桌球教案優秀 篇1
案例背景：
依據《體育與健康》課程標準中水平五的目標，在教學中堅持《健康第一》的指導思想，激發學生的學習欲望，使之產生運動興趣，堅持鍛鍊，培養他們具有終身體育健身的意識。在授課中遵循課程改革的要求，以學生髮展為中心，以小組合作為形式，發揮學生的主體作用，同時關注學生個體差異，讓每一位學生都能享受快樂體育、健康體育。
教學過程與方法：
學習目標：
1、初步掌握正手攻球的正確技術動作，培養學習桌球的興趣，能經常主動參與體育鍛鍊。
2、發展學生的速度、協調、靈敏和反應能力等身體素質。
3、培養學生互幫互助，團結協作，良好的合作精神，營造和諧課堂氣氛，培養克服困難、艱苦奮鬥的意志品質。
學習內容：
桌球正手攻球技術
學習重點：
體會蹬轉移、拍形前傾、收臂的動作。
學習難點：
如何進行揮拍的協調用力。
學習過程：
1、準備部分--"師生互動、調動情緒"階段
課的開始，我安排了師生擊掌，整齊的掌聲和口號聲既渲染了課堂氣氛，又很好的達到了穩定心神的目的，培養了團隊精神。然後，全班同學在體委的帶領下進行熱身運動，充分活動各關節的肌肉。
2、基本部分--"掌握技能、評價自我"階段
(1)發現嘗試，導學點撥。首先通過一些比賽視頻，教師講解桌球攻球技術在實戰中的套用，讓學生了解該技術的用處、運用時機及方法。然後做示範動作，通過設疑、重點打造的演示，引導學生總結出"蹬轉移、拍形前傾、收臂"的動作要領，並在老師的帶領下嘗試徒手練習。這種先了解技術運用，再進行技術學習的方法，便於學生更深刻的理解技術特點，有助於動作表象的形成。
(2)分層次練習。為了更好的讓學生解決重難點，我採用了分層次的教學法，結合《新課程標準》中關於"關注個體差異與不同需求，確保每個學生都受益"的理念，在練習中，首先學生根據自己現有水平設定本節課運動技能目標將其分為：
A、奮進組，主要進行徒手摹仿並對牆擊球練習。
B、優良組，基本掌握正手攻球動作要領。
C、精英組，主要做兩人對面攻球練習。然後每一個層次又可以通過練習來適時降低或提高練習難度，糾正錯誤動作，接著學生在熟練該組別動作後可以升組進行更高難度的練習，最後在各小組長的組織下進行該組別所練項目的評比，進一步加深對動作的掌握。這種多層次的分組，可以讓學生根據自己的能力及掌握情況自由的調節練習難度，不僅保證了大部分同學練習興趣，也幫助弱勢群體找到自信，確保每個學生保持學習熱情。
(3)多層次評價。本節課教學，我通過"自我評價"、"小組評價"、"教師評價"等方式來更好地促進學生的技術學習，實現課程目標。"自我評價"是學生對自己各種能力的一種估計和比較，它始終貫穿在練習當中。比如說，學生根據能力選擇組別的時候，就是在對自己技術能力進行評價。"小組評價"中利用評比的形式讓學生將自己本節課所學內容進行展示，比一比看誰"動作更準確，失誤更少，進步更多"，讓學生站在老師的角度來進行集體評議，可以幫助學生更深層次的理解動作。"教師評價"是教師通過對學生在練習中的技能、學習態度和心理狀況的評價，要充分引導學生進行技術學習和情感體驗，多以鼓勵性言語為主。這種"評中練""練中評"的形式，充分發掘學生的創造力和主觀能動性。使學生在"思考中學習，在評價中進步"，很好地提高了學生髮現問題，並動手解決問題的能力。
(4)體驗成功。在練習中通過不斷的評價和提高，學生在突破目標中進步，充分調動學生學習的積極性和學習的潛能。
3、結束部分--"穩定情緒，恢復身心"階段
師生共同完成放鬆練習，並總結課堂情況。
案例評析：
在課的構思中，從教材的重難點入手，通過細緻的分析，結合學生的身心特點，制定出相應的教學目標，並圍繞著教學目標進行了本節課的設計與安排。
在課的講述中，淡化教學進程，突出教學環節，通過"發現--練習--評價--體驗"的環節，強調學生的能力培養，使學生在教學活動中體驗學習的快樂，成功的快樂，培養終身體育的習慣。在教學方法上，輕講解、重啟發，採用分層次教學的形式，讓學生在不同難度的組別中練習，既增強了學生學習的興趣和信心，又提高了學生掌握技術的能力，充分發揮了學生的主觀能動性，使學生的思想觀念，從"要我學"到"我要學"轉變。
