大班科學超市裡的遊戲教案 篇1
一、設計思路：
本單元的主題遊戲活動是超市遊戲，根據這個超市遊戲設計了讓孩子利用觀看情景表演學習編套用題，有助於發展幼兒對生活中簡單的數量關係的理解，讓孩子學習多用角度思考問題，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數學與生活的緊密聯繫。
二、活動目標：
1 .體驗數學活動與生活的緊密聯繫。
2.理解減法套用題中總數與部分數的關係。
3.引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法套用題。
4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力
5.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
三、活動準備：
1.經驗準備：熟悉超市環境，熟悉10以內的分解。
2.遊戲經驗：會玩"馬蘭開花"3.環境準備：超市場景(內有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果)，情景表演，筆，圖片。
四、活動過程1.遊戲導入：馬蘭開花2.集體活動(1)請幼兒一起說一說超市里有什麼物品?分別有幾樣?
(2)觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好!我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來!
(3)教師提問：超市剛才發生了一件什麼事情?我們要把超市發生的這件事情編成一道減法套用題。
聽教師完整示範講述"減法套用題"(4)觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好!我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來!
(5)教師提問：超市里剛才發生了一件什麼事情?
(6)誰能根據這件事情再來編一道套用題呢?這個套用題可以怎么寫算式?
(7).觀看情景表演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來!
(8)教師提問："超市里剛才發生了一件買蘋果的事情，誰能根據這件事情再來編一道套用題呢?這個套用題可以怎么寫算式?"小結：孩子們，我們發現在三道套用題中每次都問了一個什麼問題?只要我們套用題里問還剩幾個，那這個題就是減法套用題。
(9)請幼兒講述算式中哪個是總數?哪個是部分數?理解算式與套用題的對應關係。
五、探索發現：
1.課件遊戲(幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編套用題，照著寫減法算式。)2.請幼兒根據圖意編套用題。
3.請幼兒根據算式編套用題。
六、延伸活動：
在活動區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行遊戲。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
5、大班科學教案：超市裡的遊戲
幼稚園大班科學教案：超市裡的遊戲
活動目標
1、體驗數學活動與生活的緊密聯繫。
2、理解減法套用題中總數與部分數的關係。
3、引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法套用題。
活動準備
1、經驗準備：熟悉超市環境，熟悉10以內的分解。
2、遊戲經驗：會玩"馬蘭開花"3、環境準備：超市場景(內有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果)，情景表演，筆，圖片。
活動過程
一、遊戲導入：馬蘭開花
二、集體活動
1、請幼兒一起說一說超市里有什麼物品?分別有幾樣?
2、觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：
您好!我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來!
3、教師提問：超市剛才發生了一件什麼事情?
我們要把超市發生的這件事情編成一道減法套用題。
聽教師完整示範講述"減法套用題"
4、觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：
您好!我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來!
5、教師提問：超市里剛才發生了一件什麼事情?
6、誰能根據這件事情再來編一道套用題呢?這個套用題可以怎么寫算式?
7、超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：
您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來!
8、教師提問："超市里剛才發生了一件買蘋果的事情，誰能根據這件事情再來編一道套用題呢?
這個套用題可以怎么寫算式?"
小結：孩子們，我們發現在三道套用題中每次都問了一個什麼問題?
只要我們套用題里問還剩幾個，那這個題就是減法套用題。
9、請幼兒講述算式中哪個是總數?哪個是部分數?理解算式與套用題的對應關係。
五、探索發現：
1、課件遊戲(幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編套用題，照著寫減法算式。)
2、請幼兒根據圖意編套用題。
3、請幼兒根據算式編套用題。
六、延伸活動
在活動區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行遊戲。
大班科學超市裡的遊戲教案 篇2
一、設計思路：
本單元的主題遊戲活動是超市遊戲，根據這個超市遊戲設計了讓孩子利用觀看情景表演學習編套用題，有助於發展幼兒對生活中簡單的數量關係的理解，讓孩子學習多用角度思考問題，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數學與生活的緊密聯繫。
二、活動目標：
1 .體驗數學活動與生活的緊密聯繫。
2.理解減法套用題中總數與部分數的關係。
3.引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法套用題。
4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力
5.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
三、活動準備：
1.經驗準備：熟悉超市環境，熟悉10以內的分解。
2.遊戲經驗：會玩"馬蘭開花"3.環境準備：超市場景(內有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果)，情景表演，筆，圖片。
四、活動過程1.遊戲導入：
馬蘭開花2.集體活動(
1)請幼兒一起說一說超市里有什麼物品?分別有幾樣?
