精選桌球教案 篇1
一、教學目標：
1 、學習桌球的反手推擋技術，使100％學生了解本課學習目標，80％的學生能夠運用這一技術。
2 、通過桌球的反手推擋技術練習，提高學生的快速反應能力及身體靈活性。
3 、培養學生良好的意志品質以及對國球的熱愛。
二、教材分析：
桌球是我國的國球，有著廣泛的民眾的基礎、完善的桌球設施，並且隨著我國桌球健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對桌球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因此，我選擇了桌球反手推擋技術為本課主教材。
三、學情分析：
1 、學生正處於生長發育時期，肌肉彈性較差。骨骼肌肉以及內臟發育尚不完善，需多加強小肌肉群及靈活性練習。
2 、隨著學生的生理和心理的日趨成熟，祖國榮譽感逐漸加深，對國球——桌球也有著濃厚的興趣，是學習桌球最好時機。同時五年級學生開始注意教師和同學對自己的態度，會積極的投身到學習中去並努力表現自己。
四、教學過程：
一、準備部分
1 、創設桌球情境，激發參與興趣。在課的開始，我請學生將收集的桌球資料以及小知識向全班同學展示交流，並藉此傳授桌球的相關知識及桌球運動為何當之無愧地被我們稱之為“國球”。
2 、介紹桌球基本知識。認真觀看學生蒐集的桌球材料。
學法：觀察法、研討法、實踐法。
3 、熟悉球性。（托球練習）熱身練習過程中，我採用由下至上練習，先從腳步（並步、滑步、交叉步）練起，再進行擺臂練習（正手、反手）。熟悉球性採用托球接力、顛球比多等基礎練習，使學生儘快找到球感，為本課的新授內容奠定基礎。
二、基本部分桌球——反手推擋技術（以直拍反手為例）動作要領：體前傾，手外旋，上升期，推出去。
重點：前臂和手腕發手、重心落在腳上。
難點：在球的上升期借反彈力將球推回。
教法：啟發法、直觀教學法、多媒體演示法在新授教學內容中，我採用多媒體教學手段進行教學。充分利用教學光碟。這樣不僅可以更直接的剖析動作要領，還可以讓學生更清晰的觀看到示範動作，迅速找到正確的擊球部位以及揮拍的手臂軌跡。台上練習中我採用二人、三人、四人分組練習，這樣不僅克服了學生多、球檯少的難題，同時也為學生幫教和區別練習創造了條件。在練習過程中，教師深入學生中去幫助指導。學生會很直觀的觀察到自己的動作是否正確，培養學生髮現問題、探討問題、解決問題的研究性學習能力。分組提高過程中，我會重點關注掌握速度較慢的學生，從基礎一點點抓起，不讓任何一名學生失去對桌球的興趣。同時，選派小組長組織掌握較好的學生進行小組比賽，使每名學生都在運動中享受桌球運動的樂趣。
1 、觀看教學片。分析動作。
2 、原地擺臂----上台練習----選優示範----分組提高。
3 、教師講評。學法：觀察法、研討法、實踐法。
1 .看教學光碟。
2 .分析反手推擋技術----徒手揮拍練習----分組練習----觀看自己動作---分析正誤----分組提高----區別對待。
組織：二人一台----三人一台----四人一台、
要求：動作規範，準確到位。
三、結束部分
最後，選擇一首優美動聽的歌曲作為放鬆曲，使學生在輕鬆愉快的氛圍中結束本課。
1 、放鬆韻律操，教師領做。師生共同隨音樂放鬆。
2 、評一評：宣布下課
教學反思：
針對我校國中部的桌球台只有兩台，而上課學生又比較多，不利於分配球檯的情況，我在教學中採用4人一台、兩兩對應的練習形式，有進也採用多人一台進行接力練習的方法，提高球檯的使用率。在本節課的教學過程中，我覺得還要注意訓練、幫助基礎較差的學生，掌握技術與糾正動作。另外，還要採取一定的安全措施。看起來，桌球運動沒有其它運動激烈，沒有鉛球運動等的直接危險性（砸傷人），但是，桌球運動中身體移動快速多變，在教學前應注意球場周邊環境的清理，以免學生在練習中摔倒受傷，尤其是場地是否濕滑等。在攻球練習中，初學者也有握拍不穩而出現球拍脫手現象，教師在上課時應事先提醒學生注
精選桌球教案 篇2
【活動目標】
1、理解故事《小兔救桌球》的內容；通過觀察實驗了解桌球能在水中漂浮這一特性。
2、能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。
3、懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
【活動重點】
了解桌球漂浮這一特性；理解故事內容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。
【活動難點】
通過觀察實驗，探索並正確描述桌球能在水中漂浮的特性。
【活動準備】
經驗準備：幼兒已知道桌球很輕，並了解桌球具有彈跳這一特性。
材料準備：掛圖，透明水桶、桌球、水。
【活動過程】
一、聽講故事，理解內容。
1、師（出示掛圖一）：你們看，它是誰啊？（幼兒自由發言）
2、藉助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。
（1）師：小桌球掉到哪裡啦？它怎么會掉到井裡的呢？桌球很害怕，小朋友你們有什麼好辦法幫助它呢？（幼兒自由發言）
（2）師：（小結）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小桌球。老師替小桌球謝謝你們了。
3、師（出示掛圖四）：有兩隻小白兔聽到小桌球的呼救聲，也趕來了。
4、師：小白兔想的什麼辦法來救小桌球的？你們知道為什麼往井裡倒很多水小桌球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發言）
二、觀察實驗，探索奧妙。
師：下面老師要做一個小實驗，你們仔細看看小桌球是怎么慢慢往上浮起來的。
師：小桌球浮上來了嗎？怎么會浮上了的呢？（幼兒自由發言）
師（小結）：小桌球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小桌球就會跟著水一起往上浮，小桌球就會得救了。
三、完整聽講，總結延伸。
師（小結）：今天我們欣賞了兩隻小兔救小桌球的故事，知道桌球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家後可以跟爸爸媽媽一起做桌球漂浮的實驗，好嗎？
精選桌球教案 篇3
活動目標：
1.樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。
活動準備：
物質材料準備：
1、人手一個桌球和幾張紙。
2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。
活動過程：
一、遊戲導入，發現現象。
1.幼兒自由玩球。（導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什麼？）
2.幼兒將球放在桌子上玩，師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。
二、提出問題，幼兒構想。
1.提出問題：怎樣用一張紙讓小球站穩？（過渡：桌球說它有個願望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個願望嗎？
2.鼓勵幼兒大膽構想，表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。