在教學評價體系中，採用多層次評價，讓"自評"、"互評"、"師評"始終貫穿於學習之中，這種"評練結合""以評促練"的形式，有利於提高學生對練習的認識，對技術的理解和發現問題、解決問題的能力，從而更好地促進教學目標的實現。
教學反思：
1、成功之處
我牢牢樹立“健康第一”的指導思想，摒棄了單純追求技術訓練的傳統做法，改變了以往的“灌輸接受”的單一教學模式，採用了多樣化的課堂教學。
在本節課教學中，我注重對學生能力的培養。對於桌球正手攻球練習中遇到的重點和難點問題，教師引導學生主動思考，讓學生自己去探究，獲得解決的辦法，提高了學生的自主學習、合作學習和探究學習的能力。
同時還關注了學生的個體差異，因材施教。採用了分層次教學。對於桌球基礎好、動作技術掌握較快的學生，指導他們學習和掌握更多的學習內容，充分挖掘學生的學習潛力，使每一位學生在桌球運動技能的學習中，都能夠在原有的基礎上有所進步，從而體驗學習桌球運動的愉快感和成功感。例如，基礎較好的學生可以在台內或中遠台攻球，對於基礎差的學生培養了他們的興趣，提高了他們的學習自信心。
2、不足之處
我校桌球隊在區級中學生桌球比賽中曾多次取得過優異的成績，但是水平較高的學生太少，且離高水平運動員還有很大的差距，要想在區級以上比賽中獲得好成績還任重道遠。
3、改進措施
(1)提高教師的綜合素質，充分貫徹和落實“生本教育”的精神和高效的課堂教學。
(2)在課堂中多套用多媒體，讓學生對動作的整體效果有一個更直觀的認識。
(3)多進行校內、校外的比賽，提高學生的實戰能力，以賽促練。
(4)特招高水平的運動員，以帶動其他學生的技術水平。
桌球教案優秀 篇2
2、桌球特長課教案年級：日期：課題1、 複習發平擊球、推擋技術；2、學習正手攻球2、 目 的知識通過教學使學生進一步學習桌球的發球和推擋技術，初步學習正手攻球技術。能力提高學生的觀察、模仿、自學、自練的能力，提高學生的學習熱情。。德育培養學生的謙虛好學、嚴於律己、互幫互助的優良品質。重點學習正手攻球技術的要領。 難點執拍手型正確，動作協調、正確。方法講解法、示範法、自練法、討論法等。 教具桌球、球拍教學過程 ： 準備部分：持球和墊球的遊戲練習，目的是提高學生的手腕的靈活性和控球的能力，增強學生的運動興趣。 基本部分： 1、講解並示範發平擊球和推擋技術的方法及要領。並針對上次課出現的錯誤進行糾正。 2、分組練習。3、教師循環指導並糾正學生的錯誤動作。4、講解並示範正手攻球的方及要領。 5、結合所學技術分組練習。 6、按上、中、下的層次進行分組教學，提出不同要求。 結束部分 1、進行放鬆活動。2、教師總結。3、作業 ：課後複習所學技術。3、桌球特長課教案年級：日期：課題複習發平擊球、推擋技術和正手攻球技術目 的知識通過教學使學生進一步學習桌球的發球、推擋技術和正手攻球技術。能力提高學生的自學、自練、自評的能力，提高學生的學習熱情。。德育培養學生的團結友愛、勇於拼搏進取、勇於戰勝困難的優良品質。重點學習正手攻球技術的要領。 難點執拍手型正確，動作協調、迅速。方法講解法、示範法、自練法、討論法等。 教具桌球、球拍教學過程 ： 準備部分：1、推擋接力比賽，目的是提高學生的手腕的靈活性和控球的能力，增強學生的移動速度。2、活動各關節的練習。 基本部分 1、講解並示範正手攻球的方法及要領及語言提示發平擊球和推擋技術的方法及要領。並針對上次課出現的錯誤進行糾正。2、分組練習。3、教師循環指導並糾正學生的錯誤動作。4、分五組進行教學比賽，評出本班的優繡選手，目的是通過比賽的形式提高學生的運動技術，增強趣味性。 結束部分：1、進行放鬆活動。2、教師總結。3、作業 ：課後複習所學技術，預習發下旋球的方法及要領。 