小學生作文教案 篇1
一、親近水果，玩中發現：
1、對話導入
老師：小朋友們，潘老師知道你們都非常愛吃水果。今天，老師要和大家玩一個猜水果遊戲。
2、摸摸猜猜：老師拿出一個布口袋，裡面裝有各種水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃、葡萄。引導學生猜這布袋裡面會有哪些水果呢？請小朋友一個個前來摸一摸，說說自己摸到是什麼？並且還要說說是為什麼？
3、師生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告訴老師。
二、走近水果，盡情表達：
1、刺激感官，初步表達。
（1）出示課件：畫面上出示一張許多水果的圖片，黃燦燦的橙子，紫幽幽的葡萄、紅通通的蘋果，圓鼓鼓的獼猴桃，彎彎的香蕉，一個個新鮮誘人。學生看了不禁直咽口水。
（2）教師引導：圖片上的水果娃娃多么可愛，大家都恨不得去咬上一口，那你們知道老師最喜歡吃哪一種水果嗎？同學們在猜的時候要用上一兩句話來說一說還理由。
比如說：A:我猜老師最喜歡吃葡萄，它們就像一顆顆紫幽幽的水晶珠子。
B:我猜老師最喜歡吃獼猴桃，它就像一個可愛的小枕頭，飽
鼓鼓的，還像小猴的小腦袋瓜。
C:我猜老師最喜歡吃蘋果，它香香脆脆的，很好吃。
2、樹立典型，具體表達。
（1）引導觀察：老師出示一個獼猴桃讓大家觀察。
老師：觀察不光是看看，實際上“摸一摸”、“嘗一嘗”、“掂一掂”都
是觀察。
板書：觀察：看摸聞嘗
大家仔細觀察老師手中的獼猴桃，我們應該從哪幾個方面進行觀察呢？
板書：形狀
顏色
觀察：看摸聞嘗味道
營養價值
下面，讓我們共同觀察，一起努力把這個桔子寫具體，寫“可愛”：A：首先說說“形狀”。引導學生通過“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形狀、大小、手感、重量介紹具體。如果能用上一些疊音詞，如“飽鼓鼓”、“毛茸茸”，聽著悅耳動聽，讀來琅琅上口，非常美么若再把自己聯想到的寫進去，如“飽鼓鼓的獼猴桃像什？”這樣介紹水果的外形，一定能把這個獼猴桃寫具體、寫可愛。
B：然後我們說說“顏色”。引導學生準確說出水果的色澤特點，如“獼猴桃的皮兒是棕色的”。讓學生仔細看看獼猴桃的皮上有些什麼？引導學生說出“獼猴桃的皮上長滿了又細又密的絨毛”，把獼猴
桃的色澤說清楚。
C：給出句式，練習說流利：獼猴桃的皮兒是棕色的，上面有許多的絨毛，好像一個，又像一個，還像一個，十分。D：嘗嘗“味道”：
引導學生“剝一剝”“聞一聞”“嘗一嘗”的方式引導學生仔細看看獼猴桃裡面的果肉的顏色以及裡面的小黑籽的樣子，把獼猴桃的味道寫具體，儘量用上“香噴噴、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊詞，把水果的味道寫生動、寫具體、
E:誇誇“營養價值”
引導學生通過聯繫生活實際，或者把從報紙、雜誌、廣播、電視等媒體中獲取知識信息，來介紹這種水果的營養價值、藥用價值等用途。提醒學生介紹突出獼猴桃是“水果之王|”。
（2）範文引路：老師出示範文，請學生仔細聆聽，聽後說說你最喜歡老師文章中的哪些句子。
水果之王——獼猴桃
我愛吃甜津津的葡萄，也愛吃黃澄澄的香梨，但我最愛吃的是有“中華奇異果”之稱的獼猴桃。
獼猴桃的皮兒時棕色的，上面布滿又細又密的絨毛，短短的，好似一個橢圓形的土豆，又像一個可愛的小枕頭，飽鼓鼓的，還像一個黃乎乎的小猴頭，毛茸茸的，十分可愛，怪不得人們都叫它獼猴桃呢。
我輕輕一摸，有的硬邦邦的，像一塊石頭一樣。我挑了一個軟軟的，它肯定已經成熟了。我輕輕撕掉獼猴桃薄薄的皮兒，裡面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香撲鼻而來，令人垂涎欲滴。我把它橫著切成一個個圓片片，只見園片中間是淡黃色的心兒，四周撒滿黑黑的小籽兒，像一粒粒烏黑的字碼。我用牙籤戳了一片，塞進嘴裡，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真讓人回味無窮，吃了還想吃。
獼猴桃裡面含有大量的維生素C，還有十幾種胺基酸，真是名副其實的“水果之王”。
(3)精彩評點，機會別錯過：小孩善於模仿，學習習作
三、描繪水果，展我風采
要求：寫一寫你喜歡的水果，注意要清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。在家把喜歡的水果放在桌子上仔細觀察和想像，抓住特點寫下來，老師相信你們筆下的水果一定最討人喜歡。
小學生作文教案 篇2
【教學目標】
1、引導學生能抓人物特點，選擇典型事例；
2、指導學生有條理地表達，把事情寫具體。
【教學重難點】
選擇典型事例並有條理地表達。
【教學過程】
【課前採訪】
師：同學們，認識你們真高興。想和老師交朋友嗎要想成為朋友，就需要先相互了解。那我們先來做個採訪。我採訪你們一個問題，你們也可以採訪我一個，好嗎？
師：你叫什麼名字？你的興趣是什麼？（愛好、特長、優點、缺點、性格、脾氣、品質）很高興認識你，謝謝，請坐！
一、談話交流導新課。
1、師：同學們，上課前請推薦一名咱班字寫得最漂亮的學生？我來考核一下：請寫“我”。
生寫。
師：漢字是世界上最美的文字之一。中國有個成語叫“字如其人”，同學們來看他寫得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你願意和老師一起在這裡上這節課嗎？
2、師：本節作文課，老師就帶領大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節課的作文題目就是《與眾不同的我》，請你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習作的中心詞是什麼？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點。
二、範文引路寫特點。
1、師：有一個小朋友，他寫了一篇文章叫《與眾不同的我》，看他是怎么寫的？請同學們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來寫自己的與眾不同？
師：誰來說說？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調皮鬼）這是作者選取的3個特點來寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”）
師：我在四小上課時，有幾個學生讓我一下子就記住了：其中一男生一女生都寫自己是“武林高手”，一個武術的“武”一個舞蹈的“舞”，原來男生練習跆拳道，女生是學習恰恰舞。還有寫自己“愛賣萌”“好耍酷”，（性格：假小子、瘋丫頭、小燕子；
脾氣：一根筋；特長：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家；愛好：軍事迷、電腦達人、小饞貓，幽默大王，超級女生；優點：智慧星、金點子大王、手工小能手；缺點：小懶蟲、健忘症；品質：活雷鋒、孝心少年）更有一個學生寫自己有一個絕招——“掐指神功”。這些學生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因為她們都抓住與眾不同的特點（教師板書抓住特點）
2、師：那你的特點是什麼？思考一下，請大家拿出筆在習作紙上寫出自己與眾不同的特點，至少三個，越多越好，鼓勵創新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”
同學們，選擇素材可以結合自己的興趣、愛好、特長、優點、缺點、性格、脾氣、品質等方面想開去。
師巡視，適時交流、點評。
三、抓住特點巧取捨。
1、師：好了，現在你們進行取捨（選材），三個裡邊你感到最平凡、普通的一個劃掉，別人說過的劃掉。（詢問：你劃掉了什麼，為什麼）
師：好了，再劃掉一個，只留一個，最能突出你的與眾不同。請一位學生說說，最終留下的是哪個，為什麼只留它？
師：下面請一排全部站起來，開火車的形式從第一個開始大聲地說出你留下的與眾不同的特點。