2.教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導幼兒相互交流自己的做法。
2.個別幼兒講述自己的做法，展示成果。
五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。
1、過渡：小朋友們幫助小球實現了它的願望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們願意嗎？
2、師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。
3、幼兒分組嘗試。
六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。
活動反思：
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。
精選桌球教案 篇4
教學目標：
1、能夠通過觀察生活中有關物體熱脹冷縮的現象提出要探究的問題。
2、能對要研究的問題提出自己的假設。
3、能在教師的引導下設計實驗證實液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。
4、能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。
5、能在研究過程中通過與其他同學的討論解決自己遇到的問題。
6、能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。
7、能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質。
8、能夠舉例說明物體熱脹冷縮現象對我們日常生活的有利和不利之處。
9、能舉出生產和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質的實例。
教學重點
指導學生探究物體熱脹冷縮的性質。
教學難點
指導學生設計實驗，獨立開展探究活動。
教學準備
癟桌球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑膠瓶蓋、木板、小釘、細線、氣球、空塑膠瓶。
教學過程
（一）導入新課：
1、師：在我們身邊有許多有趣的現象，你注意觀察過嗎？
2、師演示實驗：對試管里的水進行加熱，學生看到試管里的水溢出來了。
3、師演示實驗：出示癟桌球，把它放在熱水中，癟桌球鼓起來了。
4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現象。請你根據以上三種情況提出自己的問題。
5、學生匯報，填寫在62頁。
（二）學習新課：
1、液體受冷、受熱的研究。
（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什麼不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
（7）師：（出示溫度計）這是我們用過的溫度計，你們知道它是根據什麼原理使液面上升或下降的嗎？
2、固體受冷、受熱的研究。
（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什麼原因呢？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
3、氣體受冷、受熱的研究。
（1）師：是什麼原因使癟桌球放在熱水中它就能鼓起來？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
（7）師：通過兩節課的學習，你發現了什麼？
（8）教師小結：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。
（三）鞏固練習：
1、你能利用物體的這一性質解釋書上66頁這些現象嗎？
2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質的現象呢？畫在書上。
3、匯報交流。
精選桌球教案 篇5
活動目標：
1、幼兒能有目的地選擇材料驗證假設。
2、引導幼兒充分調動已有經驗不斷嘗試，體驗成功的快樂。
3、能用語言完整、清楚地表達自己探索的過程。
活動準備：
1、幼兒操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、調羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑膠袋等分別放於籮中；桌球若干放於籮中、空籮子若干個。
2、記錄材料：
（1）幼兒記錄紙、記錄筆；
（2）集體記錄紙若干張。
活動過程：
一、設定情境，師生重溫上次活動中猜測的辦法。
二、幼兒根據自己猜測的辦法選擇所需材料進行驗證。
指導要點：
（1）能運用已有的經驗選擇各種材料不斷地嘗試，體驗到成功的樂趣。
（2）能有計畫、有目的地驗證假設。
（3）觀察幼兒是否能及時記錄驗證後的結果。
（4）關注幼兒遇到困難時的表現，鼓勵幼兒想辦法解決。
三、幼兒交流、探討驗證的結果。
1、幼兒集體交流驗證的情況。
2、集體統計。
指導要點：
（1）能根據自己的猜想講述驗證的過程。
（2）能認真傾聽他人的講話。
四、活動延伸：共同解決不成功的辦法。
精選桌球教案 篇6
活動目標：
1.樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。
2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。
4.發展幼兒的觀察力、想像力。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
物質材料準備：
1、人手一個桌球和幾張紙。
2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識經驗準備：
幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。
活動過程：
一、遊戲導入，發現現象。
1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什麼？)
2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。
二、提出問題，幼兒構想。
1.提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩?(過渡：桌球說它有個願望，就是想在桌子上站穩了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個願望嗎？
2.鼓勵幼兒大膽構想,表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩.
2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導幼兒相互交流自己的做法.
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.
