小班音樂活動《找朋友》教案 篇1
活動目標：
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴遊戲地快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》、課件。
活動過程：
一、開始部分
1、談話導入
師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。
師：小朋友們表現的都很好，那關於好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！
二、進行部分
1、學習歌曲《找朋友》
播放音樂：《找朋友》
師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什麼？你都在歌里聽到了什麼？歌里的`小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
師小結：音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然後再帶幼兒跟唱
3、引導幼兒根據歌詞創編動作。
師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）
師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）
引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示範一遍，讓幼兒掌握動作，並鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。
三、結束部分
教師：小朋友找朋友的遊戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做遊戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？
小班音樂活動《找朋友》教案 篇2
活動內容
小班音樂活動《找朋友》
重點領域
音樂
相關領域
語言
活動目標
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴遊戲地快樂。
重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點：能在前兩節音樂處迅速找到好朋友。
活動準備 幼兒已學會歌曲。
活動過程：
一、 談談我的好朋友。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。
二、複習歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什麼名字？”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導幼兒根據歌詞創編動作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸：
1、在區角活動中讓幼兒繼續歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
小班音樂活動《找朋友》教案 篇3
活動目標：
1、較熟練地演唱歌曲。
2、初步能根據歌曲內容學跳舞蹈，在活動過程中體驗大家一起跳舞的快樂。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節拍走進活動室。
2、問答對唱《在哪裡？》，幼兒根據老師唱的內容，用歌聲唱出。（半度上升）。
我的朋友在哪裡？在這裡。
小班音樂活動教案《找朋友》
3、新授舞蹈《找朋友》
（1）聽前奏回憶名稱。
（2）複習歌曲。
（3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。
老師問：唱到哪一句時要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據回答的內容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。
小班音樂活動《找朋友》教案 篇4
活動目標：
1.能夠理解故事的內容，初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵幼兒用故事中的對話進行大膽表達。
3.激發幼兒與別人友好交往的情感。
活動準備：物質：課件1份；圖片1幅；小動物卡片若干；
活動過程：
一、動畫激趣，引起幼兒學習的興趣。
1.出示視頻：提問：這是誰？鼓勵幼兒大膽發言。
二、聽賞故事，理解故事內容。
1.出示課件，教師完整講述故事。
2.討論：小金魚找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰？
小蝌蚪長得什麼樣子？小蝌蚪為什麼可以和小金魚一起玩？小結：小蝌蚪生活在池塘里，它會游泳，所以可以和小金魚一起玩。
（1）學說故事中的.人物對話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是”，學習互相認識方法。小結：如果遇到不認識的小朋友你就可以用這樣的方法和他認識，成為朋友。
（2）小金魚在找朋友的路上還遇到了誰？小雞和小鳥為什麼不能和小金魚一起玩？
3.小結：小雞和小鳥不會游泳所以不能和小金魚一起玩，小金魚是一條非常有禮貌的小金魚，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽賞故事，關注人物的對話。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.討論：（1）小金魚想和小雞一起玩，它對小雞說了什麼？小雞是怎么回答的？
（2）小金魚想和小鳥一起玩，它對小鳥說了什麼？小鳥是怎樣回答的？
（3）小金魚想和小蝌蚪一起玩，它對小蝌蚪說了什麼？小蝌蚪是怎樣回答的？四、師幼互動講述故事。
1.幼兒自由選擇一個小動物：討論：你是誰？你會游泳嗎？
2.幼兒扮演小動物，老師扮演小金魚一起互動講述故事，鼓勵幼兒運用故事中的人物對話進行大膽表達。
3、交流分享並小結：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會孤單，才會快樂。
延伸活動：引導幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。
小班音樂活動《找朋友》教案 篇5
活動目標：
1.充分體驗參與集體遊戲的快樂。
2.積極參與遊戲，提高交往與合作能力。
3.理解歌詞內容，學習用自然連貫的聲音演唱歌曲。
重難點分析
重點：能夠熟練地進行遊戲。
難點：按節奏做動作，動作和歌詞要一致。
活動準備
物質準備：音樂光碟《嘀哩嘀哩》《找朋友》《蟲兒飛》、手偶小兔。
知識準備：熟悉《找朋友》這首歌。
活動過程：
（一）導入
播放音樂《嘀哩嘀哩》，做律動。
（二）展開
1.幼兒圍坐成圓圈，進行發聲練習。
2.出示手偶小兔子，激發幼兒興趣，請幼兒欣賞歌曲《找朋友》
教師操作手偶小兔，邊做動作邊范唱歌曲一遍。
3.學唱歌曲，嘗試遊戲。
（1）請幼兒聽錄音，欣賞歌曲1—2遍，學唱歌曲。
（2）引導幼兒跟隨教師打節奏學歌詞，在理解歌詞的基礎上，嘗試添加相應的動作。
4.引導幼兒掌握遊戲玩法及規則，使幼兒能夠跟隨音樂熟練地進行遊戲。
（1）引導幼兒在學會歌曲的基礎上跟隨音樂做動作。