四、指導方法寫具體。
師：有了與眾不同的特點，那怎樣把這一特點寫具體？咱們再回過頭來看剛剛的例文：請同學們推薦咱班朗讀最好的一名學生走上台來，讀讀她是個調皮鬼這個特點，同學們邊聽邊思考：他是怎樣把“調皮鬼”這個特點寫具體的呢？（生念）
師：小作者是怎樣把他的調皮勁寫具體的呢？
師：你來說？（結構順序：總分總，典型事例：3個，寫法：詳略得當。）（一段變四段，談談發現。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯繫你的積累說說，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元剛學過的直接描寫和間接描寫，動作、語言、神態、心理描寫）
師：現在大家知道怎樣把一個特點寫具體了嗎？
五、片段練習學修改。
1、師：光說不練假把式。（出示課件）下面請同學們用剛學到的方法選取一個特點寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號，5分鐘時間。（板書：起草）
學生寫，教師巡視，挑兩名學生上台交流。
2、學生讀自己的作文，教師點評。
師：俗話說，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書：修改）
3、謀篇布局點撥。
師：那一個特點會寫了，看，咱們放到文章中去，再選擇兩個特點寫寫，加上開頭，結尾和題目，一篇文章就成功了。
師：本次習作要求
（1）、抓住特點選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。
（2）、字跡工整，字數450字左右。
4、教師寄語。
作文有點像蘭州拉麵，一個麵團，拉長以後，一折二，二折四，四折八麵條越拉越細，最終拉出的麵條竟然比機器上軋出的還要細。寫作文也是由一句話變成幾句話，而後再由幾句話變成數十句話、數百句話。本次作文寫三個材料，五年級要求450字，不是問題。
最後送大家一句話：“作文，是寫出來的；好作文，卻是改出來的。”文章不厭百回讀，同樣，文章也不厭百回改。希望同學們多讀多改，把文章寫得更好。
【板書設計】
抓住特點
典型事例
與眾不同的我要有條理
詳略得當
修改
小學生作文教案 篇3
教學目標
1、寫作能力方面：指導學生通過記敘事件表現人與人的關愛。
2、情感態度方面：引導學生感受愛的溫暖，學會關愛他人。
教學板塊一：讀文說寫
教學環節一：教學導入，明確主題
一、教學導入——“愛”字裡面有什麼？
1、爸爸、媽媽愛寶貝！老師愛同學！你會寫“愛”字嗎？會寫的同學請在草稿本上工整地寫一寫。（學生寫）
2、大家看一看，“愛”字裡面還藏著一個什麼字啊？（心。愛是需要用心去體會的）
3、我們在什麼地方可以找到愛呢？（愛，就在我們的身邊）
二、明確主題
愛在身邊——用心體會，說說寫寫我們身邊的愛
教學環節二：技法點撥，片段說寫練習
環節過渡：要說說寫寫“愛”，我們首先要明白幾個問題。
一、愛是什麼？
愛是一種深深的情感，帶給我們幸福、溫暖和快樂。
（一）欣賞音樂動畫《老師的愛》，思考回答：
老師的'愛是什麼？濤濤江河告訴我，那是不盡的甘泉，滋潤著你和我。老師的愛是什麼？巍巍山川告訴我，那是無私臂膀呵，呵護著你和我。老師的愛，是一首奉獻的歌。
老師的愛，是一首永恆的歌
1、這首歌歌唱了什麼愛？
2、歌詞把老師的愛比作哪些事物？你覺得恰當嗎？
（二）說寫練習一
讀文段，按照提示說一說、寫一寫
愛是心靈的呼喚，愛是一種美德，愛是生命的源泉，世界因愛而發光。愛如陽光雨露，愛似春風笑臉。
1、照例子，用不同的詞語形容愛。
（偉大）的母愛
的父愛的師愛的友愛
愛是（春風）愛是（火焰）
愛是愛是愛是
2、照例子，用恰當的比喻句描寫愛。
愛是甘泉，滋潤了我們的心靈。
愛是，為我們遮風擋雨。
愛是春風，。
二、愛在哪裡？
愛就在我們身邊，我們每時每刻都生活在愛的懷抱中！
（一）看圖說話——愛在哪裡？
出示例圖
同學們用心找一找，你在什麼地方發現了愛？
（二）讀例文《愛，圍繞在我身邊》，思考回答：
愛，圍繞在我身邊
媽媽：“女兒，作業別寫太晚，對了，桌子上有杯熱牛奶，你寫完作業後把它喝了吧！”
老師“這次考試怎么沒考好呀！是不是錯了不該錯的題目？學習上有不懂得就來問老師，老師相信你，你一定可以考得更好！”
同學：“你怎么了？怎么不開心呀？是不是有什麼心事呀？笑一個嘛！你忘記了，只要笑一笑，沒有什麼過不去的！”
陌生阿姨：“小姑娘，這裡剛拖過，小心地滑！”
陌生的叔叔：“小姑娘，到這兒來坐吧，站著挺累的！”起身後向我遞來善意的微笑……
1、短文中的愛是誰給予我們的？分別說說這是什麼愛？
2、你在生活中還得到過誰給你的愛？
（三）說寫練習二
照例子，說說寫寫愛在哪裡？
愛在（家人）之間愛在（師生）之間
愛在之間愛在之間愛在之間
三、愛帶給了我們什麼？
愛會帶給我們溫暖、幸福和快樂！
（一）讀例文《母愛似海》，思考回答：
母愛似海
“唉！怎么又下雨啦！爸爸有病不能來接我，這下又該淋成落湯雞啦！”我背著書包獨自走在放學的路上，秋雨像牛毛的落在我的身上……
無意間，一個身穿紅色上衣，留著短髮的形象映入我的眼帘。“媽媽！”我心頭微微一振，“是她嗎？是她嗎？”心中奄奄一息的火把似乎重新點亮了，揉揉眼睛，“對，是媽媽！”心靈的視窗對我的判斷給予肯定。“媽
——媽！媽——媽！”我放開喉嚨盡情地呼喊著，盡情地讓眼中的淚花流淌著，盡情地偎依在媽媽溫暖的懷裡。
1、說說短文寫了什麼事情？
2、媽媽的愛給小作者帶來了什麼？
3、想想你身邊的人給你帶來了什麼樣的愛？
（二）說寫練習三
照例子，說說寫寫誰的愛，給你帶來了什麼？
當我遇到（難題）的時候，（老師的鼓勵）給我帶來了（戰勝困難的勇氣）。
當我的時候，給我帶來了。當我的時候，給我帶來了。教學環節三：積累表達
一、詞語積累
愛是什麼？
情感感動愛心關懷
愛在什麼地方？
身邊幫助問候愛在人間
愛帶給我們什麼？
幸福溫暖幸福勇氣
母愛似海父愛如山師恩難忘關愛他人
二、選擇兩個喜歡的詞語說一句話
教學環節四：生活體驗
請回憶一下，在你的生活中有哪些事情體現了人與人之間的愛？選擇你印象最深刻的一件，做個小記錄：
1、這件事發生在什麼時間、什麼地點、有什麼人？
2、具體是件什麼事？
3、這件事讓你感受了什麼樣的愛？
教學板塊二：讀寫拓展
教學環節一：知識回顧，明確主題
一、知識回顧，想想說說
1、愛在哪裡啊？
2、愛是什麼？
3、愛帶給我們什麼？
二、明確主題
愛在身邊——讀寫拓展
敘述一件事情，表現身邊的愛
選擇什麼事情來寫呢？怎么才能通過事情來表現愛呢？我們學習一下吧！
教學環節二：閱讀拓展
一、要選擇印象最深刻的事
說說自己的經歷
在你在生活，有件什麼事最能表現出人們之間的愛？
學生把自己記錄的事情說一說，師生共同評價，酌情引導學生把視線從自己轉移到他人。
二、敘述事件要具體、生動，抒情自然
讀例文《親情帶給我快樂》，思考回答：
親情帶給我快樂
親情的愛是偉大的，在人生中，可貴的是親情，親情帶給你的愛是一輩子取之不盡的財富。
記得有一次，我不知為啥得病住了院。誰都知道，得病打針是痛苦的，住院更是痛苦的。醫院就像一個牢房，把我緊鎖在裡面，得不到點滴的快樂。就在我最憂鬱的時候，眼前出現了幾個熟悉的身影——爸爸、媽媽、姐姐、弟弟。他們來了，帶著滿臉的微笑來了。我頓時無比興奮。在這一段漫長的日子裡，他們給了我無窮無盡的快樂。爸爸給我講古代故事，讓我得到了無窮的知識。媽媽無微不至地照顧我，讓我得到了溫暖的關懷。而弟弟呢，在我打針時，他還跟我說：“姐姐，不要怕！針不過是螞蟻咬，不會痛的。”姐姐則給我輔導功課，我的成績不但沒有下降，反而上升了。
我們一家就這樣幸福美滿地過了一天又一天。我忽而覺得，住院也是快樂的。因為在那裡有親情，有親人的愛。
1、小作者感受到的愛在哪裡？
2、小作者筆下的親情，是通過描寫什麼表現出來的？
3、小作者為什麼覺得“主演也是快樂的”？
教學環節三：作文實踐
請以“愛在身邊”為主題，寫一篇講述事件的作文，表現出身邊的愛。溫馨提示：
1、根據你印象最深刻的真實事件來寫，想好一個作文題目。
2、開頭寫好你認為愛是什麼？
3、中間記敘事件要完整、具體、生動，詳略要得當。
