我會保護自己安全教案 篇1
一、設計意圖:
生活中經常存在著一些潛在的“危險”因素。幼兒由於沒有親身的體驗，往往體會不到，不知如何躲避危險，只有“動之以情，曉之以理”，引導幼兒正確認識周圍世界，積極主動地學習自我保護方法，提高自我保護的能力，才會真正地“導之以行”。教師要試引導幼兒結合切身的經驗對這一問題進行探究，使幼兒分辯安全行為與危險動作，學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。
二、活動目標
1.初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。
2.學習履行一些簡單的安全行為。
3.豐富幼兒有關安全方面的知識
三、活動準備
1、提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如:“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐後擠滑梯”。
2、生活中，有目的地引導幼兒觀察他班幼兒的戶外活動。
3、設立“安全形”，提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如:空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。
四、活動過程
活動一、危險在哪裡。(感知討論階段)
教師利用區角活動、園內觀察活動、視聽活動等環節，引導幼兒感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。
1、觀看情景片段“小朋友頭向下滑滑梯，結果頭上碰了個大包。”，“小朋友把腳放在搖椅下面，結果腳趾被壓破”，引導幼兒論:這樣做會發生什麼後果?應該怎樣做?
2、尋找園內可能發生的危險。幼兒分組尋找，進行討論，總結。
“小朋友從滑梯背面往上爬，很容易摔下來。”
“鞦韆盪得太高，會摔下來。”
“小朋友上下樓梯太擁擠，應該按順序。”
“上攀登架時不能跟小朋友太近，容易被踢到，應該保持距離。”
“在滑梯上不能推人，會掉下來。”
“不能故意撞人，會讓別人受傷。”
3、帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛鍊，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險動作(老師作好記錄)。並及時組織幼兒討論:“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害?”“如果是你在玩，該怎么做?”等
活動二、保護我們的安全。(操作實踐)
幼兒集體或分組操作實踐，教師因人而異地進行指導。教師利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。
1、幼兒在觀察他班幼兒戶外活動的基礎上，以個別活動或小組活動的方式，讓幼兒進一步討論理解在玩運動器具時，什麼情況下容易釀成傷害事故，我們怎么辦。
提問:幼稚園里存在這么多危險，那么我們應該怎么做呢?
總結:“我們以後要小心不要發生危險。”
“我們要告訴小朋友注意安全。”
“我們在有危險的地方貼上標誌牌，讓小朋友注意。”
2、引導幼兒在相應的器具上懸掛成對的安全行為與危險動作的圖片(注:如不容易分辨，安全行為圖片可選用彩色，危險動作圖片則可黑白)。
3、請幼兒向小朋友講解安全標誌。
4、安全行為練習:比一比，哪個小組或哪個小朋友玩得好，能保護好自己的身體安全。
三、延伸活動:安全小機靈(強化鞏固)
強化鞏固生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。
建議在一段時間裡，陸續選用一些生動有趣的活動，以強化幼兒保護自己安全的意識。
1、經常開展評評“安全小機靈”活動，對能採取安全行為的幼兒用“小機靈”標誌給予鼓勵(如:輕輕關小房子的門、窗，在一旁等候盪鞦韆等)。尤其要注重即時地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現出的安全行為，應立即予以肯定。
2、根據幼兒的生活經驗，逐步在有關區域增添安全行為與危險動作的配套圖片，籍此不斷擴大幼兒學習履行安全行為的範圍。
3、設立安全形，放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險物(注:危險物可畫在卡片上)，以利於幼兒隨時進行辨別，初步懂得哪些東西不能碰。(注:每次提供的物品宜不超過5-6件，並要根據幼兒分辨的情況適當調整、更換。)
4、在“家園之窗”中介紹幼兒安全教育，建立“夸寶寶”專欄，使幼兒在家中能學會自覺地履行保護自己的`安全行為。
四、活動反思
從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識並非一無所知。在生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上，若能進一步運用他們的原有經驗，並從情感激發入手，引起幼兒對安全的“警覺”，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。