五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩的方法。
1.過渡：小朋友們幫助小球實現了它的願望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們願意嗎？
2.師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩來，行嗎？你們試一試吧。
3.幼兒分組嘗試。
六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要儘其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
精選桌球教案 篇7
活動目標：
1、感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
2、知道癟的桌球受熱恢復原狀的辦法。
3、培養幼兒善於發現問題並解決問題的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
若干桌球、空玻璃杯、熱水、吹風機、筷子。
活動重點難點：
活動重點：
認真觀察實驗。
活動難點：
理解癟的桌球重新變圓的辦法。
活動過程：
一、導入：引出桌球。
1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊？（舉手回答）
2、老師給大家到來了很有趣的球，認識的小朋友就大聲喊出它的名字吧！
3、那么它跟小朋友們認識的籃球比怎么樣啊？有什麼不同和一樣的地方啊？（利用比較了解桌球的大小、輕重）
4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍桌球。
5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個桌球你想怎么玩啊？（師範給大家看）
二、實驗。
1、小朋友們玩的很高興，可是老師這裡有一癟的桌球在哭泣說："我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢？"
2、小朋友們快動腦筋想一想有什麼好辦法讓它變回原來的樣子呢？（小朋友說出自己的想法）
3、小朋友們真棒，積極動腦筋想問題。
4、老師也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？
5、看看老師準備了什麼？（幼兒說出準備的材料）
6、那這些有什麼用呢？老師要做什麼呢？（引發幼兒興趣）
7、接下來我們要做一個小實驗，仔細看喔！
8、老師這裡有一個空玻璃杯，把癟的桌球放進杯子裡然後倒入開水，想想開水倒進去後會發生什麼呢？桌球會不會在水底不出來了呢？哇！原來桌球浮在了水面上（過一小會）老師現在要用筷子取出桌球，小朋友們想想老師為什麼不直接用手去拿呢？（引導幼兒說出裡面是熱水，直接用手很危險，倒入開水環節也會涉及安全問題）
9、咦，桌球癟的地方怎么不見了呢？哪裡去了呢？（引導幼兒說出癟的地方鼓起來了）桌球又變得圓圓的了
10、小朋友們想想為什麼倒入開水後，桌球就變回原來的樣子了呢？（小朋友們猜想）
小結：桌球的肚子裡都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，裡面的空氣感覺很熱，肚子裡的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以桌球又圓了
11、小朋友你們學會這個辦法了嗎？
活動反思：
受熱膨脹是生活中常見的科學現象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節課真正的目標是體驗發現的樂趣。
中班幼兒的思維發展特點仍然是具體形象的，所以不要求幼兒說出桌球恢復原來樣子的複雜科學的原理，只需要知道用什麼辦法就可以了，因此只是用簡單形象的語言講解桌球遇到開水是怎樣變圓的，整個過程多以提問猜想為主然後進行驗證，既激發幼兒的興趣引發好奇心又培育想像力發展，既然設計的是一節小實驗，就順便讓幼兒觀察欣賞和桌球有關的有趣實驗，因此設計了會跳舞的桌球，只是讓幼兒對周圍事物現象感興趣，充滿好奇心，由於時間等問題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時可以告訴家長回家和幼兒一起嘗試。
至於桌球可以進行有趣的製作可以作為一節美工課單獨去設計，讓幼兒了解並動手操作，因此本節課沒有涉及，實驗時會有一些變數存在，可能過程會和預想的不同，這一點要有所準備。
精選桌球教案 篇8
活動目標：
1、讓幼兒通過操作、探索能夠想出把桌球移動到另一個盤子的'各種方法。
2、讓幼兒在嘗試中體驗成功的喜悅。
3、主動參與實驗探索。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、每人兩個紙盤，一個桌球
2、每組一份材料：吸管、鉛筆、鏡子、硬紙板、勺子。
3、磁帶
活動過程：
一、激發幼兒的探索興趣
1、（出示桌球）小朋友看，老師手裡拿的是什麼？你們玩過嗎？你都是怎樣玩的？（幼兒自由回答，打、拍、滾、扔）
今天老師給每個小朋友都準備了一個桌球，還有2個盤子，老師要請小朋友想想辦法不用任何工具把這個盤子裡的桌球移動到另一個空盤子裡。（幼兒想想、說說）
二、探索不藉助任何工具移動桌球的方法
1、小朋友說了這么多，那現在請小朋友自己試試剛才想的辦法行不行，也可以試試別人說的辦法（幼兒進行操作）
2、請個別幼兒說說自己剛才用了什麼方法移動桌球的？請幼兒演示
小結：剛才小朋友沒有用任何工具，想了這么多的辦法（用手拿、嘴巴咬、手指夾、嘴巴吹、鼻子推）把球移動到另一個盤子裡，你們真棒，自己給自己鼓勵一下。
三、提供材料，讓幼兒探索不用手碰桌球，把球移動到另一個盤子的多種方法
1、小朋友這么聰明，現在老師要考考小朋友了，不用手碰球，用一些工具怎樣將它移動到空盤子裡？老師給每組小朋友準備了一些工具，請你們自己動手試試，看看用什麼工具怎樣把球移動到空盤子裡，看誰的辦法多。（幼兒操作）
2、提問個別幼兒，你剛才用的什麼工具，怎樣把球移動到空盤子的？（幼兒演示並說出）其他的小朋友也來試試，看看行不行？（全體幼兒操作）
3、師：小朋友剛才都用了哪幾種工具來移動桌球的？（吸管、鉛筆、筷子、勺子、硬紙片）它們能不能移動桌球呢？，你覺得這幾種工具中，用哪種工具最容易把球移動？為什麼？用哪種工具最難，最慢？為什麼？（幼兒自由說）
總結：今天，小朋友不僅學會了用許多工具來移動桌球的方法，還學會了不用任何工具來移動桌球的辦法，小朋友真棒！
