我心中的價值觀的主題班會教案策劃書 篇1
教學目標：
1、 通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性， 初步樹立社會主義核心價值觀。
2、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。
3、學會做一個文明守紀的誠信小衛士。
教學重難點：
1、充分全面地理解社會核心價值觀的內容。
2、懂得用自己的實際行動來體現社會主義核心價值觀。
教學準備：
視頻、音頻、PPT課件
教學過程：
一、故事談話導入
師：同學們，今天老師想給大家講一個故事，大家想聽嗎？
師：可是老師的故事不是白講的，同學們都要仔細的聽故事，故事講完後還會有問題，看哪些同學聽得最認真，最先找到從故事中找到答案。
講故事《誠實守信的`窮人》
從前，有一個國王要為他的公主招附馬。
國王在城堡上說：“誰接到這個繡球，誰就可以娶公主。”當這個繡球扔出去後，落到一個窮人的手裡。國王認為這個人沒錢就看不起他。國王說：“你如果在半年之內，能拿到一顆紅寶石、一顆黃寶石和一顆藍寶石才可以娶公主。”
這個人想：要得到這三個寶貝只能去找太陽神，去太陽城要走10000里路，經過兩個城，才能見到太陽，就可以向太陽要三顆寶石。
他出發了，在經過第一個城的時候，在一家飯店裡吃飯，店主問：“你去哪？”他說：我去太陽城，向太陽要三顆寶石，去娶公主。” 店主說：“請你幫我問一下，店後有口井為何沒水？”他說：“好的，好的。”他又上路了。
在經過第二個城的時候，在一個人家裡借宿，房子的主人問：“你去哪？” 他說：我去太陽城，向太陽要三顆寶石，去娶公主。” 房子的主人說：“請你幫我問一下，我家裡有棵千年老樹為何枯了？” 他說：“好的，好的。”
他又上路了。在過河時船夫問：“你去哪？” 他說：“我去太陽城，向太陽要三顆寶石，去娶公主。”船夫說：“請你幫我問一下，這條河裡為何從來沒魚。” 他說：“好的，好的。”
他走啊走啊，走了三個月終於到了太陽城。太陽說：“年輕人看你一步一個腳印地來到這裡，我可以回答你三個問題或給你三個寶物。”（――――在此可預設問題，人物轉換，問同學們會怎樣選擇。也可假設窮人會怎樣想。分兩鍾想法，最後說出故事中的窮人選擇。）他想：我沒關係，可我不能失信於他人，就選擇回答三個問題。
他回到船夫那裡說：“河裡有一隻大烏龜，把大烏龜捉出來就可以了。”
船夫把烏龜捉出來，發現烏龜口裡含著一顆紅寶石，就把紅寶石給了他。
他到第二座城的時侯，碰到那個房子的主人說：“樹里有一條大蛇，把蛇捉出來就可以了。”房子的主人把蛇捉出來，發現蛇洞裡有一顆黃寶石，就把黃寶石給了他。
他到了第一個城的時候，見到了飯店的老闆說：“井裡有一隻青蛙，把青蛙捉出來井裡就會有水。” 這的人把青蛙捉出來，發現井裡有一顆藍寶石，就把藍寶石給了他。
他到皇宮把三顆寶石獻給國王，還把取回寶石的過程說給國王聽。國王說：“你守信用的品格比寶石更可貴，我放心把公主嫁給你。”他娶回了公主，從此過著幸福的生活。
師：故事聽完了，同學們覺得這個故事有趣嗎？
師：那么接下來老師要開始提問題咯，看誰真正認真聽了老師的故事。 問題：
1、如果你是故事中的窮人，那么你會怎么樣選擇？
2、你對你的選擇後悔嗎？
3、如果他說了謊，後果會怎樣？
4、你從文中學到了什麼？
總結：
1、答應別人的就一定要做到，守信。
2、如果窮人說了謊，不僅使店主、房主、船夫的問題得不到解決，他也得不到三樣寶石。
3、付出就一定會得到回報，只要堅持。
二、多媒體輔助 整體感知
1，播放多媒體視頻，讓學生更直觀地了解什麼是文明。
2，採用提問方式讓學生更加深入學習應如何做一個文明的人。
3、從生活中舉例說說哪些文明與不文明的行為。
4、請同學上台表演各種情景——師生問好、長輩問好、文明用語、舉止文明、環境文明、同學間的友善
5、師生共同總結。
三、多方面討論社會主義核心價值觀內容
1、PPT播放社會主義核心價值觀的內容，簡要說明社會主義核心價值觀的內涵。
2、帶讀、齊讀、分組讀，強調熟記價值觀內容。
四、總結
師：同學們，我們今天學習了什麼？
（社會主義核心價值觀）
師：那么社會主義核心價值觀包括什麼？
（富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善）
師：那我們作為祖國的新一代應該做一個遵紀守法誠信有禮的小學生，對嗎？ （對）
師：那么同學們能做到嗎？
（能）
師：好，真棒！那么今天的課就到這裡，作業就是熟背價值觀的內容，老師隨時抽查。下課！
