桌球教案匯總 篇1
一、課程定位及目標
（一）課程定位
桌球課程是以《教學大綱》為依據，在教學中注重“以人為本”，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力拓展課程的時間和空間，使學生全面、系統地掌握桌球運動的基本理論、基本技術、基本技能，提高學生桌球基本技戰術的運用能力和專項運動素質，並在此基礎上掌握和養成終身受益的運動技能，著重培養學生終身鍛鍊的習慣和努力拚搏的體育精神
（二）課程目標：
1、知識目標
向學生傳授桌球運動的歷史來源、桌球運動的基本技戰術知識、基本競賽知識以及其它相關知識。
2、能力目標
通過桌球運動的學習和練習，逐步提高學生的身體機能和運動能力；提高學生桌球技戰術水平。
3、素質目標
教育學生熱愛體育運動 ，學習努力拚搏的體育精神，使學生具備較強的事業心和社會責任感；培養學生實事求是、一絲不苟的工作作風；培養學生學以致用、勇於改革、不斷創新的意識和能力。
（三）課程設計思路
通過桌球專項課練習和素質練習，使學生的身體素質提高。通過羽毛球專項課培養學生頑強拼博，獨立思考能力，了解桌球運動起源，發展、教授桌球基本理論知識，培養學生的對體育的熱愛，加強鍛鍊意識。
二、 教學內容
（一）教學內容選取的依據
根據教學大綱中對該課程的定位，適當合理的選取教學內容組織課程教學。根據學生實際情況，選擇難易程度適合的教材，通過本課程的學習，學生應該達到在發球、推擋球、攻球等方面相關的要求。
在課程的每個階段都提出了素質培養目標，培養學生吃苦耐勞的精神，培養合作意識與溝通技巧，每個階段的課程從基礎到基本技術套用再到基本的戰術套用，使學生能夠從易到難接受所學知識模組。
（二）教學內容的組織與安排
根據本專業教學大綱由教研室制定教學計畫，並將授課任務下達給課程團隊，由課程團隊根據授課任務量派教學經驗豐富、教學水平高的'教師授課。
本課程主要有以下幾個學習的子領域：
1.握拍法
2.發球
3.推擋球
4.攻球
5.常用戰術
在課程的每個階段都提出了素質培養目標，培養學生吃苦耐勞的精神，培養合作意識與溝通技巧，每個階段的課程從基礎到基本技術套用再到基本的戰術套用，是學生能夠從易到難接受所學知識模組。
（三）所選用的教材
本課程選用的教材為高等教育出版社出版的《大學體育與健康》第二版，教材內容涉及田徑、體操、足球、籃球、羽毛球和桌球等方面。
三、 教學方法與手段
（一）教學方法與手段
本課程使用多種教學方法並用具體的教學方法是：程式教學法、發現教學法，掌握學習法，合作學習法。不同的任務採用不同的方法，各有特點。
1、程式教學法
程式教學法能有效地培養學生思維觀察能力克服機械模仿，增強了學生的主觀能動性，有利於形成新的教學觀。
2、掌握學習法
通過運用掌握學習法進行高校共體桌球技術教學的實驗研究 ，結果發現運用掌握學習法的教學效果優於常規教學。教學中運用形成性評價對提高桌球技術教學有明顯的促進作用。反饋—矯正措施有利於及時幫助學生糾正錯誤 ，使大多數學生掌握所學技術 ，有利於激發學生的學習動機和積極性 ，最終提高班級集體教學質量。
3、合作學習法
合作學習泛指二人或二人以上的學習組為單位的共同練習，從而最佳地促進自己和合作者的鍛鍊。合作學習不但有利於增強體質和促進動作技能的掌握，更能使學生學會互助促進。培養團結協作的團隊精神精神；合作學習也是對學生進行團隊精神品德教育的良方，因為對學習成果評價時，教師總是通過各小組（各合作單位）的總成績來評價韻，所以合作的成員很快能養成相互依賴、相互促進、榮辱與共的精神風貌。合作學習也能使學習過程中相對能力較差的同學得到最大限度的幫助和鼓勵，提高自信心。鑒與此，筆者在教學過程中嘗試使用合作學習法進行教學，取得了較好的成效。
4、發現學習法
1、有助於充分激發學生的內部動機
2、有助於提高學生思維活動能力
3、有助於培養學生自覺鍛鍊的習慣
4、有助於運動表象系統的形成
（二）學生學法設計
學習不僅是知識的獲得，主要是方法技能的掌握，因此教師要教會學生學會學習技術技能，通過自己努力完善技術、提高比賽能力。
（三）實踐教學環節的設計
實踐性教學的目的是培養學生綜合基礎知識和技能的能力。幫助學生鞏固所學理論知識和技戰術，加強對所學技術在比賽當中的運用，通過強化訓練使學生能夠掌握桌球中的各種技術和提高比賽中戰術能力。
四、 教學隊伍狀況分析
主講教師韓波，助理講師，多年擔任體育教學工作，發表多篇教學論文。
團隊教師流傳寶老師，講師，曾擔任體育學科帶頭人，有豐富的教學經驗。
五、 實踐條件分析
1、良好的師資條件，完全可以滿足教學的各種要求。
2、圖書館有大量閱讀文獻和參考書目
3、我院場地資源豐富可以供學生來強身健體。
六、 教學效果分析
（一）教學效果
