桌球教案範文 篇1
活動目標：
1、能充分利用多種材料多種方法巧運桌球，感受方法的多樣性。
2、樂意創造性地解決問題，體驗成功的喜悅。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、每人兩個小操作盤（一個裝有桌球）；每組一個大托盤（內有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。
2、幼兒人手一份記錄表、筆。
3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。
活動過程：
一、介紹遊戲，幼兒做出構想。
1、教師講述遊戲規則：
“看今天老師帶來了什麼？”“今天我們來玩一個“巧運桌球”的遊戲。這個遊戲有個奇怪的規則：手不能碰到桌球也不能拿起操作盤，把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤裡。”“雖然不能用手但可以用老師準備的材料。看看有哪些材料？”介紹材料。
2、請幼兒將猜測結果記錄在記錄表中，進行交流。
“先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運球的就在“想一想”一欄里打“√”，哪些材料不能運球的就打“×”。並請你記錄在“想一想”一欄。（幼兒猜測記錄）
“誰來說說你是怎么猜的？”並把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。
“在這些材料中有的幼兒認為有的材料能運球，有的材料不能運球，到底是怎么樣的呢？”
二、幼兒利用材料進行操作並交流。
1、教師講述操作要求
“請你們自己去試一試，能運球的在“試一試”的前面一欄里打“√”，不能的打“×”。”“注意了，一定要試過之後再記錄，還要記住手不能碰到球。
2、幼兒操作。
教師適時指導幼兒實驗，並提醒幼兒注意：手不能碰到球。
3、幼兒交流。
（1）請幼兒介紹操作結果並做記錄。
“你動手試了後結果怎么樣？”教師記錄在大記錄表上。
（2）適時請幼兒示範給沒有成功的幼兒看。
三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。
1、教師講述操作要求
“在剛才操作中老師發現有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法。”教師示範給幼兒看，並用數字2記錄在表上。“大家再試一試同一種材料用不同的方法運球，並用數字記錄在表上。”
2、幼兒操作
3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法
四、結束活動
“今天小朋友都很能幹，動動腦動動手就用了很多的方法巧運桌球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運球呢？”“我們回去可以再想一想，試一試，好嗎？”
活動反思：
在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預設的要求。
桌球教案範文 篇2
一.活動目標：
1.初步嘗試學習用桌球滾畫，發展幼兒手的運動能力。
2.認識紅、黃、藍三種顏色，並體驗用桌球作畫的樂趣。
二.活動準備：
1.顏料、操作盒、抹布等若干，已完成的作品2幅
2.桌球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一隻。
三. 活動過程：
一. 出示作品，引出主題
師：這是誰，今天他穿的衣服漂亮嗎？你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎？
二.教師示範講解
1.介紹材料，我特地給你們帶來了一些好朋友（出示桌球），知道我是誰嗎？你們知道我有什麼用嗎？
2.操作步驟：教師先拿一個桌球，蘸一蘸自己喜歡的顏色，然後放入盒子裡，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來，顏色沒了可以繼續蘸其它的顏色，直到把衣服顏色畫滿。 （ 鼓勵幼兒多用幾種顏色）
3.提醒幼兒桌球從紅色盤裡拿來就放紅色盤裡，不可以亂放。
4.老師請了很多的小動物到我們班來玩，他們都沒有穿上漂亮的衣服，請小朋友們一起來幫幫他們。