我心中的價值觀的主題班會教案策劃書 篇2
活動背景：
價值觀，是人們關於生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
活動目的：
1.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀(國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面：自由、平等、公正、法治 ；個人層面：愛國、敬業、誠信、友善)。
2.懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。
活動形式：
班會、講述、討論。
班會過程：
一、引入
這世上是不是每個人都一樣呢?當然不是，那有哪些類型的人呢?(有好人，有壞人；有說話算話的人，有說話不算話的人；有愛國家的人，有背叛國家的人；有認真工作的人，有對工作不認真的人；有對別人友好的人，有對充滿敵意的人。)
那你想做什麼樣的人呢?(指名)
板書：我們要做什麼樣的人
二、愛國
我們對待國家應該怎樣?(指名)板書：愛國 愛自己的`國家是必須的，我們總不可能不愛生我養我的國家而去愛別的國家吧?那我們應該怎樣愛國呢?大家討論一下，問一下你的同桌。(指名匯報)
1、我們目前能做的是什麼?心中有國家---中國的好。哪個能說好在哪裡?(扶貧建設、免費讀書、住校吃牛奶雞蛋。
2、長大了可以怎么愛國呢?(如果有像日本美國這樣的國家來欺負我們國家，我們應該怎么做?國家發生了大災難：比如地震、洪水。)保家衛國還有很多。
三、敬業
知道什麼是敬業嗎?
目前我們還沒有工作，我們應該做什麼?(學習)
那在學習中，我們應該怎么做呢? 讀好書 遵守紀律 做個好學生 那這些你覺得怎么才能做得好呢?上課、自習、在家、作業、預習、複習、衛生評比…
四、誠信
你知道什麼是誠信嗎?是“真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。”
那我們因應怎么做呢?如果我叫你答應給某個人帶一瓶牛奶，你路上口乾了，怎么辦?
你說了今天要還我的錢，又還不了了，應該怎么辦?
五、友善
什麼是友善呢?比如，遇到一個客人狠他一眼，比如遇到一個陌生人瞪他一眼，比如對同學老是打罵，比如對家人不關心，比如對老 師不尊重，當然，對於敵人、仇人、壞人可以友善嗎?可是你知道什麼是敵人、仇人、壞人嗎?朋友之間親近和睦 總結：那我們究竟要做什麼樣的人?大家說!
師總結：我們要做這樣的人：愛國、敬業、誠信、友善!這是社會主義核心價值的個人層面；社會主義核心價值還有：富強、民主、文明、和諧!這是國家層面；社會主義核心價值還有：自由、平等、公正、法治!這是社會層面。
請大家背一下：
愛國、敬業、誠信、友善
富強、民主、文明、和諧
自由、平等、公正、法治
我心中的價值觀的主題班會教案策劃書 篇3
一、活動目的：
倡導隊員們在成長成才的過程中，養成良好的道德行為規範，既要做中華傳統美德的傳承者，也要做以“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”為基本內容的社會主義核心價值觀的小小踐行者，立足“認真做好每一件事”，長大後成為有擔當和責任感的社會棟樑。
二、活動準備
中隊隊旗，PPT，學習社會主義核心價值觀主題黑板報。
三、活動形式：
師生互動，討論、交流。
四、活動過程
（一）引入：這世上是不是每個人都一樣呢？當然不是，那有哪些類型的人呢？（有好人，有壞人；有說話算話的人，有說話不算話的人；有愛國家的人，有背叛國家的人；有認真工作的人，有對工作不認真的人；有對別人友好的人，有對充滿敵意的人。）
那你想做什麼樣的人呢？（指名）
板書：我們要做什麼樣的人
（二）愛國。
我們對待國家應該怎樣？（指名）板書：愛國
愛自己的國家是必須的，我們總不可能不愛生我養我的國家而去愛別的國家吧？
那我們應該怎樣愛國呢？大家討論一下，問一下你的同桌。（指名匯報）
1、我們目前能做的.是什麼？心中有國家---中國的好。哪個能說好在哪裡？（免費讀書、吃牛奶雞蛋………）
2、長大了可以怎么愛國呢？（如果有像日本美國這樣的國家來欺負我們國家，我們應該怎么做？國家發生了大災難：比如地震、洪水……）保家衛國，還有很多……
（三）敬業
知道什麼是敬業嗎？
目前我們還沒有工作，我們應該做什麼？（學習）
那在學習中，我們應該怎么做呢？
讀好書
遵守紀律
做個好學生
那這些你覺得怎么才能做得好呢？上課、自習、在家、作業、預習、複習、衛生、風紀評比…….
