幼稚園小班數學公開課教案《狗兄弟的幸福生活》及教學反思[推薦閱讀] 篇1
【活動目標】
1、學習比較大小，知道大狗、中狗、小狗的體形差異。
2、嘗試根據狗的體形大小，匹配相應大小，數量的實物。
3、感受幫助別人的樂趣，體驗遊戲的快樂。
4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
【活動準備】
1、經驗準備：
（1）事先聽過狗寶寶的故事。
（2）生活中做過比較大小的遊戲。
2、物質準備：
教具：
（1）大狗中狗小狗的圖片各一張。
（2）狗媽媽手偶一個。
（3）三隻不同大小的碗碟、紅色湯勺圖片各一份；肉骨頭數量圖片一份。
學具：塑封好的幼兒操作材料若個份、水彩筆若干。
【活動重點】
能比較大小匹配相應大小的實物。
【活動難點】
根據體形大小匹配合適數量的實物。
【活動過程】
（一）幫助狗寶寶：
1、情景表演和狗媽媽打招呼（狗媽媽嘆氣，唉）
師：狗媽媽為什麼嘆氣啊？（和狗媽媽說悄悄話）原來狗媽媽有急事要出去，但沒人照顧我的狗寶寶該怎么辦？
2、幼兒想辦法，重點引導幼兒產生願意幫助狗媽媽照顧寶寶的情感。
木偶狗媽媽：謝謝你們，我辦好事情馬上回來。
（二）狗寶寶吃晚餐：
1、出示狗寶寶圖片，問：狗媽媽有幾隻狗寶寶？我們一起來數數（幼兒手口一致點數）
2、你們發現他們有什麼不一樣嗎？請幼兒指出大、中、小狗。
3、狗寶寶肚子餓了，我們請他們吃飯。吃飯要用那些東西（出示三隻不同大小的碗，請幼兒說）你能把碗分給三隻狗嗎？
（用同樣的方法將盤、勺子等送給相應的狗寶寶）
重點：請個別幼兒嘗試，通過吃飯的餐具讓幼兒給狗寶寶匹配相應大小的實物。
（三）狗寶寶的美食：
1、你們知道狗寶寶喜歡吃什麼嗎？（肉骨頭）今天我們請他們吃最好的肉骨頭吧！
2、幼兒分析三隻狗寶寶與肉骨頭數量的關係（最大的吃最多，最小的吃最少，剩下的不多不少給中狗）
3、提出操作要求：
A、請幼兒把合適數量的骨頭和狗寶寶拿筆用線連起來送給他吃。
B、不搬椅子，回座位操作。
4、幼兒操作，教師指導個別能力弱的幼兒。
5、驗證結果：引導幫助操作錯誤的幼兒糾正答案。
（四）感謝小朋友，結束：
1、出示狗媽媽手偶，我回來了，謝謝小朋友幫我照顧寶寶，還送骨頭給寶寶吃，真的謝謝你們！
2、全體幼兒說：不用謝！
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的'。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼稚園小班數學公開課教案《狗兄弟的幸福生活》及教學反思[推薦閱讀] 篇2
設計理念：
《比較大小》這個活動來自於我們現在所使用的小班教材中，是主題《小不點》中的一個活動，以三隻小狗來做客為導線，比出大狗、中狗、和小狗，引起幼兒對事物大小的興趣。然後請幼兒幫小狗們分清楚準備好的小碗和調羹，讓孩子知道大中小，並知道大的東西要分給大狗，中的分給中狗，小的分給小狗，進一步認識大中小；最後以給狗寶寶餵骨頭這一環節考考每個孩子對大中小的掌握情況，符合綱要中所說的“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”
活動目標：
1、學習比較事物的大小，培養幼兒的觀察比較能力。
2、在操作實踐中體驗數學活動的樂趣。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
重點、難點：
學習比較事物的大小，培養幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
1、教師用的一套圖片：大狗、中狗、小狗。三隻不同大小的碗、調羹；三根大小不同的肉骨頭。
2、幼兒用：每人幾張不同大小的食物圖片，操作圖片。
活動過程：
一、狗寶寶出場——感知大中小。
1、兩隻小狗比大小。
寶寶們，今天班裡來了兩個客人，我們一起來看看它們是誰啊？哪只是大狗，哪只是小狗。（引導幼兒說出大小）
2、三隻小狗比大小。
又來了一隻小狗，現在請你說說哪只是大狗，哪只小狗，哪只中狗？
3、交換位置比大小。（教師請幼兒指認一下，感知大中小。）
二、狗寶寶餐具——進一步感知大中小。
1、出示三隻不同大小的碗，比較大中小，並把碗分給狗寶寶們。
2、同樣形式出示三隻不同大小的調羹，比較出大中小，並分給它們。
三、狗寶寶的美食——鞏固練習分辨大中小。
1、誰知道狗寶寶最喜歡吃什麼？"本，文來源：屈；老。師教；案網"（肉骨頭）這兒有三根肉骨頭，請幼兒分別說出大中小，並請一個幼兒把肉骨頭分給三隻狗寶寶吃。
2、幼兒集體操作，給狗寶寶送吃的。
3、請幼兒將自己的好吃的送給狗寶寶們吃，（要求先比出大中小，再分給狗寶寶吃。）
4、請客人老師幫你檢查一下。
四、狗寶寶去玩耍——活動結束。
狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起到我們幼稚園玩玩吧！
以小狗來做客引題，讓孩子先感知大和小，在此基礎上再感知大、中、小。並能根據位置的不同正確說出大中小。
通過分餐具來進一步感知大、中、小。知道大的餐具要分給大狗，中的餐具分給中狗，小的餐具分給小狗的道理。
通過送吃的這一環節讓每一個幼兒能親身體會到大、中、小，並根據大、中、小給狗寶寶送吃的，來檢驗一下孩子的所學情況。
教學反思：
活動一開始、直接請出了客人“三隻狗寶寶”，讓幼兒認識大、中、小三隻狗，這個環節很重要，知道三隻狗的體形差異能為之後的活動作鋪墊，孩子們表現出很濃厚的興趣。第二個環節是給狗寶寶分好餐具，像碗、盆子等。有了之前對大、中、小的認識，孩子們都能很快分出。第三個環節是請狗寶寶吃美食，給狗寶寶分骨頭，這是活動的難點，主要引導幼兒把大和多，小和少聯繫起來，經過提問和我的提示，孩子們基本能理解意思，知道兩者的對應關係，但是在操作的時候要進行連線，幼兒的效果不是很理想，雖然他們能知道對應的關係，知道大狗吃多的骨頭，但是在連的時候卻出現了偏差，幼兒的想像和行為還是不能夠統一，可能將連線改為送骨頭，請幼兒擺放貼上會比較好。
