小學生太空梭教案 篇1
教學目標：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣
2、學生能理解課文內容。了解太空梭的一般知識和基本特點。
3、能根據所學為太空梭寫一段自我介紹設計一張名片。
教學重點、難點：
理解課文內容，能有感情地朗讀,並為太空梭設計一張名片。
教學過程：
一、複習導入
通過上節課的學習，我們了解了飛機的本領真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒一會兒一會兒
二、學習第二段
1、飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什麼？請同學們讀讀第2自然段，看看課文是怎樣描寫突然出現的這個東西的。
2、讀了第二自然段你知道了什麼？指名說一說。
3、出示第二自然段。
4、我們來看太空梭的圖片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。[課件出示：太空梭圖片]看了圖片，我們再來讀讀這個句子。
①同學們，你注意到“龐然大物”這個詞了嗎？什麼是“龐然大物”？你見過什麼樣的物體是
②真正的太空梭有多大呢？這有一段關於美國哥倫比亞號太空梭的介紹。出示圖片感受太空梭的龐大。所以我們知道了太空梭外形怎么樣？（大）外形大（相機板書）
③那它這么大飛起來是不是慢悠悠的.呢？（不是，很快）你從哪些詞語可以看出它飛得很快？通過“騰空而起”“轉眼間”和“無影無蹤”感受太空梭飛得快這個特點。速度快（相機板書）
5、一眨眼就連影子都看不到了，這個龐然大物飛得這樣快，小飛機，你看到眼前出現了這樣的龐然大物，又在轉眼間就無影無蹤了。你心裡會想什麼呢？（請生回答）
老師：誰能把這個自然段讀好。（請生讀、全班齊讀）
三、學習第三段
老師：小朋友們，當我們有事情不懂，有問題不明白的時候，我們會怎么做呢？
學生：預設，問老師
學生：預設，問爸爸媽媽
學生：預設，問爺爺奶奶
學生：預設，查字典。
老師：小飛機心中充滿了疑問，我們來看看他去找誰詢問呢？（出示課件，顯示 小飛機和智慧老人）
學生：智慧老人（學習智慧）老師：智慧老人是怎么向小飛機解釋這個龐然大物的呢？這個龐然大物又有什麼 特點呢？請同學們自己反覆讀一讀課文的第三自然段，找一找這個龐然大物都有什麼特點？
學生：自由的讀課文的第三自然段
老師：小朋友們，讀完了這一段，你知道了剛才的龐然大物叫？
學生：太空梭
老師：那太空梭都有什麼特點呢？誰找到了？
學生：預設，太空梭飛得高 老師：從哪裡看出飛得高？
學生：預設，飛機能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。老師：幾十萬米真是太高了。誰來讀一讀這句話？
學生：指名讀，“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。”
老師：小朋友們，你們從這句話中讀出了什麼呢？
學生：預設，太空梭比小飛機飛得高
老師：（板書：更高）在這第三自然段中，你還找到了太空梭的什麼特點？
學生：預設，飛得快 老師：從哪裡看出它飛得快？
學生：預設，“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行 七分鐘。”
老師：老師給大家看一樣東西，大家一定能讀好這句話!出示中國地圖，講解：東海之濱位於我國浙江省，是祖國的最東面；而帕米爾高原位於新疆省，是祖國的最西面。
學生：再指名讀
老師：從這句話中，你明白了什麼呢？
學生：預設，太空梭飛得更快
老師：（相機板書——飛得更快）太空梭除了比小飛機飛得更高更快外。它還有什麼特殊本領呢？誰來說 一說？
學生：預設，它能饒著地球轉圈圈
學生：預設，它能釋放和回收衛星
學生：預設，衛星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上 來維修
老師：誰能說一說，釋放和回收都是什麼意思？你能用自己的話說說嗎？
學生：預設，釋放就是放
學生：預設，回收就是收回來
老師：這些是說太空梭的本領大。（板書：本領大）太空梭的本領可真大呀，老師也想來讀一讀這么了不起的太空梭，我們一起合作吧，我來讀旁白，女生讀飛得高飛得快，男生讀它的特殊本 領。比一比，看看我們女同學讀的更出色，還是男同學讀的更優秀。
老師：小飛機們，你們看，太空梭有這么多優點，你心裡現在什麼滋味啊？（采 訪）哪位小飛機來說一說？
學生：預設，不舒服
老師：小飛機，你呢？
學生：預設，不自在
老師：小飛機，你呢？
學生：預設，羞愧，不如他
老師：這個時候智慧老人也看出了小飛機的心思，你們自己讀一讀課文的第四自 然段，看看智慧老人是怎么安慰小飛機這受傷的心的？
學生：自由讀課文的第四自然段
老師：我現在就是這架羞愧的小飛機，誰願意來做智慧老人安慰安慰我？
學生：讀智慧老人說的話。
老師：那誰能告訴我，小飛機有什麼作用呢？
學生：預設，載人
學生：預設，運送乘客
老師：是呀，飛機和太空梭各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。我們再來齊讀課文的最後一段
學生：齊讀
四、學生字
1、聽了智慧老人的話，飛機的心裡平靜了很多，而且他還非常想認識太空梭，請小朋友根據老師的提示，完成太空梭的名片今天我們認識了這么厲害的太空梭，請小朋友們回家去把我們的新朋友也介紹給自己的爸爸媽媽。
2、接下來我們一起去學習生字。
小學生太空梭教案 篇2
教學目標：
1、運用已有策略學會本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關鍵字的方法理解課文中“俯衝”、“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