（四）誠信
你知道什麼是誠信嗎？
是“真誠、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。”
那我們因應怎么做呢？
如果我叫你答應給某個人帶一瓶牛奶，你路上口乾了，怎么辦？
你說了今天要還我的錢，又還不了了，應該怎么辦？
（五）友善
什麼是友善呢？
比如，遇到一個客人狠他一眼，比如遇到一個陌生人瞪他一眼，比如對同學老是打罵，比如對家人不關心，比如對老師不尊重…….
當然，對於敵人、仇人、壞人可以友善嗎？可是你知道什麼是敵人、仇人、壞人嗎？
朋友之間親近和睦
五、總結：
1.那我們究竟要做什麼樣的人？大家說！
我們要做這樣的人：愛國、敬業、誠信、友善！
2.師總結：
同學們，社會主義核心價值觀距離我們並不遠，當你們向老師和長輩彬彬有禮地問好時，向有困難的人伸出援助之手時，向父母表達孝心時，愉快的學習文化知識時，都是你們身體力行的踐行！希望同學們牢記社會主義核心價值觀，立足我們的校訓“認真做好每一件事”，從身邊的小事做起，我會為你們封存下這些美好時刻，也送去掌聲和喝彩，這將讓你們在今後的成長中受益無窮。
我心中的價值觀的主題班會教案策劃書 篇4
一、活動背景：
價值觀，是人們關於生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；社會主義核心價值觀是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。
二、活動目的：
1、通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀及和諧、平等的內涵，懂得價值觀的重要性， 初步樹立社會主義核心價值觀。
2、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。同學之間如何更和諧、平等的相處。
活動形式：班會、小品、朗誦、講述、討論等。
準備工作：ppt製作
三、班會的內容：
1、什麼是價值觀(教師講述)：
因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評 價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。 簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是“人自己對人生的.意義的看法”。主要表現為“人生的目的和意義”。 理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什麼是重要的，什麼是不重要的，什麼是不能違反的規則，什麼是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。
2、我們需要什麼樣的價值觀(教師提問，一定冷場，大家好像沒有自己的價值觀。由下面內容點出)
3、說出大家自己認可的價值觀
(1)我們崇拜的歷史人物：說出他的事跡 總吉他的品質
(2)我們討厭的歷史人物：說出他的事跡 總吉他的品質
(3)說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物(教師補充學生沒有說到的價值觀)
(4)我們內心認可的價值觀：(引導出社會主義核心價值觀)
補充：社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法
4、由同學、老師表演小品。
5、由兩個同學合彈合唱《朋友》。
6、同學討論我們需要的價值觀
教師總結我們需要社會主義核心價值觀(ppt演示)
7、同學談體會(教師
提示從以下三方面)
(1)如何在學習中加強自我修養
(2)如何在社會實踐中加強自我修養
(3)如何在與人交往中加強自我修養
8、教師總結
核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的 標桿和奮鬥的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為一個九零後的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人
9、全班同學在合唱中結束班會。
我心中的價值觀的主題班會教案策劃書 篇5
活動背景：
1、黨的十八大提出社會主義核心價值觀，指出“愛國、敬業、誠信、友善”，是公民基本道德規範；
2、學校圍繞核心價值觀開展相關教育活動，其中在“友善”方面，強調隊員之間應互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好。
活動目標：
1、了解社會主義核心價值觀中“友善”的內涵；
2、體會友誼和協作的樂趣，加強隊員之間的溝通與交流，增進集體間感情；
3、掌握友善交往的技巧，並在日常生活中踐行。