（2）教師講解遊戲玩法及規則，幼兒跟隨音樂反覆進行遊戲，體驗集體遊戲的愉悅感。
5.播放錄音，帶領幼兒大膽玩遊戲，鼓勵過程中積極參與遊戲的幼兒，將活動場地擴大，也可讓幼兒尋找老師做朋友，體驗遊戲的快樂。
（三）結束
在遊戲中結束活動。
小班音樂活動《找朋友》教案 篇6
活動目標：
1、 熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做遊戲。
2、 掌握遊戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲後迅速回“家”。
3、 遵守遊戲規則，體驗和同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：
鋼琴一架
活動過程：
一、複習歌曲：《小黑豬》
二、教師邊唱邊示範遊戲玩法
提問：聽到貓叫聲後，小朋友要趕緊怎樣？
你們聽到在什麼地方要找到朋友？
教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作。
三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩遊戲。
重點提醒找朋友的動作，暗示聽到貓叫後才能躲藏的規則。
四、請一名老師做貓，請兩名幼兒做小老鼠玩遊戲。
提問：剛才做遊戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作，想一想可以用哪些動作來表示呢？（請幼兒大膽創編各種看和聽的動作）
五、請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行遊戲。
提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。
六、為遊戲取名字
小班音樂活動《找朋友》教案 篇7
活動目標：
1、喜歡參加遊戲活動。
2、注意傾聽對方講話。
活動準備：
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的.頭飾若干個。
3、小魚、骨頭、小草、蘿蔔，蟲子的圖案若干個。
活動過程：
1、 教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。
我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）
2、 教師引導幼兒幫小動物找食物。
小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什麼食物呢？小狗呢……
3、 邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿蔔跳跳跳。
4、 教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。
教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、 活動反覆進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、 教師鼓勵幼兒找對了食物。
教師小結：
謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！
托班社會教案：小椅子的表情
小班音樂活動《找朋友》教案 篇8
遊戲名稱：
《小鸚鵡找朋友》
遊戲目的：
讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。
能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
遊戲規則：
要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。
要求幼兒語句中要使用形容詞。
遊戲準備：
玩具鸚鵡一隻
遊戲程式與模式：
教師拿出一隻玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片)，對小朋友說："你們看，這隻美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，(教案.出自：快思老師教.案網.)它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。現在我們來做個遊戲，我說一個詞以後，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"
照此可以練習一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過後，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發著清香。
照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然後讓小鸚鵡去找他做朋友。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
小班音樂活動《找朋友》教案 篇9
1.活動目標
喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節奏感；
感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。
2.重點與難點
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同遊戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。
3.環境創設及材料準備
（1）錄音磁帶“找朋友”。
（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。
（3）每人一張椅子。
4.設計思路
對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛並表現樂曲並不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同遊戲時的開心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過在日常生活中反覆感受，幼兒節奏感才能提高。
5.活動流程
1、創設“過生日”情境，導入活動。
教師：小朋友們，你們過生日的時候開心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請我們的小朋友一起來跳舞。
2、“請你跟我這樣做”遊戲，熟悉B段的節奏。
（1）玩遊戲：請你跟我這樣做，拍出節奏型||。
（2）聽樂曲B段，創編拍節奏的方法。
3、初步熟悉樂曲的A段，學習“開火車”的遊戲玩法。
（1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學習“開火車”。
（2）討論開火車開得又快又不斷開的方法。
（3）教師小結：在行走時，手臂儘量伸直，搭在前一個人的肩膀上。走路時控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。
（4）師幼共同遊戲，注意應該什麼時候停下動作。
4、“找朋友”，一起玩遊戲。
（1）情境延續，小貓要下火車找好朋友玩了，引發幼兒興趣。