4、桌球特長課教案年級：日期：課題複習發平擊球、推擋技術和正手攻球技術目 的知識通過教學使學生進一步學習桌球的發球、推擋技術和正手攻球技術。能力提高學生的自學、自練、自評的能力，提高學生的學習熱情。。德育培養學生的團結友愛、勇於拼搏進取、勇於戰勝困難的優良品質。重點學習正手攻球技術的要領。 難點執拍手型正確，動作協調、迅速。方法講解法、示範法、自練法、討論法等。 教具桌球、球拍教學過程 ：準備部分：1、推擋接力比賽，目的是提高學生的手腕的靈活性和控球的能力，增強學生的移動速度。2、活動各關節的練習。 基本部分 1、講解並示範正手攻球的方法及要領及語言提示發平擊球和推擋技術的方法及要領。並針對上次課出現的錯誤進行糾正。2、分組練習。3、教師循環指導並糾正學生的錯誤動作。4、分五組進行教學比賽，評出本班的優繡選手，目的是通過比賽的形式提高學生的運動技術，增強趣味性。結束部分：1、進行放鬆活動。 2、教師總結。3、作業 ：課後複習所學技術，預習發下旋球的方法及要領。
桌球教案優秀 篇3
學習目標：
1、讓學生繼續感受接發球的基本動作。
2、讓學生通過發球練習來培養學生對桌球的興趣。
3、培養學生的合作、競爭意識。
重點：
正確握拍動作
難點：
揮拍方向。
教學過程：
一、開始部分
1、體育委員整隊集合
2、師生相互問好
3、老師宣布課的內容
4、檢查人數安排見習生
5、佇列隊形練習：
二、準備部分
1、原地活動手腳踝腕
2、徒手操：伸展、體前屈、雙臂繞環
3、模仿揮拍動作練習。
組織：各路縱隊行進間進行。老師領做。
要求：認真做好各種動作。
三、基本部分
1、顛桌球練習
組織：按各小組進行顛球練習。每人連續顛30個球進行交換。各組有小組長負責組織。老師巡迴進行指導。
要求：撿球時動作慢一點不要碰頭，反應快，注意安全，看誰顛的多。
2、複習接發球
教法：
1、請本班發球好的學生進行示範。
2、老師再進行講解並示範發球動作。
3、請幾名發球好的學生進行展示。
4、大家進行評價。
5、分組進行練習。
組織：按各小組進行發球練習。每人發3個球進行交換。各組有小組長負責組織。老師巡迴進行指導。
要求：撿球時動作慢一點不要碰頭，反應快，注意安全。
3、請幾名接發球好得學生給大家進行展示。
(1)、誰來說一說他們接發球好在什麼地方？
(2)、老師再進行講評。
(3)、大家繼續進行練習。
四、結束部分：全體集中散點隊行
桌球教案優秀 篇4
1，教材選擇：
我國的桌球在世界上是民眾基礎最廣泛，技戰術水平最高的國家。有"國球"之稱。桌球在我校也是一個傳統特色項目。有著非常好的桌球環境和民眾基礎。讓每一位學生能看懂比賽，領略桌球運動的魅力，並從中感悟到體育精神，這也是我校體育教學中非常重要的一個目標，對我校辦好，辦實桌球傳統項目有著非常重要的意義。
2，學生分析：
二（1）班是我校體育科研實驗班。該班桌球隊員較多，喜歡桌球的學生也較普遍，這對上好這堂課提供了較好的教學環境。二（1）班學生在具有一般兒童的心理，生理特徵外，還具有活動能力較強，自我表現意識強，思維敏捷，語言表達能力較好，有一定的觀察能力，有較強的好奇心。這也為本課提供了較好的實驗環境。
針對以上特點，我是這樣來設計本課的。
一，本課教學目標：
1，初步看得懂桌球比賽。了解桌球比賽最基本規則。
2，通過看比賽，體驗到"國球"帶給國人的自豪感。
3，感受到桌球的緊張與刺激，初步領略到一點體育精神 頑強拼搏，不輕易服輸。 二，本課教學重點：能初步看懂桌球比賽。
教學難點：從比賽中，感受到心理的刺激。如緊張，激動，興奮等。
三，本課所含教學理念：突出"以生為本"，以學生髮展為中心的教學理念。
教學過程：
（1）謎語導入，激趣生奇
通過課前了解，我知道二（1）班學生對猜謎有較濃厚的興趣。所以一上課我通過桌球謎語："一個白娃娃，二人跟它耍。跑到誰跟前，照頭打一下"來導入本課，並通過謎語來引發學生的好奇心。
（2）帶" "看賽，初解規則。