活動過程：
一、看視頻，談友善
1、播放新聞視頻：社會主義核心價值觀是哪些內容？
2、視頻內容交流：視頻中“公民基本道德規範”有哪些？
3、小隊討論交流：“友善”離我們有多遠？
說明：“愛國、敬業、誠信、友善”，是公民基本道德規範，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。友善強調公民之間應互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關係。
二、做遊戲，尋友善
小組活動―笑容可掬
1、規則和程式
1）讓小組成員站成兩排，兩兩相對。
2）各排派出一名代表，立於隊伍的兩端。
3）相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊你好。
4）向前走交會於隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次。
5）鞠躬者與其餘成員均不可笑，笑出聲者即被對方俘虜。
2、相關討論
1）這個遊戲給你最大的感覺是什麼？做完這個遊戲之後，你有沒有覺得心情格外舒暢？
2）本遊戲給你的日常生活與學習以什麼啟示？
3、教師總結
1）人們常說，當你面對生活的時候，你實際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容。所謂己所不欲勿施於人，既然你不想讓別人對你繃著臉，為何要對別人繃著臉呢？
2）在團隊合作中，彼此之間保持默契，維繫一種快樂輕鬆的氛圍，會非常有利於大家彼此之間的溝通，也會加快我們的合作步伐。
說明：此環節活動為分組活動，參與者為以小組為單位的每位學生，參與時間為5分鐘。
三、會交流，學友善
小組間活動―積極的反饋
1、規則和程式
各小組自動分為若干合作小隊，每兩個小隊一組。
讓每個小隊寫出4～5個他們所注意到的對方小隊成員的特點，諸如：
一個身體上的良好特徵，如甜美的`笑容、悅耳的嗓音等。
一種極其討人喜歡的個性，如，體貼他人、有耐心、整潔細心。
一種引人注目的才能或技巧，如，良好的演講技巧、打字異常準確。
所列出的各項都必須是積極的、正面的。
當他們寫完後，每兩小組之間展開自由的討論，其中每個小組組長都要告訴對方小隊自己成員們所觀察到的東西。
建議每個小組把對方搭檔所作出的這些積極的反饋信息記錄下來，在小組成員遇到困難或者不合的時候讀。
2、相關討論
1）你們覺得進行這個遊戲愉快嗎？如果不是，為什麼？（對於這些積極的反饋信息的接收者或施予者來說，這個遊戲可能是個全新的體驗。）
2）為什麼對我們中的大多數人來說，讚揚別人是一件困難的事情？
3）為什麼能讓我們更加輕鬆地給予別人積極的反饋信息？（首先發展相互之間密切的關係；提供確切的證據；選擇適當的時間。）
4）什麼能讓我們更加輕鬆地接受別人反饋的積極肯定的信息？（嘗試去優雅地接受它；在對它進行質疑前，先好好的思考一下它的正確之處，允許自己對它感覺良好。）
5）為什麼有些人很快就給別人負面的評價，而幾乎從來不提別人的好處？
3、教師總結
1）這個遊戲有很強的效果，尤其是當參與者已經相互認識了一段時間，這個遊戲可以幫助大家建立更深厚的友誼，也可以幫助每個人建立自信。
2）做好這個遊戲，會給每個小組留下美好的記憶。可以幫助學生們度過以後的難關。當遇到挫折或者受人質疑時，希望大家能回顧這一段美好的回憶，找回自信。
說明：本環節活動為小組間的交流活動，開展活動時兩個小組為一組，活動時間為10分鐘，需要提前準備記事本。
四、樂合作，行友善
1、活動規則和程式
1）將全班分成幾個小組，每組在5人以上為佳。
2）每組先派出兩名組員，背靠背坐在地上。
3）兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。
4）以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。
5）輔導員在旁觀看，選出人數最多且用時最少的一組為優勝。
2、相關討論
1）你能僅靠一個人的力量就完成起立的動作嗎？
2）如果參加遊戲的隊員能夠保持動作協調一致，這個任務是不是更容易完成？為什麼？
3）你們是否想過一些辦法來保證隊員之間動作協調一致？
3、教師總結
1）別看這個遊戲簡單，但是依靠一個人或幾個人的力量是不可能完成的。因為在這個遊戲中 ，大家組成了一個整體，需要全力配合才可能達到目標。
2）這個遊戲還考驗每個小組的領導者，看他怎么指揮和調動隊員。因為這個遊戲不但需要大家通力合作，還需要每個參與者的密切配合。如果步調不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小組的領導者，應該想一些辦法來解決這個問題。比如可以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動作；更有效的就是想出一個口號，既可以鼓舞士氣又能統一大家的節奏。