4、結尾要點明愛給你帶來的感受。
先打好草稿，檢查修改後，工整地謄寫到《成長文集》。
小學生作文教案 篇4
教學目標：
1、情感態度：培養學生留心周圍事物、認真觀察的好習慣，引導學生平時堅持寫觀察日記。
2、寫作技能：掌握觀察日記的格式，學會有重點地寫觀察日記，並能表達自己的獨特感受。
板塊一：讀文說寫
教學環節一：
明確主題、導入教學
一、教學導入
故事引路
播放《海嘯中的奇蹟》，完成以下練習：
1、蒂麗憑什麼說“海嘯就要來了”？
2、你認為蒂麗是怎樣一個孩子？（留心周圍事物，善於觀察）
3、你是個善於觀察周圍事物的孩子嗎？你會把觀察到的情況寫成日記嗎？
二、明確主題
觀察日記——認真觀察身邊事物，學會寫好觀察日記
日記：將自己在一天中做過的、看到的、聽到的、想到的記錄下來。特點：必須真實，不能虛構。
教學環節二：
讀文說寫、技法點撥
環節過渡：我們怎樣才能寫出一篇觀察日記呢？
一、仔細觀察
仔細觀察是寫好日記的基礎喔！
怎么才能做到觀察仔細呢？
（一）用好觀察的六件法寶
觀察法寶歌
我有六件寶，觀察少不了。
眼睛看得明，耳朵聽得清；
鼻子聞氣味，嘴巴嘗滋味；
雙手摸一摸，大腦細思考。
用好六件寶，奧妙全知道！
要在觀察中用好自己的法寶喔！我們應該做到以下幾點：
看：眼睛看到什麼？
聽：耳朵聽到什麼？
想：大腦里想到什麼？
感：心裡感到什麼？
做：你有沒有動作？
（二）觀察的內容要廣泛
想一想，說一說：
我們可以用六件法寶觀察什麼呢？
人：引起你注意的人。
事：任何地方發生的有意義的事
物：動物、植物、景物……
二、格式正確
寫日記要有正確的格式喔！
日記的格式包含什麼內容，分別寫在日記本的什麼位置呢？
讀例文《觀察日記——元旦聯歡會》（教材第2頁），思考回答：
1、教材中第一篇日記主要記了什麼事？
元旦聯歡會熱鬧的場面。
2、日記的正確格式是怎樣的？
先寫年月日，再寫星期幾，天氣等。正文開頭空兩格。可以有標題。
3、請在習作手冊上相應的位置記一記日記的格式位置。
三、抓住重點
選擇印象最深的人、事、物寫進日記。
想一想，說一說：
1、請把今天從起床到現在你做過的的事情按時間先後順序說一說！
2、我們的日記能把所有的事情都記下來嗎？我們應該選擇什麼樣的內容寫進日記呢？
讀例文《觀察日記——小松鼠》（教材第3頁），思考回答：
1、這篇日記寫了什麼內容？
2、小作者為什麼要選擇把小松鼠作為主要內容寫進日記？
四、寫出感受
感受就是心裡的體會和想法。
讀讀品品《觀察日記——養魚時的發現》（教材第4頁），思考回答：
1、小作者在餵養小金魚的過程中有什麼發現？
2、小作者的感受是什麼？
教學環節三：知識小結，寫作實踐
一、知識小結
今天我們學習了什麼寫作知識啊？這些知識，你都明白了嗎？來念念寫作知識歌訣吧——念念歌訣！
二、寫作實踐
我們來練習一下怎么寫觀察日記吧！
1、今天，我們主要經歷了什麼事？（來到文馨快樂習作天地學習）
2、你有什麼見聞？認識了新朋友嗎？學到了什麼知識？
3、你對今天的經歷有什麼感受？（要說清理由喔！）
請把今天的經歷整理成一篇日記，寫進寫作手冊吧！
教學環節四：課後體驗
請做生活中的有心人——認真觀察有意義的人、事、物
作好記錄：
1、什麼時間、地點？你觀察到了什麼有意義的人、事、物？
2、通過觀察，你有什麼感受？
做個生活中的有心人喔！
板塊二：讀寫拓展
教學環節一：知識回顧，明確主題
一、知識回顧
1、上節課我們學習了什麼主題的寫作知識？
2、寫好觀察日記，應該注意什麼要點？
二、小小展示台
師生共同點評上周學生習作成果，進一步體會知識要點。
三、明確主題
觀察日記——根據觀察到的有意義的人、事、物，寫出一篇觀察日記。
1、敘事完整通順。
2、描寫生動具體。
3、感受深刻有理。
怎樣才能達到這些要求呢？來學習一下吧！
教學環節二：閱讀拓展
認真讀短文《觀察日記——我給媽媽剪指甲》，完成下列練習：
1、小作者是在什麼時間、地點給媽媽剪指甲的？
2、小作者在幫媽媽剪指甲的過程中有什麼發現？說明了什麼？
觀察發現到：“媽媽的手真粗糙啊！扎的我的手好痛。”用手觸摸感受到的。“媽媽的指甲好硬啊！有時剪好幾下都剪不動。”剪指甲時用力程度感覺出來的。“這使我想起了平時的媽媽……”用心體會到的。
3、小作者的感受是什麼?你受到了什麼教育？
4、你怎樣評價這篇觀察日記？
教學環節三：寫作拓展
一、說一說，議一議
1、請把你在這個星期觀察到的有意義的人、事、物簡要、有條理、語句通順的說一說。要說清你的感受是什麼？
2、大家議一議，同學發言達到我們的主題要求了嗎？
二、請把自己的觀察見聞整理成一篇觀察日記，打好草稿，認真修改後，謄寫到《成長文集》。
1、格式要正確。
2、敘事完整通順。
3、描寫生動具體。
4、感受深刻有理。
希望大家做生活的有心人，善於觀察生活中的人、事、物，並養成記日記的好習慣！
小學生作文教案 篇5
一、激發習作興趣，拓展思路
1、談話導入。
同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想像。那讓我們繼續展開想像的翅膀，想像未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？
2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以是玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。
二、明確習作要求
1、題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。
2、想像奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。
說出想像，初步修改。
1、教師示範說，並真誠地邀請同學們提出修改建議
例如：
未來的食物。
老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什麼而發愁；而在廚房裡煙燻火燎之後，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……
未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。
未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做遊戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。
未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。
怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？
2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3、把自己的想像說給小組的同學聽，並請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什麼啟發。
三、自主習作
1、教師對有困難的同學進行個別指導。
2、在瀏覽中注意發現想像奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。
四、自己修改，自我評價
1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、為自己的習作配上一幅插圖。
3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作後。
五、引導互評
1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，並將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、各小組內互讀，評出一篇在想像上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。
小學生作文教案 篇6