為了二年級的學生能專心而投入地看比賽。也為了讓學生看比賽更有針對性。我先讓學生看學習卡，然後要求每組看完比賽後通過討論後填好學習卡。這樣，學生為了解惑，也為了表現自己的能力，自然會投入的看比賽。在填寫學習卡的過程中，學生也許還會遇到問題，這時，我就讓他們提出來，通過全班討論解答，實在解答不出的，我便通過反覆看結合講解去克服困難。解決學生的疑惑。也許，學生提的問題，我無法解答時，我便誠懇說："我也不懂，讓老師下課查資料後，再給你一個滿意的答案。"
（3）賽後簡評，共享勝利
為了讓學生真切感受到五星紅旗緩緩升起時，莊嚴的國歌奏起時，運動員當時心情，也為了培養學生的民族自豪感，我採用問題串結合錄象播放的方法來達到教學目標。我的問題串是：這場球是誰贏的 勝利後的張怡寧做了什麼 這說明張怡寧當時的心情如何 現場的中國球迷表現是怎樣的 說明他們當時的心情如何 當五星紅旗緩緩升起，國歌莊嚴奏起時，張怡寧臉上的表情如何 你看了這段錄象後，心情怎樣 說說為什麼 看完整個比賽後，你最想對張怡寧姐姐說些什麼 通過這一串的問題引導，同時也結合我當時看球的'心情，一步步引導學生去感受運動員的心情，體驗
（4）看男單決賽，品桌球精神
對二年級的學生，用空洞的說教讓學生去體味桌球精神，這顯然是毫無效果的。為了讓他們能體會到這精神，我採用了邊看邊問，邊議，邊評的方法進行教學。當王皓1：3落後時，我讓他們猜這局球王皓會贏嗎 讓他們產生一種懸疑，激起他們看球欲望。當王皓打贏這局球時，我讓
他們猜下一局結果，就這樣，我一邊問一邊讓他們看，從中讓他們的心隨著比賽而跳動，起伏。當王皓輸掉了這場比賽後，我使用一串問題：王皓輸球的情緒怎樣 此時你的心情怎樣 此時，你最想對王皓說什麼 然後讓他們在組內議論交流。同時，結合我當時看球的感受和對這場球的評價，在《真心英雄》的樂曲中點名主題：對王皓頑強拚搏，不輕易放棄的精神值得我們學習，但在比賽中求穩怕輸，不敢搏殺要批評。從中，我們應該明白 ，比賽總會有輸贏的，但不管輸贏，你努力了，盡力了，你就是英雄。
（5）布置作業，拓展本課。
在課的最後，我繼續採用小組交流的方法，讓學生圍繞這場比賽。用"王皓哥哥我想對你說"……這主題，讓學生進一步正確對待輸贏。在課後作業中，我布置了二道作業：
（1）課後為其他同學做桌球裁判。
（2）全班討論後，給王皓哥哥寫封信。通過這種作業一是來鞏固所學知識，二是讓課得到一定的拓展。
本課教學特色：
（1） 充分運用錄象這一電教手段進行教學。
（2） 小群體的教學模式貫穿於課的始終。
（3） 師生互動，學生自主交流，討論得到充分體驗。
（4） 運用問題串和學習卡結合的方法解決教學重點難點。
（5） 注重課的知識的拓展與延伸。
以上是我說課的內容，說和做畢竟是有差距的，我只希望我的說能給我們的體育課提供一點借鑑與啟迪。誠如是，那將是我是大的快慰。
附：學習卡
1，每一輪發球可以發幾個
A， 1個 B，2個 C，3個 D，贏得連續發
2，每一局打到幾分判獲勝
A，9分 B，11分 C，21分 D，15分
3，這場比賽，採用的是幾局幾勝制
A，三局二勝制 B，五局三勝制 C，七局五勝制
4，張怡寧發球時，擦網，對方把球接過網，張怡寧沒接到這球時，該球怎么判
A，判張怡寧輸 B，判對方輸 C，判張怡寧重新發球比賽 D，小判對方發球比賽
桌球教案優秀 篇5
活動目標：
1、感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
2、知道癟的桌球受熱恢復原狀的辦法。
3、培養幼兒善於發現問題並解決問題的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
若干桌球、空玻璃杯、熱水、吹風機、筷子。
活動重點難點：
活動重點：
認真觀察實驗。
活動難點：
理解癟的桌球重新變圓的辦法。
活動過程：
一、導入：引出桌球。