我院桌球選修課授課過程嚴謹規範，教學組織合理，教學方法靈活多樣，教學質量好，充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用，在增強學生組織能力、提高體能、改善心理、提高社會適應能力和塑造人格方面效果顯著；多年來，桌球課程在我院教學質量評估中一直被評為優秀，學生對教師上課的態度、綜合能力等綜合評價良好。我院還承辦了淄博高校桌球比賽，並派學生參賽，取得了第三名的好成績。
目前，桌球課程已成為我院學生選課人數最多的課程之一
（二）教學評價
1、校內教學督學組的評價
由學院組織的校內專家督導組，在教學質量檢查中多次進行聽課，檢查教案，召開學生座談會徵求對本課程意見，大家一致認為：本課程整體教學水平好；本課程組成員，能為人師表，治學嚴謹，具有較高的師德、優良教風和敬業精神。在教學各環節中，課程組教師注重以人為本，引導學生確立正確的學習目的，掌握學習方法，並注重對學生全面素質的培養。課程組授課教師，能認真遵守各項規章制度，積極參與教學內容和教學方法的改革。組織教師進行教學觀摩活動。
2、自我評價
自評是教學評價中的一個難點，也是體育課程教學評價中一個較難把握的環節。在這個環節上教師稍有忽視，就會使得這種評價流於形式，如果對學生的評價不公正、不客觀甚至還會對學生的成長帶來負面的影響。由於把評價的部分權利讓給了這些天真活潑，心理還未穩定、成熟的孩子，在評價的過程中必然出現一些問題，正確的解決這些問題的過程也將是學生成長的過程，受教育的過程。
七、 該課程教學效果及今後改革的思路
1、在體育教學中樹立人人都能學習的觀念，正確對待學生存在的個體差異
2、將桌球的基本理論知識與每個階段的技、戰術教學相結合，使學生即理解了理論知識，又加深了對技、戰術的理解和運用，提高學生分析問題、解決問題的能力
3、桌球課程一直注重培養學生的綜合素質，將“發現式教學法” 運用到教學中，發揮學生的積極性和主動性，加強師生間的交流，提高學生的教學實踐能力。
桌球教案匯總 篇2
活動由來：
在主題活動“我愛運動”中，孩子們帶來了各種各樣的體育器械，其中最多的當數桌球了。在自由玩體育器械的時候，陳辰鈺拿著自己的白色桌球得意地向小夥伴們說：“我的桌球象小兔子，會跳得好高。”說完就演示了起來，小朋友們羨慕極了，紛紛選起了桌球玩，這一下，孩子們對桌球的興趣全來了。於是，我想請孩子們一起來做做玩玩“有趣的桌球”。
活動設計：
一、活動目標
（一）能運用桌球進行大膽想像，製作自己喜歡的玩具。
（二）體驗成功的喜悅及合作遊戲的樂趣。
二、活動準備
百寶箱（輔助材料）；彩色紙、水彩筆、剪刀，濕布；橡皮泥、漿糊等粘合材料。
三、指導要點
（一）出示桌球引題：這是什麼？桌球可以怎么玩？
（二）引導幼兒大膽想像。
1、出示一個完整的桌球，引導幼兒想像：
一個桌球像什麼？（桌球變魔術）兩個桌球像什麼？……
2、出示不完整的桌球（半個和1/4……桌球），引導幼兒進一步想像。
（半個桌球）：“這也是桌球。和我們平時玩的桌球有什麼不一樣？”（兩個半個狀桌球對粘合）“它像什麼？”
3、啟發幼兒套用桌球和其他材料進行想像。
“你想用桌球和什麼材料來做玩具？怎么玩？”
（三）引導幼兒製作玩具，嘗試運用喜歡方法進行製作。
在我們的百寶櫃裡有很多材料，小朋友先想想要做什麼桌球玩具？然後再去選你們需要的材料。
（四）幼兒製做，教師重點指導幼兒大膽拼接想像。
（五）遊戲
1、請幼兒將製作好的桌球玩具開展遊戲。
2、鼓勵幼兒與同伴合作遊戲。
（五）教師小組評價。
活動反思：
這次活動開展得較為成功。它的內容是來自於幼兒在主題活動時對“體育器械”的興趣，將孩子在活動中的興趣點進行延伸，設計了這一活動。在設計時，以幼兒的能力、水平出發預設活動目標，把活動重點放在引導幼兒大膽想像進行製作，體驗成功的喜悅及合作遊戲的樂趣，得到了良好的活動效果。
在活動中我以變魔術的形式引題，並以生動的語言引導幼兒融入活動，當我出示半個桌球時，這不常見的桌球形象馬上激活了孩子們的.想像，“月亮、帽子、花、碗”等使活動的遊戲氣氛濃厚，接著，我將兩個半個的桌球弧形頂對接，這一下，孩子們可積極了：“真像蝴蝶呀；像個小車輪；像腰鼓”我看準時機，摸出一個完整的桌球放在半個桌球的頂上，孩子們興奮了：“哈，這是小人；小兔子、小兔子；金魚……通過這種有趣的引入形式引導幼兒自選不同造型的桌球自由想像、討論，充分發表自己的意見，幼兒參與的積極性很高，大大提高了幼兒的活動興趣。
根據構想的需要準備了各種操作材料和輔助材料，並投放“百寶箱”擴大幼兒的選擇機會，大量的操作材料讓幼兒的探索、選擇範圍更廣，提供給幼兒更多的實踐機會。幼兒自主根據材料想像、根據構想選材是“做做玩玩“成功的。關鍵，於是，在這次活動中我設定了“材料自選超市”供幼兒自主地選擇材料，讓孩子模仿在超市中購物的經驗大膽自選所需材料，使幼兒與活動材料“零距離”。