4、那小朋友再想想，除了剛才用的那幾種工具盒辦法外，還有哪種工具可以移動桌球？（幼兒說說），小朋友回家可以找找，試試。
四、遊戲
玩法：分4組玩，2組2組的玩，第一個小朋友用勺子將球傳給下一個小朋友，這樣依次傳，直至最後一個小朋友將球運到籃子裡，當音樂停，運的最多的為獲勝者。
規則：1、必須將球一個一個的傳給下一個小朋友
2 、在傳球的過程中，球掉到地上，不能將球撿起來，撿起來的算犯規。
3、不能用手拿球，必須用勺子端。
五、活動結束
給獲勝的一組獎勵，並鼓勵其他的組。
反思：
我設計的活動符合本班孩子的年齡特徵，在活動中孩子們都能積極的參加，想出許多移動桌球的辦法，在操作中體驗成功的喜悅，只有個別的孩子因為動手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以後的活動中會照顧到動手能力差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收穫的成功喜悅。
精選桌球教案 篇9
學習目標：
1、讓學生繼續感受接發球的基本動作。
2、讓學生通過發球練習來培養學生對桌球的興趣。
3、培養學生的合作、競爭意識。
重點：
正確握拍動作
難點：
揮拍方向。
教學過程：
一、開始部分
1、體育委員整隊集合
2、師生相互問好
3、老師宣布課的內容
4、檢查人數安排見習生
5、佇列隊形練習：
二、準備部分
1、原地活動手腳踝腕
2、徒手操：伸展、體前屈、雙臂繞環
3、模仿揮拍動作練習。
組織：各路縱隊行進間進行。老師領做。
要求：認真做好各種動作。
三、基本部分
1、顛桌球練習
組織：按各小組進行顛球練習。每人連續顛30個球進行交換。各組有小組長負責組織。老師巡迴進行指導。
要求：撿球時動作慢一點不要碰頭，反應快，注意安全，看誰顛的多。
2、複習接發球
教法：
1、請本班發球好的學生進行示範。
2、老師再進行講解並示範發球動作。
3、請幾名發球好的學生進行展示。
4、大家進行評價。
5、分組進行練習。
組織：按各小組進行發球練習。每人發3個球進行交換。各組有小組長負責組織。老師巡迴進行指導。
要求：撿球時動作慢一點不要碰頭，反應快，注意安全。
3、請幾名接發球好得學生給大家進行展示。
(1)、誰來說一說他們接發球好在什麼地方？
(2)、老師再進行講評。
(3)、大家繼續進行練習。
四、結束部分：全體集中散點隊行
精選桌球教案 篇10
1、能夠通過觀察生活中有關物體熱脹冷縮的現象提出要探究的問題。
2、能對要研究的問題提出自己的假設。
3、能在教師的引導下設計實驗證實液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。
4、能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。
5、能在研究過程中通過與其他同學的討論解決自己遇到的問題。
6、能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。
7、能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質。
8、能夠舉例說明物體熱脹冷縮現象對我們日常生活的有利和不利之處。
9、能舉出生產和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質的實例。
教 學 重 點 指導學生探究物體熱脹冷縮的性質。
教 學 難 點 指導學生設計實驗，獨立開展探究活動。
教學準備 癟桌球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑膠瓶蓋、木板、小釘、細線、氣球、空塑膠瓶。
教 學 過 程 授課變更
（一）導入新課：
1、師：在我們身邊有許多有趣的現象，你注意觀察過嗎？
2、師演示實驗：對試管里的水進行加熱，學生看到試管里的水溢出來了。
3、師演示實驗：出示癟桌球，把它放在熱水中，癟桌球鼓起來了。
4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現象。請你根據以上三種情況提出自己的問題。
5、學生匯報，填寫在62頁。
（二）學習新課：
1、液體受冷、受熱的研究。
（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什麼不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
（7）師：（出示溫度計）這是我們用過的溫度計，你們知道它是根據什麼原理使液面上升或下降的嗎？
2、固體受冷、受熱的研究。
（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什麼原因呢？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
3、氣體受冷、受熱的研究。
（1）師：是什麼原因使癟桌球放在熱水中它就能鼓起來？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
（7）師：通過兩節課的學習，你發現了什麼？
（8）教師小結：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。
（三）鞏固練習：
1、你能利用物體的這一性質解釋書上66頁這些現象嗎？
2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質的現象呢？畫在書上。
3、匯報交流。
精選桌球教案 篇11
活動目標：
1、能充分利用多種材料多種方法巧運桌球，感受方法的多樣性。
2、樂意創造性地解決問題，體驗成功的喜悅。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、每人兩個小操作盤（一個裝有桌球）；每組一個大托盤（內有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。
2、幼兒人手一份記錄表、筆。
3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。
活動過程：
一、介紹遊戲，幼兒做出構想。
1、教師講述遊戲規則：
“看今天老師帶來了什麼？”“今天我們來玩一個“巧運桌球”的遊戲。這個遊戲有個奇怪的規則：手不能碰到桌球也不能拿起操作盤，把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤裡。”“雖然不能用手但可以用老師準備的材料。看看有哪些材料？”介紹材料。
2、請幼兒將猜測結果記錄在記錄表中，進行交流。
“先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運球的就在“想一想”一欄里打“√”，哪些材料不能運球的就打“×”。並請你記錄在“想一想”一欄。（幼兒猜測記錄）
“誰來說說你是怎么猜的？”並把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。
“在這些材料中有的幼兒認為有的材料能運球，有的材料不能運球，到底是怎么樣的呢？”
二、幼兒利用材料進行操作並交流。
1、教師講述操作要求
“請你們自己去試一試，能運球的在“試一試”的前面一欄里打“√”，不能的打“×”。”“注意了，一定要試過之後再記錄，還要記住手不能碰到球。
2、幼兒操作。
教師適時指導幼兒實驗，並提醒幼兒注意：手不能碰到球。
3、幼兒交流。
（1）請幼兒介紹操作結果並做記錄。
“你動手試了後結果怎么樣？”教師記錄在大記錄表上。
（2）適時請幼兒示範給沒有成功的幼兒看。
三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。
1、教師講述操作要求
“在剛才操作中老師發現有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法。”教師示範給幼兒看，並用數字2記錄在表上。“大家再試一試同一種材料用不同的方法運球，並用數字記錄在表上。”
2、幼兒操作
3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法
四、結束活動
“今天小朋友都很能幹，動動腦動動手就用了很多的方法巧運桌球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運球呢？”“我們回去可以再想一想，試一試，好嗎？”
活動反思：
在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預設的要求。
精選桌球教案 篇12
設計意圖：
在一次談論最喜愛的體育運動項目時，有孩子說，最佩服運動員騎著腳踏車在大圓筒的斜壁上走，還問這是不是一種特殊的腳踏車？我引導孩子去觀察，在生活中是不是還有類似的現象存在？同時設計了這個桌球的活動，旨在讓孩子親自感受到離心現象的存在和它帶來的奇妙樂趣。
活動目標：
1、 通過探索活動，感知桌球在瓶內旋轉的離心現象，培養觀察的敏銳性和操作的準確性。
2、 理解套用概念：旋轉、繞動、轉動。
活動準備：
玩繩子繫著沙包的做圓周運動的遊戲；桌球、瓶口大瓶身高的無底塑膠瓶等。
活動建議：
1、動手使桌球在瓶中旋轉
●猜一猜
桌球能在瓶中旋轉嗎？
●試一試
將桌面上的桌球扣入一個底部開口的塑膠瓶，嘗試讓球旋轉起來
2、感知離心現象
●猜一猜
離開桌子，桌球還能在無底的塑膠瓶里呆著嗎？
●試一試
怎么做才能使離開桌子的桌球還能留在塑膠瓶里，不掉下來。
●談一談
實驗的體會
瓶子離開桌子的同時，還要繼續轉動瓶子，才能使離開桌子的桌球不掉下來，（產生離心現象）
繞得越快，球升得越高，
如果不轉動，球就會掉下來。
3、運桌球比賽
●練一練
幼兒分成兩組，練習手拿瓶子同時轉著球，從一張桌子向另一張桌子運球，使球不掉下來。
●比一比
哪組幼兒運到的桌球多。
● 想一想，
是什麼讓桌球在旋轉的時候，不會從瓶子裡掉出來
活動延伸：
了解生活中的“離心現象”
觀察在水面上，汽車快速通過時，帶起的弧形水線。
在盛有水的盆里玩齒輪玩具，當快速轉動齒輪時，會帶出弧形水線。
快速轉動沾水的雨傘，觀察飛出的水珠產生的弧形水線。
設計說明
通過動手操作，在讓桌球在瓶中旋轉的過程中，發現離心現象，
以對現象進行描述的方式，與同伴互相交流。
感知現象後，進行練習和比賽，發現在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下來。
在延伸活動中，了解更多在生活中的離心現象，並能看到有形的離心作用線，對實驗有進一步的理解。
●在生活中，我們看到很多因為離心現象而產生的有趣的事情。但在物理學領域，並不確定有“離心力”這個概念存在，在理論上“離心力”只是一種與向心力方向相反的作用力。所以在本活動中，我們只讓孩子感受離心現象，而非離心力。
●向心力是物體作圓周運動受到的合力，一般來講以地面為參考系。它的方向指向圓心。
如果向心力不足（繩子斷了），物體就會越轉越離開旋轉中心甚至直接被直線甩出去，也就是離心現象。
精選桌球教案 篇13
活動目標：
1、感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
2、知道癟的桌球受熱恢復原狀的辦法。
3、培養幼兒善於發現問題並解決問題的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
若干桌球、空玻璃杯、熱水、吹風機、筷子。
活動重點難點：
活動重點：認真觀察實驗。
活動難點：理解癟的桌球重新變圓的辦法。
活動過程：
一、導入：引出桌球。
1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊？（舉手回答）
2、老師給大家到來了很有趣的球，認識的小朋友就大聲喊出它的名字吧！
3、那么它跟小朋友們認識的籃球比怎么樣啊？有什麼不同和一樣的地方啊？（利用比較了解桌球的大小、輕重）
4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍桌球。
5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個桌球你想怎么玩啊？（師範給大家看）
二、實驗。
1、小朋友們玩的很高興，可是老師這裡有一癟的桌球在哭泣說："我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢？"
2、小朋友們快動腦筋想一想有什麼好辦法讓它變回原來的樣子呢？（小朋友說出自己的想法）
3、小朋友們真棒，積極動腦筋想問題。
4、老師也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？
5、看看老師準備了什麼？（幼兒說出準備的材料）
6、那這些有什麼用呢？老師要做什麼呢？（引發幼兒興趣）
7、接下來我們要做一個小實驗，仔細看喔！
8、老師這裡有一個空玻璃杯，把癟的桌球放進杯子裡然後倒入開水，想想開水倒進去後會發生什麼呢？桌球會不會在水底不出來了呢？哇！原來桌球浮在了水面上（過一小會）老師現在要用筷子取出桌球，小朋友們想想老師為什麼不直接用手去拿呢？（引導幼兒說出裡面是熱水，直接用手很危險，倒入開水環節也會涉及安全問題）
9、咦，桌球癟的地方怎么不見了呢？哪裡去了呢？（引導幼兒說出癟的地方鼓起來了）桌球又變得圓圓的了
10、小朋友們想想為什麼倒入開水後，桌球就變回原來的樣子了呢？（小朋友們猜想）
小結：桌球的肚子裡都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，裡面的空氣感覺很熱，肚子裡的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以桌球又圓了
11、小朋友你們學會這個辦法了嗎？
活動延伸：
會跳舞的桌球。
1、桌球變圓了很開心，它說："謝謝小朋友，我要給你們跳支舞"
2、桌球會跳舞好神奇啊！小朋友們想看嗎？
3、拿出吹風機，吹風機把桌球吹起來並在空中跳舞
4、桌球跳的好看嗎？我們來給它鼓鼓掌
5、小朋友們把會跳舞的桌球告訴給爸爸媽媽讓他們和你一起分享好不好？
小結：小朋友們今天的課《有趣的桌球》你們開心嗎？那我們以後多做一些有趣的小實驗好不好？今天的課就到這裡讓我們跟客人老師說再見吧！
活動反思：
受熱膨脹是生活中常見的科學現象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節課真正的目標是體驗發現的樂趣。
中班幼兒的思維發展特點仍然是具體形象的，所以不要求幼兒說出桌球恢復原來樣子的複雜科學的原理，只需要知道用什麼辦法就可以了，因此只是用簡單形象的語言講解桌球遇到開水是怎樣變圓的，整個過程多以提問猜想為主然後進行驗證，既激發幼兒的興趣引發好奇心又培育想像力發展，既然設計的是一節小實驗，就順便讓幼兒觀察欣賞和桌球有關的有趣實驗，因此設計了會跳舞的桌球，只是讓幼兒對周圍事物現象感興趣，充滿好奇心，由於時間等問題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時可以告訴家長回家和幼兒一起嘗試。
至於桌球可以進行有趣的製作可以作為一節美工課單獨去設計，讓幼兒了解並動手操作，因此本節課沒有涉及，實驗時會有一些變數存在，可能過程會和預想的不同，這一點要有所準備。
精選桌球教案 篇14
1，教材選擇：
我國的桌球在世界上是民眾基礎最廣泛，技戰術水平最高的國家。有"國球"之稱。桌球在我校也是一個傳統特色項目。有著非常好的桌球環境和民眾基礎。讓每一位學生能看懂比賽，領略桌球運動的魅力，並從中感悟到體育精神，這也是我校體育教學中非常重要的一個目標，對我校辦好，辦實桌球傳統項目有著非常重要的意義。
2，學生分析：
二（1）班是我校體育科研實驗班。該班桌球隊員較多，喜歡桌球的學生也較普遍，這對上好這堂課提供了較好的教學環境。二（1）班學生在具有一般兒童的心理，生理特徵外，還具有活動能力較強，自我表現意識強，思維敏捷，語言表達能力較好，有一定的觀察能力，有較強的好奇心。這也為本課提供了較好的實驗環境。
針對以上特點，我是這樣來設計本課的。
一，本課教學目標：
1，初步看得懂桌球比賽。了解桌球比賽最基本規則。
2，通過看比賽，體驗到"國球"帶給國人的自豪感。
3，感受到桌球的緊張與刺激，初步領略到一點體育精神 頑強拼搏，不輕易服輸。 二，本課教學重點：能初步看懂桌球比賽。
教學難點：從比賽中，感受到心理的刺激。如緊張，激動，興奮等。
三，本課所含教學理念：突出"以生為本"，以學生髮展為中心的教學理念。
教學過程：
（1）謎語導入，激趣生奇
通過課前了解，我知道二（1）班學生對猜謎有較濃厚的興趣。所以一上課我通過桌球謎語："一個白娃娃，二人跟它耍。跑到誰跟前，照頭打一下"來導入本課，並通過謎語來引發學生的好奇心。
（2）帶" "看賽，初解規則。
為了二年級的學生能專心而投入地看比賽。也為了讓學生看比賽更有針對性。我先讓學生看學習卡，然後要求每組看完比賽後通過討論後填好學習卡。這樣，學生為了解惑，也為了表現自己的能力，自然會投入的看比賽。在填寫學習卡的過程中，學生也許還會遇到問題，這時，我就讓他們提出來，通過全班討論解答，實在解答不出的，我便通過反覆看結合講解去克服困難。解決學生的疑惑。也許，學生提的問題，我無法解答時，我便誠懇說："我也不懂，讓老師下課查資料後，再給你一個滿意的答案。"
（3）賽後簡評，共享勝利
為了讓學生真切感受到五星紅旗緩緩升起時，莊嚴的國歌奏起時，運動員當時心情，也為了培養學生的民族自豪感，我採用問題串結合錄象播放的方法來達到教學目標。我的問題串是：這場球是誰贏的 勝利後的張怡寧做了什麼 這說明張怡寧當時的心情如何 現場的中國球迷表現是怎樣的 說明他們當時的心情如何 當五星紅旗緩緩升起，國歌莊嚴奏起時，張怡寧臉上的表情如何 你看了這段錄象後，心情怎樣 說說為什麼 看完整個比賽後，你最想對張怡寧姐姐說些什麼 通過這一串的問題引導，同時也結合我當時看球的'心情，一步步引導學生去感受運動員的心情，體驗
（4）看男單決賽，品桌球精神
對二年級的學生，用空洞的說教讓學生去體味桌球精神，這顯然是毫無效果的。為了讓他們能體會到這精神，我採用了邊看邊問，邊議，邊評的方法進行教學。當王皓1：3落後時，我讓他們猜這局球王皓會贏嗎 讓他們產生一種懸疑，激起他們看球欲望。當王皓打贏這局球時，我讓
他們猜下一局結果，就這樣，我一邊問一邊讓他們看，從中讓他們的心隨著比賽而跳動，起伏。當王皓輸掉了這場比賽後，我使用一串問題：王皓輸球的情緒怎樣 此時你的心情怎樣 此時，你最想對王皓說什麼 然後讓他們在組內議論交流。同時，結合我當時看球的感受和對這場球的評價，在《真心英雄》的樂曲中點名主題：對王皓頑強拚搏，不輕易放棄的精神值得我們學習，但在比賽中求穩怕輸，不敢搏殺要批評。從中，我們應該明白 ，比賽總會有輸贏的，但不管輸贏，你努力了，盡力了，你就是英雄。
（5）布置作業，拓展本課。
在課的最後，我繼續採用小組交流的方法，讓學生圍繞這場比賽。用"王皓哥哥我想對你說"……這主題，讓學生進一步正確對待輸贏。在課後作業中，我布置了二道作業：
（1）課後為其他同學做桌球裁判。
（2）全班討論後，給王皓哥哥寫封信。通過這種作業一是來鞏固所學知識，二是讓課得到一定的拓展。
本課教學特色：
（1） 充分運用錄象這一電教手段進行教學。
（2） 小群體的教學模式貫穿於課的始終。
（3） 師生互動，學生自主交流，討論得到充分體驗。
（4） 運用問題串和學習卡結合的方法解決教學重點難點。
（5） 注重課的知識的拓展與延伸。
以上是我說課的內容，說和做畢竟是有差距的，我只希望我的說能給我們的體育課提供一點借鑑與啟迪。誠如是，那將是我是大的快慰。
附：學習卡
1，每一輪發球可以發幾個
A， 1個 B，2個 C，3個 D，贏得連續發
2，每一局打到幾分判獲勝
A，9分 B，11分 C，21分 D，15分
3，這場比賽，採用的是幾局幾勝制
A，三局二勝制 B，五局三勝制 C，七局五勝制
4，張怡寧發球時，擦網，對方把球接過網，張怡寧沒接到這球時，該球怎么判
A，判張怡寧輸 B，判對方輸 C，判張怡寧重新發球比賽 D，小判對方發球比賽
精選桌球教案 篇15
活動目標：
1、利用各種材料，探索取出瓶中桌球的不同方法，體驗探索的樂趣
2.、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問題的能力
3、能用標記記錄探索的過程和結果，並能大膽講述。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
幼兒實驗材料：把桌球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。
活動過程：
一、 導入
師：小朋友們，你們看一隻桌球被管老師不小心掉到了杯子裡，你能把桌球取出來嗎？有什麼辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導幼兒嘗試利用材料取出桌球
1、提出問題：那如果手不能直接伸進去，也不能把桌球直接倒出來，在杯子不動的情況下，用什麼方法可以把桌球取出來？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
（1）老師這裡有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把桌球取出來呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）
（2）到底他們能不能把桌球取出來呢？你可以每一種材料
都去試一試，然後把你的發現用標記記錄在記錄單上。
（2）幼兒探索操作
（3）交流探索、記錄的結果。誰願意來說說你的發現。
（4）總結性提問：從記錄單上我們可以看出勺子、能取出桌球，有的鐵絲能取出桌球，有的報紙卻不能取出桌球，這又是為什麼呢？你是怎么用鐵絲取出桌球的？解決鐵絲取出桌球：可以改變形狀
3、探索用細鐵絲、報紙把桌球取出來。
（1）發散性提問：還有什麼更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把桌球取出來呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
（1）幼兒探索用細鐵絲、報紙把桌球取出來。教師巡迴指導，並用數位相機拍下幼兒實驗的情況
（2）再次交流探索操作的結果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什麼把桌球取出來的？用了什麼方法？
（3）展示照片，看，是用什麼方法把桌球取出來的'？
（3）小結：只要我們肯動腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把桌球取出來
4、活動延伸：
師：今天，我們是從杯子裡取出了桌球，如果杯子裡掉進去的是鐵球呢？在不動杯子子的情況下能用什麼方法取出呢呢？我們以後遊戲的時候去試一試。
反思：
我設計的活動符合本班孩子的年齡特徵，在活動中孩子們都能積極的參加，想出許多移動桌球的辦法，在操作中體驗成功的喜悅，只有個別的孩子因為動手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以後的活動中會照顧到動手能力差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收穫的成功喜悅。
精選桌球教案 篇16
今天說的課題是《桌球正手攻球》，它是我們柳堡學校校本課程《桌球入門》里的一項重要內容。柳堡鎮很早就有濃厚的桌球氛圍、深厚的民眾基礎，並且我校自1998年以來，一直參加縣舉行的桌球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校桌球運動有多年的歷史，桌球運動氛圍和訓練基礎全面形成，學生參與積極性較高。下面我從六個方面說說自己對這堂課的理解和設計：
一、教材分析：
正手攻球是我們的校本課程《桌球入門》里的一個重要章節，也是桌球技術中一個十分重要的組成部分。正手攻球具有力量大、速度快、攻擊性強等特點，是各種打法必須具備的得分手段，正手攻球技術掌握和運用的如何，將直接影響到以後的訓練和比賽的勝負。（說明：正手攻球技術應該是屬於四年級的教材內容，但是我們的校本課程剛開始實施，從一到九年級都是從一年級的內容開始，所以我選的班級是七年級一班，但內容仍是四年級的內容。）7。1班人數47人，本班有多名班隊、校隊隊員，基礎較好，其他同學的水平一般，但他們大部分的身體素質較其它班的同學要好的多，具備了學習正手攻球技術的條件。
二、教學目標：
根據前面的教材內容和學情分析，在教材內容實施後力求達到如下三個目標：
1認知目標：學生了解正手攻球技術的相關知識，並且正確理解正手攻球的動作方法和特點。
2技能目標：80%以上的學生能夠初步掌握正手攻球技術，通過練習逐漸鞏固和提高該項技術，在以後的訓練或比賽中能靈活運用。
3情感目標：培養學生勇敢頑強、機智靈活、沉著冷靜等優良品質，有效地提高學生的思維反應能力。
三、教學重、難點：
教學重點：
（1）判斷球的準確性
（2）引拍、揮拍到位
（3）重心交換合理。
教學難點：
（1）攻球時擊球時機和擊球點的把握
（2）身體各部位的協調配合。
四、教法與學法分析：
（一）科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，根據教材的特點和學生好動、模擬能力強等特點，我準備採用的教法是講授和示範相結合的方法。
1、在開始的準備活動裡面我採用了遊戲法輔助主教材教學
上桌球課，儘量安排與桌球有關的活動，因為並步在桌球活動中非常關鍵，所以我安排了並步練習的遊戲，既增加了學生練習的積極性，又收到了理想的鍛鍊效果。
2、結合示範，精講動作方法與要領
講解體育上的技術動作，最有說服力的就是親自示範，當然動作必須規範。在這裡我給學生們邊講解動作要領邊示範，學生們也跟著模仿，大部分學生能在短時間內掌握基本動作。由於是外堂，不能使用多媒體，在桌球室如果有多媒體的話，那就更好了。
3、採用正誤對比法，進行集體糾錯和個別輔導
這是體育課上常用的教學方法。
4、通過自我評價、教師評價等手段，提高學生認識水平。
5、本課教法的最大亮點是多球訓練法，該方法已發展成為我國桌球界一種較為科學化的訓練方法，它能增加課堂練習密度和提高訓練課的強度、難度與質量，能培養學生動作的連
貫性，尤其是對於桌球初學者來說，他們的主要任務就是打好技術基礎，合理運用多球訓練法將有助於初學者正確技術動作的形成。（可說明一下）
（二）學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的.主動權還給學生，把時間還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是讓學生多練習，通過加強動作訓練和實戰練習完成教學重點和難點。
五、教學過程：
本節課是一節新授課，在後面進行的練習分組中，我在各組選一位技術較好的同學（班、校隊隊員）為小組長，採用分組小組內輪換的形式，教學流程如下：
（一）準備部分5分鐘
首先說明一點，由於體育課上學習技術動作時，往往需要時間較多，而前面的準備部分時間多了，那是浪費，儘量把常規內容壓縮再壓縮，所以這裡的第1、2個內容只用了1分鐘。下面的準備活動則不同，它是學習動作前的熱身，必須活動開才行，所以用了4分鐘。 1體育委員整隊（0。5分鐘）
2教師說明本節將學內容及注意問題（0。5分鐘）
3準備活動：步法練習、並步，教師講清要點後，學生以遊戲的形式練習：並步接力。（4分鐘）
目的：加強組織紀律，明確教學任務。集中學生注意力，提高興奮性。
（二）基本部分35分鐘
1教師邊示範邊講解動作要領，然後學生徒手模仿練習。（5分鐘）
在講解時要把橫拍和直拍的動作要點分開來講並分別做示範，這裡的示範可以教師做，也可以讓動作比較規範的校隊隊員做，時間不宜過多。
2分組練習。將學生分成8個小組，安排校隊、班隊隊員以及球性較好的同學擔任組長。
（1）揮拍練習：由小組長組織在各球檯進行，球檯兩端各5位同學輪流練習，每人做4—5次。
要求：
（2）在球檯上自拋反彈球練習：自己將球拋向球檯，反彈時做正手攻球練習，充分體會擊球點、擊球時間、大臂與身體的夾角、轉腰以及重心轉換的動作要領。每人做4—5次。目的：
（3）組長提供多球發球，其它輪流上台練習。
在進行上述三個流程時教師巡迴指導，發現個別問題個別解決，共性問題集中講解。31分鐘
（三）結束部分4分鐘
1做放鬆性遊戲：吸自拋球1分鐘
這個遊戲不需要集中注意力，是屬於放鬆性的遊戲，還比較有趣味性。
2 總結與評價 2分鐘
對學生的評價主要看：（1）看學生的訓練量；（2）看學生在訓練過程中的表現、態度等；（3）看學生的訓練成果。
目的：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，培養學生創造美，表現美的能力。
3作業：正手攻球徒手揮拍練習100次
4宣布下課
六、預期效果：
根據教材特點、結合學生實際情況及教學內容的安排。預計本節課運動密度和運動負荷中等。練習密度35%左右，平均心率：120次/min左右。
七、場地與器材
桌球拍：47隻桌球：300隻
桌球台：室內3張，室外5張
八、教學評價與反思
在教授桌球課的初始階段，因為大部分學生剛開始接觸桌球，對於技術性較強的桌球訓練來說，總會有這樣那樣的毛病存在。這個時候，如果目標定的太高，學生不可能在短時間內達到標準或完美，學生就會失去信心，這樣就會大大削弱學生進一步對桌球課的興趣和訓練的積極性。所以在學生有點進步時，我就多運用鼓勵性語言，使學生看到自己階梯式的進步，從而產生一種滿意的感覺，激起進一步學習的欲望。正手攻球是桌球技術中最基礎的東西，必須讓學生們練好，使用多球訓練更能在短時間內掌握正手攻球基本技術，這樣就更能使學生們獲得成就感。這也正是我們的教學目標：為學生終身學習與發展奠定基礎，讓學生練好基本功，學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創造。
精選桌球教案 篇17
一、活動目標：
1、讓幼兒通過操作、探索能夠想出把桌球移動到另一個盤子的各種方法。
2、讓幼兒在嘗試中體驗成功的喜悅。
3、主動參與實驗探索。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
二、活動準備：
1、每人兩個紙盤，一個桌球
2、每組一份材料：吸管、鉛筆、鏡子、硬紙板、勺子。
3、磁帶
三、活動過程：
一、激發幼兒的探索興趣
1、（出示桌球）小朋友看，老師手裡拿的是什麼？你們玩過嗎？你都是怎樣玩的？（幼兒自由回答，打、拍、滾、扔）
今天老師給每個小朋友都準備了一個桌球，還有2個盤子，老師要請小朋友想想辦法不用任何工具把這個盤子裡的桌球移動到另一個空盤子裡。（幼兒想想、說說）
二、探索不藉助任何工具移動桌球的方法
1、小朋友說了這么多，那現在請小朋友自己試試剛才想的辦法行不行，也可以試試別人說的辦法（幼兒進行操作）
2、請個別幼兒說說自己剛才用了什麼方法移動桌球的？請幼兒演示
小結：剛才小朋友沒有用任何工具，想了這么多的辦法（用手拿、嘴巴咬、手指夾、嘴巴吹、鼻子推）把球移動到另一個盤子裡，你們真棒，自己給自己鼓勵一下。
三、提供材料，讓幼兒探索不用手碰桌球，把球移動到另一個盤子的`多種方法
1、小朋友這么聰明，現在老師要考考小朋友了，不用手碰球，用一些工具怎樣將它移動到空盤子裡？老師給每組小朋友準備了一些工具，請你們自己動手試試，看看用什麼工具怎樣把球移動到空盤子裡，看誰的辦法多。（幼兒操作）
2、提問個別幼兒，你剛才用的什麼工具，怎樣把球移動到空盤子的？（幼兒演示並說出）其他的小朋友也來試試，看看行不行？（全體幼兒操作）
3、師：小朋友剛才都用了哪幾種工具來移動桌球的？（吸管、鉛筆、筷子、勺子、硬紙片）它們能不能移動桌球呢？，你覺得這幾種工具中，用哪種工具最容易把球移動？為什麼？用哪種工具最難，最慢？為什麼？（幼兒自由說）
總結：今天，小朋友不僅學會了用許多工具來移動桌球的方法，還學會了不用任何工具來移動桌球的辦法，小朋友真棒！
4、那小朋友再想想，除了剛才用的那幾種工具盒辦法外，還有哪種工具可以移動桌球？（幼兒說說），小朋友回家可以找找，試試。
四、遊戲
玩法：分4組玩，2組2組的玩，第一個小朋友用勺子將球傳給下一個小朋友，這樣依次傳，直至最後一個小朋友將球運到籃子裡，當音樂停，運的最多的為獲勝者。
規則：1、必須將球一個一個的傳給下一個小朋友
2 、在傳球的過程中，球掉到地上，不能將球撿起來，撿起來的算犯規。
3、不能用手拿球，必須用勺子端。
五、活動結束
給獲勝的一組獎勵，並鼓勵其他的組。
四、反思：
我設計的活動符合本班孩子的年齡特徵，在活動中孩子們都能積極的參加，想出許多移動桌球的辦法，在操作中體驗成功的喜悅，只有個別的孩子因為動手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以後的活動中會照顧到動手能力差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收穫的成功喜悅。