（2）根據歌詞內容找朋友。
小班音樂活動《找朋友》教案 篇10
一、說設計意圖：
新《綱要》明確指出，教師要創造性的開展工作。同時，我們所使用的教材，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷的嘗試新的題材，將新的內容引入課堂，以新角度、新形式、新方法讓幼兒成為學習的主人。教師要善於站在幼兒的角度上設計教學，駕馭教學，水到渠成的實現教學方面得突破。中班社會在交往方面的總目標是：初步了解並體驗人與人，人與整個環境和諧相處的快樂感覺，學習並嘗試與他人交往的方式，促進社會交往能力的發展。中班的孩子經過小班一年的集體生活和學習，認識了許多的成人和同伴，他們的交往範圍擴大了，交往活動增加了，所以一些從沒有碰到過的矛盾和困難也產生了。再加上現在的孩子基本上都是獨生子女，他們在平時的交往中不知道怎樣與同伴相處，家長雖然能意識到讓孩子交朋友的重要性，但卻不知道應該以什麼樣的方式來對孩子進行引導、教育。所以，我設計了《黃鼠狼找朋友》這個活動，來培養幼兒的交往意識，引導幼兒學習適宜的交友方式，使其在日常生活之中能夠更好的進行交往。
二、說教材
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想像、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，並編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易於幼兒接受。《黃鼠狼找朋友》是我根據《螢火蟲找朋友》改編的一篇內容相近的充滿濃郁情趣的.童話故事，它採用擬人的手法，把黃鼠狼找朋友的經過描寫的既形象又逼真，讓幼兒充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相處，得到來自朋友的快樂，就得尊重別人，有禮貌。
三、說教學目標
教學目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確定此次活動的目標是：
能力目標：學會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。
知識目標：知道只有互相尊重才能找到朋友。
四、說重點難點
重點：學會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。
難點：知道只有互相尊重才能找到朋友。
制定重難點的依據是中班幼兒在情感及認知方面的特點，既中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定困難，讓幼兒充分感受交往中的語言、態度及交往方式的適宜程度，是決定是否能找到朋友的關鍵，從而學會以適宜的方式、態度和語言與同伴及他人進行交往。
五、說活動準備
為順利的完成活動目標，為此我做了如下的準備活動：
1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和難以解決的困難。
2、了解中班孩子對什麼樣的教學方式感興趣。
3、尋找並創編能幫助孩子們解決交往難題的童話故事。
4、根據童話故事製作形象生動的多媒體課件。
六、說教法：
新《綱要》提出創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動我充當幼兒的支持者、合作者和引導者。根據中班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、採用直觀法：以多媒體手段直接刺激幼兒的視聽器官，這樣既能使教學進行得生動活潑，又能激發幼兒學習的興趣。
2、採用提問法：因為在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，有利於幼兒獲得新知識和發展智力。例如：教師鼓勵幼兒大膽地想辦法，表達自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法之一。
3、採用交流討論法：皮亞傑指出：兒童是具有主動性的，他的活動受興趣和需要的支配。通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。
4、採用遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本活動最後一個環節中我就引導幼兒參與到遊戲活動中，和故事中的小動物一起玩找朋友的遊戲，共同體驗合作的快樂。在這一環節中，我和幼兒一起遊戲，幫助、引導，鼓勵膽小的幼兒大膽的參與活動，真正做到了引導者、合作者、參與者的身份職責。
七、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅能提高認知，鍛鍊能力，更能升華情感，本活動幼兒採用的學法有：
1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體課件，直接獲得印象。
2、討論談話法：是讓幼兒在討論、談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到發展。
3、遊戲體驗法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。採用遊戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。
八、說活動過程
根據中班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我從“談話導入—出示多媒體課件、激發興趣、自由探索討論—遊戲體驗”三個環節上去引導幼兒學習、討論、猜想、體驗，從而掌握本活動的重難點知識。
（一）談話導入
一開始我就與幼兒談話：當你一個人在家的時候想乾什麼？今天有隻小動物也是一個人在家，咱們去看看它想乾什麼。由此引發幼兒探索的興趣和欲望。
（二）出示多媒體課件，激發興趣、自由探索討論
興趣是最好的老師。出示多媒體課件，引起幼兒學習的興趣，讓幼兒在觀看課件內容的過程中，將幼兒的注意力集中到活動中來。根據幼兒好奇心強的特點，在這一環節中，讓幼兒觀看課件，隨著課件畫面的逐一出示和一環套一環的問題逐層深入，引導幼兒在討論和談話中說出自己的理解與看法，表述出自己的想法，並通過故事內容加以印證。教師作為引導者、合作者、支持者，讓幼兒在想一想、看一看、說一說發生了什麼事？他們都說了些什麼？等問題中積極地動口、動腦，參與活動，並鼓勵幼兒大膽發言，引導他們在交流、討論的過程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂的道理，解決他們在交往的過程中遇到的困難。
（三）遊戲體驗法：
通過討論學習之後，讓幼兒參與《找朋友》的遊戲活動，使幼兒知道有朋友一起遊戲是一件多么快樂的事情。
小班音樂活動《找朋友》教案 篇11
目標:
1.喜歡玩磁鐵,對磁現象感興趣
2.在觀察和操作中知道磁鐵能將鐵製品吸住
3.樂意參加科學探索
活動準備:
1、教具：自製動物磁鐵玩具和"神奇手套";學具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質積木、紙片、塑膠玩具等。
2、幼兒在生活中認識以上物品並能說出這些物品的名稱。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
過程：
一、情景導入，引起興趣思考：為什麼畫上的小動物會動呢?