三. 幼兒操作，教師巡迴指導。
1.幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
2.教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。
3.大膽操作，充分發揮幼兒的動手積極性。
4.操作完之後把小手用抹布擦乾淨。
四.作品展示
教師一一張貼幼兒作品，幼兒互相欣賞。
五.延伸活動：
等顏料幹了以後，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉，把畫裝飾的更加漂亮。
桌球教案範文 篇3
2、桌球特長課教案年級：日期：課題1、 複習發平擊球、推擋技術；2、學習正手攻球2、 目 的知識通過教學使學生進一步學習桌球的發球和推擋技術，初步學習正手攻球技術。能力提高學生的觀察、模仿、自學、自練的能力，提高學生的學習熱情。。德育培養學生的謙虛好學、嚴於律己、互幫互助的優良品質。重點學習正手攻球技術的要領。 難點執拍手型正確，動作協調、正確。方法講解法、示範法、自練法、討論法等。 教具桌球、球拍教學過程 ： 準備部分：持球和墊球的遊戲練習，目的是提高學生的手腕的靈活性和控球的能力，增強學生的運動興趣。 基本部分： 1、講解並示範發平擊球和推擋技術的方法及要領。並針對上次課出現的錯誤進行糾正。 2、分組練習。3、教師循環指導並糾正學生的錯誤動作。4、講解並示範正手攻球的方及要領。 5、結合所學技術分組練習。 6、按上、中、下的層次進行分組教學，提出不同要求。 結束部分 1、進行放鬆活動。2、教師總結。3、作業 ：課後複習所學技術。3、桌球特長課教案年級：日期：課題複習發平擊球、推擋技術和正手攻球技術目 的知識通過教學使學生進一步學習桌球的發球、推擋技術和正手攻球技術。能力提高學生的自學、自練、自評的能力，提高學生的學習熱情。。德育培養學生的團結友愛、勇於拼搏進取、勇於戰勝困難的優良品質。重點學習正手攻球技術的要領。 難點執拍手型正確，動作協調、迅速。方法講解法、示範法、自練法、討論法等。 教具桌球、球拍教學過程 ： 準備部分：1、推擋接力比賽，目的是提高學生的手腕的靈活性和控球的能力，增強學生的移動速度。2、活動各關節的練習。 基本部分 1、講解並示範正手攻球的方法及要領及語言提示發平擊球和推擋技術的方法及要領。並針對上次課出現的錯誤進行糾正。2、分組練習。3、教師循環指導並糾正學生的錯誤動作。4、分五組進行教學比賽，評出本班的優繡選手，目的是通過比賽的形式提高學生的運動技術，增強趣味性。 結束部分：1、進行放鬆活動。2、教師總結。3、作業 ：課後複習所學技術，預習發下旋球的方法及要領。 4、桌球特長課教案年級：日期：課題複習發平擊球、推擋技術和正手攻球技術目 的知識通過教學使學生進一步學習桌球的發球、推擋技術和正手攻球技術。能力提高學生的自學、自練、自評的能力，提高學生的學習熱情。。德育培養學生的團結友愛、勇於拼搏進取、勇於戰勝困難的優良品質。重點學習正手攻球技術的要領。 難點執拍手型正確，動作協調、迅速。方法講解法、示範法、自練法、討論法等。 教具桌球、球拍教學過程 ：準備部分：1、推擋接力比賽，目的是提高學生的手腕的靈活性和控球的能力，增強學生的移動速度。2、活動各關節的練習。 基本部分 1、講解並示範正手攻球的方法及要領及語言提示發平擊球和推擋技術的方法及要領。並針對上次課出現的錯誤進行糾正。2、分組練習。3、教師循環指導並糾正學生的錯誤動作。4、分五組進行教學比賽，評出本班的優繡選手，目的是通過比賽的形式提高學生的運動技術，增強趣味性。結束部分：1、進行放鬆活動。 2、教師總結。3、作業 ：課後複習所學技術，預習發下旋球的方法及要領。
桌球教案範文 篇4
一、課程定位及目標
（一）課程定位
桌球課程是以《教學大綱》為依據，在教學中注重“以人為本”，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力拓展課程的時間和空間，使學生全面、系統地掌握桌球運動的基本理論、基本技術、基本技能，提高學生桌球基本技戰術的運用能力和專項運動素質，並在此基礎上掌握和養成終身受益的運動技能，著重培養學生終身鍛鍊的習慣和努力拚搏的體育精神
（二）課程目標：
1、知識目標
向學生傳授桌球運動的歷史來源、桌球運動的基本技戰術知識、基本競賽知識以及其它相關知識。
2、能力目標