教學目的：
讓孩子了解對景物綜合描寫的一些基本方法
教學重點：
描寫的順序和景物動態與靜態的比較
教學內容及步驟
一、課程引入
教學方法：媽媽將下面的內容用自己的話向孩子講述就OK了。
解說：我們分別從定點和移步兩個方面，學習了對景物的靜態描寫和動態描寫，掌握了一些景物描寫的方法。但是，在現實中，並沒有一直靜止不動的景物，也沒有一直動個不停的景物，而是有的時候是靜止的，有的時候是運動的；另外，在一個大範圍的風景里，也是有的景物在運動，同時又有一些景物是保持靜止。這就是所謂的動中有靜，靜中有動，動靜相互結合，才是我們經常看到的現象。我們寫景物，就是用筆作“攝影機”，把看到的景物通過文字記錄下來，既然現實中的景物是動靜結合的，我們的描寫當然也要動靜結合。我們這節課要學習的，就是怎么樣來對景物進行動靜結合的描寫。
二、範文評析
教學方法：媽媽依照下面的步驟執行就行了。
1、媽媽讓孩子看範文，並朗讀一遍：
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如—粒粒的明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人（排比+比喻）。（靜態景物）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的，（比喻）這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，（比喻）霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩並肩密密地挨著（起風前），這便宛然有了一道凝碧的波痕（起風后）【對起風前後的景物作比較】。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（動態景物）
2、評析第一步：讓孩子指出哪些是靜態的景物描寫，哪些是動態的景物描寫。（提示：黑色文字部分為靜態描寫，紅色文字部分為動態描寫。）
評析第二步：讓孩子分別指出靜態描寫部分和動態描寫的描寫順序是什麼。（提示：靜態部分為由面【彌望的是田田的葉子】到點【點綴著些白花】，動態部分為從高【葉子】到低【流水】）
評析第三步：讓孩子指出比較明顯的修辭手法。（提示：有下劃線的為比喻句，傾斜的文字為作比較）
評析第四步——媽媽小結：通過前面的分析，我們可以了解到，對景物的描寫，要做到動靜結合，既有靜態的描寫，又有動態的描寫，在描寫之前，還要確定一定的描寫順序，這樣才不會東一下西一下搞得顛三倒四，在描寫的過程中，最好展開積極的想像，把自己看到的景物通過修辭手法表達出來。記住了嗎？請你複述一遍我剛才說的話（註：意思到了就行）。
三、實際操練
教學方法：媽媽確定描寫對象之後，帶孩子實地觀察，充分發揮他的視覺、嗅覺、味覺、聽覺和觸覺的全面功能，指導孩子按照一定的順序仔細觀察，提醒孩子那些地方應該做必要的觀察記錄。完後，讓孩子根據記錄獨自寫作，最後媽媽評點，讓孩子根據評點內容修改。
1、確定描寫對象
低年級的孩子可以選擇小區一角或假山、小山，中高年級的孩子可以選擇公園一角，選擇的風景最好有花草樹木，還有流動的水，有動物或車輛走動也可以。
2、確定描寫順序
描寫的順序，其實在觀察時就應該形成，觀察時確定了順序，好奇心強的孩子才不會東張西望，作文才不會雜亂無章。
3、簡單記錄
在出發前就應該告訴孩子，按順序觀察的同時一定要認真做記錄，這樣才可以避免走馬觀花，寫作的時候也才有依據。
4、確定描寫重點
整個風景觀察完一遍以後，問孩子最感興趣或印象最深的地方是什麼，然後把這確定為寫作的重點，並帶他（她）對這個地方重新仔細觀察。
5、獨立寫作
回到家，不一定馬上就開始，但起碼必須當天進行。讓孩子根據觀察記錄，展開想像，運用修辭手法寫作。低年級的孩子100到200字就行了，中年級150到250字就行了，高年級200字到300字就行了，剛開始，要求不要太高。（注意：這不是完整作文的訓練，而只是描寫的強化訓練，目標是細緻入微的描寫，是有關景物的片段寫作，千萬不要寫成開頭一段結尾一段的完整遊記。）
6、評點作文
評點還是一樣的模式：表揚——建議——鼓勵，另外，到現在，應該讓孩子根據建議修改一下作文了。
小學生作文教案 篇7
活動目的：
1、幫助學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進他們身心健康發展。
2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。
活動程式：
一、整隊匯報。
二、出隊旗。
三、唱隊歌。
四、活動過程。
（一）中隊輔導員講話：同學們，中國有句古話，“沒有規矩不成方圓”，意思是做什麼事情都得講個規則。《小學生日常行為規範》和《中小學生守則》對我們小學生的日常行為提出了規範的要求。它教育我們養成良好的行為習慣，做全面發展的一代新人。今天我們中隊將舉行“告別不良行為，做文明學生”的主題隊會活動，下面請主持人為我們主持活動。
（二）活動開始
1、知識競答
同學們，大家好！行為是人與人之間交流的橋樑，規範是公民道德的基本要求，講規範是現代社會文明的基石和標誌，講文明是做人的基本準則。文明規範是一塊金子，擁有的人，他的人生便會閃閃發光。文明規範是美德，是美妙人生享之不盡的一筆財富。“告別不良行為，做文明學生”主題班隊活動正式開始。
2、小品
小品《大姐姐》：
情節：幾個小朋友正在開心地玩耍，有個小妹妹摔倒了，一位姐姐走過來，將小妹妹扶起來，拍去小妹妹身上的塵土，安慰小妹妹別哭。小妹妹笑了。
主持人：同學們，愛護小弟弟小妹妹、幫助弱小是一種美德，也是《規範》對我們的要求。希望同學們都能向這個大姐姐學習。《小學生日常行為規範》還要求我們，自己的事自己做，可是有的同學卻做不到這一點。你們瞧，這兒就有這么一位
3、童謠《小小學生守規範》
小小學生守規範，愛家愛黨愛祖國。遵紀守法有常規，勤思好問愛科學。
珍愛生命勤鍛鍊，自信自強愛生活。馬路要走人行道，注意安全保健康。
班級是個大家庭，人人都要多關心。尊敬師長有禮貌，團結合作爭第一。
花草樹木有感情，請你別傷它的心。隨地吐痰不文明，果皮紙屑不亂扔。
人人都來守規範，個個都會誇你棒！誇你棒！
4、遊戲《紅軍長征二萬五》主持人：是啊，讓我們時時刻刻用《小學生日常行為規範》和《中小學生守則》來規範自己的行為，讓我們的集體成為一個和睦的集體，溫馨的集體，團結的集體。讓三（2）班成為是一個讓大家都喜歡的大家庭。
下面我們一起來玩一個很好玩的遊戲《長征路上》，讓我們在遊戲中比一比哪個小隊最有合作默契和團隊精神。
主持人採訪：你覺得這個遊戲好玩嗎？你認為取得勝利的關鍵是什麼？（在遊戲中大家要團結協作，心中有他人，要給同伴提供幫助，只要大家一條心，都能取得最後的勝利。）
主持人：是啊，茫茫人海，我們能相聚在三（2）班，一同學習，一同遊戲，一同成長，是多么不容易啊！可是，最近一段時間，同學們經常打架，欺負弱小，不尊重老師，上課不專心的行為時有發生。特別是欺負王金陽同學的行為，深深地傷透了老師的心。讓我們對過去的不文明行為說再見，請聽《謙讓歌》。
5、《文明歌》
好兒童，要謙讓，好處方便我不搶，不學小羊亂頂撞，要學孔融把梨讓。不搶先，能讓人，先別人，後自己，人人誇我“你真棒”！
6、表彰先進
主持人：規範的遵守需要大家的參與，我們要從身邊做起，從小事做起，從舉手投足的細微之處做起。三個多月以來，很多同學在遵守規範方面取得了很大進步，還湧現出很多好人好事，在今天的主題隊會上，要對在行為規範方面表現突出的同學進行表彰。請楊老師宣讀“規範章”獲得者名單和獲獎理由，並給這些同學頒發獎章。
五、輔導員講話
六、呼號
主持人：請輔導員楊老師帶領我們呼號。
準備著為共產主義事業而奮鬥！（時刻準備著！）
七、全體起立、退旗、奏樂、敬禮。
八、活動結束
主持人三（2）中隊“告別不良行為，做文明學生”主題隊會到此結束。
小學生作文教案 篇8
【活動目的】
為了使全班同學進一步了解、理解新的《小學生日常行為規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化為自己自覺的行動，做一個遵規守紀、誠實守信、勤奮向上的小學生。