3）無論學生還是領導者都應該明白，任何一個人的不配合都會對小組的行動產生負面效果。因此，我們應在遊戲結束後，幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團隊意識。
說明：開展本環節活動時需要將原先的小組打亂，全班共同參與。5人以上一組為佳。活動時間為5～10分鐘。
五、共謀劃，存友善
1、組員們按照原先的位置歸位。歸位環節是否順利、組員間是否謙讓，能夠再一次檢驗本次活動課主題實施的效果。
2、頭腦風暴：通過這堂活動課，你更深入地了解友善了嗎？在我們這箇中隊，你如何能體現自己的友善？
3、制定友善承諾書，簽訂全班友善協定，為維護友善的班級環境作出自己的承諾與貢獻。
我心中的價值觀的主題班會教案策劃書 篇6
一、活動目的：
1、通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。
2、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。
二、活動形式：
演講比賽
三、班會內容：
為學習社會主義核心價值觀，通過班會的形式，開展“社會主義核心價值觀”主題教育。
四、班會題目
《社會主義核心價值觀引領我成長》
五、班會流程
一：主持人開場白：
走過往昔，奮鬥的汗水剛剛拭去
回首旅途，勝利的笑容正在蔓延
攜手今宵，高歌這一路榮耀感動
展望明朝，夥伴們，讓我們攜手同行
一曲歌唱出心中摯愛，一段舞跳出熱血豪邁，一首詩譜寫出果敢堅毅一路有你。
執著、夢想、追求、團結、我們共同燃心為香，巔峰領躍！夢想從不止步。
社會主義核心價值觀引領我們正在茁壯成長。
下面就讓我們共同走進主題班會，去領略社會主義核心價值觀的意義與偉大
二：用演講比賽訴說社會主義核心價值觀
1.王廣玉演講
社會主義核心價值觀是在社會主義革命、建設和改革開放歷程中逐步形成和發展起來並指導社會主義健康發展的價值目標和價值觀念，它為青少年的健康成長提供了堅強有力的指導。我們要把社會主義核心價值觀教育貫穿於青少年教育的全過程，用社會主義核心價值觀武裝青少年。
2.孟紅梅演講
黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。
3.曲曉寒演講
社會主義核心價值觀即社會主義核心價值體系，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的.角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級、社會主義社會的意義。社會主義核心價值觀的內容包括:堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀。
三：由大家集體評選出三名最優秀的演講者
通過大家舉手表決，本著公平公正的原則，班級選出了一名演講能力較強的同學
四：主持人結束語
樹立和踐行社會主義核心價值體系就要從我做起，從點滴做起，腳踏實地地去奉獻。其實奉獻是我們的責任，也是我們的義務，還是我們的光榮!作為民主黨派的一員，我們必須向費老學習，愛崗敬業，積極探索，無私奉獻，在工作和學習中充實和提高自己，真正做到認知上有提高，觀念上有更新，實踐中有成效。讓我們共同進步，共同成長吧。
我宣布，本次主題班會即演講大賽到此結束。
我心中的價值觀的主題班會教案策劃書 篇7
【設計理念】
樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是我國思想文化建設的重要目標之一。學生在價值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構成了價值觀特有的思想內容。價值觀對學生的行為有著深層的導向作用。學生的信念、信仰、理想總是像心目中的“坐標”、“天平”和“尺子”一樣，隨時都在起著價值判斷的作用，以確定自己行為的方向、態度和方式。在現實生活中，學生們總是儘可能地按照自己的價值觀去生活，有什麼樣的價值觀就有什麼樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要使學生們對價值觀的正確性有更深更正確的了解！
【活動目的】
通過本次主題班會旨在讓學生對自身的價值觀有更深更正確的了解，從而初步樹立正確的價值觀，擁有優良的精神面貌與行為取向。
【活動準備】
1.收集社會主義核心價值體系內涵外延和實踐要求的材料。
2.板報《我們的價值觀》的創作與準備。
3.配樂詩朗誦與表演唱的排練。
4.收集十大道德模範的先進事跡。
5.現場書法展示的工具準備。
【活動過程】
【活動步驟】
一、主持人理論剖析
主持人王傑深入介紹與剖析社會主義核心價值體系的內涵外延和實踐要求
二、板報《我們的價值觀》賞析
展示板報《我們的價值觀》
學生分組討論感想
主持人強調樹立正確價值觀的重要性