通過桌球運動的學習和練習，逐步提高學生的身體機能和運動能力；提高學生桌球技戰術水平。
3、素質目標
教育學生熱愛體育運動 ，學習努力拚搏的體育精神，使學生具備較強的事業心和社會責任感；培養學生實事求是、一絲不苟的工作作風；培養學生學以致用、勇於改革、不斷創新的意識和能力。
（三）課程設計思路
通過桌球專項課練習和素質練習，使學生的身體素質提高。通過羽毛球專項課培養學生頑強拼博，獨立思考能力，了解桌球運動起源，發展、教授桌球基本理論知識，培養學生的對體育的熱愛，加強鍛鍊意識。
二、 教學內容
（一）教學內容選取的依據
根據教學大綱中對該課程的定位，適當合理的選取教學內容組織課程教學。根據學生實際情況，選擇難易程度適合的教材，通過本課程的學習，學生應該達到在發球、推擋球、攻球等方面相關的要求。
在課程的每個階段都提出了素質培養目標，培養學生吃苦耐勞的精神，培養合作意識與溝通技巧，每個階段的課程從基礎到基本技術套用再到基本的戰術套用，使學生能夠從易到難接受所學知識模組。
（二）教學內容的組織與安排
根據本專業教學大綱由教研室制定教學計畫，並將授課任務下達給課程團隊，由課程團隊根據授課任務量派教學經驗豐富、教學水平高的'教師授課。
本課程主要有以下幾個學習的子領域：
1.握拍法
2.發球
3.推擋球
4.攻球
5.常用戰術
在課程的每個階段都提出了素質培養目標，培養學生吃苦耐勞的精神，培養合作意識與溝通技巧，每個階段的課程從基礎到基本技術套用再到基本的戰術套用，是學生能夠從易到難接受所學知識模組。
（三）所選用的教材
本課程選用的教材為高等教育出版社出版的《大學體育與健康》第二版，教材內容涉及田徑、體操、足球、籃球、羽毛球和桌球等方面。
三、 教學方法與手段
（一）教學方法與手段
本課程使用多種教學方法並用具體的教學方法是：程式教學法、發現教學法，掌握學習法，合作學習法。不同的任務採用不同的方法，各有特點。
1、程式教學法
程式教學法能有效地培養學生思維觀察能力克服機械模仿，增強了學生的主觀能動性，有利於形成新的教學觀。
2、掌握學習法
通過運用掌握學習法進行高校共體桌球技術教學的實驗研究 ，結果發現運用掌握學習法的教學效果優於常規教學。教學中運用形成性評價對提高桌球技術教學有明顯的促進作用。反饋—矯正措施有利於及時幫助學生糾正錯誤 ，使大多數學生掌握所學技術 ，有利於激發學生的學習動機和積極性 ，最終提高班級集體教學質量。
3、合作學習法
合作學習泛指二人或二人以上的學習組為單位的共同練習，從而最佳地促進自己和合作者的鍛鍊。合作學習不但有利於增強體質和促進動作技能的掌握，更能使學生學會互助促進。培養團結協作的團隊精神精神；合作學習也是對學生進行團隊精神品德教育的良方，因為對學習成果評價時，教師總是通過各小組（各合作單位）的總成績來評價韻，所以合作的成員很快能養成相互依賴、相互促進、榮辱與共的精神風貌。合作學習也能使學習過程中相對能力較差的同學得到最大限度的幫助和鼓勵，提高自信心。鑒與此，筆者在教學過程中嘗試使用合作學習法進行教學，取得了較好的成效。
4、發現學習法
1、有助於充分激發學生的內部動機
2、有助於提高學生思維活動能力
3、有助於培養學生自覺鍛鍊的習慣
4、有助於運動表象系統的形成
（二）學生學法設計
學習不僅是知識的獲得，主要是方法技能的掌握，因此教師要教會學生學會學習技術技能，通過自己努力完善技術、提高比賽能力。
（三）實踐教學環節的設計
實踐性教學的目的是培養學生綜合基礎知識和技能的能力。幫助學生鞏固所學理論知識和技戰術，加強對所學技術在比賽當中的運用，通過強化訓練使學生能夠掌握桌球中的各種技術和提高比賽中戰術能力。
四、 教學隊伍狀況分析
主講教師韓波，助理講師，多年擔任體育教學工作，發表多篇教學論文。
團隊教師流傳寶老師，講師，曾擔任體育學科帶頭人，有豐富的教學經驗。
五、 實踐條件分析
1、良好的師資條件，完全可以滿足教學的各種要求。
2、圖書館有大量閱讀文獻和參考書目
3、我院場地資源豐富可以供學生來強身健體。
六、 教學效果分析
（一）教學效果
我院桌球選修課授課過程嚴謹規範，教學組織合理，教學方法靈活多樣，教學質量好，充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用，在增強學生組織能力、提高體能、改善心理、提高社會適應能力和塑造人格方面效果顯著；多年來，桌球課程在我院教學質量評估中一直被評為優秀，學生對教師上課的態度、綜合能力等綜合評價良好。我院還承辦了淄博高校桌球比賽，並派學生參賽，取得了第三名的好成績。