整個活動下來發現自己存在很多問題，活動的環節是一步步的走下來了，但是很多細節還需要改進，像教具的擺放、問題的明確性、活動中的常規等等。在第一個環節認識三位客人時應該讓幼兒點數一下，可是因為疏忽忘了，第二環節幼兒操作完成後我沒有總結。此外，在數學活動中也不能忽略對幼兒語言發展的關注及教育。通過這次活動讓自己深刻認識了在科學活動的教學中應該注意的問題以及自己存在的不足，以後要多看、多學、多鑽研，提高自己在課堂教學方面的能力。
幼稚園小班數學公開課教案《狗兄弟的幸福生活》及教學反思[推薦閱讀] 篇3
口袋故事：狗狗的夢想
設計意圖：
大班孩子的想像能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，小朋友“你長大後相當什麼？”小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，於是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間後，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，於是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標：
1、能大膽的說出自己的夢想，並用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。
2、能根據圖畫的內容，創編故事。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程：
一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕鬆、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）
二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，並介紹什麼叫“口袋故事”？（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）
三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》並提出問題：
1、狗狗的夢想是什麼？
2、它是怎樣實現這個夢想的？
3、狗狗會實現這個夢想嗎？為什麼？（評：由於故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平台。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。）
四、小小故事會：幼兒根據自己的意願，選擇夥伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡迴指導，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至於不認真的傾聽。）
五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什麼方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧！（評：由於受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以採用畫畫的形式，可以課後有更多的交流。）
六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。）
教學反思：
這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關係融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創造力。活動給老師和孩子很多驚喜。
幼稚園小班數學公開課教案《狗兄弟的幸福生活》及教學反思[推薦閱讀] 篇4
我選擇的是小班數學活動《狗兄弟的幸福生活》作為本次匯報課。之所以選擇這個數學活動是因為幼兒在平時生活中對分東西感興趣，而且這個活動能和他們之前的數學經驗相銜接。
但是，無論是在試教還是正式上課時，都出現了很多問題。老師們也給我提了很多建議。在材料準備方面，考慮到幼兒使用雙面膠的技能不足，同時也為了操作卡的多次使用。試教時，在上面貼了透明膠帶，但是不利於幼兒撕貼。因此在正式上課時，幼兒人手一份操作材料（將背後貼有雙面膠的狗和骨頭貼在盒子上）。對於操作卡和連線卡投放的理解不到位：投放連線卡是給不同能力的幼兒一個選擇的機會，因此教師要知道材料投放的意義。我投放連線卡是因為幼兒在平時活動中接觸較少，但是未考慮到連線卡的難度高於操作卡，所以在引導幼兒選擇的時候沒講清。
關於活動，數學活動要求教師對於活動的目標、重難點、各環節的提問和要解決的問題都一清二楚。而我在上課時的提問不清、尤其在剛開始區分大狗中狗和小狗，幾句話解決的問題繞了很久。在出示操作卡後，我因為幼兒在之前有過對操作卡了解的經驗，忽視了強調操作卡的要求（狗排線上的上面，骨頭在下面）因此幼兒要求不明，在最後操作時幼兒雖然給狗分對了骨頭，但是操作卡排列有的線上上，有的不在，紅線設定的意義就沒有。、從幼兒的常規看，平時我在上課時應該更有意識地培養幼兒的傾聽能力，對於部分幼兒，我還未建立起教學威信，因此我在講時他們會不注意聽。而且因為活動時間較長，在最後的數學活動注重幼兒思維的培養，我過於放大了情境部分，因此教學課件的使用對幼兒後面的排隊起來誤導。而且黑板、白板的交替轉換不利於幼兒注意力的集中。直接利用黑板展示清楚、明了。
在學習中成長，不斷反思，相信可以不斷進步！