三、配樂詩朗誦《價值》
翁嘉偉同學表演配樂詩朗誦《價值》
學生初步感知價值觀
四、案例剖析
主持人介紹十大道德模範的先進事跡
學生分組討論：道德模範身上的價值觀體現
主持人總結歸納
五、表演唱《我的未來不是夢》
周王傑同學展示表演唱《我的未來不是夢》
六、小組討論：對正確價值觀的理解
學生分組討論：對於價值觀及正確價值觀的理解
小組派代表發言
主持人總結
七、現場書法展示
鄒玉紅同學進行現場書法展示（主題——我們的價值觀）
八、班主任總結引導
今天的主題班會很成功。讓我們積極樹立正確的價值觀，並在其指引下，塑造自身優良的.精神面貌與行為取向！下周，我們將舉行“我們的價值觀”海報設計比賽，希望大家在今天班會的啟發下，踴躍參賽，充分展示大家心目中正確的價值觀。
九、主持人宣布主題班會結束
【活動特色】通過本次主題班會，學生更深刻更正確地領悟了價值觀的重要作用，初步樹立了正確的價值觀，下決心在價值觀的引導下調整好自身的精神面貌與行為取向。
我心中的價值觀的主題班會教案策劃書 篇8
一、活動目的
1、通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。
2、懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。
二、活動準備
1、ppt
2、詩歌朗誦、情景劇、歌曲等
三、活動流程
甲：火紅的隊旗飄起來
乙：歡樂的歌兒唱起來
甲：沐浴著黨的陽光雨露
乙：我們在隊旗下快樂成長
甲：我們是祖國的希望
乙：我們是民族的未來
甲：我們驕傲自豪地宣告
乙：我們是中華少年
甲：乘著十八大的春風
乙：向著美好的明天揚帆啟航
合：《社會主義核心價值觀記心中》主題班會現在開始。
（一）正式活動。
1、初步理解並記住社會主義觀24字
甲：黨的十八大提出了培育和踐行社會主義核心價值觀。
乙：那么，什麼是社會主義核心價值觀呢？今天就由主持人劉航宇給我們講一講。
甲：社會主義核心價值觀簡單點說，它就是十八大提出的`三個倡導（出示）
富強、民主、文明、和諧， 自由、平等、公正、法治， 愛國、敬業、誠信、友善。
甲：一共是24個字。
第一個倡導富強、民主、文明、和諧8個字主要是對國家層面來說的，是國家的價值目標，
第二個倡導自由、平等、公正、法治8個字是要求整個社會做到的，是社會價值取向，
第三個愛國、敬業、誠信、友善是我們每個公民個人價值準則，要求們每個公民做到的。我只是做了簡單的解釋。
下面用詩歌來更具體的詮釋這24個字。我們掌聲有請！（詩歌朗誦：踐行社會主義核心價值觀）
甲：我們每一名少先隊員都要牢記這24個字並積極踐行。
乙：讓我們一起把它牢牢的刻在心裡吧！
2、少先隊員必須踐行的社會主義核心價值觀
甲：社會主義核心價值觀24字中，你覺得與我們少先隊員息息相關的是什麼呢？（指名說並投影出示：文明、誠信、友善、愛國、敬業）
乙：沒錯，做個文明守紀、誠實守信、友善他人，熱愛祖國的好少年，是我們當前最重要的任務。那么我們具體應該怎樣去做呢？
隊員們自主說一說。
3、少先隊員如何踐行社會主義核心價值觀
甲：文明是一個國家和民族的形象。中國是文明古國，我們都是文明的子孫。
乙：大家知道八禮四儀中的八禮嗎？今天我就來考考大家。
甲：我們分小隊搶答。說對一點，就為本小組加一顆星。
（小組搶答）
乙：文明的來自規範，更源於一顆友善的心。
甲：友善是一隻白鴿，純潔而又和平。
乙：友善是一個微笑，教會你怎樣待人。
甲：可是，我們每天與同學相處、與朋友交往，難免會出現磕磕碰碰，發生一些小誤會，產生一點小矛盾，甚至會發生衝突。
乙：那么，當我們與同學朋友發生矛盾之後，又該如何解決呢？請看校園情景劇：
甲：下課鈴響了，小明起身往教室外走，正好與正在發本子的小剛相撞，本子一下子散了一地，（小剛急了，說：“你眼睛瞎了啊！”小明也不相讓，緊接著打成一團。）
乙：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看”）
情景劇中的演員換位，繼續表演。
甲：生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的那個人也正滿懷善意的向你微笑，當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那個人也正向你揮揮拳頭。
乙：友善是別人進步時，你的一句讚美，別人傷心時你的一句安慰，別人困難時，你伸出的援助之手
甲：我們要友善朋友，擁有一份真摯的友誼，生活就多一份迷人的色彩 。
乙：我們更要友善父母，是她們撫育了我們長大，而自己卻漸漸老去。
甲：少浪費一滴水、少鬧一點噪音，點點滴滴的小事中，都蘊含著你們的愛國主義的偉大情懷。
乙：海納百川，所以成其大。踐行社會主義核心價值觀，讓我們從文明友善做起，從身邊的小事做起吧！
請輔導員老師為我們做活動總結。
4、班主任講話：