2、通過“讀—一議——讀”的方式，了解太空梭的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉換角色，運用文本語言和有關資料為太空梭寫一段自我介紹。
教學重難點：
1、 體會用列數據和作比較來說明事物特點的作用。
2、轉換角色，運用文本語言和有關資料為太空梭寫一段自我介紹。
課時安排：
兩課時
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
第一課時
前置性目標：
1、 讀熟課文，讀準字音字詞，讀通句子，不認識的字查字典理解。
2、 閱讀《同步拓展閱讀》。
3、 查閱相關資料，了解太空梭。
一、談話導入，板書質疑
1、媒體出示神五、神六飛天時的壯觀場面及太空人的英姿。
2、20__年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空並返回地面。這是我國航天事業的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——太空梭。（板書課題）
3、讀了課題，你們想了解點什麼？
4、相信大家在學習了課文之後肯定會對太空梭有更多的了解。
二、初讀課文，檢查預習
1、 檢查預習情況
（1）檢查詞語
腦袋 無影無蹤 智慧 究竟 人造衛星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機艙 突然
注意讀好前鼻音“翻、筋”，後鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉”在“轉眼間”和“轉圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉圈圈”中第二個“圈”讀輕聲。同時“圈”也是多音字。
通過預習，你知道這裡的究竟是什麼意思嗎？（結果、原委）
其實在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語句選擇正確的解釋嗎？
究竟：①結果、原委②用在問句里，表示追究③到底
A、他究竟是經驗豐富，說得很有道理。（ ）
B、這究竟是怎么一回事？
C、大家都想知道個究竟。
我們已經知道，“究竟”有表示“追問”的意思，有表示“到底”的意思，而這裡是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環境中意思是不同的。
（2）指名、開小火車分段讀文，其他學生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。
A讀好長句，注意停頓：
如“你能飛兩萬米高，他/卻能飛幾十萬米高。”等句。
B理解詞語：
如：俯衝、一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、究竟、東海之濱、不自在等。
三、再讀課文，了解內容
1、把課文再連起來讀一讀，看看課文主要介紹了太空梭的哪些內容？（2、3自然段介紹了太空梭外形特點、飛行特點、本領大。）
2、除此以外還講了什麼？（第1自然段講了普通飛機在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機在智慧老人的啟發下，認知到自己和太空梭各有各的長處，誰也替代不了誰。）
3、根據以上思考，給課文劃分段落，並概括課文主要內容。
四、了解飛機，感受得意
1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什麼？
2、“俯衝、爬升、翻筋斗”是怎么樣的呢？你能用手來比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）
3、誰來讀出這份得意？指名讀，齊讀。
過渡：但是當它認識了太空梭後，又變得很不自在了，這是怎么回事呢？我們下節課再學習。
五、指導書寫，寫好鋼筆字
1、自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。
如：腦：右部“凶”不要太寬，要窄於上面的橫。
蹤：左寬右窄，左短右長，左右分布要均勻。
“慧”：上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
2、指導書寫這些生字。
3、自由練寫，老師巡視指導。
第二課時
前置性作業：
1、 朗讀課文，思考：太空梭和普通飛機的不同之處。
2、 查閱資料，了解普通飛機的本領。
一、複習導入，回顧課文內容
1、談話導入：同學們，今天這節課上我們繼續學習第19課，太空梭。（齊讀課題）
2、上節課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，還學習了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機），他非常（得意）。在天空中，一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。正當它得意的時候，突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。知道他是誰嗎？（太空梭）他又有什麼特點呢？
二、精讀課文，學習第二、三節
自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊想：
1、太空梭給你留下印象最深的特點是什麼？用“太空梭———。”（特點）說一說。
2、你是從哪裡感受到太空梭這個特點的？可以圈畫出關鍵的詞語或句子。
★太空梭是個龐然大物。
（ppt）出示：突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