1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊？（舉手回答）
2、老師給大家到來了很有趣的球，認識的小朋友就大聲喊出它的名字吧！
3、那么它跟小朋友們認識的籃球比怎么樣啊？有什麼不同和一樣的地方啊？（利用比較了解桌球的大小、輕重）
4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍桌球。
5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個桌球你想怎么玩啊？（師範給大家看）
二、實驗。
1、小朋友們玩的很高興，可是老師這裡有一癟的桌球在哭泣說："我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢？"
2、小朋友們快動腦筋想一想有什麼好辦法讓它變回原來的樣子呢？（小朋友說出自己的想法）
3、小朋友們真棒，積極動腦筋想問題。
4、老師也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？
5、看看老師準備了什麼？（幼兒說出準備的材料）
6、那這些有什麼用呢？老師要做什麼呢？（引發幼兒興趣）
7、接下來我們要做一個小實驗，仔細看喔！
8、老師這裡有一個空玻璃杯，把癟的桌球放進杯子裡然後倒入開水，想想開水倒進去後會發生什麼呢？桌球會不會在水底不出來了呢？哇！原來桌球浮在了水面上（過一小會）老師現在要用筷子取出桌球，小朋友們想想老師為什麼不直接用手去拿呢？（引導幼兒說出裡面是熱水，直接用手很危險，倒入開水環節也會涉及安全問題）
9、咦，桌球癟的地方怎么不見了呢？哪裡去了呢？（引導幼兒說出癟的地方鼓起來了）桌球又變得圓圓的了
10、小朋友們想想為什麼倒入開水後，桌球就變回原來的樣子了呢？（小朋友們猜想）
小結：桌球的肚子裡都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，裡面的空氣感覺很熱，肚子裡的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以桌球又圓了
11、小朋友你們學會這個辦法了嗎？
活動反思：
受熱膨脹是生活中常見的科學現象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節課真正的目標是體驗發現的樂趣。
中班幼兒的思維發展特點仍然是具體形象的，所以不要求幼兒說出桌球恢復原來樣子的複雜科學的原理，只需要知道用什麼辦法就可以了，因此只是用簡單形象的語言講解桌球遇到開水是怎樣變圓的，整個過程多以提問猜想為主然後進行驗證，既激發幼兒的興趣引發好奇心又培育想像力發展，既然設計的是一節小實驗，就順便讓幼兒觀察欣賞和桌球有關的有趣實驗，因此設計了會跳舞的桌球，只是讓幼兒對周圍事物現象感興趣，充滿好奇心，由於時間等問題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時可以告訴家長回家和幼兒一起嘗試。
至於桌球可以進行有趣的製作可以作為一節美工課單獨去設計，讓幼兒了解並動手操作，因此本節課沒有涉及，實驗時會有一些變數存在，可能過程會和預想的不同，這一點要有所準備。
桌球教案優秀 篇6
活動由來：
在主題活動“我愛運動”中，孩子們帶來了各種各樣的體育器械，其中最多的當數桌球了。在自由玩體育器械的時候，陳辰鈺拿著自己的白色桌球得意地向小夥伴們說：“我的桌球象小兔子，會跳得好高。”說完就演示了起來，小朋友們羨慕極了，紛紛選起了桌球玩，這一下，孩子們對桌球的興趣全來了。於是，我想請孩子們一起來做做玩玩“有趣的桌球”。
活動設計：
一、活動目標
（一）能運用桌球進行大膽想像，製作自己喜歡的玩具。
（二）體驗成功的喜悅及合作遊戲的樂趣。
二、活動準備