同學們，這次主題班會開得很有意義，也很成功。通過這次班會，大家對社會主義核心價值觀有了一定的了解，也許，我們並不完全理解其中的深奧，但只要我們努力學習，文明守紀、友善他人，熱愛祖國就是在踐行社會主義核心價值觀。希望大家今後能主動加強自我修養，不斷提高自身素質，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。
（二）活動結束
我們要做一個愛國、敬業、誠信、友善的人，這是社會主義核心價值的個人層面，社會主義核心價值還有：富強、民主、文明、和諧！這是國家層面；社會主義核心價值還有：自由、平等、公正、法治！這是社會層面。
我心中的價值觀的主題班會教案策劃書 篇9
1教學目標
知識目標：價值、人的價值和價值觀的含義，價值觀的導向作用。
能力目標：通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。
情感、態度、價值觀目標：人和物的價值不同，就在於人能夠創造價值，通過貢獻來獲得自我滿足，奉獻著的人是幸福的，奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。
2學情分析
學生學習基礎分析：
高二，學生學習了前三單元內容。應該說已有相應的知識鋪墊，具備了一定的哲學常識基礎知識，為本框題的學習做好了知識的準備。
學生能力分析：
高二學生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達能力；具備初步邏輯思維能力，對問題的一定的探究能力，夥伴合作能力。
學生心理分析：
學生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質與性格等。高二的學生即將面臨高考，因此，學生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對於學生個體的發展和社會的發展我們應該持什麼態度和觀點，學生已經有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知慾望，現在獨生子女有良好的生活條件，但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻少，因此學習本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強，有相當大的發展潛力。
3重點難點
教學重點
聯繫實際說明人的價值在於對社會的責任和貢獻。理解價值觀的導向作用。
教學難點
讓學生真正意識到，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。
4教學過程
第一學時
5教學活動
活動1【講授】《價值與價值觀》
6教學過程：
課堂導入：
複習導入：
社會存在和社會意識的辯證關係原理？
第十二課實現人生的價值
第一框題 價值與價值觀（板書）
出示自主學習指導要求學生自主學習。
老師：要想理解什麼是價值觀，我們先弄明白什麼是價值。首先我們先看看現實生活中的事物對於人來講有什麼價值。
閱讀課本96頁探究1
（根據具體領域的價值來總結哲學領域的價值含義）
一、人的價值(板書）
1.哲學領域的價值含義：價值就是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。（幻燈片顯示）
通過分析含義得出“物的屬性和人的需要是構成價值的不可缺少的兩個方面”。並思考探究兩個選擇題。
由學生合作探究
1、哲學的價值與具體領域的價值是什麼關係？
2、是不是只有物質現象才有價值？精神現象呢？
3、是不是任何事物都有價值？
問：這些具體領域的價值與哲學意義上價值有什麼關係？（學生思考並回答）
老師總結：具體領域中的經濟價值、道德價值、審美價值、醫療價值、文學價值等是個性，哲學意義的價值是共性，它是指人的需要與事物屬性之間的一種特定關係，即事物對人的積極意義。
問：那么物的價值和人的價值是一回事嗎？你是怎樣認識人的價值呢？（學生帶著這個問題先學習下面的知識即人的價值是什麼，然後再討論並回答這個問題。）
物的價值和人的價值有什麼區別（學生討論並回答這個問題）
老師總結：就一般事物而言，其價值就在於它所具有的能夠滿足主體需要的功能和屬性。人則不同，人能夠創造出物質財富和精神財富來滿足社會和他人，並且能夠從創造價值的過程中，實現對自我的滿足。
歸納：人的價值包括兩個方面的內容:
一是個人對社會的責任和貢獻，（社會價值）
二是社會對個人的尊重和滿足。（自我價值）
成龍在演藝生涯中，他扮演了一個又一個正義的角色。在現實生活中，他一次又一次回報著社會和他人。用他的話說，公益慈善事業有起點，但沒有終點，要一直做下去，直到不能做為止。（幻燈片顯示）
展示比爾·蓋茨及卡內基名言佳句。
從上述事例中我們可以看出人的價值是什麼？如何評價？（學生活動）