【活動簡介】
以學生學習行為規範為中心，通過奏唱班歌、生活實例窺探、行規討論交流、文明倡議書簽名等一系列程式活動對本班學生進行行為規範教育。
【活動要求】
注重人人參與，講究活動秩序，聯繫實際。
【主持人】
班長 文藝委員
【活動地點】
【活動過程】
一、奏唱班歌
二、由生活中的點滴談起
三、《 是對還是錯》
四、《比劃猜猜猜》
五、答題競賽：（全體同學參與，贏取小獎品）
六、再談啟發
七、倡議書籤名
八、活動小結
小學生作文教案 篇9
活動目標：
1.明白清明節的來歷。
2.經過教育，讓學生體會到，今日的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，學習先烈們的愛國精神，繼承先烈的遺志，努力學習，煉就成才，報效國家。
活動準備：
詩歌、先烈事跡、烈士陵園的介紹。
活動過程：
一、導入：
師：同學們，本周的班會主題是：緬懷先烈，爭做合格中學生。再過一周，4月5日，就是我國傳統的節日：清明節了。你明白清明節掃墓的來歷嗎說到清明節掃墓，我們也必須回想起那些用生命和鮮血換來我們今日幸福生活的革命先烈們。
二、主體：
1.清明節習俗
清明節是傳統的紀念祖先的節日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習俗相沿已久，據史書記載，秦漢時，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動。古人有描述清明掃墓的詩，唐代杜牧的名句：“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”這些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情景和氛圍。
為什麼要在清明掃墓呢
這大概是因為冬去春來，草木萌生。人們想到了先人的墳塋，在祭掃時，給墳墓剷除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢，或在樹枝上掛些紙條，舉行簡單的祭祀儀式，以表示對死者的`懷念。
2.學習祭掃烈士墓
自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為進行革命傳統教育的好形式。
一般活動程式是：全體肅立在紀念碑前演講;全體向烈士宣誓;向革命英雄紀念碑敬獻花圈;奏樂默哀三鞠躬;瞻仰烈士墓;參觀事跡展，緬懷革命烈士的豐功偉績。
注意的禮儀事項：
烈士陵園莊嚴肅穆神聖，是革命英雄長眠的地方。革命烈士為了我們的今日所付出的巨大犧牲，我們到烈士陵園舉行祭掃活動，首先穿著整潔，要佩戴著鮮艷的'紅領巾;活動中態度要莊嚴肅穆，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧;要懷著崇敬的心境參加活動，認真觀看了解烈士事跡;注意衛生不能在陵園內亂吃零食，亂丟垃圾;不能在陵園內亂跑，行走要按順序，不破壞青草綠地。
3.革命先烈事跡師：你明白哪些英雄先烈的事跡
談談你對革命烈士的認識。
4.詩歌朗誦《英雄讚歌》
鮮花象燦爛的火把燃燒在眼前……五星紅旗象熊熊的烈焰映紅了蒼穹……應對莊嚴的墓碑我們心如潮湧應對先烈的英靈我們熱淚盈眶……
耳邊，仿佛還震盪著激烈的槍炮聲眼前，好像還瀰漫著戰鬥的濃濃硝煙……
永遠不會忘記身先士卒，革命志士逞英豪
永遠不會忘記力戰頑敵，一片丹心照乾坤
一個聲音高喊著勇往直前，戰鬥不息……是你們使天空變得晴朗高遠
是你們使大地變得瑰麗斑斕是你們使陽光變得燦爛輝煌
是你們使春風變得和煦溫暖高亢的國歌在耳邊響起
鮮艷的國旗在空中飄揚聽，革命先烈鮮紅的熱血
譜寫的英雄讚歌是多么的嘹亮，多么激昂……
5、你打算今後怎樣做
三、總結：
師：經過教育，大家深深感到，今日的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。在這清明時節，讓我們緬懷學習他們，分享英雄的光榮和幸福感，做好我們應當做的事情。
小學生作文教案 篇10
教學目標：
一、真摯、深沉的母愛。
二、截取人物表現中最典型的經歷寫人物。
三、在記敘中穿插必要的議論。
教學過程：
一、導入：
法國大作家說：人世間最美麗的情景是出現在當我們懷念到母親的時候。我國著名的親聞記者、政論家和出版家鄒韜奮，他的情感世界十分豐富。十三歲時慈母長逝，當他揮灑如椽之筆發宏遒之論時，也會懷念到母親的美麗，豐富的情感，能幹的才具，可愛的性格。他飽蘸情感，揮筆寫下了《我的母親》，再現母親那慈愛的動人形象。
二、教學過程：
（一）整體感知課文：1、理解識記字詞。2、結合課後第一題，課文寫了母親的幾個生活片段，來表現母親的愛子情深。
（二）運用自主、合作、探究的學習方式，重點引讀回憶母親的四個片段。
1、給加點的字注音並解釋。
2、對第一個片段元宵夜的巡閱，重在誦讀欣賞，體會母親對幼兒的呵護和愛意。表現母親活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。
對第二個片段涌流的淚珠，重在體會母親的同情心和循循善誘的良師素質。
對第三個片段豐富的心靈世界，通過精讀這一片段，重在理解母親期待嚴訓而又心疼兒子的'矛盾心態，引導學生懂得寫人之心態，要善於寫出心靈中複雜矛盾的一面。
對第四個片段勞碌的身影，重在體會母親的勤勞和才幹以及我的歉疚和激動之情。
（三）、體會語言細膩、真摯、深沉的特點。
本文的句式一般較長，多用修飾，注重描摹，強膩刻畫。讓學生從文中找出最能表現這些特點的句子，並作出分析。
如“我自己咆咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓地淚如泉湧地哭著……時時從嗚咽著的、斷斷續續的聲音里勉強說著打得好”。母親前用坐在旁邊縫紉著的限定，哭著前用唏唏噓的淚如泉湧修飾，聲音前用嗚咽著的、斷斷續續的修飾，繪聲繪色，描寫細膩，結構嚴密。這句話如果改成短句，似乎可說成：“我自己嗚咽著背，同時聽得見母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓噓，淚如泉湧……聲音嗚嗚咽咽，斷斷續續，時時勉強說著打得好。”意思雖沒有增多或減少，但似不能表明唏唏噓噓，淚如泉湧與哭著等的修飾與被修飾的關係，描寫的細膩程度上似有了 一定的差別。
細膩描寫的語言中有著真摯、深沉的感情。例如：“說起我的母親，我只知道她是浙江海寧查氏”至今不知道她有什麼名字！這句話所揭示的內容，這句話所流露的感情，則是對封建社會男尊女卑，女性依附於男子，幾乎無獨立身份可言這一現象的深沉的譴責、控訴之情，也似乎包含著一種深深的自責，感嘆號的使用進一步強化了這種感情。
（四）強化訓練：
1、在橫線上，填進恰當的成語。
往往講到孤女患難，或交婦含冤的美好慘的情形，她兩人便都 ，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊睢著， ，心裡不明白她們為什麼那樣 的揮淚痛哭一頓。
2、體會加點詞語的感 情色彩。
（1）到年底父親要清算我平日的功課。
（2）不幸又有一次中斷，背不下去。
（五）課堂小結：由於母親在作者十三歲時就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個閃光的片段。作者正是攝取這幾個閃光的片段來塑造母親形象的，表現了母親的愛子情深，母親的感情豐富，母親的勤勞能幹。
（六）布置作業：
你還記得自己母親給你留下的最初印象嗎？寫出幾個片段。
小學生作文教案 篇11
【教學要求】
1、讀懂文中所給資料，並能作適當的補充。
2、初步學會歸納整理所給資料。
3、學會口頭向別人介紹端午節的由來以及相關風俗。
4、在練說的基礎上，按一定順序寫下來。
【教學重點難點】
重點：在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。
難點：歸納整理所給資料。
【課前準備】
1、讓學生蒐集我國傳統節日的相關資料。
2、準備相關實物資料或圖片資料。