活動首先，從設計多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我護的重要性，為以後的教育作好鋪墊。
其次，結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒了解什麼情況下易發生安全事故，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡單地自我保護身體的方法。
再次，開展一系列的延伸活動，對幼兒的安全行為作連續或間歇地強化，以鞏固好的、自覺的安全行為。另外，幼兒之間存在著個體差異，在活動中要貫徹“因材施教、因人而異”的基本原則，以避免膽小的孩子由於某些行為的限制而變得更加怯懦;對動作協調活性控制性差的幼兒，更要提供經常性操作的機會，逐步建立起新的安全文明的行為方式。
我會保護自己安全教案 篇2
活動設計背景
由於中班幼兒還不能很好處理生活中的實際問題，在活動中總出現一些不安全隱患，所以，我制定了《我能保護我自己》的主題活動。
活動目標
1、培養幼兒的自我保護意識。
2、教育幼兒不玩、不接近危險物品，不做危險的事。
3、了解一些簡單的安全常識和自救方法。
4、知道幼兒身邊的危險有哪些，培養幼兒的安全全意識。
5、學習簡單的自救方法，直到遠離危險。
教學重點、難點
重點是培養幼兒的自我保護意識。
難點是幼兒年齡小不能很好的分辨哪些是危險的事和物。
活動準備
小朋友玩危險品受傷的事例圖片
活動過程
一、教師分別出示掛圖
請幼兒仔細觀察，並請個別幼兒講講圖上的小朋友在乾什麼？他們做的對嗎？
二、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的？
教師總結：尖銳的利器（剪刀、小刀、針、牙籤）水、火、電、氣。
三、尋找危險品
將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個角落尋找不安全物品及玩具，然後大家一一記錄進行交流，增強幼兒自我保護意識和對不安全的預見能力。
四、通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷
1、鼓勵幼兒討論預防受傷的方法。
2、教師用提問的.方式幫助幼兒記住生活中應注意的問題。
五、向幼兒簡單介紹受傷後的自救方法。
六、安全遊戲
1、教師帶幼兒到戶外在遊樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發生的危險及正確方法。
2、請幾位幼兒示範正確玩法。
活動延伸：家園共同提醒幼兒注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。
1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節課中不能面面俱到。
2、在活動中，師幼互動有一定的不協調，教師應根據幼兒情況在調整教學。
3、這節課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。
我會保護自己安全教案 篇3
（一）教學目標
1、知識方面使學生知道有關保護青少年健康成長的法律規定，知道青少年自我保護的方法和技巧。
2、能力方面使學生學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識，學會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力，從而初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識。
3、情感、態度與價值觀追求安全而充實的國中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學會拿起法律武器維護自身合法權益。
（二）教學方式活動教學法
先學後教，在學生自學預習的基礎上，初步掌握課本觀點，獲得感性認識；再通過情景模擬、角色扮演等課堂活動深化認識；老師在此過程中不斷幫助學生澄清觀點，掌握方法，從而達到教學目標並充分體現學生主體地位。
（三）教學構思
1、溫故知新回憶身邊的侵害和保護各來自哪裡？
2、導入新課幻燈片：害人之心不可有，防人之心不可無這句話給了你什麼啟示？
（學生回答，老師歸納）說明：在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也應該增強自我保護意識和能力。
社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。引出討論的話題：我們青少年如何——幻燈片：防範侵害，保護自己老師：大家慢慢長大，參加社會活動的機會也多了，這裡老師要提醒大家社會是複雜的，很多生活中的小事，不起眼的東西，也可能成為別人侵害你的'手段和工具。
老師：身份證，它是我國公民身份的唯一證明，是十分值得重視和保護好的，如果被不法分子利用，就可能會使自己遭到侵害。