2.人的價值：在於創造價值，在於對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。（幻燈片顯示）
3.人的價值評價：看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。（幻燈片顯示）
老師總結：對社會的貢獻並不是高高在上，不可觸及。只要是做自己該做的事，從身邊的小事做起，普普通通的勞動就是貢獻社會和他人。
總結歸納：人生價值原理
播放馬世友視頻，並引導學生用人生價值原理分析。
二、價值觀的導向作用（板書）
1.價值觀的含義
人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。（幻燈片顯示）
注意：價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用，對人們的行為具有重要的'驅動、制約和導向作用。（幻燈片顯示）（引導學生複習社會存在和社會意識的辯證關係）
（提示：價值觀有正確和錯誤之分）
由於我們每個人的價值觀不同，因此必然會影響著對事物的認識和評價，這正是價值觀的導向作用之一。（引出價值觀的導向作用）
2.社會主義核心價值觀的基本內容？（學生回答）
3.價值觀的導向作用
（1）價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的作用
①價值觀影響著人們對事物的認識和評價。價值觀不同（有正確錯誤之分），人們對事物的認識和評價就不同。（幻燈片顯示）
20__年12月，中國珠算項目被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄。為更好地傳承這一文化遺產，有專家提出珠算應重新進入課堂，這一提議有的人支持，有的人反對。
支持者認為：珠算進入課堂是傳承中華文化的正確選擇。 ……
反對者認為：現在它已經是一種過時的計算工具。隨著計算機、計算器的普及，珠算失去了用武之地。……
從價值觀角度分析為什麼有人支持有人反對？
②價值觀影響著人們改造世界的活動。（幻燈片顯示）
傳統的發展觀堅持“唯GDP論”，把經濟總量的增長作為唯一追求，結果導致環境污染、經濟和社會問題突出；“科學的發展觀”，追求人與自然關係的和諧，促進了經濟、社會、環境的協調和可持續發展。
上述材料體現了價值觀的什麼道理？
（2）價值觀對人生選擇、人生道路具有重要的導向作用。（幻燈片顯示）
一個人走什麼樣的人生道路選擇什麼樣的生活方式，都是在一定的世界觀和價值觀的指導下進行的。不同的價值觀，決定了人們在面對公義與私利、生與死的衝突時所作出的選擇。
播放視頻。
不同的價值觀，決定著人們面對問題的基本態度、思維方式和行動結果。（幻燈片顯示）
價值觀是人生的重要嚮導，是我們能否擁有美好生活的航標。尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。
我們一定要樹立和堅持正確的價值觀，發揮正確價值觀的導向作用。（幻燈片顯示）
總結歸納：價值觀的導向作用原理及方法論。
課堂小結：略
課堂練習：
1.哲學意義上的價值與具體領域事物的價值的關係是
A.二者在本質上是一樣的，沒有什麼區別
B.前者是對後者的高度抽象和概括，哲學意義上的價值涵蓋了各個不同領域事物的價值
C.二者存在質的差別，沒有關係
D.二者是共性與個性的關係，前者是個性，後者是共性
2.在人們認識世界和改造世界的活動中，人們首先要判斷自己的活動是否有價值。沒有價值的事，人們是不會做的。這說明：
A.價值觀是社會存在的反映
B.價值是指人的需要與事物屬性的特定關係，即人對事物的積極意義
C.價值觀對人們認識世界和改造世界的活動有導向作用
D.價值觀對人類社會的發展有促進作用
3、某地兩名高三學生看到一老人摔倒在地後，立即上前將其扶起並護送回家，卻被老人的家屬以撞倒老人為由索賠醫藥費，經過警方調查，事件終於真相大白，該地團市委決定授予兩人“助人為樂青年模範”榮譽稱號和贈送慰問金。這兩名中學生的行為
①弘揚了中華民族的傳統道德
②向社會傳遞了向善的正能量
③表明了人生價值就在於得到社會的承認
④實現了人生的社會價值
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
4、材料：身先士卒，利居眾後，是志士仁人薪火相傳的思想標桿。今天，從汶川到玉樹，從北京奧運到上海世博會、廣州亞運會等重大事件甚至社區服務中，都能看到志願者的身影。他們“真情獻社會，服務暖人心”，在不斷付出中也體驗到了快樂、增長了知識、鍛鍊了能力、獲得了讚賞，成為社會文明風尚的一道亮麗風景線。
問題：結合材料，運用價值觀的有關知識，談談你對新時期志願者的認識？
活動2【活動】課堂探究
由學生合作探究
1、哲學的價值與具體領域的價值是什麼關係？
2、是不是只有物質現象才有價值？精神現象呢？
3、是不是任何事物都有價值？