百寶箱（輔助材料）；彩色紙、水彩筆、剪刀，濕布；橡皮泥、漿糊等粘合材料。
三、指導要點
（一）出示桌球引題：這是什麼？桌球可以怎么玩？
（二）引導幼兒大膽想像。
1、出示一個完整的桌球，引導幼兒想像：
一個桌球像什麼？（桌球變魔術）兩個桌球像什麼？……
2、出示不完整的桌球（半個和1/4……桌球），引導幼兒進一步想像。
（半個桌球）：“這也是桌球。和我們平時玩的桌球有什麼不一樣？”（兩個半個狀桌球對粘合）“它像什麼？”
3、啟發幼兒套用桌球和其他材料進行想像。
“你想用桌球和什麼材料來做玩具？怎么玩？”
（三）引導幼兒製作玩具，嘗試運用喜歡方法進行製作。
在我們的百寶櫃裡有很多材料，小朋友先想想要做什麼桌球玩具？然後再去選你們需要的材料。
（四）幼兒製做，教師重點指導幼兒大膽拼接想像。
（五）遊戲
1、請幼兒將製作好的桌球玩具開展遊戲。
2、鼓勵幼兒與同伴合作遊戲。
（五）教師小組評價。
活動反思：
這次活動開展得較為成功。它的內容是來自於幼兒在主題活動時對“體育器械”的興趣，將孩子在活動中的興趣點進行延伸，設計了這一活動。在設計時，以幼兒的能力、水平出發預設活動目標，把活動重點放在引導幼兒大膽想像進行製作，體驗成功的喜悅及合作遊戲的樂趣，得到了良好的活動效果。
在活動中我以變魔術的形式引題，並以生動的語言引導幼兒融入活動，當我出示半個桌球時，這不常見的桌球形象馬上激活了孩子們的.想像，“月亮、帽子、花、碗”等使活動的遊戲氣氛濃厚，接著，我將兩個半個的桌球弧形頂對接，這一下，孩子們可積極了：“真像蝴蝶呀；像個小車輪；像腰鼓”我看準時機，摸出一個完整的桌球放在半個桌球的頂上，孩子們興奮了：“哈，這是小人；小兔子、小兔子；金魚……通過這種有趣的引入形式引導幼兒自選不同造型的桌球自由想像、討論，充分發表自己的意見，幼兒參與的積極性很高，大大提高了幼兒的活動興趣。
根據構想的需要準備了各種操作材料和輔助材料，並投放“百寶箱”擴大幼兒的選擇機會，大量的操作材料讓幼兒的探索、選擇範圍更廣，提供給幼兒更多的實踐機會。幼兒自主根據材料想像、根據構想選材是“做做玩玩“成功的。關鍵，於是，在這次活動中我設定了“材料自選超市”供幼兒自主地選擇材料，讓孩子模仿在超市中購物的經驗大膽自選所需材料，使幼兒與活動材料“零距離”。
教師參與到活動中，參與到幼兒探索、操作中，與幼兒共同發現問題、解決問題，與幼兒共同想像、遊戲、製作。事先為幼兒準備各種大型建構材料，和體育器械，結合場地與幼兒一起設計了“跳傘台”、“游泳池”、“五彩跑道”、“迷宮”等和孩子們一起用他們製作的桌球玩具開展有趣的遊戲，和他們共同分享了成功的喜悅。
桌球教案優秀 篇7
桌球滾畫(托班活動)
活動目標：1、初步嘗試學習用桌球滾畫，發展幼兒手的運動能力。
2、認識紅、黃、藍三種顏色，並體驗用桌球作畫的樂趣。
活動準備：1、顏料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅
2、桌球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一隻。
活動過程：
一、出示作品,引出主題
師：這是誰，今天他穿的衣服漂亮不嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎?
二、教師示範講解
1、介紹材料,我特地給你們帶來了一些好朋友(出示桌球)，知道我是誰嗎?你們知道我有什麼用嗎?
2、操作步驟：教師先拿一個桌球，蘸一蘸自己喜歡的顏色，然後放入盒子裡，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來，顏色沒了可以繼續蘸其它的顏色，直到把衣服顏色畫滿。 ( 鼓勵幼兒多用幾種顏色)
3、提醒幼兒桌球從紅色盤裡拿來就放紅色盤裡，不可以亂放。
4、老師請了很多的小動物到我們班來玩,他們都沒有穿上漂亮的衣服,請小朋友們一起來幫幫他們.