二、認識磁鐵，幼兒自由探索
1. 認識磁鐵：這是誰呢?，它是什麼顏色的?摸一摸什麼感覺?
2.遊戲：磁鐵娃娃找朋友,發現磁鐵娃娃會吸東西的本領磁鐵娃娃遇到好朋友會怎么做呀?
你覺得誰會是磁鐵娃娃的好朋友?
學說 "和磁鐵娃娃是好朋友"
3. 交待任務，再次遊戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎?
為什麼木頭玩具、塑膠玩具不是磁鐵娃娃的好朋友?
磁鐵娃娃的朋友都有誰?這些東西都是用什麼材料做的呢?(教師幫助幼兒歸納總結：今天我們認識了一個新朋友叫磁鐵，因為它有一個神奇的本領，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫"吸鐵石")三、延伸遊戲磁鐵娃娃看到它的好朋友躲到客人老師身上了，你們願意幫它找找嗎?
活動反思：
整個活動是靠遊戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以儘量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導能正確的區分誰和誰是好朋友。
小班音樂活動《找朋友》教案 篇12
活動目標:
1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，並對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。
2、認知目標:引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。
3、能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數（1、2、3個）並能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友
活動準備：
知識經驗準備：
1、認識數字1、2、3
2、聽懂別人談話的內容。
教具準備：
皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鈎，數字卡，手機，錄音 等。
活動過程：
一、齊唱歌曲《找朋友》，並讓小朋友說說你的朋友是誰？好朋友之間應該怎樣做？
二、創設情境，激發幼兒識數興趣。
1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了（"喂，你好！請問你是誰？什麼？你是數字媽媽呀，找我有什麼事？數字寶寶要到我們幼稚園和小朋友玩，怎么玩呀？讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！那他們什麼時候來？現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，好的，我現在就去迎接他們。"）
2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來乾什麼？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）
3、迎接數字娃娃的到來。
1）、數字"1"娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好！我是數字娃娃'1'，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是'1'，所以我只和表示'1個'的東東做朋友，記住了喲。"
2）、迎接數字娃娃"2"，聽錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩遊戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"
3）、數字娃娃"3"來了。聽錄音（不耐煩的語氣）"真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的遊戲，他們那么小，誰會幫我數字3找朋友啊！不該來，真是不該來！"
4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什麼樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）三、玩數字娃娃找朋友的遊戲1、通過出示數字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的.結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！
5、用圖片幫數字娃娃找朋友。（儘可能讓每一個幼兒都有展示的機會）3、連線找朋友。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什麼？那他們的朋友分別在哪裡？這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示範）
2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。
6、誇獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什麼1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們願不願意？今天就再見啦！拜拜！
活動反思：
學條件的限制這節課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號，整個找朋友遊戲的過程從實物開始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進。用數字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉，到小朋友們為數字娃娃找到朋友的勝利結果，鼓舞孩子產生自信，挑戰困難。所以我感覺這節課，不僅有數學知識，更深透了社會知識、健康知識，既有孩子說話聽話能力的培養，更有孩子識數、對應等數學知識。
小班音樂活動《找朋友》教案 篇13
活動目標
（1）初步了解部分動物的生存環境。
（2）引導幼兒理解故事內容，並能夠進行情景表演並能續編故事。
（3）培養幼兒的傾聽、表達能力，養成懂禮貌的好習慣。
（4）領會故事蘊含的寓意和哲理。
（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點
教學難點：幼兒續編故事。
教學重點：了解部分動物的生存環境，培養幼兒禮貌用語。
活動準備
教學課件、動物圖片若干張
活動過程
（一）新課導入
1、教師以小白兔的身份出現，和全班小朋友交朋友，並一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。
2、一隻小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”，”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小夥伴吧”
（二）新課講授
（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最後找到蝌蚪。有了小玩伴。
（2）教師提問，幼兒回答：