幻燈片：看看身份證老師：完成預習練習：課本第93頁案例1，李明所受到的侵害就是因為沒有好好地保護自己的身份證。
這是一類情況，等大家領到身份證以後也許能體會得更深刻一點。還有一類情況是與我們關係十分密切的：
老師：隨著現代科技的迅猛發展，網路走進了千家萬戶。你有上網聊天的經歷嗎？你有聊過OICQ嗎？
學生表演小品“聊天”。
邊看邊思考：小品中馮健文同學的“網上交友歷程”里，存在哪些問題？
（結合課本第93頁案例2，學生總結，老師最後歸納）老師：以後上網交友就要提高警惕，保護自己，以小品中的案例為戒。這裡給大家一點建議：
幻燈片：“中學生上網規則”
（1）遵守中學生守則，不到網ba上網服務的營利點上網。
（2）要善於網上學習，充分利用網路環境所創造的條件，學習並掌握獲取、傳遞和加工處理信息的能力和本領。
（3）不瀏覽不良信息，一起監督網路、檢舉不當網站暴力的泛濫。
（4）誠實友好交流，不侮辱欺詐他人，不惡意攻擊網站。
（5）時刻提高警惕，要增強自我保護意識。
（6）不隨意約會網友。
（7）要維護網路安全，不破壞網路秩序。
（8）要有益身心健康，注意上網時間不能太長，聽從家長或指導老師的勸告，不沉溺於虛擬時空。
老師：引起大家尤其是女生們的注意了：女生由於自身的生理特點，往往更容易成為不法分子實施侵害的對象，所以對於女孩子來說，更應該保持高度警惕。
這裡為女生們設計了一份自我保護建議，可是還不完整，僅僅開了個頭，請同學們分組討論1分鐘，發揮聰明才智，繼續寫下去。
同學“開火車”講出所討論結果。
幻燈片：
（1）上學、外出結伴而行。
（2）不去偏僻的地方。
（3）……（請女同學齊聲朗讀）給女生的自我保護建議：
幻燈片：給女生的自我保護建議：
（1）上學、外出結伴而行。
（2）不去偏僻的地方。
（3）不去營業歌舞廳、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的地方娛樂。
（4）不與陌生單獨會面。
（5）不搭乘陌生人的車輛。
（6）面對侵害，沉著冷靜，積極尋求幫助，敢於抵抗，記住罪犯的特徵並即時報案。
（7）自尊自愛，不穿著過於暴露的衣物。
（8）不卑不亢，把握好交往的程度。
老師：請同學們回憶自己的親身經歷（可以是你經歷的、看到的、聽到的），說說生活中有哪些情況是會讓我們受到不法侵害的？引導學生說出面對這些侵害最好保護自己的方法是什麼？
學生作答。
老師：總結，最好的方法就是不讓侵害發生，把它拒之門外。如何把侵害拒之門外啊？提高警惕！所以，這是自我保護第一步。
幻燈片：提高警惕提高警惕，是指在侵害發生前，就將其拒之門外，是有遇見防範侵害，而非補救性的。
老師：生活中，雖然你已經很小心了，但是有時還是不可避免地會遇上不法侵害，是不是？當不法侵害來臨的時候，我們要如何解決？
學生：用智慧！
幻燈片：用智慧保護自己用智慧保護自己，是指在侵害發生的時候，使用得當的方法使自己脫離險境或者將損失降到最低。
老師：引導，用智慧保護自己和提高警惕有什麼不同之處？
學生作答，老師總結（發生之前與發生的時候）。
分析課本第96頁四幅圖，“你想到了哪些脫險的好辦法？”
1、請同學分析四幅圖中，哪些屬於自然侵害，哪些屬於不法侵害。
2、重點討論遇到不法侵害的解決方法。
學生討論，並且發言。
老師：老師將剛剛學生講的東西作總結，並指出：好好保護自己，必須學會充分發揮自己的智慧，然而從大家剛才的發言中，我們可以發現，在險境中發揮智慧，主要考慮以下問題：
幻燈片：青少年在遭受不法侵害，實行自我保護時，應當注意。
（1）分析雙方力量對比，在力量懸殊時應暫時妥協，事後報警（第95頁案例2）。
（2）有效利用周圍環境。
（3）機智求助他人。
（4）主觀心理的調節。
（5）把自身生命安全擺在第一位。
（6）避免無謂的激怒對方。
老師：回顧，身邊的保護除了來自學校、家庭和社會以外，還有一個很關鍵的是國家立法。引導學生想一想學過的有關法律。
幻燈片：用法律保護自己學生嘗試回答：你知道有哪些法律是青少年可以用來保護自己的嗎？
幻燈片：1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過了《中華人民共和國未成年人保護法》。自1992年1月1日起施行。
1999年6月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。自1999年11月1日起施行。
老師：強調青少年積極學法用法的意義，特彆強調《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》是國家專門為保護青少年而立法的，與大家息息相關，大家要有意識地去學習它們，利用它們保護自己。
學以致用：
自教育部頒發加強中小學生安全保護工作的有關檔案以來，市教育局多次召開專門會議，強調學校應積極預防學生安全事故的發生，青少年應增強自我保護意識。
作為中學生你遇到下列情形時，應該怎么辦？請你分別為下列片段擬一條警示語：
（1）“包吃、包住、包玩，五折優惠！”網咖老闆請你上網。
警示語：拒絕不良誘惑，警惕網咖陷阱。
（2）放學路上，遇見紅燈，與你同行的同學說：“衝過去！我們有《未成年人保護法》保護。”
（3）朋友聚會時，有人給你“來一顆，提提神。”
4）緊急意外——暴力、搶劫、勒索等發生在你身邊。