巴斯德征服狂犬病教案 篇1
第二課時
一、複習，導入新課
通過上節課的學習，你知道了什麼？
二、依據自學提綱展示互動。
細讀重點段，理解內容，體會心情
（一）研讀課文2、3自然段
巴斯德是法國著名的科學家，微生物學的創始人。這位偉大的人物正在做一項對人類來講非常有意義的試驗，是什麼試驗？我們一起來看一看吧。（生讀2、3自然段）
（1）這是一項什麼試驗？為什麼要進行試驗？
1、默讀課文，畫出說明巴斯得發起對狂犬病進攻的原因句子。
2、學生讀出所畫的內容。
（2）、誰能抓住重點詞語體會？
3、指導朗讀，體會狂犬病的可怕。
（4）試驗進行的如何？你有什麼問題嗎？
4、小結：巴斯德經過長達五年的時間，經過艱辛的努力，終於在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責任感卻是他對如何驅除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬病？我們接著看課文。5、默讀2、3自然段，交流感悟。
6、練習有感情地朗讀。
7、師生共同評價，
8、展示讀。
過渡：狂犬病這樣可怕，巴斯德是怎樣征服它的呢？
（二）研讀課文4—12自然段。
1、自由朗讀，這部分內容講述的是一件什麼事？
2、從這件事情經過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人？
3、默讀課文，畫出表示巴斯德情感的語句。
4、反覆品讀感悟：從這些情感變化中你體會到什麼？
5、怎樣讀好這些語句？
6、同桌互相交流自己的感受
7、小組討論理解：為什麼這一次他猶豫了？
8、引導學生想像：巴斯德聽到小梅斯泰爾安然無恙的訊息，他會說些什麼？他會做些什麼？
9、老師引出下文：後來巴斯德又搶救了多少人的生命？
指名朗讀第12自然段。
（三）齊讀第13自然段，集體交流這一段告訴了我們什麼。
三、回味故事，升華情感
1、這位偉大的科學家，不僅挽救了一個孩子的生命，同時，也徹底征服了“狂犬病”這個惡魔。他獲得了成功，為人類做出了重大的貢獻。
（1）為什麼說他為人類做出了重大貢獻？
（2）請同學們想一想：如果當時巴斯德放棄了，結果會怎樣？他為什麼沒有放棄？是什麼使得他獲得了成功？
2、還有哪些不懂的問題？有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病怎樣
3、學習了這篇課文，你最大的收穫是什麼？
防止動物病毒傳染給人呢？課下繼續蒐集相關資料，科學的預防這樣的傳染病。
四、鞏固提升。
在空白處填上恰當的內容
巴斯德是法國著明的微生物學創始人
（ ）
（ ）
戰勝狂犬病是他對人類的最大貢獻
板書設計
10 巴斯德征服狂犬病
征服
巴斯德—————————→狂犬病
孜孜不倦 極度憂慮
驚心動魄 驚魂不定 筋疲力盡
教學反思：本節課通過引導學生抓住“孜孜不倦、猶豫、極度疑慮、焦慮萬分、憂心忡忡、放心”這些詞語，體會巴斯德研製疫苗的艱難和勇於克服困難的精神，以及他全身心投入科研工作的精神和崇高的責任心。
巴斯德征服狂犬病教案 篇2
教學目標
1、朗讀課文。教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。
2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。
3、會認“菌、樞、疫、瘋、魄、酷、魂、寂”等8個生字，會寫“助、畜、魔、瘋、懼、魄、殘、酷、魂、寂”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學重點
是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學難點
體會巴斯德在治療孩子的過程中所承受的極大精神壓力，巴斯德高度負責的崇高精神。
教學準備
1、多媒體課件。
2、蒐集有關巴斯德和狂犬病的資料。
課時安排 2課時
第一課時
一、談話激趣，引入課題
同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道應該怎么辦嗎？你知道狂犬疫苗是誰發明的嗎？
二、展示互動
1、結合“學習連結”或根據自己預習時所蒐集、查找的資料說說。
（1）簡介巴斯德在科學上的貢獻。
（2）課文第一自然段也進行了介紹,指名讀。
（3）交流對狂犬病的了解。
2、板書課題，激發探究心理。
讀課題引導質疑：你對題目中哪個詞最感興趣？ 理解“征服”的意思。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的？。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）課件出示會認的字，讀字並組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
（4）課件出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的
寫法。、
5、重點指導：
(1)“樞”“寂”“疫”三個字的讀音。
(2)“疫”和“瘋”兩個字都與病有關，因而是病字頭
（5）理解詞語的意思。孜孜不倦、所向披靡、無所畏懼、驚魂不定、筋疲力盡、憂心忡忡、安然無恙。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，並認真的讀一讀。