三、幼兒操作，教師巡迴指導。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。
3、大膽操作，充分發揮幼兒的動手積極性。
4、操作完之後把小手用抹布擦乾淨。
四、作品展示
教師一一張貼幼兒作品，幼兒互相欣賞.
延伸活動:
等顏料幹了以後，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉，把畫裝飾的更加漂亮。
教學反思:
很長時間都沒有上過公開課了,通過這次活動,又重新的認識了一下自己。先說說好的地方：自己在材料上準備的是充分的，孩子們對此也很感興趣，上課時一個個都很認真，發言也很積極。上完活動後，都很開心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點，第一點是說話的語氣不夠誇張。第二點就是最後結束的時候，可以不用坐下來講評，當時的孩子們都很興奮，可以以一點音樂結束更好。
聽了老師們的建議，覺得自己為什麼沒有那么做么，這說明自己缺少教學經驗。自己再繼續努力，希望下次會上的更好。
桌球教案優秀 篇8
活動目標：
1、探索在不同的環境條件下，桌球彈性的變化。
2、有發現問題、解決問題的興趣。
活動重點：
在鋪有不同材料的地上實驗桌球的彈性。
活動難點：
利用材料想辦法改變彈性的大小。
準備：
一些輔助的材料：棉花、毛巾、報紙、黃沙、塑膠紙、紙盒等。
過程：
1、誘導問題：
（1）、教師啟發引導：
“今天我們要做一個有關桌球彈性的實驗，實驗中你也許會遇到困難，要想想有什麼方法可以解決，如果暫時不能解決，你也不用著急，記在心裡，我們大家一起來想辦法。”
（2）、幼兒操作實驗：
玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實驗桌球的彈性。
2、討論釋疑：
――――“有什麼新發現，遇到哪些困難？”
（1）、幼兒逐一講述自己發現的問題或遇到的困難。
（2）、討論：“那誰有好方法可以解決這個問題？”（請個別幼兒演示好方法。）“還有什麼好方法也可以這個問題？為什麼？
（3）、小結：桌球彈性有變化。當遇到比較堅硬的材料時會彈性大，跳得高；當遇到較柔軟的材料時則彈性小，跳得低；桌球彈性的大小還與我們投擲的力量有關。所以說，在不同的條件下，桌球的彈性增加或削減。
3、實驗驗證：
（1）、這裡有許多的材料，我們可以利用這些材料動腦筋、想辦法改變彈性的大小，設計出新的遊戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們去試一試吧！
（2）、幼兒實驗操作，教師給予一定的協助。
4、遷移經驗：
鼓勵幼兒介紹在實驗驗證中找到的新方法
5、延伸活動：
桌球造型
幼兒利用一些輔助材料對桌球進行裝飾、造型。
桌球教案優秀 篇9
設計意圖：
幼兒通過合作玩吹桌球的遊戲，鍛鍊肺活量，同時在遊戲中感知桌球滾動的原理，哥哥姐姐可以在遊戲中初步形成責任感，嘗試主動、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學習解決交往中出現的簡單問題：弟弟妹妹通過與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學習並體會站在哥哥姐姐的立場感受情境，理解哥哥姐姐主動關心自己的情感，
遊戲材料：
桌球、桌子、積木。
遊戲玩法：
桌了兩端設定網兜，積木在桌子兩側圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上，幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進對方網兜內，先進球者勝。
遊戲規則：合作吹球過程中，手不可以幫忙；對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方。
延伸遊戲：
1、變換軌道(桌面)的長度。
2、通過調整圍邊積小大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，遊戲時難度相對越低。
3、用積小搭建多種形式的"球門"，激發幼兒遊戲的興趣。
活動目標
1、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
桌球教案優秀 篇10