3、寫有關文中資料的幻燈片。
4、把相關資料做成小卡片。
【教學過程】
一、導入
小朋友們，中華民族養育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統節日。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄託了我國勞動人民最樸實的真摯情感。同學們，你們知道我國有哪些傳統節日呀？
二、說說自己知道的傳統節日
學生介紹自己知道的節日以及相關內容，能把你所了解的節日以及這個節日的來歷呀，形式呀，有些什麼特色呀，說給大家聽聽嗎？
（師板書：名稱、來歷、內容、特色）
三、說說端午節
1、閱讀有關端午節的資料（用投影打出來）。
小朋友，這裡是一個同學找來的關於端午節的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內容，把不理解的地方畫出來。
2、師生共同探討，解答學生提出的疑問。
3、指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。
①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。
②指名讀。
4、把資料歸類。
①下面我們來做一個“磨方”遊戲，每個小組裡都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊。（師指板書）可以參照這個板書。
②學生匯報排好的資料，指名讀讀。
5、選擇資料，說說“端午節”。
①先說給同桌的小朋友聽聽。
②指名說。
四、練寫——說說端午節
1、學生寫草稿。
請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？
2、點評。
①朗讀給小組裡的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。
②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。
③交流、評議。
小學生作文教案 篇12
活動目的：
1、通過活動，使每位學生懂得：在校園裡，我們是文明的學生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模範小公民。
2、培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。
活動準備：
1、學生準備《孔融讓梨》的故事。
2、教師準備《程門立雪》的`故事。
3、課前學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》。
活動過程：
1、一學生講《孔融讓梨》的故事。
2、班主任：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規範伴我們每一天。
3、中國古代的禮儀規範不斷發展形成了我們的現代文明禮儀，對於我們小學生，《小學生守則》、《小學生日常行為規範》也提出了明確的要求。誰來說一說。
4、講文明，有禮貌，是中華民族的傳統美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現代文明禮貌用語又有什麼講究呢？
5、《日常文明用語介紹》請、謝謝、對不起、不客氣、早上好……（指名說一說）。
6、友情提示：
（1）班級里的小朋友有哪些不文明的舉止？
（2）宿舍里，哪些小朋友不講文明？
（3）家庭中會出現哪些不文明的現象？
（4）學校、家庭、社會最突出的不文明的行為有哪些？
7、作為一個小學生，發現自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什麼？要怎么做？（學生髮言）
活動結束：（希望寄語）
班主任：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習慣。現在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是：
小學生作文教案 篇13
活動形式
自由發言、分組討論、表演
主持人
班主任
活動目標
通過本次主題班會活動，讓學生深刻認識到“誠實”、“守信”在學習、生活中的重要意義，教育學生從小事做起，從現在做起，自律自愛，完善自我，做一個誠實守信的文明學生。
準備
1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“誠實、守信”的名言佳句和故事，做好發言準備。
2、選出小品演員
活動程式
一、引入
1、主持人導語。
2、播放《狼來了》《金斧頭》的故事。
3、班主任導入班會主題。
二、活動展開
1、班主任帶領全班學習《小學生行為規範，準則》
2、主持人小結，指出“誠實”、“守信”對一個人的成長和成功都極其重要，而能夠勇敢地正視自己的錯誤，則是向成功和文明邁出了一大步。
3、演出小品
4、討論：
（1）如果這樣發展下去，這家果汁銷售部的生意會怎樣？為什麼？
（2）假設你是銷售部的經理，你應該怎樣做？
5、學生交流思考回答
6、主持人引導同學列舉自己身邊存在的一些不誠實、不守信、不文明的現象。（比如：地上的字紙、墨水跡，牆上的球印、鞋印，宿舍被搞壞的門窗、掛鈎，平時抄別人的作業，考試作弊，不如實向家長匯報在學校的情況，出賣朋友的秘密，答應過老師和家長的事又不努力做到，借別人的東西不及時歸還或裝作忘記，違反課堂紀律不肯承認反而和老師頂嘴……）
7、主持人要求全班同學就以上現象分小組討論：如何在學習和生活中做到“誠實”、“守信”。
8、各小組歸納意見，推選一名代表發言。
三、總結
1、主持人提議全班同學背誦社會主義核心價值觀24字要求：富強，民主，文明，和諧，自由，平等，文明，法制，愛國，敬業，誠信，友善。
2、班主任以故事的形式作總結髮言，提出希望。（出示關於“誠實”、“守信”的名言佳句投影，要求同學課後摘錄整理關於“誠實”、“守信”的名言佳句，並選其中一句作為自己人生的座右銘。）
3、主持人宣布班會結束，同學們以熱烈的掌聲結束班會。
小學生作文教案 篇14
一、 活動目標：
1、知道哪些行為是文明禮儀的表現。
2、能區分文明與不文明，對不文明現象說出自己的看法。
3、爭做一個講文明懂禮貌的小學生。
二、活動時間及地點：
3月26日
三、活動過程：
師：各位同學，我們華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質，德行的時候，仍以那些細節作為考核的重要參數。今天，我們不能再讓自己做個靜止的旁觀者，讓我們共同參與，文明人從點滴做起。
（一）中國有禮儀之邦的美稱，學習禮儀，做文明的小學生。學習文明禮儀歌。
①升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮
②與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信
③公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體
④孝敬父母，尊敬師長，樂於助人
⑤乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人
⑥行車走路，遵守交通規則
⑦保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏
⑧愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序
⑨社會交往、熱情、友好、大方
⑩情趣健康，遠離不利於身心健康的場所。
（二）講解正確的校園禮儀。
1.表演幾種最基本的禮儀形式：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。
2.《小學生日常行為規範》也提出了明確的要求，學生朗誦《小學生日常行為規範》。
3.我們共同生活在這所美麗的校園裡，共同學習，在這個三年級（3）班這個大家庭中，我們應該和諧相處。