“小魚先找到了誰？他們說了什麼？”
“小魚第二個找到了誰？他們說了什麼？”
“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什麼可以一起玩？“
（3）教師總結“小魚的家在水裡，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水裡，所以它們可以一起玩”。
（4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。
（5）觀看幻燈片，倒敘故事並講述生活在水裡的動物，擴展幼兒的知識。
（6）師幼兒帶幼兒進行續編故事。
（7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導。
（8）布置今日任務
教學反思
1、能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創編
2.有禮貌的提出和回答問題
3、擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物
4、利用多媒體激發幼兒的好奇心，培養幼兒的專注力
5、教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發揮幼兒的自主性。
6、在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發揮。
小班音樂活動《找朋友》教案 篇14
一、活動目標：
1、學會對話的句式
2、理解一一對應配對關係，會仿編對話的句式
3、體驗創編句式及與同伴遊戲的樂趣
二、活動準備：
1、實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠
2、實物卡片若干
3、實物卡片掛件
三、活動過程：
1、以舞蹈“找朋友”形式導入活動，引起幼兒的興趣
2、出示實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子
1）“今天有許多客人來到我們班，看看誰來了？”
2）“這些好朋友也想來跳舞，可是一個人怎么跳呢？”
3）“現在請小朋友來為它們找好朋友吧。”
請個別幼兒上來配對並提問：
a、“你為什麼認為它們一對是好朋友？”
b、“它們願意成為好朋友嗎？”
3、師：“小朋友真能幹，這么快就為它們找到了舞伴，現在讓我們一起來聽聽他們怎么說的？”
師念對話句式，幼兒欣賞：“牙膏對牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對好朋友；蘋果對梨說你是我的好朋友，梨說是的我們是一對好朋友；鉛筆對本子說你是我的好朋友，本子說是的我們是一對好朋友”
4、出示玩具鳥籠
1）提問：“鳥籠的朋友是誰？”
2）出示玩具小鳥，提問：
a、“小鳥願意和鳥籠做朋友嗎？”
b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的？”（小鳥對藍天、白雲說：你們是我的好朋友，藍天、白雲說：是的我們是一對好朋友）
師引導幼兒理解小鳥更願意與藍天、白雲做朋友
5、師完整念對話句式，幼兒學念
6、幼兒操作
1）“還有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。”
幼兒操作配對並學說對話句式
2）請個別幼兒上來演示
提問“為什麼你們一對是好朋友？”
“好朋友互相怎么說？”
（幼兒互相仿編對話部分並學說）
7、結束
1）“今天老師為小朋友準備了圖片，現在請你把圖片掛在身上。”
幼兒掛圖片
2）大家一起找朋友
“現在請每個小朋友按照你的圖片去找個好朋友，我們一起再跳一個找朋友的舞蹈吧！”
小班音樂活動《找朋友》教案 篇15
活動背景：
我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時小朋友們之間談論得最多的也都是“我爸爸.媽媽給我買了一本書，裡面講的……”.“我家裡有卡通片，裡面講的……”。在這樣的談論過程中.孩子們極大的豐富了自己的語言表達能力。在遊戲活動中，大家都爭先恐後的講述自己學會或者是創編想像的故事。在今年的“母子讀書”故事會的比賽活動中，我們班先後開展了請爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動.取得了較好的效果。在此基礎上，我設計了一系列的活動， “找朋友”是其中之一。這個活動讓小朋友過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學會合作，學會交往.增強了表演能力、口語表達能力和創造力。
系列活動：
l、“小小”故事會。
2、“親子”讀書賽。
3、給圖片塗色。
活動目標：
1、找出有因果關係的圖片進行講述，根據圖片編故事，發展創編能力。
2、發展初步的邏輯思維能力。
3、培養幼兒的合作能力，人際交往能力。
相關領域：語言、藝術
適用對象：中班幼兒
教學方法：看圖片、討論、遊戲
活動準備：1、幼兒人手一張圖片。(上次活動請幼兒塗色) 。(圖片內容為a、b、c三組每兩張一組。)
2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。
活 動過程：
一、自由講述。
幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述(家長坐在幼兒身後)。
師：今天，老師將上次活動時小朋友塗色的圖片發給大家。請小朋友仔細地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰?他們在乾什麼?小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。
教師啟發幼兒仔細觀察圖片，講清圖意，理解內容。
評議一：該教師沒有套用傳統模式一一指定圖片講述或提出問題講述，
而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒
心理特點，.幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖
片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片.讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自
己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優勢的特點。其二、有利於激發幼
兒興趣、圖片是幼兒親手勞動的成果，幼兒講起來必然會積極、主動。其
三.為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個觀察理解的過程，自由
講述有利於這個過程的完成。
二、找朋友。
師：小朋友手中的這些圖片還有一個小秘密呢，每兩張圖片是一對好朋友。講的是同一件事情，也就是說.我們小朋友可以根據自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。
1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長同樣調換座位)
2、提問： “你為什麼找他做好朋友？” “你們誰應該排在前面?誰應該排在後面?”
