小班《小鳥找家》社會教案 篇1
活動目標：
1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。
3、體驗合作遊戲的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數一半)活動過程：
1、活動導入：
——師：有隻小鳥在森林裡迷路了，天黑了，它找不到回家的`路，傷心地哭了它好想媽媽，你們願意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?
2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。
請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
3、老師講述故事：小鳥找家。
——師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥?
——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：
(1)、誰幫助了小鳥?
(2)、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的?
(3)、月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎么說的?
(4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相幫助——師：小朋友之間需要關心和幫助嗎?什麼時候?
——師：你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的 ?
4、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作遊戲的快樂。
——老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。
教學反思：
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什麼?今後應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法並積極參與製作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。
小班《小鳥找家》社會教案 篇2
遊戲目標:
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂遊戲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
遊戲準備：
鳥媽媽的頭飾。
遊戲過程：
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
遊戲反覆數遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
遊戲反覆數遍。
3、幼兒學做音樂遊戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什麼變化？音樂快的時候，小鳥可以乾什麼？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以乾什麼？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就乾什麼？"（找家）遊戲反覆數遍。
建議與提示：
在學會做"小鳥找家"遊戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的遊戲。
活動反思
“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在於充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間裡，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅局限於會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今後的教學實踐中不斷思考斟酌的。
小班《小鳥找家》社會教案 篇3
活動目標：
1知道同伴之間應該互相幫助，互相關心。
2在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉快情感。
3體驗合作遊戲的樂趣。
4遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
5培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
1掛圖一副，磁性教具，小鳥，星星，月亮，螢火蟲。
2玩具若干[幼兒人數一半]
活動過程：
1活動導入
師：有隻小鳥在森林裡迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽
媽，你們願意幫助他回家嗎？怎么幫助它？
2幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥？
請個別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥找家。
3老師講述故事，小鳥找家
師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥
的？
老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題？
一誰幫助了小鳥？
二小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？
三月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的？
四螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4引導幼兒討論小朋友們之間應怎樣互相幫助，互相關心？
師：你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的？
5幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作遊戲的快樂。
老是發玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想像怎么玩？啟發有玩具的幼
兒找沒玩具的幼兒玩，在後面的環節中給幼兒展示幼稚園小朋友之間的互相幫助，互相
合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助。
活動還增加了表演故事的情節。
活動反思：
這這活動採用了講故事的形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動的發言，但在遊戲環節，教師的引導不夠，幼兒沒有進入遊戲情境，沒有體驗到遊戲的.樂趣，同時教師在設計角色遊戲時，把頭是給幼兒帶上，應該放到最後遊戲環節佩戴，這樣幼兒較容易進入原預設情景。
小班《小鳥找家》社會教案 篇4
活動目標：
1.學習故事中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
2.願意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,願意做個勇敢的孩子。
活動準備：
1.故事PPT 。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
一、遊戲“小鳥找家”導入，引起學習興趣。
師：寶寶，我們來玩個遊戲“小鳥找家”好嗎？
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）
二、故事導入，引導幼兒思考並想辦法幫助別人。
師：我們在媽媽的帶領下都找到了自己的家，可是有一隻小鳥在樹林裡迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們願意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？
三、根據圖片講述故事，理解故事情節。
師：剛剛寶寶們為這隻迷路的小鳥想了這么多辦法，真棒！森林裡其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥呢！我們一起聽聽有誰？為小鳥做了什麼事？
（教師根據圖片講述故事）
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什麼呢？（幼兒模仿）
四、師幼表演、複述故事
1.幼兒自選角色（其中一隻小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。） 教師講述故事，幼兒進行表演，並重點練習對話部分。
2.過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
（幼兒回到座位）
3.師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助，心裡有什麼感覺？他們幫助了小鳥心裡又怎么樣？
小結：遇到困難時獲得幫助和關愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難，我們也要主動幫助別人。
五、經驗提升：
我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？
（引導幼兒做一個勇敢的孩子。）
活動體會：
故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
本次活動，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動地發言，但由於故事較抽象，孩子不是很容易理解，對於剛入園不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環節，我沒有考慮到小班幼兒的心理發展水平，小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子，發現幼兒答不出來。作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示範，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對於回答不出的或回答錯了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們願意回答。教師應該是啟發和提示，儘量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。
小班《小鳥找家》社會教案 篇5
活動目標：
1、掌握故事內容，理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。
2、學習故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
3、願意做個勇敢的孩子。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾
活動過程：
一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。
有一隻小鳥在樹林裡迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們願意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？
還有許多動物都願意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容及情節發展。
誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？
2、教師邊播放課件，邊講述故事。
小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？
三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。
1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。
2、師生共同欣賞配樂故事錄音。
四、延伸活動。
請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。