歌《早發白帝城》描寫的相對應的內容嗎？

同學們自讀課文，可以勾畫語句，可以討論交流。

最後明確：

的第二段“至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”與詩歌的一、二、四句“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。輕舟已過萬重山”相對應，都表現了夏天三峽水流速度極快；

第四段“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引淒異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳’”與詩歌的第三句“兩岸猿聲啼不住”相對應，都寫連綿不斷的猿鳴；

第一段“自三峽七百里中，兩岸，略無闕處。重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”與詩歌第四句中的“萬重山”相對應，都寫三峽的.崇山峻岭。

三、結合注釋，自己研讀，落實字詞意思，整體感知課文內容

同學們結束後，問：自學得怎么樣呢？我們來一個有趣的檢測好嗎？。

分成四組，每一組負責一段文字。先討論，聯想，商量景物及景物的特點，準備繪畫。

四、每一組抽一位同學代表，在黑板上繪出課文所描寫的四幅圖畫

不要求精細，只求能表現課文內容，特別是關鍵的句意。