教師參與到活動中，參與到幼兒探索、操作中，與幼兒共同發現問題、解決問題，與幼兒共同想像、遊戲、製作。事先為幼兒準備各種大型建構材料，和體育器械，結合場地與幼兒一起設計了“跳傘台”、“游泳池”、“五彩跑道”、“迷宮”等和孩子們一起用他們製作的桌球玩具開展有趣的遊戲，和他們共同分享了成功的喜悅。
桌球教案匯總 篇3
教學目標：
1、能夠通過觀察生活中有關物體熱脹冷縮的現象提出要探究的問題。
2、能對要研究的問題提出自己的假設。
3、能在教師的引導下設計實驗證實液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。
4、能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。
5、能在研究過程中通過與其他同學的討論解決自己遇到的問題。
6、能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。
7、能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質。
8、能夠舉例說明物體熱脹冷縮現象對我們日常生活的有利和不利之處。
9、能舉出生產和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質的實例。
教學重點
指導學生探究物體熱脹冷縮的性質。
教學難點
指導學生設計實驗，獨立開展探究活動。
教學準備
癟桌球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑膠瓶蓋、木板、小釘、細線、氣球、空塑膠瓶。
教學過程
（一）導入新課：
1、師：在我們身邊有許多有趣的現象，你注意觀察過嗎？
2、師演示實驗：對試管里的水進行加熱，學生看到試管里的水溢出來了。
3、師演示實驗：出示癟桌球，把它放在熱水中，癟桌球鼓起來了。
4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現象。請你根據以上三種情況提出自己的問題。
5、學生匯報，填寫在62頁。
（二）學習新課：
1、液體受冷、受熱的研究。
（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什麼不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
（7）師：（出示溫度計）這是我們用過的溫度計，你們知道它是根據什麼原理使液面上升或下降的嗎？
2、固體受冷、受熱的研究。
（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什麼原因呢？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
3、氣體受冷、受熱的研究。
（1）師：是什麼原因使癟桌球放在熱水中它就能鼓起來？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
（7）師：通過兩節課的學習，你發現了什麼？
（8）教師小結：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。
（三）鞏固練習：
1、你能利用物體的這一性質解釋書上66頁這些現象嗎？
2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質的現象呢？畫在書上。
3、匯報交流。
桌球教案匯總 篇4
1，教材選擇：
我國的桌球在世界上是民眾基礎最廣泛，技戰術水平最高的國家。有"國球"之稱。桌球在我校也是一個傳統特色項目。有著非常好的桌球環境和民眾基礎。讓每一位學生能看懂比賽，領略桌球運動的魅力，並從中感悟到體育精神，這也是我校體育教學中非常重要的一個目標，對我校辦好，辦實桌球傳統項目有著非常重要的意義。
2，學生分析：
二（1）班是我校體育科研實驗班。該班桌球隊員較多，喜歡桌球的學生也較普遍，這對上好這堂課提供了較好的教學環境。二（1）班學生在具有一般兒童的心理，生理特徵外，還具有活動能力較強，自我表現意識強，思維敏捷，語言表達能力較好，有一定的觀察能力，有較強的好奇心。這也為本課提供了較好的實驗環境。
針對以上特點，我是這樣來設計本課的。
一，本課教學目標：
1，初步看得懂桌球比賽。了解桌球比賽最基本規則。
2，通過看比賽，體驗到"國球"帶給國人的自豪感。
3，感受到桌球的緊張與刺激，初步領略到一點體育精神 頑強拼搏，不輕易服輸。 二，本課教學重點：能初步看懂桌球比賽。
教學難點：從比賽中，感受到心理的刺激。如緊張，激動，興奮等。
三，本課所含教學理念：突出"以生為本"，以學生髮展為中心的教學理念。
教學過程：
（1）謎語導入，激趣生奇
通過課前了解，我知道二（1）班學生對猜謎有較濃厚的興趣。所以一上課我通過桌球謎語："一個白娃娃，二人跟它耍。跑到誰跟前，照頭打一下"來導入本課，並通過謎語來引發學生的好奇心。
