紀律主題班會教案模板 篇1
教學目標
認知：
1、懂得遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。
2、知道小學生應當自覺遵守學校紀律
情感：
1、願意做遵守學校紀律的好學生。
2、對違反學校紀律的行為感到氣憤，對自己違反了學校紀律感到不安。
行為：
1、自覺遵守學校紀律，做到老師在與不在時一個樣，班主任上課和科任老師上課一個樣，課內和課外一個樣。
2、見到同學不遵守學校紀律能批評、勸阻。
教學建議、教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“遵守紀律”德目中有關“自覺遵守學校紀律”的要求編寫的。學生從一年級開始，通過進行學校各項規章制度的教育和訓練，已經逐步了解了《小學生一日生活常規》、《小學生日常行為規範》和本校的各項紀律要求，如按時上課，上課要守紀律，課間活動要守秩序，排隊快靜齊等等。一、二年級側重養成教育，主要讓學生知道學校有哪些紀律。本課是在原有教育的基礎上進一步使學生懂得學校為什麼要有紀律，遵守紀律的重要意義和遵守學校紀律靠自覺的道理。引導學生逐步實現由他律向自律的轉變。
本課課文以雷鋒任本溪路國小校外輔導員時教育學生遵守學校紀律的事例，說明要講的觀點。教師在講解時應使學生認識兩點：
（1）為什麼要遵守學校紀律？
（2）要自覺遵守學校紀律。
教法建議
1、三年級學生由於年齡特點，是出現紀律問題較多的時期，因此在教學中要注意，重點是提高道德認識，使學生懂得為什麼要遵守學校紀律。在提高認識的基礎上多從正面為學生樹立一些好的.典型，激發學生願意做一個守紀律的好學生的情感。
2、根據課程標準的要求，本課主要是進行遵守學校紀律的教育，因此教學要圍繞本課教學目標進行，不要涉及的面過寬。
3、為什麼要遵守學校紀律？這是本課的重點，也是教學難點。教師可以採取以下方法進行講解。
（1）藉助學生原有知識，讓學生分析一下學校各項紀律在維護學校正常教學秩序中所起的作用。從而使學生認識到，學校生活必須有紀律。
（2）通過分析課文中李小冬違反紀律的事例和雷鋒與李小冬的談話，讓學生認識違反學校紀律給自己和他人帶來的害處：既干擾和影響了其他同學的學習，也影響了自己的學習。
（3）通過聯繫學生現實生活的實例，啟發學生的內心體驗。
4、遵守學校紀律要自覺。
在教學中教師一方面通過對李小冬行為的分析，讓學生認識到，李小冬並不是不知道應遵守課堂紀律，當老師正面對著他時，他就能遵守紀律，而老師背過身時，他就違反紀律。這就是不能自覺遵守學校紀律。另一方面，在此基礎上給學生提出明確的要求，即：老師在與不在時一個樣，班主任上課與科任老師上課一個樣，課內和課外一個樣。
紀律主題班會教案模板 篇2
活動目標：
1、通過活動讓幼兒理解並養成自覺遵守紀律的習慣。
2、培養幼兒思維能力及語言表達能力，愛思考，能大膽發表自己的看法。
3、在活動中能享受到尊重與輕鬆的快樂，促進身心健康。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
多媒體課件：卡通片《遵守紀律的小松鼠》小松鼠圖片若干
活動過程：
一、創設心理環境，以幼兒感興趣的方式引出主題。
師生自由地圍坐在一起。
師：今天，我們一起來看卡通片。
郝浩：老師，今天不上課嗎？
師：你先說你喜歡看嗎？
郝浩：當然喜歡，我們都喜歡呀！
師：這就對了，我們現在就做我們喜歡做的事。
（首先給孩子們創設一種很輕鬆的.環境，他們顯得很興奮，邊看邊交頭接耳，看完後要求再看了一遍，老師保持沉默。）
二、創設語言環境，讓幼兒展開討論、暢所欲言，大膽發表自己的看法。
1、進入話題
師：好看嗎？
幼：好看，那隻小松鼠好美喔！（意外）
師：是嗎？美在哪兒？說說看。（應變）
蕭雨：外表美，很可愛！
東東：顏色漂亮。
李橋：尾巴好看。
小雨：我認為它的行為美，它沒聽狐狸的話，不做壞事。
（自由的語言環境使幼兒的思維特別活躍，對話正朝著預計的方向而來）
2、深入話題
小楚：小雨說的對，我也認為它的行為美。
文雯：是呀，它不插隊，遵守紀律。
李然：狐狸很壞，教小松鼠做壞事。
師：那你認為狐狸美嗎？（隨機引導，教給幼兒正確的審美觀）
李：不美！外表雖然美，但行為不美。
（幼兒對美發表看法，師笑而不語，不時為他們的話給予肯定的笑容）
強強：不對，我認為松鼠很笨，明明可以早一點看，又有狐狸幫忙，為什麼不乾，太笨！
（又是一個意外！怎么辦？是把教師的意願強加給他，還是讓他自己去領悟？最終決定交給孩子們去處理。）
3、展開爭論
含刖：你說的不對，它不是笨，它是遵守紀律。
思祺：是啊，如果你也在那裡呢？別人這樣做，你會高興嗎？
李蕎：不能光替自己想。
（孩子們七嘴八舌，最終說服了強強。只見他摸摸腦袋，不好意思地笑了。）
三、聯繫生活實際，對照自己的行為，“我們該向小松鼠學習嗎？”
師：我很高興你們能有這樣不一般的看法，現在想想，我們平時有和松鼠不一樣的行為嗎？
吳迪：我喝水的時候老是喜歡搶先，這是不對的。
貝貝：我下樓梯的時候喜歡亂跳，影響別人又不安全。
桐桐：我睡覺喜歡講話，擾的其他小朋友睡不著。
寒冰：我畫畫時總是擾亂別人，我覺得是我錯了。
師：你們能意識到自己不對的行為，我很欣慰，那你們認為我們應該習小松鼠嗎？
蓉蓉：當然要學，我喜歡它。
李木子：對！媽媽說了，我們要上學了，應該養成好習慣。
晨晨：唉！遵守紀律就不自由了。
蕊兒：不會的，我們自覺遵守紀律，老師就會讓我們做自己喜歡做的事的，老師會更加愛我們的。
師：當然！你們知道自己的錯誤並願意學習別人好的東西，我感到意外也為你們驕傲——你們長大了！老師相信你們說到做到。
四、趣味遊戲活動“看誰答的對”，讓幼兒加深理解與認識。
教師用語言設定一個個情景，問“你會怎么做？”，其他孩子當裁判，大家認為說的對的就獎給一隻可愛的小松鼠圖片。
活動結束：
遊戲增加了趣味性，使嚴肅的話題更加生動起來。孩子們的情緒達到了高潮，也說的很好。活動在一陣陣開心的笑聲中結束。