大班科學教案：氣球 篇1
目標：
1.在玩玩記記中感知5的分合方法。
2.體驗運用已有經驗解決問題的樂趣。
準備：
1.氣球若干，畫有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內的數字卡片。
2.將若干氣球圖片藏於氣球中，布置在活動室周圍。
過程：
一、猜拳贏氣球
1.教師與一幼兒示範遊戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開始塗一個氣球，另一方贏時則用自選的蠟筆從右邊開始塗一個氣球，直到把一排氣球塗完。
2.師：記錄紙上共有四排氣球，所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己贏了幾個氣球。
3.幼兒兩兩結伴遊戲和記錄，教師巡迴指導。
二、交流結果，統計數量
1.師：每排一共有幾個氣球？用數字幾表示？第一次你贏了幾個氣球？朋友贏了幾個？用什麼記錄方法能讓別人看懂？(教師出示分合符號“八”，並在下面放上相應數字卡片。)
2.幼兒依次交流贏氣球的數量以及記錄方法，教師一一呈現！的分法並小結歸納。
3.幼兒閉眼或蒙眼，教師每次拿走5的分法中的一個數字或一組數字，讓幼兒猜猜少了哪個數或哪組數，幫助幼兒記憶5的分合方法。
三、幫氣球找朋友
1.師：活動室里有很多美麗的氣球，裡面藏著小秘密，我們可以用什麼辦法知道呢？(把氣球踩破、擠破等。)
2.師：原來氣球裡面還有圖片，有的上面有數字，有的上面有點子，我們幫它們找到合起來是5的好朋友好嗎？
3.讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，並幫它們找到數量或數字合起來是5的卡片朋友。用氣球獎勵找得又對又多的幼兒。
反思：
“能讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”是數學活動的重要目標。該活動是一個以遊戲為主的學習活動，幼兒在氘氣球的過程中不知不覺地理解了數的分合關係；在交流分享中學習了記錄方法並內化數的分合知識：在幫氣球找朋友時運用已有經驗解決了問題，並獲得成功的喜悅。
數學是抽象的，需要幼兒通過遊戲和操作去理解和掌握。活動中教師提供氣球記錄紙讓幼兒操作與記錄，同時通過猜拳遊戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛鍊幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和遊戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數學的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。如“幫氣球找朋友”的遊戲任務是讓幼兒運用已學的數學知識和生活經驗解決問題。當教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時.幼兒充分運用已有經驗完成了任務，滿足感和喜悅之情溢於言表。
其實，氣球的活動遠沒有結束，教師可以在節日裡提供各種顏色和形狀的氣球讓幼兒分類、數數，嘗試按一定的規律懸掛氣球，統計不同特徵和種類的氣球，並進行各種有趣的遊戲。總之，教師應努力讓數學教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經驗為核心，將數學教育與其他領域的學習有機整合在一起，引導幼兒發現和解決問題.提升相關經驗，並逐步提高思維能力，感受學習的樂趣。
大班科學教案：氣球 篇2
一、說教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界裡，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
在日常生活中，幼兒對顏色有一定的經驗，也比較感興趣，因此，我設計了本次活動。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據托班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
1.認識、區別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應的顏色。
2.觀察氣球由小變大的過程，培養幼兒探究新事物的興趣。
3.引導幼兒按物體顏色分類。
三、說活動準備
活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質準備：各色氣球若干、打過氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自製月亮一個。這個活動的重點是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、綠色;難點是在活動中找出與之相對應的顏色。
四、說活動過程
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為三個部分去完成。
(一)認識顏色
活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，變出一個氣球，幼兒觀察氣球由小變大的過程，並能說出氣球的顏色。
(二)尋找相對應的顏色
這個環節是本活動的難點，我通過“開氣球商店”，讓幼兒根據自己喜歡顏色來買氣球。並能完整說出“我要買一個x色的氣球”。
(三)送氣球回家，通過遊戲讓幼兒按遊戲分類。
五、說教法
在整個教學活動過程中我運用了遊戲法、啟發聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。
六、說學法
在教學活動中我通過引導、觀察、講述、遊戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、綠色，並儘量營造寬鬆的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。
七、說延伸活動
課後讓幼兒在美工區運用塗色的方法，給每個區域製作不同顏色的標記牌;在益智區放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關的顏色活動。
八、活動小結
本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創設由易到難的學習環境，充分發揮幼兒的學習積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗。