6的加法大班數學教案 篇1
教學目標：
1、練習視覺辨認的能力。
2、能注意周圍環境中物體的形狀。
教學準備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數學》幼兒用書
教學過程：
一、出示小豬、小熊圖片
師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊？
二、創設第一個情景：四件衣服
1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。
師：誰願意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？
2、一一驗證：其他衣服哪裡不同
三、創設第二個情景：五頂帽子
1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
師：小豬和小熊有一頂一模一樣的`帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰願意幫助他們找到這兩頂帽子？
2、一一驗證：其他帽子哪裡不同
四、創設第三個情景：五輛車子
1、引導幼兒觀察書中的五輛車子
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場裡有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢？我們一起來找一找。
2、一一驗證：其他車子哪裡不同
五、幼兒操作
幼兒將一模一樣的車子圈出來
6的加法大班數學教案 篇2
【活動目標】
1、理解加法的含義，學習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。
2、能按照事物的數量關係列出算式，正確擺出加法算式。
3、在活動中，體驗遊戲的愉悅，提高學習數學的興趣。
【活動準備】
教具：多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數字，加號、等號各一個。
學具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。
【活動過程】
（一）以猴孩兒來做客的情境導入。
小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾隻小猴子?(出示五隻小猴子)。
（二）複習5的組成
現在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的遊戲吧:
師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時播放課件)
幼：，告訴你，5可以分成1和4.
…
（三）複習加法，理解加法的含義。(播放課件)
1、複習2的加法，理解加法的含義
師：小猴子來做客我們用什麼招待他們呢?猴子喜歡吃什麼?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引導幼兒說出算式中含義。
小結：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和後邊的數量相等。
2.複習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律
師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，小朋友互相說一說，算式中每個數字和符號都代表什麼意思?怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發現互換規律。(+號前後的兩個數互換位置，它們的結果不變)
（四）學習5的加法，引導幼兒看圖自編加法套用題，並能正確擺出加法算式
1、進一步了解加法套用題的結構(播放課件)
①老師示範看圖編套用題並引導幼兒分析套用題的結構
師：五隻猴子一樣么?有什麼不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法套用題)。
小結：把物品的數量用講故事的`方法說出來並提出一個問題，這就是套用題。剛才老師編出的是一道加法套用題。知道兩個數：1隻猴子和4隻猴子，提出了一個問題：一共有幾隻小猴?
②幼兒根據套用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5
③引導幼兒觀察並發現互換，互補規律。
2、看圖自編套用題，鞏固幼兒對套用題的理解。
①(播放課件)請幼兒根據蘋果的位置和數量來自編加法套用題，並用學具擺出加法算式。
②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編套用題，並列出加法算式。
③分組操作玩具自編套用題並用學具擺出加法算式。幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，並用作業本把算式寫下來。
活動延伸：
回家後，幼兒和爸爸媽媽玩加法的遊戲。
6的加法大班數學教案 篇3
設計意圖：
本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數學活動。
活動目標：
1.複習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。
2.進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題.能根據分合式說出加減法算式。
3.樂於探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
物質準備：背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5隻），5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2，5的分合式
物質準備：幼兒已有5的分合知識
活動過程：
一、複習5的分合。
1.出示5的分合式，請幼兒認讀。
2.遊戲：碰球（複習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2隻小兔子，又跳來了3隻小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？
2.指定幼兒回答。
3.啟發幼兒說出用什麼方法算出來的？
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）
6.提問：如果草地上先跳來3隻兔子，後跳來2隻兔子，應該怎樣說出算式？
7.請一名幼兒說出相關的`算式（3+2=5）
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5隻小兔子，有2隻玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？
2.指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的？
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問：如果先跳走了3隻兔子，還剩下幾隻兔子？
6.請幼兒交流、討論並回答。（5-3=2）
7.比較兩道減法算式的異同。
C遊戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算。
D搶答：看誰最快？
老師準備一些口頭的加減法套用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河裡游來了3隻鴨子，又游來了2隻鴨子，一共有幾隻鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵教師總結：表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領幼兒鞏固知識。
活動延伸：請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動反思：
該活動教師能依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，採用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。
6的加法大班數學教案 篇4
一)複習3以內加法，鞏固對“+”“=”的認識
1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢?(教師邊說邊演示)
2、你是怎么算出來的?我們用加法算式怎么寫出來呢?(教師板書：2+1=3)昨天獎到的2朵大紅花用數字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。
“+”“=”又表示什麼呢?(引導幼兒說說符號的含義，進一步複習鞏固)
二)學習5以內數的加法
1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什麼?(出示不同數量的各種水果)
現在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個?你是怎么知道的.?(請幼兒說說自己的計算方法)
用加法算式怎么來寫呢?(教師板書，並引導幼兒讀出算式，並說說算式中各數和符號所代表的意義)
2、教師和幼兒編套用題
如：小明的媽媽在超市里買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個?