啟發幼兒對每組兩張圖片的排列先後進行討論，明白因果關係。
評議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對好朋友，由於幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好朋友，極大的調動了幼兒的主動性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡迴指導向幼兒進行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調整思路，了解幼兒的不同想法和做法。
三、創編小故事表演講述。
1、師：每一對好朋友都可以編成一個很有趣、很動聽的小故事。
現在，就請小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。
2、家長與幼兒共同創編想像，老師巡迴指導。
3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。
附：實錄故事之一
故事名稱《小烏鴉愛媽媽》
角色分配：楊磊小朋友扮演小烏鴉，其母親協助布置場景；周龔媛小朋友扮演烏鴉媽媽，其母親念旁白。
場景布置：兩張小椅子圍城一個家，將長條皺紋紙捆在媛媛小朋友的頭上，表示年紀大了，磊磊小朋友戴烏鴉頭飾，將皺紋紙搓成小蟲放在遠處。
表演內容：小烏鴉非常愛他的媽媽。烏鴉媽媽年紀大了（媛媛小朋友靠在椅子上顯出有氣無力的樣子），她對小烏鴉說：“孩子，媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去給你找東西吃，你自己小心一點，出去找東西吃吧”。小烏鴉（磊磊摸摸媛媛的額頭）對媽媽說：“媽媽，你在家好好休息吧，我出去找東西給你吃。”（磊磊親親媛媛的臉和她揮揮手）小烏鴉出了門。外面的景色真美啊，可小烏鴉沒有心情看，它飛啊飛啊，（磊磊學鳥飛的動作飛到放蟲子的地方）飛到很遠的地方，終於發現了媽媽愛吃的蟲子，它急急忙忙叼著蟲子往家趕。（磊磊表現出急急忙忙飛的樣子)小烏鴉將蟲子一口一口的餵給媽媽吃，(將皺紋紙做的小蟲子一點一點的撕給緩緩)烏鴉媽媽說：“孩子，你長大了。”小烏鴉說：“媽媽，你辛辛苦苦的把我養大，現在該我來照顧你了。”烏鴉媽媽和小烏鴉親熱的抱在了一起。（緩緩和磊磊親熱的抱在了一起）
四、結束。
遊戲“找朋友”。
在音樂遊戲“找朋友”中，家長與幼兒共同舞蹈.結束教學活動。
評議三：該教師能充分挖掘圖片的教育因素，將因果關係的排圖講述發展為創編講述，由發展能力的初步的邏輯思維能力，進而推向發展幼兒的創造性思維，在這個環節中.讓家長參與輔導幼兒，與幼兒共同表演講述·做到家園同步進行教育，救果更佳。
活動延伸：l、在語言角提供圖片，讓幼兒自由選擇、自由創編、自由表演。
2、表演遊戲中，讓幼兒表演自己創編的故事。
教學反思：
幼兒與家長之間已有多次合作的經驗，因此在活動的實施過程中，幼兒與家長之間配合比較默契。在故事的創編表演中，讓家長參與輔導幼兒與幼兒共同表演，幼兒創編的故事更加精彩，表演起來也能落落大方，極大地激發了幼兒參與活動的主動性，積極性。但在活動的過程中，個別家長指導得過多，越俎代皰.使得幼兒過分依賴，這樣就限制了幼兒想像力創造力的發揮。
由此可見，改變傳統的幼兒教育觀念不僅在於教師，也需要家長同樣具備新的改育理念，並體現在平常的親職教育行為中。