(2)觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好!我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來!
(3)教師提問：超市剛才發生了一件什麼事情?我們要把超市發生的這件事情編成一道減法套用題。
聽教師完整示範講述"減法套用題"(4)觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好!我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來!
(5)教師提問：超市里剛才發生了一件什麼事情?
(6)誰能根據這件事情再來編一道套用題呢?這個套用題可以怎么寫算式?
(7).觀看情景表演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來!
(8)教師提問："超市里剛才發生了一件買蘋果的事情，誰能根據這件事情再來編一道套用題呢?這個套用題可以怎么寫算式?"小結：孩子們，我們發現在三道套用題中每次都問了一個什麼問題?只要我們套用題里問還剩幾個，那這個題就是減法套用題。
(9)請幼兒講述算式中哪個是總數?哪個是部分數?理解算式與套用題的對應關係。
五.、探索發現：
1.課件遊戲(幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編套用題，照著寫減法算式。)2.請幼兒根據圖意編套用題。
3.請幼兒根據算式編套用題。
六.、延伸活動：
在活動區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行遊戲。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
2、大班科學遊戲活動教案：好玩的繩遊戲教案(附教學反思)
設計意圖
兒時玩得很多遊戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統的很多遊戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統遊戲，我設計了“好玩的繩”大班綜合活動。因為繩對幼兒來說並不陌生，日常生活中也經常見到用到，但是對於繩子的遊戲卻知之甚少。其實，傳統的繩子遊戲非常豐富有趣，對於開發幼兒的想像力、創造力、培養幼兒的動手能力及手、眼協調能力都具有較好的效果。
活動目標
1、通過一系列有關繩子的遊戲，激發幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。
2、通過玩繩，充分發揮幼兒的想像力創造力。
3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協調能力。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、體會集體合作遊戲的快樂。
活動準備
每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經線，另一根作為緯線進行編織)課件繩編作品若干、小魔術盒一個。
活動過程
1、利用魔術盒導入活動。
師：小朋友，老師這裡有個小盒子，你們看裡面有東西嗎?老師要變個小魔術，看能變出什麼來?(利用變魔術的方法，引起幼兒的興趣)
2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。
師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什麼用呢?
幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……
師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發現更多的花樣。
幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鍊，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……
師：剛才小朋友說可以翻花繩，現在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與夥伴一起翻。
幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。
師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鍊吧。
幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。
(通過老師的啟發引導，使孩子在原有經驗的基礎上，都能積極地去探索、去表現，也使幼兒在玩中樂意與夥伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環節，又為進入下一環節做好了準備，使孩子們自然把繩放好。)
3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。
師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什麼?播放課件，讓幼兒欣賞。
幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗
師：老師把這些用繩子製作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。
幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視裡看過(通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環節做好了鋪墊)。
4、讓幼兒探索繩的編織方法
師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什麼?
幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規律，讓緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……
師：劉逸彤小朋友讓緯線在經線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學習一下……
幼：孩子們大多數都找到了規律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規律，無法編織出規定圖形(在幼兒的示範和老師的講解下，很快全班幼兒都學會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅)。
5、結束部分：
師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以後多加練習，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給後面的評審老師欣賞(此環節肯定幼兒的'操作，並給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，並進一步鼓勵幼兒，使玩繩遊戲得到延續和提高)。
活動延伸
1、利用自由活動，繼續探索玩繩的方法和技巧。
2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。
活動反思
此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，並在玩中樂於想像創造，達到了此次活動目的。但由於平時對編制接觸的比較少，在編制環節花樣還是比較少，還有待於繼續開發。
3、大班科學遊戲沙的遊戲教案反思
設計背景：
大自然是豐富多彩的，我校附屬幼稚園地處鄉鎮，而且學校就在兩河的交界處，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設計本活動。意在達到兩個目的：通過操作活動感知沙的特徵，認識沙的用途;體驗玩沙的快樂，產生參加探索活動的興趣。此活動在室外進行。
活動目標
1、通過操作活動感知沙的特徵，認識沙的用途。
2、體驗玩沙的快樂，產生參加探索活動的興趣。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
教學重點、難點
沙的特徵和用途
活動準備
1、沙盤，音樂
2、沙灘(能容納下五十個幼兒的安全場地)
3、幼兒玩沙的工具，比如：(小鏟、小勺、多隻小水桶、篩網、沙漏、各種積木、多個大盆)，河邊可以取水、毛巾
4、沙的用途的圖片數張
活動過程
一、活動基本環節：
1、教師邊放音樂，出示沙盤，引導幼兒觀察後回答問題：
師：這是什麼?
幼：沙
師：它是什麼顏色的?什麼形狀的?
幼：
師：你在什麼地方見過?
幼：沙灘、水裡、車裝的、公路、運動場的沙坑
師小結：小朋友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)
2、幼兒自由的玩沙，感知、認識沙的特徵。
(1)教師引導幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅鬆散，而且細小。
(2)教師播放歡快的音樂，鼓勵幼兒運用自己手中的工具大膽的玩沙，交流自己用沙做了些什麼。
幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。
我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在裡面不冷。
我給汽車修的路，讓車子跑得快
我在沙子上畫了好多的畫
…….
(3)教師小結：小朋友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫畫。
(4)我們下面來玩玩乾沙和濕沙
師：請小朋友分別玩玩乾沙和濕沙，看看有什麼感覺?
幼：乾沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊，不會流出來;
師：請小朋友用手或赤腳放在沙盤裡，感知乾沙和濕沙的感覺，而且用手堆沙堆，乾沙堆和濕沙堆的大小有什麼不同。
教師把各種積木放進裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。
教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，觀察哪個沙漏中的沙先漏完。
(5)教師啟發幼兒動腦筋思考
怎樣撥離沙中的小石子?
沙子和土有什麼區別?沙子和石頭有什麼區別?
引導幼兒用篩漏開展遊戲，並仔細觀察。
(6)教師出示圖片：引導幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什麼，
幼：工人在修建房子、養路工人在鋪路等
二、活動結束環節
教師總結：今天小朋友都很能幹，能用你們手中的工具創作出你們想像的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動;而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。
三、活動延伸環節
在班級的一角，準備“沙盤”，在室外活動場地準備“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的，我們教師要積極主動的給幼兒提供遊戲材料，並鼓勵幼兒積極動手、動腦，大膽創新，創新出不同的玩沙方法，進一步感知沙的特點。
教學反思
該活動我設計的是幼兒大班，因我園地處農村，我根據幼兒大班孩子的特點和本土文化設計了眾多的幼兒親自動手來調動幼兒的興趣，營造了一個輕鬆愉快的活動氛圍。在活動中我根據實際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進來。
在整個教學活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過程中老師並沒有規定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發揮。
在上本節課之前我已經了解了該班幼兒已經上了一節《奇妙的沙子》，我在他們已有的經驗水平上準備了此課，更好的把握了教育內容的核心——以幼兒的年齡特點、水平的發展來促進幼兒體智德能的發展
在此活動中，多數幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什麼。
這節活動課上的不是很成功，首先沒有調動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。
假如讓我重新上這節課，我會先調動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然後老師講講安全問題，大家要注意什麼，什麼);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時間讓幼兒安靜下來，聽一段輕鬆的音樂，進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什麼樣的，應讓幼兒討論，發表個人意見，才能展示師生互動的效果。