b、集體交流,聯繫上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、師生共同評價學生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
課文寫了一件什麼事？
9、理清文章寫作順序：課文按什麼順序敘述巴斯德征服狂犬病的經過的？
10、畫出文中表示時間的詞語。
11、大家交流學習體會。
三、總結。
這節課你收穫了什麼？
巴斯德征服狂犬病教案 篇3
巴斯德征服狂犬病
教學目標 1.朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。
3.會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學重點 弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學難點 體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負責的精神。
教具準備 掛圖、生字詞卡片。
導學過程 二次備課
預習題綱
牐1.藉助字典，會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
2、讀通課文，明白課文的主要內容。
第一課時
一、談話激趣，引入課題
1.同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎？你們知道狂犬病疫苗是誰發明的嗎？結合“學習連結”或自己查找的資料說一說。
2.板書課題，激發探究心理。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢？
二、初讀課文，整體感知
1.提出要求：
（1）藉助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞。
（2）邊讀課文邊想課後第二題。
（3）一邊讀一邊用“”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。
2.學生自由朗讀課文，在小組內交流學習收穫，互相討論不懂的問題。
3.全班交流：
（1）出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特別要讀準“樞”“寂”兩個字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學生在田字格上書寫。
（2）理解下列詞語的意思。
微生物學：研究微生物的形態、構造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規律的科學。目的是利用及發展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所製備的用於人工自動免疫的生物製品的總稱。
罕見：少見。
猶豫：拿不定主意。
焦慮：焦急、憂慮。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。
憂心忡忡：形容十分憂愁。
安然無恙：經過變故，沒有遇到損害。
（3）課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的？思考並完成課後思考題2。
三、作業
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習引入
1.聽寫生字詞。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的？
二、細讀課文重點段，理解內容，體會人物心情
1.指導閱讀第2、3自然段。
（1）默讀課文，畫出說明巴斯德發起對狂犬病進攻的原因的句子。
（2）指導朗讀，體會狂犬病的可怕。
（3）讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。
2.指導閱讀第4至12自然段。
（1）自由朗讀，說說這部分講了一個什麼故事。
（2）畫出表現巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。
（猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心）
（3）引導學生理解文中泡泡框提出的“為什麼這一次他猶豫了”這一問題，並告訴學生，讀書要養成邊讀邊思考的習慣，遇到不懂的問題要及時提出來，並想辦法解決。
（4）指導朗讀。
（5）你從巴斯德心情變化中體會到了什麼？談談自己的感受。
（讓學生體會巴斯德的高度責任感和全身心投入科學研究的精神。）
3.閱讀第13自然段。
（1）指名朗讀，說說這一段告訴了我們什麼。
（2）齊讀。
三、回歸整體，升華情感
1.有感情地朗讀課文。
2.談自己讀了這篇課文的感受。
四、拓展延伸
有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢？請你查查有關資料，或者詢問別人，學習用科學的方法預防這樣的傳染病。
五、總結
巴斯德憑著一個科學家的高度責任感和為科學獻身的精神，戰勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻。我們也要學習科學家這種精神，刻苦鑽研，勇於實踐。