（三）文明用語不離口
1.我們知道了禮儀對於我們小學生來說很重要，大家來看這位同學錯在哪裡了？（學生表演小品：我錯在哪裡了？）
2.這個小男孩的問題就是沒有學會尊重他人，最重要的是不會說文明用語。咱們看看古代是怎樣講究文明用語的？請聽中國文明禮儀常識《常用的客套話》（放錄音）
3.談吐很能反映一個人的文化教養。作為文化人、文明人，談吐時除了要內容高雅，有文化內涵，還要區分場合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現代文明禮貌用語又有什麼講究呢？下面請聽：《日常文明用語介紹》
4.人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之後的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消雲散，不然會產生意想不到的後果。
故事一：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了，小紅連忙向他道歉並聲稱過後買把鋼筆賠他，王華看到此情境，強壓在心理即將爆發的氣一下子消失得無影無蹤，並說“沒關係，修理一下就好了”，於是又恢復了往常的平靜。
故事二：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了。可小紅並不向王華道歉，並說起了風涼話，“是你不把筆盒放好，我走我的路……”這樣王華強忍著的心中怒火終於點燃了，他追上去，就是“一拳定音”這樣兩人就打起架來，引來了圍觀者，這時上課鈴聲終於響了……
5.同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從國小做人的很重要的一項道德修養。
小學生作文教案 篇15
【班會目的】
通過教育使學生更加明確的認識到“明禮誠信”是做人的基本原則，努力做一個優良品質的文明中學生。
【班會形式】
通過學生自己主持活動、提出問題、表演小品、發表見解、提出倡議等自省形式，使學生自己感觸並參與的手段，達到明禮誠信教育的目的。
【班會時間】
【班會地點】
七年級10班級教室。
【班會主題】
創建文明校園，爭做文明學生
【班會準備】
1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“文明”的材料。
2、叫同學們結合校園中文明與不文明的現象做好發言準備。
3、安排兩位同學準備小品《碰撞以後》。
【班會過程】
1、主持人：
尊敬的老師，親愛的同學們，大家早上好！今天我班在這裡開展“創建文明校園，爭做文明學生”主題班會，希望大家相互配合，積極發言。下面班會正式開始。
從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著新鮮的空氣，採擷著知識的花粉。多少個清晨，老師的身影朦朧在乳白色的薄霧中，為校園，為我們默默辛勤地耕耘著。我們不應該只聽著老師的箴言，文明校園需要每個人的努力來創建，需要我們做文明的中學生，在良好的言行下為學校增光添彩。那么我想問大家，你們文明嗎？到底什麼是文明，我們就先來談談我們身邊存在著有哪些不文明的現象。
2、同學們各抒己見，自由發言。
同學們亂扔亂丟亂吐現象十分嚴重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著，特別是有些女同學大口大口吃著東西，邊走邊吃邊扔邊吐，看看樓梯、樓道、階梯教室，有的同學上課吃瓜子，好吃到了極點。
3、主持人：剛才同學們說的這些都是大家平時經常看到的不文明的現象，並且這些都是要不得的。
4、小品表演《碰撞以後》
第一場：兩位同學，其中A站在窗前欣賞校園風景，悠閒得很。B走過身旁時，正好A轉身，無意相互碰撞，便互相出言不遜，後廝打起來。此時，班長瞧見，批評雙方，才得以和解。
5、主持人：在日常生活中，類似這種因小事而導致事態擴大的事件時有發生。這既有損於自己的形象，又損害了集體的榮譽。如果他們碰撞以後，採取另一種方式，又會是如何呢？請大家看第二場。
第二場：A碰撞B後，A先微笑地說：“對不起！”B再微笑地說：“沒關係！”禮貌和解。
6、主持人：小品《碰撞以後》給我們留下了許多思考。特別是第二場，雙方採用了微笑的表情和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛，可見我們日常生活中的“微笑”和“文明禮貌”是何等的重要。那么，我們如何做一個文明的學生呢？同學們討論、發言：
文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講髒話，不放野活，不起綽號，不亂吐，管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩，管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。
做文明中學生人人從我做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學校就會成為名符其實的文明學校，我們不僅要做文明人，做有教養的人，做別人稱道的人，做受人尊敬的人，還要敢於同不文明人做鬥爭，幫助不文明人改正不文明行為。
7、主持人：下面我們請班主任做總結。
8、班主任總結
同學們，我們每個人在這裡上學，都有一個追求，都有一個志向，都有一個理想，如果說實驗中學是一片沃土的話，我們要借著這片沃土收穫成功的果實，實現我們的追求；如果說實驗中學是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登知識的山峰，實現我們的志向；如果說實驗中學是一隻雄鷹的話，那她會承載著我們的希望，幫助每一個人實現心中的理想。
同學們要做一個文明的人，一個誠實的人，一個守紀的人，做一名文明的中學生，為學校做一點事，為班級爭一點榮譽，學自己樹立良好的形象。學校是我們人生起步的地方，理想的種子已經在這裡播種，沉甸甸的果實等待著我們去收穫……這裡有青春的夢想，有未來的呼喚。所以，讓我用文明的中學生形象，用心中熾熱的愛來歌頌她，讚美她吧！
小學生作文教案 篇16
三個小學生
第一課時
教學目標
1.認識6個生字和8個會認字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能正確評價三個學生的做法，使學生受到“節約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文。
2.能正確評價三個小學生的做法，使學生受到“節約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學難點
1.理解課文內容。
2.能正確評價三個小學生的做法，使學生受到“節約用水”的教育。
教學過程
一、談話導入，板書課題
同學們，我們大家都知道在平時的生活中“要節約用水”，對嗎？有一天學校的水龍頭沒有關好，水嘩嘩地流著。（電腦螢幕出示課件：圖1：沒有3個小學生）這時候有3個小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個小學生）他們面對水嘩嘩地流著，採取了不同的態度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學習第12課三個小學生。教師板書課題。請同學們齊讀課題。
二、初步了解課文內容。
1.看圖聽錄音讀課文，你認為誰做的對？
2.看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文，東東，明明？
3.自己藉助拼音自讀課文，畫出生字和會認的字。
4.同桌小夥伴互讀生字和會認字。
5.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。
6.指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。
三、理解課文內容。
1.小聲讀課文，標出共有幾個自然段。（2段）
2.學習第一段
（1）自己輕聲讀這段，讀後說說你讀懂了什麼？
（2）教師指導朗讀。
①“嘩嘩嘩”中間沒有標點，讀的時候要連貫緊湊些。教師範讀，學生練習讀。
②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費多可惜呀！所以讀得時候把“不停”和“流”讀得重一些，教師範讀，學生練習朗讀。指名讀。
3.學習第二段。
（1）教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了？他們三個小學生是怎么做的？請大家輕聲讀第二自然段，結合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。
（2）朗讀學生畫出的句子。請學生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰的做法對？為什麼呢？
（3）師提問：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那么他們三個是怎么想的呢？小組學生討論。
（4）小組匯報組內討論結果
①小文心裡想：這水龍頭流水和我沒有什麼關係，我才不管呢！所以走開了。
你們覺得他的做法對嗎？為什麼？
②東東看見水龍頭沒關好，心裡特別生氣，心想：這是誰幹的？不把水龍頭關好，多浪費呀！我告訴老師去。
教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？
生：東東知道應當把水龍頭關緊，應該節約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點做得不對。
教師指導朗讀這兩句話。“啊……關好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時，語氣變得急促，聲音也要提高一些。
③明明心裡想：水龍頭沒關好，自己關上就行了，這點小事我能幹，沒必要去告訴老師。
教師提問：你準備向誰學？為什麼？板書：明明關好水龍頭。
板書：做力所能及的好事。
教師指導朗讀這句話：明明什麼也沒說，走過去，關好水龍頭。
4.朗讀全文，講這“三個小學生”的故事。
四、表演課本劇。
請三位同學分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色表演課文內容，要求把自己的內心活動用語言表達出來，在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。
五、小結：
同學們，每個學生都是學校的主人，是學校大家庭中的一員，老師希望你們為大家做力所能及的好事。
板書：
三個小學生
明明 關好水龍頭
做力所能及的好事
第二課時
教學目標
1.學會6個生字，認識1個偏旁“倒八字”。
2.會認8個字。
3.正確、規範地書寫生字。
教學重難點：1.學會6個生字，並能正確、規範地書寫。
2.正確、規範地書寫“走、是”兩個字。
教學過程
一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。
1.自己小聲朗讀課文，把生字和會認字多讀幾遍。
2.同桌小夥伴互讀生字和會認字。
3.抽讀不帶拼音的生字和會認字卡片。
4.做猜字遊戲，不僅調動學生學習積極性，而且達到鞏固字音的目的。
二、識記字形，了解字義。
1.認識偏旁“倒八字”
2.自己識記字形，想想用什麼好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。
3.小組內互相說一說。
4.小組匯報或推薦組內的學生當小老師給大家講一講。
關：上下結構的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形。“天”字的上面加上偏旁倒八字就是關。
（學生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然後再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學生記憶“關”字的形。）
組詞：關上、關心、開關、關門……
東：獨體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風。
“走”和“是”進行比較記憶：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，這兩個字下面都是教師可以出示一個簡單的教具：先出示一張“走”字的卡片，然後從背面向前翻一下一張“日”字的國小卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是……
明：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。組詞：明天，明白，光明……
5.抽讀詞語卡片鞏固生字和會認字。
三、正確規範地書寫生字。
1.先讓學生自己觀察每個生字的重點筆畫在田格的位置。
2.根據書後練習2寫一寫的內容，學生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。
3.學生在描紅的基礎上試著在後面的空白田格中把每個生字寫一遍，寫完後與範字進行比較。教師巡視進行個別輔導。
4.教師重點指導“走、是”兩個字。
（1）讓學生觀察兩個字在田格中的位置，“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同，這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆後稍向上斜一點，“是”字的這一橫是平的。
（2）教師範寫這兩個字。
（3）學生練習書寫“走和是”字。
（4）同桌同學相互糾正。
（5）進行展評，（在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改！）
5.學生練習書寫，每個生字寫3遍。
6.抄寫詞語練習。
明天、明月、文學、東風、關門、關上、走好、走了、不是
四、擴展延伸
你準備為學校，班集體做哪些力所能及的事？組織學生分組討論。
小學生作文教案 篇17
一、班課課題：
爭做文明的小學生
二、本課目的：
培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。
三、本課形式：
唱歌、朗誦、背誦等
四、過程設計
1、一學生講《孔融讓梨》的故事。
2、班主任：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規範伴我們每一天。
3、中國古代的禮儀規範不斷發展形成了我們的現代文明禮儀，對於我們小學生，《小學生守則》、《小學生日常行為規範》也提出了明確的要求。誰來說一說。
4、講文明，有禮貌，是中華民族的傳統美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現代文明禮貌用語又有什麼講究呢？
5、《日常文明用語介紹》 請、謝謝、對不起、不客氣、早上好。
6、友情提示：
（1）班級里的小朋友有哪些不文明的舉止？
（2）宿舍里，哪些小朋友不講文明？
（3）家庭中會出現哪些不文明的現象？
（4）學校、家庭、社會最突出的不文明的行為有哪些？
7、作為一個小學生，發現自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什麼？要怎么做？（學生髮言）
五、活動結束（希望寄語）
1、文明用語，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就問，勤于思考。
4、勤儉節約，計畫用錢。
5、自己的事情自己做。
6、說了就要努力去做。
7、及時感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起乾。
10、乾乾淨淨迎接每一天。