A、龐然大物：什麼意思？你見過什麼樣的物體屬於“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍鯨） 太空梭到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補充資料。（ppt）
1、出示飛機和人的對比圖。
2、資料：哥倫比亞太空梭總長約56米，展開的兩個翅膀寬約24米，起飛重量約2040噸。每次飛行最多可載8名太空人，飛行時間7至30天。
再讀這句話。
（板書：外形龐大）
B、這個龐然大物究竟長得什麼樣呢？（ppt）
只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
你能看圖來向大家介紹一下太空梭的樣子嗎？ （練說，任選其一。）（ppt）
大家好，我的名字叫，我是一個。你瞧我的翅膀，的腦袋，（ ）的機尾，多么（ ）呀！
我的模樣有點怪：長著的腦袋，（ ）的翅膀和（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客——（ ）。
評價：介紹得真全面！ 太空梭的外形都被你介紹清楚了！
C、指導讀。（ppt）
★太空梭飛得快。（板書：更快）
A、這段話，你還讀懂了什麼？你從哪裡看出太空梭飛得特別快？
（ppt）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
可以從哪些詞看出“飛得快？
理解：轉眼間、無影無蹤、一聲呼嘯、騰空而起
給“轉眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉眼、一下子）
看，這就是太空梭“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。
太空梭時速：8公里/秒
發射前6秒:太空梭主發動機和助推器點火
發射後8秒:速度升至160公里/小時
不到1分鐘內:飛行速度驟升至1600公里/小時
同學們，這個引起飛機好奇的龐然大物突然而來，轉眼而去，可真快呀！誰能通過你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）
評價：可真快呀，像一陣風！
B、課文除了這段話描寫太空梭飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？
（ppt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只要飛行七飛鍾。
（出示地圖）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整箇中國，太空梭只要七分鐘就到了，而普通飛機卻要用4個多小時。4個小時是多久呢？
普通飛機從東海之濱飛到帕米爾高原，太空梭都已經能在這兩地間飛十幾個來回了，那速度該多快呀！
舉例：四個多小時就相當於早上七點來到學校上課，到中午吃飯的時間。而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰來夸一夸太空梭？（指名讀、齊讀）
★ 太空梭飛得高。（板書：飛得更高）你”指的誰？“他”又指的誰？你是從課文哪裡看出來？
（ppt）出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。感覺到了什麼？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什麼？
誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
小結：同學們，太空梭飛得真是又高又快，那課文是用什麼方法來寫他的這個特點的呢？（板書：列數據、作比較）這是兩種常用的說明方法，可以把事物說得更形象更生動，我們同學在寫作文時要學會靈活的運用。
太空梭還有什麼特點給你留下深刻的印象？★太空梭本領特別大。（板書：本領大）
課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：太空梭的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。想不想欣賞行天飛機的本領呢？讓我們通過朗讀把他的神奇本領讀出來吧！齊讀。
出示填空：太空梭的本領可大了！他能繞著地球（ ），能，還能（ ）。 這些本領可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來讀。
課前老師讓你們蒐集了太空梭的其他本領？交流。教師補充資料。
太空梭可以發射太陽能衛星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發射大型通訊衛星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建築材料和設備運到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學實驗、加工工廠和人員往返的“落腳點”……
請大家看一看，想想這段話是怎么寫太空梭本領大的，運用了什麼樣的構段方式？（總——分） 同學們說的真是太棒了！智慧老人在介紹太空梭的時候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪裡句話來寫的？
練習：____________！普通飛機能飛兩萬米高，而太空梭能飛幾十萬米高。
___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機要飛行四個多小時，太空梭只需7分鐘。