編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或寫出算式，並說說算式的含義。
6的加法大班數學教案 篇5
活動目標：
1.通過對三根不同長度的物品進行比較，獲得長短排序的認知和體驗。
2.培養幼兒自然測量的能力。
活動準備：
自備教具：橡皮泥、操作紙、筆。
配備教具：數塊若干、數字、小猴。
活動過程：
一、出示小猴，引起幼兒的興趣
教師：“今天是小猴子的生日，我們一起給小猴做長壽麵吧”。
出示橡皮泥，搓長壽麵，讓幼兒可以獲得長短排序的認知和體驗。
發給每人一塊橡皮泥，要求每人搓三根長短不同的麵條，搓完後要按從長到短的擺放。找出最長的一根麵條。
將幼兒分成三組，每組比出最長的一根。將每組最長的一根交給老師，老師將這三根麵條隨意擺放，請幼兒目測，哪根最長，哪根第二長，哪根最短。
引導幼兒測量麵條的.長度，培養幼兒自然測量的能力。幼兒用小數塊測量每一根麵條的長度，再數數有幾個小數塊？並貼上相應的數字。
重點提示：幼兒用數塊測量時，擺放數塊是要對齊麵條的兩端，中間不能有空隙，再進行點數。
結束：小猴子見到這么多的長壽麵非常高興，他會過一個高高興興的生日。
二、請幼兒完成書上的評價練習
請幼兒翻開書第5頁，請幼兒用數塊沿著圖中的鉛筆進行拼擺。
請幼兒數一數每支鉛筆需要幾個數塊。把數字圈出來。
引導幼兒根據測量的長度，在括弧內用圓圈和錯叉表示三支鉛筆中最長的鉛筆和最短的鉛筆。最長的鉛筆在括弧里畫圓圈，最短的鉛筆在括弧里畫錯叉。
注意：引導幼兒擺放數塊時要對齊鉛筆的兩端後再進行點數。
活動延伸：幼兒手拿小數塊在活動室里找物體去測量，並引導幼兒記錄在操作紙上。（可提供一些其他測量工具，如：線繩、尺子等）
6的加法大班數學教案 篇6
教學內容：
一年級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁 “想想做做”第1-6題。
教學目標：
1.使學生經歷聯繫具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據具體情境填寫加法算式。
2.使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法計算方法，並能夠正確地計算。
3.發展學生初步的觀察、理解和語言表達能力；初步體會數學與生活的聯繫，增強學習數學的信心。
教學重難點：
理解加法的含義，並學會5以內的加法。
教學過程：
課前：同學們，今天咱們班來了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，（班長：起立轉身，客人老師，您好。）
一、 複習鋪墊，遷移導入。
師：小朋友們，我們已經學過了5以內數的分與合，老師這裡有幾道題，你能很快的說出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。）
師：說的真不錯，今天，我們就要用5以內數的合成的知識來學習5以內的加法(板書：5以內的加法)
二、認識加法，理解含義
1、出示例1圖，談話：小朋友們，我們在學校里，不僅要愛學習，還要愛勞動。瞧，學校“護綠小隊”的小朋友們正在勞動呢！（多媒體出示）
師：誰能把圖上的意思說出來？（原來有幾個小朋友在澆花？又來幾個小朋友？）
板書： 3 2
（師：說的真好，還有誰能像他這樣再說一次，原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，你想到了什麼？或你能提出什麼問題？（師：合起來（一共）有幾個小朋友？）
2、尋求解決問題的方法
提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，合起來（一共）有幾個小朋友？
師小結：求合起來（一共）有幾個小朋友，就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。
3、認識加號並理解其含義
在用加法計算時，我們要用一個符號：“+”。（板書： 3 + 2）
跟老師讀：加號。（板書：加號）你能說一說加號表示什麼意思嗎？
小結：加號表示“合起來”，它代表一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計算。
4、計算得數： 3個小朋友和2個小朋友合起來，一共有幾個小朋友呢？（5個），你是怎么想的呢？同桌相互說一說。 誰來說說你的想法？
師：誰來說說你的想法？
A我們一起來數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）
B還能怎樣數？（3、4、5）3後面添上2個，是5。
C還能不能根據前面學的分與合算出它的結果嗎？（3和2合成5）
板書： 3 + 2 = 5
你會讀嗎？（生讀）
讀作： 3加2等於5。（齊讀一遍）
3+2=5 是一個加法算式，誰能說一說，這裡的“3”表示什麼？（3表示3個小朋友在澆花），“2”表示什麼？（2表示又來2個小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來），“5”表示什麼？（5表示一共有5個小朋友）
“3+2=5”表示什麼？（表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友）
師小結：是的，要把兩部分合起來，求一共是多少，可以用加法來計算。
三、學會計算，掌握方法
多媒體依次出示試一試兩幅圖。
① 學校“護綠小隊”的孩子們不僅愛學習，愛勞動。他們還經常參加課間活動呢。
師：誰能上來指著說一說圖中你看到了什麼，（誰會連起來說？）
（1個小女孩和2個小男孩去玩盪橋的遊戲）
還有誰要說的`，你還能提出什麼問題?(一共有幾個小朋友？)
誰能將事情和問題連起來說一說？）
（1個小女孩和2個小男孩去玩盪橋的遊戲，一共有幾個小朋友？）
師：用什麼方法計算呢？（加法）
② 板書： 1 + 2 ，“1”表示什麼？ “2”呢？“1+2”表示什麼？
你知道得數是多少嗎？（3） 板書： 1 + 2 = 3。
你是怎么算出來的？（直接在圖上數，一共有3個小朋友;1添上2，也就是從1往後接著數兩個數，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3）
師：計算1+2等於幾，小朋友們想出了這么多好方法！
四、實際套用
1.“想想做做”第1題
①師：看到一（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學習呢，你們願意嗎？
師：看，誰來了？（動態圖）誰能具體的說一說，你看到了什麼？（原來有三隻小雞，又來了一隻母雞）可以提出什麼問題？(合起來有幾隻雞)怎樣列算式？(3+1)還可以怎么列式？(1+3) 說說怎樣算出來的?(可以用多種方法)說說3+1=4這個算式中每個數表示的意思
②師：小青蛙一家也來了，誰能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。對算式的含義在小組中交流。（原來有2隻青蛙，又來了2隻青蛙，合起來有幾隻青蛙）?
2.“想想做做”第2題
師：小青蛙想向小朋友們學習，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用畫圓的方法來計算的，先畫2個圓，再畫1個圓，合起來就是3個圓，那么接下來兩個算式。你們會像老師這樣先畫○，再填得數嗎？學生獨立完成，集體校對。
3.“想想做做”第3題
師：剛才我們是通過畫○來算加法，不畫○你會直接算得數嗎？下面我們開始比賽，完成書上第3題，比一比誰算得又對又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆，小耳朵聽好老師說開始，就開始。開始。（集體回報，讓學生說說第一小題的想法。）
4.“想想做做”第4題
師：小朋友們學得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什麼？算式怎樣列？
師：小朋友，仔細觀察這三道算式，你發現了什麼？
5.投信封小遊戲。
孩子們真善於觀察，姚老師要今天要帶著大家去學習做一名小小郵遞員。想學嗎？師：小朋友們看看信筒有什麼特點？（信筒上有數字）看看誰能正確地將這些信封投入信箱。要求：用直線連一連，把信封投到對應的郵筒里。
教師課前將信封隨機給幾位小朋友，讓課桌肚裡有的上台投信封。
小朋友們真棒！看來你們個個都是出色的郵遞員！
6.日字格里寫算式。
師：孩子們現在會甲酸5以內的加法了嗎？會算還要會寫喔，我們已經學會在日字格里寫數字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細看，師先示範寫，你們想寫嗎，完成第6題。投影展示並評價。
六、總結評價
師：看來大家都會算會寫了，誰來說說今天這節課我們一起學習了什麼，你有什麼收穫？
師：看來小朋友們學到的本領還真不少呢？你覺得這節課上大家表現的怎么樣，誰比較好，好在哪裡，你自己的表現如何呢？
師：張老師覺得這節咱們每個小朋友都很棒，思考很認真，發言非常積極，今後要繼續保持喔。回家後，繼續觀察，看看5以內的加法還能解決生活中的哪些問題，好嗎？
6的加法大班數學教案 篇7
活動目標：
1、創設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等於號的含義。
2、感知加法算式所表達的數量關係。
3、在活動中體驗遊戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
物質準備：
1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅
2、幼兒操作材料（+、=40個，數字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張。
知識準備：幼兒會以遊戲的方式進行2的組成
活動過程：
一、開火車遊戲：複習2的組成
“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”
師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開？”
幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開。”
二、登城堡，看圖學習2的加法
（1）“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？（三層）國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”
“看，第一層城堡，有什麼呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚？（2條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請3-4名幼兒來說一說）
（2）理解“+、=”
“那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你認識它嗎？（認識的幼兒給予表揚）
‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作），加號是什麼意思來？（幾名幼兒回答後，教師與幼兒一起總結）
小結：加號它把前面的數和後面的數合在一起，它的位置放中間。
“現在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個方格里，後面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發現了什麼小秘密？”（一樣多）
“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等於號’，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說‘=’有什麼意思？”
小結：等於號前面兩個數的結果和後面的數是相等的。
“現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試？（1+1=2）他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）