（2）帶" "看賽，初解規則。
為了二年級的學生能專心而投入地看比賽。也為了讓學生看比賽更有針對性。我先讓學生看學習卡，然後要求每組看完比賽後通過討論後填好學習卡。這樣，學生為了解惑，也為了表現自己的能力，自然會投入的看比賽。在填寫學習卡的過程中，學生也許還會遇到問題，這時，我就讓他們提出來，通過全班討論解答，實在解答不出的，我便通過反覆看結合講解去克服困難。解決學生的疑惑。也許，學生提的問題，我無法解答時，我便誠懇說："我也不懂，讓老師下課查資料後，再給你一個滿意的答案。"
（3）賽後簡評，共享勝利
為了讓學生真切感受到五星紅旗緩緩升起時，莊嚴的國歌奏起時，運動員當時心情，也為了培養學生的民族自豪感，我採用問題串結合錄象播放的方法來達到教學目標。我的問題串是：這場球是誰贏的 勝利後的張怡寧做了什麼 這說明張怡寧當時的心情如何 現場的中國球迷表現是怎樣的 說明他們當時的心情如何 當五星紅旗緩緩升起，國歌莊嚴奏起時，張怡寧臉上的表情如何 你看了這段錄象後，心情怎樣 說說為什麼 看完整個比賽後，你最想對張怡寧姐姐說些什麼 通過這一串的問題引導，同時也結合我當時看球的'心情，一步步引導學生去感受運動員的心情，體驗
（4）看男單決賽，品桌球精神
對二年級的學生，用空洞的說教讓學生去體味桌球精神，這顯然是毫無效果的。為了讓他們能體會到這精神，我採用了邊看邊問，邊議，邊評的方法進行教學。當王皓1：3落後時，我讓他們猜這局球王皓會贏嗎 讓他們產生一種懸疑，激起他們看球欲望。當王皓打贏這局球時，我讓
他們猜下一局結果，就這樣，我一邊問一邊讓他們看，從中讓他們的心隨著比賽而跳動，起伏。當王皓輸掉了這場比賽後，我使用一串問題：王皓輸球的情緒怎樣 此時你的心情怎樣 此時，你最想對王皓說什麼 然後讓他們在組內議論交流。同時，結合我當時看球的感受和對這場球的評價，在《真心英雄》的樂曲中點名主題：對王皓頑強拚搏，不輕易放棄的精神值得我們學習，但在比賽中求穩怕輸，不敢搏殺要批評。從中，我們應該明白 ，比賽總會有輸贏的，但不管輸贏，你努力了，盡力了，你就是英雄。
（5）布置作業，拓展本課。
在課的最後，我繼續採用小組交流的方法，讓學生圍繞這場比賽。用"王皓哥哥我想對你說"……這主題，讓學生進一步正確對待輸贏。在課後作業中，我布置了二道作業：
（1）課後為其他同學做桌球裁判。
（2）全班討論後，給王皓哥哥寫封信。通過這種作業一是來鞏固所學知識，二是讓課得到一定的拓展。
本課教學特色：
（1） 充分運用錄象這一電教手段進行教學。
（2） 小群體的教學模式貫穿於課的始終。
（3） 師生互動，學生自主交流，討論得到充分體驗。
（4） 運用問題串和學習卡結合的方法解決教學重點難點。
（5） 注重課的知識的拓展與延伸。
以上是我說課的內容，說和做畢竟是有差距的，我只希望我的說能給我們的體育課提供一點借鑑與啟迪。誠如是，那將是我是大的快慰。
附：學習卡
1，每一輪發球可以發幾個
A， 1個 B，2個 C，3個 D，贏得連續發
2，每一局打到幾分判獲勝
A，9分 B，11分 C，21分 D，15分
3，這場比賽，採用的是幾局幾勝制
A，三局二勝制 B，五局三勝制 C，七局五勝制
4，張怡寧發球時，擦網，對方把球接過網，張怡寧沒接到這球時，該球怎么判
A，判張怡寧輸 B，判對方輸 C，判張怡寧重新發球比賽 D，小判對方發球比賽
桌球教案匯總 篇5
設計意圖：
幼兒通過合作玩吹桌球的遊戲，鍛鍊肺活量，同時在遊戲中感知桌球滾動的原理，哥哥姐姐可以在遊戲中初步形成責任感，嘗試主動、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學習解決交往中出現的簡單問題：弟弟妹妹通過與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學習並體會站在哥哥姐姐的立場感受情境，理解哥哥姐姐主動關心自己的情感，
遊戲材料：
桌球、桌子、積木。
遊戲玩法：
桌了兩端設定網兜，積木在桌子兩側圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上，幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進對方網兜內，先進球者勝。
遊戲規則：合作吹球過程中，手不可以幫忙；對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方。
延伸遊戲：
1、變換軌道(桌面)的長度。
2、通過調整圍邊積小大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，遊戲時難度相對越低。
3、用積小搭建多種形式的"球門"，激發幼兒遊戲的興趣。
活動目標
1、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
桌球教案匯總 篇6
一、教學目標：
1 、學習桌球的反手推擋技術，使100％學生了解本課學習目標，80％的學生能夠運用這一技術。
2 、通過桌球的反手推擋技術練習，提高學生的快速反應能力及身體靈活性。
3 、培養學生良好的意志品質以及對國球的熱愛。
二、教材分析：
桌球是我國的國球，有著廣泛的民眾的基礎、完善的桌球設施，並且隨著我國桌球健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對桌球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因此，我選擇了桌球反手推擋技術為本課主教材。
三、學情分析：
1 、學生正處於生長發育時期，肌肉彈性較差。骨骼肌肉以及內臟發育尚不完善，需多加強小肌肉群及靈活性練習。
2 、隨著學生的生理和心理的日趨成熟，祖國榮譽感逐漸加深，對國球——桌球也有著濃厚的興趣，是學習桌球最好時機。同時五年級學生開始注意教師和同學對自己的態度，會積極的投身到學習中去並努力表現自己。
四、教學過程：
一、準備部分
1 、創設桌球情境，激發參與興趣。在課的開始，我請學生將收集的桌球資料以及小知識向全班同學展示交流，並藉此傳授桌球的相關知識及桌球運動為何當之無愧地被我們稱之為“國球”。
2 、介紹桌球基本知識。認真觀看學生蒐集的桌球材料。
學法：觀察法、研討法、實踐法。
3 、熟悉球性。（托球練習）熱身練習過程中，我採用由下至上練習，先從腳步（並步、滑步、交叉步）練起，再進行擺臂練習（正手、反手）。熟悉球性採用托球接力、顛球比多等基礎練習，使學生儘快找到球感，為本課的新授內容奠定基礎。
二、基本部分桌球——反手推擋技術（以直拍反手為例）動作要領：體前傾，手外旋，上升期，推出去。
重點：前臂和手腕發手、重心落在腳上。
難點：在球的上升期借反彈力將球推回。
教法：啟發法、直觀教學法、多媒體演示法在新授教學內容中，我採用多媒體教學手段進行教學。充分利用教學光碟。這樣不僅可以更直接的剖析動作要領，還可以讓學生更清晰的觀看到示範動作，迅速找到正確的擊球部位以及揮拍的手臂軌跡。台上練習中我採用二人、三人、四人分組練習，這樣不僅克服了學生多、球檯少的難題，同時也為學生幫教和區別練習創造了條件。在練習過程中，教師深入學生中去幫助指導。學生會很直觀的觀察到自己的動作是否正確，培養學生髮現問題、探討問題、解決問題的研究性學習能力。分組提高過程中，我會重點關注掌握速度較慢的學生，從基礎一點點抓起，不讓任何一名學生失去對桌球的興趣。同時，選派小組長組織掌握較好的學生進行小組比賽，使每名學生都在運動中享受桌球運動的樂趣。
1 、觀看教學片。分析動作。
2 、原地擺臂----上台練習----選優示範----分組提高。
3 、教師講評。學法：觀察法、研討法、實踐法。
1 .看教學光碟。
2 .分析反手推擋技術----徒手揮拍練習----分組練習----觀看自己動作---分析正誤----分組提高----區別對待。
組織：二人一台----三人一台----四人一台、
要求：動作規範，準確到位。
三、結束部分
最後，選擇一首優美動聽的歌曲作為放鬆曲，使學生在輕鬆愉快的氛圍中結束本課。
1 、放鬆韻律操，教師領做。師生共同隨音樂放鬆。
2 、評一評：宣布下課
教學反思：
針對我校國中部的桌球台只有兩台，而上課學生又比較多，不利於分配球檯的情況，我在教學中採用4人一台、兩兩對應的練習形式，有進也採用多人一台進行接力練習的方法，提高球檯的使用率。在本節課的教學過程中，我覺得還要注意訓練、幫助基礎較差的學生，掌握技術與糾正動作。另外，還要採取一定的安全措施。看起來，桌球運動沒有其它運動激烈，沒有鉛球運動等的直接危險性（砸傷人），但是，桌球運動中身體移動快速多變，在教學前應注意球場周邊環境的清理，以免學生在練習中摔倒受傷，尤其是場地是否濕滑等。在攻球練習中，初學者也有握拍不穩而出現球拍脫手現象，教師在上課時應事先提醒學生注
桌球教案匯總 篇7
【活動目標】
1、理解故事《小兔救桌球》的內容；通過觀察實驗了解桌球能在水中漂浮這一特性。
2、能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。
3、懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
【活動重點】
了解桌球漂浮這一特性；理解故事內容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。
【活動難點】
通過觀察實驗，探索並正確描述桌球能在水中漂浮的特性。
【活動準備】
經驗準備：幼兒已知道桌球很輕，並了解桌球具有彈跳這一特性。
材料準備：掛圖，透明水桶、桌球、水。
【活動過程】
一、聽講故事，理解內容。
1、師（出示掛圖一）：你們看，它是誰啊？（幼兒自由發言）
2、藉助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。
（1）師：小桌球掉到哪裡啦？它怎么會掉到井裡的呢？桌球很害怕，小朋友你們有什麼好辦法幫助它呢？（幼兒自由發言）
（2）師：（小結）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小桌球。老師替小桌球謝謝你們了。
3、師（出示掛圖四）：有兩隻小白兔聽到小桌球的呼救聲，也趕來了。
4、師：小白兔想的什麼辦法來救小桌球的？你們知道為什麼往井裡倒很多水小桌球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發言）
二、觀察實驗，探索奧妙。
師：下面老師要做一個小實驗，你們仔細看看小桌球是怎么慢慢往上浮起來的。
師：小桌球浮上來了嗎？怎么會浮上了的呢？（幼兒自由發言）
師（小結）：小桌球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小桌球就會跟著水一起往上浮，小桌球就會得救了。
三、完整聽講，總結延伸。
師（小結）：今天我們欣賞了兩隻小兔救小桌球的故事，知道桌球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家後可以跟爸爸媽媽一起做桌球漂浮的實驗，好嗎？
桌球教案匯總 篇8
活動目標：
1、幼兒能有目的地選擇材料驗證假設。
2、引導幼兒充分調動已有經驗不斷嘗試，體驗成功的快樂。
3、能用語言完整、清楚地表達自己探索的過程。
活動準備：
1、幼兒操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、調羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑膠袋等分別放於籮中；桌球若干放於籮中、空籮子若干個。
2、記錄材料：
（1）幼兒記錄紙、記錄筆；
（2）集體記錄紙若干張。
活動過程：
一、設定情境，師生重溫上次活動中猜測的辦法。
二、幼兒根據自己猜測的辦法選擇所需材料進行驗證。
指導要點：
（1）能運用已有的經驗選擇各種材料不斷地嘗試，體驗到成功的樂趣。
（2）能有計畫、有目的地驗證假設。
（3）觀察幼兒是否能及時記錄驗證後的結果。
（4）關注幼兒遇到困難時的表現，鼓勵幼兒想辦法解決。
三、幼兒交流、探討驗證的結果。
1、幼兒集體交流驗證的情況。
2、集體統計。
指導要點：
（1）能根據自己的猜想講述驗證的過程。
（2）能認真傾聽他人的講話。
四、活動延伸：共同解決不成功的辦法。
桌球教案匯總 篇9
一.活動目標：
1.初步嘗試學習用桌球滾畫，發展幼兒手的運動能力。
2.認識紅、黃、藍三種顏色，並體驗用桌球作畫的樂趣。
二.活動準備：
1.顏料、操作盒、抹布等若干，已完成的作品2幅
2.桌球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一隻。
三. 活動過程：
一. 出示作品，引出主題
師：這是誰，今天他穿的衣服漂亮嗎？你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎？
二.教師示範講解
1.介紹材料，我特地給你們帶來了一些好朋友（出示桌球），知道我是誰嗎？你們知道我有什麼用嗎？
2.操作步驟：教師先拿一個桌球，蘸一蘸自己喜歡的顏色，然後放入盒子裡，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來，顏色沒了可以繼續蘸其它的顏色，直到把衣服顏色畫滿。 （ 鼓勵幼兒多用幾種顏色）
3.提醒幼兒桌球從紅色盤裡拿來就放紅色盤裡，不可以亂放。
4.老師請了很多的小動物到我們班來玩，他們都沒有穿上漂亮的衣服，請小朋友們一起來幫幫他們。
三. 幼兒操作，教師巡迴指導。
1.幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
2.教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。
3.大膽操作，充分發揮幼兒的動手積極性。
4.操作完之後把小手用抹布擦乾淨。
四.作品展示
教師一一張貼幼兒作品，幼兒互相欣賞。
五.延伸活動：
等顏料幹了以後，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉，把畫裝飾的更加漂亮。
桌球教案匯總 篇10
活動目標：
1、能充分利用多種材料多種方法巧運桌球，感受方法的多樣性。
2、樂意創造性地解決問題，體驗成功的喜悅。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、每人兩個小操作盤（一個裝有桌球）；每組一個大托盤（內有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。
2、幼兒人手一份記錄表、筆。
3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。
活動過程：
一、介紹遊戲，幼兒做出構想。
1、教師講述遊戲規則：
“看今天老師帶來了什麼？”“今天我們來玩一個“巧運桌球”的遊戲。這個遊戲有個奇怪的規則：手不能碰到桌球也不能拿起操作盤，把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤裡。”“雖然不能用手但可以用老師準備的材料。看看有哪些材料？”介紹材料。
2、請幼兒將猜測結果記錄在記錄表中，進行交流。
“先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運球的就在“想一想”一欄里打“√”，哪些材料不能運球的就打“×”。並請你記錄在“想一想”一欄。（幼兒猜測記錄）
“誰來說說你是怎么猜的？”並把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。
“在這些材料中有的幼兒認為有的材料能運球，有的材料不能運球，到底是怎么樣的呢？”
二、幼兒利用材料進行操作並交流。
1、教師講述操作要求
“請你們自己去試一試，能運球的在“試一試”的前面一欄里打“√”，不能的打“×”。”“注意了，一定要試過之後再記錄，還要記住手不能碰到球。
2、幼兒操作。
教師適時指導幼兒實驗，並提醒幼兒注意：手不能碰到球。
3、幼兒交流。
（1）請幼兒介紹操作結果並做記錄。
“你動手試了後結果怎么樣？”教師記錄在大記錄表上。
（2）適時請幼兒示範給沒有成功的幼兒看。
三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。
1、教師講述操作要求
“在剛才操作中老師發現有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法。”教師示範給幼兒看，並用數字2記錄在表上。“大家再試一試同一種材料用不同的方法運球，並用數字記錄在表上。”
2、幼兒操作
3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法
四、結束活動
“今天小朋友都很能幹，動動腦動動手就用了很多的方法巧運桌球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運球呢？”“我們回去可以再想一想，試一試，好嗎？”
活動反思：
在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預設的要求。
桌球教案匯總 篇11
2、桌球特長課教案年級：日期：課題1、 複習發平擊球、推擋技術；2、學習正手攻球2、 目 的知識通過教學使學生進一步學習桌球的發球和推擋技術，初步學習正手攻球技術。能力提高學生的觀察、模仿、自學、自練的能力，提高學生的學習熱情。。德育培養學生的謙虛好學、嚴於律己、互幫互助的優良品質。重點學習正手攻球技術的要領。 難點執拍手型正確，動作協調、正確。方法講解法、示範法、自練法、討論法等。 教具桌球、球拍教學過程 ： 準備部分：持球和墊球的遊戲練習，目的是提高學生的手腕的靈活性和控球的能力，增強學生的運動興趣。 基本部分： 1、講解並示範發平擊球和推擋技術的方法及要領。並針對上次課出現的錯誤進行糾正。 2、分組練習。3、教師循環指導並糾正學生的錯誤動作。4、講解並示範正手攻球的方及要領。 5、結合所學技術分組練習。 6、按上、中、下的層次進行分組教學，提出不同要求。 結束部分 1、進行放鬆活動。2、教師總結。3、作業 ：課後複習所學技術。3、桌球特長課教案年級：日期：課題複習發平擊球、推擋技術和正手攻球技術目 的知識通過教學使學生進一步學習桌球的發球、推擋技術和正手攻球技術。能力提高學生的自學、自練、自評的能力，提高學生的學習熱情。。德育培養學生的團結友愛、勇於拼搏進取、勇於戰勝困難的優良品質。重點學習正手攻球技術的要領。 難點執拍手型正確，動作協調、迅速。方法講解法、示範法、自練法、討論法等。 教具桌球、球拍教學過程 ： 準備部分：1、推擋接力比賽，目的是提高學生的手腕的靈活性和控球的能力，增強學生的移動速度。2、活動各關節的練習。 基本部分 1、講解並示範正手攻球的方法及要領及語言提示發平擊球和推擋技術的方法及要領。並針對上次課出現的錯誤進行糾正。2、分組練習。3、教師循環指導並糾正學生的錯誤動作。4、分五組進行教學比賽，評出本班的優繡選手，目的是通過比賽的形式提高學生的運動技術，增強趣味性。 結束部分：1、進行放鬆活動。2、教師總結。3、作業 ：課後複習所學技術，預習發下旋球的方法及要領。 4、桌球特長課教案年級：日期：課題複習發平擊球、推擋技術和正手攻球技術目 的知識通過教學使學生進一步學習桌球的發球、推擋技術和正手攻球技術。能力提高學生的自學、自練、自評的能力，提高學生的學習熱情。。德育培養學生的團結友愛、勇於拼搏進取、勇於戰勝困難的優良品質。重點學習正手攻球技術的要領。 難點執拍手型正確，動作協調、迅速。方法講解法、示範法、自練法、討論法等。 教具桌球、球拍教學過程 ：準備部分：1、推擋接力比賽，目的是提高學生的手腕的靈活性和控球的能力，增強學生的移動速度。2、活動各關節的練習。 基本部分 1、講解並示範正手攻球的方法及要領及語言提示發平擊球和推擋技術的方法及要領。並針對上次課出現的錯誤進行糾正。2、分組練習。3、教師循環指導並糾正學生的錯誤動作。4、分五組進行教學比賽，評出本班的優繡選手，目的是通過比賽的形式提高學生的運動技術，增強趣味性。結束部分：1、進行放鬆活動。 2、教師總結。3、作業 ：課後複習所學技術，預習發下旋球的方法及要領。
桌球教案匯總 篇12
活動目標：
1、利用各種材料，探索取出瓶中桌球的不同方法，體驗探索的樂趣
2.、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力
3、能用標記記錄探索的過程和結果，並能大膽講述。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
幼兒實驗材料：把桌球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。
活動過程：
一、 導入
師：小朋友們，你們看一隻桌球被管老師不小心掉到了杯子裡，你能把桌球取出來嗎？有什麼辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導幼兒嘗試利用材料取出桌球
1、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把桌球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什麼方法可以把桌球取出來？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
（1）老師這裡有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把桌球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）
（2）到底他們能不能把桌球取出來呢？你可以每一種材料
都去試一試，然後把你的發現用標記記錄在記錄單上。
（2）幼兒探索操作
（3）交流探索、記錄的結果。誰願意來說說你的發現。
（4）總結性提問：從記錄單上我們可以看出勺子、能取出桌球，有的鐵絲能取出桌球，有的報紙卻不能取出桌球，這又是為什麼呢？你是怎么用鐵絲取出桌球的？解決鐵絲取出桌球：可以改變形狀
3、探索用細鐵絲、報紙把桌球取出來。
（1）發散性提問：還有什麼更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把桌球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
（1）幼兒探索用細鐵絲、報紙把桌球取出來。教師巡迴指導，並用數位相機拍下幼兒實驗的情況
（2）再次交流探索操作的結果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什麼把桌球取出來的？用了什麼方法？
（3）展示照片，看，是用什麼方法把桌球取出來的'？
（3）小結：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把桌球取出來
4、活動延伸：
師：今天，我們是從杯子裡取出了桌球，如果杯子裡掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什麼方法取出呢呢？我們以後遊戲的時候去試一試。
反思：
我設計的活動符合本班孩子的年齡特徵，在活動中孩子們都能積極的參加，想出許多移動桌球的辦法，在操作中體驗成功的喜悅，只有個別的孩子因為動手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以後的活動中會照顧到動手能力差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收穫的成功喜悅。