目前，桌球課程已成為我院學生選課人數最多的課程之一
（二）教學評價
1、校內教學督學組的評價
由學院組織的校內專家督導組，在教學質量檢查中多次進行聽課，檢查教案，召開學生座談會徵求對本課程意見，大家一致認為：本課程整體教學水平好；本課程組成員，能為人師表，治學嚴謹，具有較高的師德、優良教風和敬業精神。在教學各環節中，課程組教師注重以人為本，引導學生確立正確的學習目的，掌握學習方法，並注重對學生全面素質的培養。課程組授課教師，能認真遵守各項規章制度，積極參與教學內容和教學方法的改革。組織教師進行教學觀摩活動。
2、自我評價
自評是教學評價中的一個難點，也是體育課程教學評價中一個較難把握的環節。在這個環節上教師稍有忽視，就會使得這種評價流於形式，如果對學生的評價不公正、不客觀甚至還會對學生的成長帶來負面的影響。由於把評價的部分權利讓給了這些天真活潑，心理還未穩定、成熟的孩子，在評價的過程中必然出現一些問題，正確的解決這些問題的過程也將是學生成長的過程，受教育的過程。
七、 該課程教學效果及今後改革的思路
1、在體育教學中樹立人人都能學習的觀念，正確對待學生存在的個體差異
2、將桌球的基本理論知識與每個階段的技、戰術教學相結合，使學生即理解了理論知識，又加深了對技、戰術的理解和運用，提高學生分析問題、解決問題的能力
3、桌球課程一直注重培養學生的綜合素質，將“發現式教學法” 運用到教學中，發揮學生的積極性和主動性，加強師生間的交流，提高學生的教學實踐能力。
桌球教案範文 篇5
設計意圖：
在一次談論最喜愛的體育運動項目時，有孩子說，最佩服運動員騎著腳踏車在大圓筒的斜壁上走，還問這是不是一種特殊的腳踏車？我引導孩子去觀察，在生活中是不是還有類似的現象存在？同時設計了這個桌球的活動，旨在讓孩子親自感受到離心現象的存在和它帶來的奇妙樂趣。
活動目標：
1、 通過探索活動，感知桌球在瓶內旋轉的離心現象，培養觀察的敏銳性和操作的準確性。
2、 理解套用概念：旋轉、繞動、轉動。
活動準備：
玩繩子繫著沙包的做圓周運動的遊戲；桌球、瓶口大瓶身高的無底塑膠瓶等。
活動建議：
1、動手使桌球在瓶中旋轉
●猜一猜
桌球能在瓶中旋轉嗎？
●試一試
將桌面上的桌球扣入一個底部開口的塑膠瓶，嘗試讓球旋轉起來
2、感知離心現象
●猜一猜
離開桌子，桌球還能在無底的塑膠瓶里呆著嗎？
●試一試
怎么做才能使離開桌子的桌球還能留在塑膠瓶里，不掉下來。
●談一談
實驗的體會
瓶子離開桌子的同時，還要繼續轉動瓶子，才能使離開桌子的桌球不掉下來，（產生離心現象）
繞得越快，球升得越高，
如果不轉動，球就會掉下來。
3、運桌球比賽
●練一練
幼兒分成兩組，練習手拿瓶子同時轉著球，從一張桌子向另一張桌子運球，使球不掉下來。
●比一比
哪組幼兒運到的桌球多。
● 想一想，
是什麼讓桌球在旋轉的時候，不會從瓶子裡掉出來
活動延伸：
了解生活中的“離心現象”
觀察在水面上，汽車快速通過時，帶起的弧形水線。
在盛有水的盆里玩齒輪玩具，當快速轉動齒輪時，會帶出弧形水線。
快速轉動沾水的雨傘，觀察飛出的水珠產生的弧形水線。
設計說明
通過動手操作，在讓桌球在瓶中旋轉的過程中，發現離心現象，
以對現象進行描述的方式，與同伴互相交流。
感知現象後，進行練習和比賽，發現在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下來。
在延伸活動中，了解更多在生活中的離心現象，並能看到有形的離心作用線，對實驗有進一步的理解。
●在生活中，我們看到很多因為離心現象而產生的有趣的事情。但在物理學領域，並不確定有“離心力”這個概念存在，在理論上“離心力”只是一種與向心力方向相反的作用力。所以在本活動中，我們只讓孩子感受離心現象，而非離心力。
●向心力是物體作圓周運動受到的合力，一般來講以地面為參考系。它的方向指向圓心。
如果向心力不足（繩子斷了），物體就會越轉越離開旋轉中心甚至直接被直線甩出去，也就是離心現象。
桌球教案範文 篇6
活動目標：
1、幼兒能有目的地選擇材料驗證假設。
2、引導幼兒充分調動已有經驗不斷嘗試，體驗成功的快樂。
3、能用語言完整、清楚地表達自己探索的過程。
活動準備：
