家鄉的建築就是美中班語言教案 篇1
教學目標
知識與技能目標：了解古建築的範圍、常見類型、一般特徵和有關歷史典故。體驗並掌握線畫古建築的方法。
過程與方法目標：學會圍繞主題，收集資料、處理信息，解決問題的能力。
情感態度與價值觀：感受家鄉古建築藝術的美，激發愛祖國愛家鄉的思想感情。
教學重難點
重點：能合理組織線條，注意疏密關係的處理。
難點：能比較準確的描畫出古建築的外形。
教法學法
欣賞、討論、講解、自主表現
學生學習活動設計
一、導入課題：
通過古代詩句：引出陽關、玉門關、莫高窟等，既“家鄉古建築”。
二、欣賞發現
1、播放，欣賞各種古建築。
2、整理古建築的分類
3、小結：①按材質可分為：磚制、木製、石制
②按造型可分為：亭、台、樓閣、寺廟、塔、民居。
三、尋找發現、學識了解
1、尋找各式建築的具有共同的一般特點
2、小結：①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。
②結構科學，斗拱、柱樑、不用釘子、穩固。
③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。
四、引導分析、深入了解
1、思考：要想建造這些古建築，我們最初的一般是要做什麼？
2、提問，古建築的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?樑柱是怎樣連線的?
3、出示幻燈片，師邊小結知識點：連線、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。
五、演示觀摩、深入感知
教師講授線畫步驟、要求：a.觀察思考後構圖定位；b.從屋頂處開始下筆；c.線條要流暢肯定，儘可能用長線畫；d.畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。
六、嘗試表現
1、作業要求：選擇一處古建築，在觀察欣賞的基礎上，用線描的方式畫下來。
2、學生練習、教師教師巡迴指導。
學生舉例敦煌的古建築。
1、學生欣賞。
2、就自己了解的情況說一說。
3、領會、感悟。
1、學生說一說。
2、領會、感悟。
1、討論、交流。
2、學生討論。
3、領會、感悟。
欣賞、觀察、領會、感悟。
嘗試練習，按照要求完成作業。
家鄉的建築就是美中班語言教案 篇2
設計思路
我們居住的這個小鎮是曾經的江南水鄉，青瓦白牆，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據地域特點，充分利用社區資源，組織了“尋訪老建築”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建築的探訪，讓幼兒了解不同建築的特徵，感受家鄉日新月異的變化。
活動目標
1.在看看、講講、做做中了解老建築與新建築的不同特點。
2.初步了解家鄉歷史，感受城市建設中家鄉的不斷變化，萌發幼兒愛家鄉的情感。
3.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
主題準備
首先我們收集老建築的有關歷史資料，從老一輩那裡了解一些歷史，查閱《鎮志》等。同時我們還發動家長幫助幼兒收集相關信息，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉以及老建築建立初步的了解。
活動案例實錄
活動一：參觀老房子
雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現在大多住在新公房裡，由於事先幼兒有目的地觀察和收集了相關信息，幼兒對老房子有了初步的認識，於是，在這樣的基礎上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶，與沉澱的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
老房子引發了幼兒許多感受：
“老房子就是一間間又矮又舊的破房子！”
“一間接一間的老房子連結在一起，弄堂很窄。”
“在弄堂里我們只能排著隊走過去。”
“這一戶人家的牆和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派！這是不是就叫馬頭牆？”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什麼啊？”“我家的門上可沒有這樣的字。”
“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的雲彩，這些表示什麼啊？”
小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮宅的；雲頭紋表示全家人吉祥如意；大門上的花紋表示富貴。”
子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現在已經很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結成，很好看的。”
接著，我們又帶領幼兒參觀了具有八百年歷史的護塘河。兩岸的風景又引發了幼兒新的話題：“哇！這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶！”
“大家快看耶！對面的樓房造在小河的上面，河裡還有房子的倒影，好美啊！”
“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘。”
“連線小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣。”
參觀後回園，幼兒意猶未盡。他們從老建築上知道了許多知識，但同時也湧現出更多的問題：“現在河裡的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什麼呢？”“老房子裡沒有自來水，那燒飯、洗衣怎么辦呢？”“這些老房子的年齡有多大了？”於是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉老建築的探索興趣更濃厚了。
活動二：我眼中的老建築
為了讓幼兒充分表達對家鄉老建築的認識和情感，我們組織了一次以藝術表現為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現出他們眼中的家鄉老建築的風貌。
活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉老建築活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現他們眼中的老建築。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現在大家的眼前。
幼兒的表現大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的'解說，生動地記錄了他們對老建築的充滿童真的理解。
現在，“家鄉的老建築”已成為我園的傳統活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據幼稚園的實際情況，創造性地使用新教材，形成既符合時代的發展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。
活動反思：
在交流評議中，教師鼓勵幼兒細緻觀察，即不單純追求幼兒掌握美術知識與技巧，更重要的是培養幼兒基本的藝術態度。