（3）幼兒動手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什麼呀？（花）有幾種花？（1種花）國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園裡一共有幾種花？請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子後放在位上不動。”
（4）分享、交流
“誰來說一說你是怎樣擺的`？（請個別幼兒來說一說）現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小夥伴說說你是怎樣擺的。”
三、內化遷移——遊戲：買水果
“國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。”
設計意圖：
計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什麼？愛好什麼？在一次偶然卡通片活動時間，孩子們對白雪公主之類的卡通片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，於是我設計了《學習2的加法》這節活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時小組的合作交流學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，並選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發現的積極性。
6的加法大班數學教案 篇8
活動設計背景
本節課我選用的是插板教學，數學6的加法運算，教材在編排上注意緊密聯繫幼兒身邊具體、有趣的事物，使幼兒體會數用來表示和交流的作用；注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動使學生初步建立數感；重視口算，體現算法多樣化；注意減少單純技能性訓練，避免了繁雜計算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質術語的出現。這就要求我們在教學時一定要轉變教學觀念，按照數學課程標準的基本理念、課程目標實施教學計畫。
活動目標
1、培養幼兒樂於幫助別人，解決問題的能力。
2、在操作遊戲中，理解“6”的組合，感知“6”的`數量關係，並會運算6的加法。
3、培養幼兒分析、判斷和動手操作能力.
教學重點、難點
培養幼兒通過遊戲方式喜愛上數學。
活動準備
演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動物圖片、算數盒一個
活動過程
一、師幼互相問候，律動導入（五隻小鴨手指操）
二、教學內容：
1、故事導入：小朋友，聽說森林裡有個國家，裡面住著一位美麗的公主。公主要過生日，森林裡的小動物都被邀請參加，聽說公主想要一頂花帽子，小動物們紛紛去採花，小動物也邀請了小朋友幫忙，你們願意么？——（願意）
2、教師出示圖片，師說：小朋友誰來了？小熊來到我們班，他采了好多漂亮的花，讓我們看看吧！小熊采了紅花1朵，黃花5朵。一共幾朵花？師問：小朋友我問你，1和5組成幾？幼：楊老師我告訴你，1和5組成6,1+5=6
3、教師出示地第二個動物—兔子，小兔跳跳采了紅花2朵，黃花4朵，一共幾朵花？2和4組成幾？2+4=？幼兒：一共6朵朵。2和4組成6,2+4=6
4、教師出示地第三個動物—小獅子，可愛的小獅子很快的采了紅花3朵，黃花3朵，師問：一共幾朵？3和3組成幾？3+3=？幼兒：一共6多朵。3和3組成6，3+3=6
5、教師出示地第四個動物—長頸鹿，長頸鹿小姐也來到我們班，它帶來了紅花4朵，黃花2朵，師問：長頸鹿一共幾朵花？2和4組成幾？4+2=？幼兒：一共6多朵。4和2組成6,4+2=6
6、教師出示地第五個動物—狐狸，哎呀小朋友，你們看我是說呀！我就是狐狸呀。公主過生日也邀請了我，我也帶禮物了，你們看——它帶來了紅花5朵，黃花1朵，師問：狐狸一共有幾朵花？5和1組成幾？5+1=？幼兒：一共6多朵。5和1組成6,5+1=6
7、師繼續說故事：小動物們把它們采的花編成了一頂美麗的小花帽，要去送給公主。當他們走到王國的大門時，麻煩來了。大門是要過關才能進的，小朋友快快幫助他們一下吧！
8、 教師出示已做好的關卡，讓幼兒根據關卡的問題進行操作。
9、教師請幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個孔里，幼兒根據關卡的數學題進行操作。
三、結束
師說：最後在小朋友的幫助下終於過關了，小動物終於把漂亮的花帽子送給了公主，公主很開心。小動物們很感謝小朋友，還給小朋友帶來了小蛋糕分享。
教師放音樂，幼兒隨音樂送插板，結束。
6的加法大班數學教案 篇9
設計背景
大班幼兒在數的概念有一定的初步認識，能理解數與數之間的關係，一次我用遊戲開始這節課的活動，激發幼兒的學習積極性。
活動目標
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同遊戲的'愉悅。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
6的加法算式難點：能例舉一兩個簡單的6的套用題
活動準備
實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。
活動過程
1、碰球遊戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的遊戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，複習6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾隻小貓啊?
幼：6隻
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示
一、引出新遊戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
二、分組操作
(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計數或用算式記錄
(4)看實物用算式記錄
(5)算式接龍
三、總結評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。