1、幼兒操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、調羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑膠袋等分別放於籮中；桌球若干放於籮中、空籮子若干個。
2、記錄材料：
（1）幼兒記錄紙、記錄筆；
（2）集體記錄紙若干張。
活動過程：
一、設定情境，師生重溫上次活動中猜測的辦法。
二、幼兒根據自己猜測的辦法選擇所需材料進行驗證。
指導要點：
（1）能運用已有的經驗選擇各種材料不斷地嘗試，體驗到成功的樂趣。
（2）能有計畫、有目的地驗證假設。
（3）觀察幼兒是否能及時記錄驗證後的結果。
（4）關注幼兒遇到困難時的表現，鼓勵幼兒想辦法解決。
三、幼兒交流、探討驗證的結果。
1、幼兒集體交流驗證的情況。
2、集體統計。
指導要點：
（1）能根據自己的猜想講述驗證的過程。
（2）能認真傾聽他人的講話。
四、活動延伸：共同解決不成功的辦法。
桌球教案範文 篇7
活動目標：
1、探索在不同的環境條件下，桌球彈性的變化。
2、有發現問題、解決問題的興趣。
活動重點：
在鋪有不同材料的地上實驗桌球的彈性。
活動難點：
利用材料想辦法改變彈性的大小。
準備：
一些輔助的材料：棉花、毛巾、報紙、黃沙、塑膠紙、紙盒等。
過程：
1、誘導問題：
（1）、教師啟發引導：
“今天我們要做一個有關桌球彈性的實驗，實驗中你也許會遇到困難，要想想有什麼方法可以解決，如果暫時不能解決，你也不用著急，記在心裡，我們大家一起來想辦法。”
（2）、幼兒操作實驗：
玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實驗桌球的彈性。
2、討論釋疑：
――――“有什麼新發現，遇到哪些困難？”
（1）、幼兒逐一講述自己發現的問題或遇到的困難。
（2）、討論：“那誰有好方法可以解決這個問題？”（請個別幼兒演示好方法。）“還有什麼好方法也可以這個問題？為什麼？
（3）、小結：桌球彈性有變化。當遇到比較堅硬的材料時會彈性大，跳得高；當遇到較柔軟的材料時則彈性小，跳得低；桌球彈性的大小還與我們投擲的力量有關。所以說，在不同的條件下，桌球的彈性增加或削減。
3、實驗驗證：
（1）、這裡有許多的材料，我們可以利用這些材料動腦筋、想辦法改變彈性的大小，設計出新的遊戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們去試一試吧！
（2）、幼兒實驗操作，教師給予一定的協助。
4、遷移經驗：
鼓勵幼兒介紹在實驗驗證中找到的新方法
5、延伸活動：
桌球造型
幼兒利用一些輔助材料對桌球進行裝飾、造型。
桌球教案範文 篇8
活動目標：
1.樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。
活動準備：
物質材料準備：
1、人手一個桌球和幾張紙。
2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。
活動過程：
一、遊戲導入，發現現象。
1.幼兒自由玩球。（導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什麼？）
2.幼兒將球放在桌子上玩，師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。
二、提出問題，幼兒構想。
1.提出問題：怎樣用一張紙讓小球站穩？（過渡：桌球說它有個願望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個願望嗎？
2.鼓勵幼兒大膽構想，表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。
2.教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導幼兒相互交流自己的做法。
2.個別幼兒講述自己的做法，展示成果。
五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。
1、過渡：小朋友們幫助小球實現了它的願望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們願意嗎？
2、師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。
3、幼兒分組嘗試。
六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。
活動反思：
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。
桌球教案範文 篇9
設計意圖
桌球活動是我們班的健康特色，也是我的課題《班級桌球特色活動的實踐研究》所研究的主要內容和方向。在平常的練習中，我們發現桌球不僅能顛、能拋、還能在上面進行畫畫。這是怎么發現的呢?由於我們的桌球都統一放在桌球特色區中，為了給自己的球做個記號，他們往往在球上寫上姓名和學號，可細心的女孩子就不同，她們會在球上畫張笑臉，或者塗上漂亮的顏色，這樣不僅美觀還很容易識別，於是我就追隨孩子們的這個興趣，生成了這個美術探究活動《桌球小人》，不僅能讓幼兒在活動中動手動腦，還可以發揮他們的想像力和創造力，也能充實我們班的桌球特色活動，開拓課題研究的領域。
活動目標
1、利用廢舊材料對桌球進行裝扮，製作成桌球小人。
2、探索怎樣讓桌球穩穩地站在圓錐形的物體上。
3、喜愛美工製作，大膽想像、創作。
重點
利用廢舊材料製作桌球小人。
難點
探索怎樣讓桌球穩穩地站在圓錐形的物體上。
活動準備
1、桌球板、桌球人手一份。
2、各種製作材料，如水彩筆、毛線、保鮮膜紙芯、扇形(正方形)紙片、廢舊邊角料、雙面膠等。
3、自製PPT。
活動過程
一、小人物大集合。
1、今天，老師請你們看一看我收集到的各種各樣的自製小人。
2、逐一出示PPT，請小朋友們邊看邊說它們都是用什麼材料製作的。
3、哇，自製小人品種真多啊!有紙盒小人、雞蛋小人、電線小人、彩泥小人等等，那今天我們也來做個自製的小人吧!
二、說說我們的構想。
1、我們班最多的球就是桌球了，大家都會拿它來顛球，而且很多還是顛球高手呢!今天我們就用它來變一個桌球小人吧!
2、你們想想這個小小的桌球怎樣來變成小人呢?
3、幼兒互相討論，和同伴說說各自的想法。
4、請個別幼兒上來說說自己的構想。
三、亮亮老師的本領。
1、你們的想法真不錯，老師也想來做一個桌球小人。
2、教師示範、講解：
頭部：桌球，一面畫上五官，一面畫(或粘)上頭髮。
身體：用扇形紙片捲成圓錐形，用漿糊(或雙面膠)固定，在頂部剪一個小口子，大小要比桌球小，這樣就能讓球穩穩地放在“身體”上面了。
裝飾：可以用毛線做頭髮，用彩色紙做漂亮的衣服等等。
3、提出製作要求：
圓錐頂部開口大小要比桌球小，太大了容易掉下去。
用各種材料來裝扮桌球小人。
四、製作我的專屬小人。
1、幼兒分組自由製作，教師巡迴指導。
2、關注個別能力弱的幼兒，提醒幼兒要讓桌球穩穩地站住。
3、鼓勵幼兒大膽想像，合理利用各種材料，把自己的桌球小人打扮得獨一無二。
五、秀出我的桌球小人。
1、為自己的桌球小人取個好聽的名字，並展示到一起來，拍張集體照。
2、延伸活動：桌球小人接力賽。
桌球教案範文 篇10
活動目標：
1.樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。
4.發展幼兒的觀察力、想像力。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
物質材料準備：
1、人手一個桌球和幾張紙。
2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識經驗準備：
幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。
活動過程：
一、遊戲導入，發現現象。
1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什麼？)
2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。
二、提出問題，幼兒構想。
1.提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩?(過渡：桌球說它有個願望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個願望嗎？
2.鼓勵幼兒大膽構想,表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩.
2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導幼兒相互交流自己的做法.
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.
五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。
1.過渡：小朋友們幫助小球實現了它的願望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們願意嗎？
2.師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。
3.幼兒分組嘗試。
六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要儘其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
桌球教案範文 篇11
活動由來：
在主題活動“我愛運動”中，孩子們帶來了各種各樣的體育器械，其中最多的當數桌球了。在自由玩體育器械的時候，陳辰鈺拿著自己的白色桌球得意地向小夥伴們說：“我的桌球象小兔子，會跳得好高。”說完就演示了起來，小朋友們羨慕極了，紛紛選起了桌球玩，這一下，孩子們對桌球的興趣全來了。於是，我想請孩子們一起來做做玩玩“有趣的桌球”。
活動設計：
一、活動目標
（一）能運用桌球進行大膽想像，製作自己喜歡的玩具。
（二）體驗成功的喜悅及合作遊戲的樂趣。
二、活動準備
百寶箱（輔助材料）；彩色紙、水彩筆、剪刀，濕布；橡皮泥、漿糊等粘合材料。
三、指導要點
（一）出示桌球引題：這是什麼？桌球可以怎么玩？
（二）引導幼兒大膽想像。
1、出示一個完整的桌球，引導幼兒想像：
一個桌球像什麼？（桌球變魔術）兩個桌球像什麼？……
2、出示不完整的桌球（半個和1/4……桌球），引導幼兒進一步想像。
（半個桌球）：“這也是桌球。和我們平時玩的桌球有什麼不一樣？”（兩個半個狀桌球對粘合）“它像什麼？”
3、啟發幼兒套用桌球和其他材料進行想像。
“你想用桌球和什麼材料來做玩具？怎么玩？”
（三）引導幼兒製作玩具，嘗試運用喜歡方法進行製作。
在我們的百寶櫃裡有很多材料，小朋友先想想要做什麼桌球玩具？然後再去選你們需要的材料。
（四）幼兒製做，教師重點指導幼兒大膽拼接想像。
（五）遊戲
1、請幼兒將製作好的桌球玩具開展遊戲。
2、鼓勵幼兒與同伴合作遊戲。
（五）教師小組評價。
活動反思：
這次活動開展得較為成功。它的內容是來自於幼兒在主題活動時對“體育器械”的興趣，將孩子在活動中的興趣點進行延伸，設計了這一活動。在設計時，以幼兒的能力、水平出發預設活動目標，把活動重點放在引導幼兒大膽想像進行製作，體驗成功的喜悅及合作遊戲的樂趣，得到了良好的活動效果。
在活動中我以變魔術的形式引題，並以生動的語言引導幼兒融入活動，當我出示半個桌球時，這不常見的桌球形象馬上激活了孩子們的.想像，“月亮、帽子、花、碗”等使活動的遊戲氣氛濃厚，接著，我將兩個半個的桌球弧形頂對接，這一下，孩子們可積極了：“真像蝴蝶呀；像個小車輪；像腰鼓”我看準時機，摸出一個完整的桌球放在半個桌球的頂上，孩子們興奮了：“哈，這是小人；小兔子、小兔子；金魚……通過這種有趣的引入形式引導幼兒自選不同造型的桌球自由想像、討論，充分發表自己的意見，幼兒參與的積極性很高，大大提高了幼兒的活動興趣。
根據構想的需要準備了各種操作材料和輔助材料，並投放“百寶箱”擴大幼兒的選擇機會，大量的操作材料讓幼兒的探索、選擇範圍更廣，提供給幼兒更多的實踐機會。幼兒自主根據材料想像、根據構想選材是“做做玩玩“成功的。關鍵，於是，在這次活動中我設定了“材料自選超市”供幼兒自主地選擇材料，讓孩子模仿在超市中購物的經驗大膽自選所需材料，使幼兒與活動材料“零距離”。
教師參與到活動中，參與到幼兒探索、操作中，與幼兒共同發現問題、解決問題，與幼兒共同想像、遊戲、製作。事先為幼兒準備各種大型建構材料，和體育器械，結合場地與幼兒一起設計了“跳傘台”、“游泳池”、“五彩跑道”、“迷宮”等和孩子們一起用他們製作的桌球玩具開展有趣的遊戲，和他們共同分享了成功的喜悅。
桌球教案範文 篇12
設計意圖：
幼兒通過合作玩吹桌球的遊戲，鍛鍊肺活量，同時在遊戲中感知桌球滾動的原理，哥哥姐姐可以在遊戲中初步形成責任感，嘗試主動、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學習解決交往中出現的簡單問題：弟弟妹妹通過與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學習並體會站在哥哥姐姐的立場感受情境，理解哥哥姐姐主動關心自己的情感，
遊戲材料：
桌球、桌子、積木。
遊戲玩法：
桌了兩端設定網兜，積木在桌子兩側圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上，幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進對方網兜內，先進球者勝。
遊戲規則：合作吹球過程中，手不可以幫忙；對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方。
延伸遊戲：
1、變換軌道(桌面)的長度。
2、通過調整圍邊積小大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，遊戲時難度相對越低。
3、用積小搭建多種形式的"球門"，激發幼兒遊戲的興趣。
活動目標
1、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
桌球教案範文 篇13
活動目標：
1、感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
2、知道癟的桌球受熱恢復原狀的辦法。
3、培養幼兒善於發現問題並解決問題的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
若干桌球、空玻璃杯、熱水、吹風機、筷子。
活動重點難點：
活動重點：
認真觀察實驗。
活動難點：
理解癟的桌球重新變圓的辦法。
活動過程：
一、導入：引出桌球。
1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊？（舉手回答）
2、老師給大家到來了很有趣的球，認識的小朋友就大聲喊出它的名字吧！
3、那么它跟小朋友們認識的籃球比怎么樣啊？有什麼不同和一樣的地方啊？（利用比較了解桌球的大小、輕重）
4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍桌球。
5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個桌球你想怎么玩啊？（師範給大家看）
二、實驗。
1、小朋友們玩的很高興，可是老師這裡有一癟的桌球在哭泣說："我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢？"
2、小朋友們快動腦筋想一想有什麼好辦法讓它變回原來的樣子呢？（小朋友說出自己的想法）
3、小朋友們真棒，積極動腦筋想問題。
4、老師也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？
5、看看老師準備了什麼？（幼兒說出準備的材料）
6、那這些有什麼用呢？老師要做什麼呢？（引發幼兒興趣）
7、接下來我們要做一個小實驗，仔細看喔！
8、老師這裡有一個空玻璃杯，把癟的桌球放進杯子裡然後倒入開水，想想開水倒進去後會發生什麼呢？桌球會不會在水底不出來了呢？哇！原來桌球浮在了水面上（過一小會）老師現在要用筷子取出桌球，小朋友們想想老師為什麼不直接用手去拿呢？（引導幼兒說出裡面是熱水，直接用手很危險，倒入開水環節也會涉及安全問題）
9、咦，桌球癟的地方怎么不見了呢？哪裡去了呢？（引導幼兒說出癟的地方鼓起來了）桌球又變得圓圓的了
10、小朋友們想想為什麼倒入開水後，桌球就變回原來的樣子了呢？（小朋友們猜想）
小結：桌球的肚子裡都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，裡面的空氣感覺很熱，肚子裡的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以桌球又圓了
11、小朋友你們學會這個辦法了嗎？
活動反思：
受熱膨脹是生活中常見的科學現象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節課真正的目標是體驗發現的樂趣。
中班幼兒的思維發展特點仍然是具體形象的，所以不要求幼兒說出桌球恢復原來樣子的複雜科學的原理，只需要知道用什麼辦法就可以了，因此只是用簡單形象的語言講解桌球遇到開水是怎樣變圓的，整個過程多以提問猜想為主然後進行驗證，既激發幼兒的興趣引發好奇心又培育想像力發展，既然設計的是一節小實驗，就順便讓幼兒觀察欣賞和桌球有關的有趣實驗，因此設計了會跳舞的桌球，只是讓幼兒對周圍事物現象感興趣，充滿好奇心，由於時間等問題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時可以告訴家長回家和幼兒一起嘗試。
至於桌球可以進行有趣的製作可以作為一節美工課單獨去設計，讓幼兒了解並動手操作，因此本節課沒有涉及，實驗時會有一些變數存在，可能過程會和預想的不同，這一點要有所準備。