今天說的課題是《桌球正手攻球》，它是我們柳堡學校校本課程《桌球入門》里的一項重要內容。柳堡鎮很早就有濃厚的桌球氛圍、深厚的民眾基礎，並且我校自1998年以來，一直參加縣舉行的桌球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校桌球運動有多年的歷史，桌球運動氛圍和訓練基礎全面形成，學生參與積極性較高。下面我從六個方面說說自己對這堂課的理解和設計：
一、教材分析：
正手攻球是我們的校本課程《桌球入門》里的一個重要章節，也是桌球技術中一個十分重要的組成部分。正手攻球具有力量大、速度快、攻擊性強等特點，是各種打法必須具備的得分手段，正手攻球技術掌握和運用的如何，將直接影響到以後的訓練和比賽的勝負。（說明：正手攻球技術應該是屬於四年級的教材內容，但是我們的校本課程剛開始實施，從一到九年級都是從一年級的內容開始，所以我選的班級是七年級一班，但內容仍是四年級的內容。）7。1班人數47人，本班有多名班隊、校隊隊員，基礎較好，其他同學的水平一般，但他們大部分的身體素質較其它班的同學要好的多，具備了學習正手攻球技術的條件。
二、教學目標：
根據前面的教材內容和學情分析，在教材內容實施後力求達到如下三個目標：
1認知目標：學生了解正手攻球技術的相關知識，並且正確理解正手攻球的動作方法和特點。
2技能目標：80%以上的學生能夠初步掌握正手攻球技術，通過練習逐漸鞏固和提高該項技術，在以後的訓練或比賽中能靈活運用。
3情感目標：培養學生勇敢頑強、機智靈活、沉著冷靜等優良品質，有效地提高學生的思維反應能力。
三、教學重、難點：
教學重點：
（1）判斷球的準確性
（2）引拍、揮拍到位
（3）重心交換合理。
教學難點：
（1）攻球時擊球時機和擊球點的把握
（2）身體各部位的協調配合。
四、教法與學法分析：
（一）科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，根據教材的特點和學生好動、模擬能力強等特點，我準備採用的教法是講授和示範相結合的方法。
1、在開始的準備活動裡面我採用了遊戲法輔助主教材教學
上桌球課，儘量安排與桌球有關的活動，因為並步在桌球活動中非常關鍵，所以我安排了並步練習的遊戲，既增加了學生練習的積極性，又收到了理想的鍛鍊效果。
2、結合示範，精講動作方法與要領
講解體育上的技術動作，最有說服力的就是親自示範，當然動作必須規範。在這裡我給學生們邊講解動作要領邊示範，學生們也跟著模仿，大部分學生能在短時間內掌握基本動作。由於是外堂，不能使用多媒體，在桌球室如果有多媒體的話，那就更好了。
3、採用正誤對比法，進行集體糾錯和個別輔導
這是體育課上常用的教學方法。
4、通過自我評價、教師評價等手段，提高學生認識水平。
5、本課教法的最大亮點是多球訓練法，該方法已發展成為我國桌球界一種較為科學化的訓練方法，它能增加課堂練習密度和提高訓練課的強度、難度與質量，能培養學生動作的連
貫性，尤其是對於桌球初學者來說，他們的主要任務就是打好技術基礎，合理運用多球訓練法將有助於初學者正確技術動作的形成。（可說明一下）
（二）學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的.主動權還給學生，把時間還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是讓學生多練習，通過加強動作訓練和實戰練習完成教學重點和難點。
五、教學過程：
本節課是一節新授課，在後面進行的練習分組中，我在各組選一位技術較好的同學（班、校隊隊員）為小組長，採用分組小組內輪換的形式，教學流程如下：
（一）準備部分5分鐘
首先說明一點，由於體育課上學習技術動作時，往往需要時間較多，而前面的準備部分時間多了，那是浪費，儘量把常規內容壓縮再壓縮，所以這裡的第1、2個內容只用了1分鐘。下面的準備活動則不同，它是學習動作前的熱身，必須活動開才行，所以用了4分鐘。 1體育委員整隊（0。5分鐘）
2教師說明本節將學內容及注意問題（0。5分鐘）
3準備活動：步法練習、並步，教師講清要點後，學生以遊戲的形式練習：並步接力。（4分鐘）
目的：加強組織紀律，明確教學任務。集中學生注意力，提高興奮性。
（二）基本部分35分鐘
1教師邊示範邊講解動作要領，然後學生徒手模仿練習。（5分鐘）
在講解時要把橫拍和直拍的動作要點分開來講並分別做示範，這裡的示範可以教師做，也可以讓動作比較規範的校隊隊員做，時間不宜過多。
2分組練習。將學生分成8個小組，安排校隊、班隊隊員以及球性較好的同學擔任組長。
（1）揮拍練習：由小組長組織在各球檯進行，球檯兩端各5位同學輪流練習，每人做4—5次。
要求：
（2）在球檯上自拋反彈球練習：自己將球拋向球檯，反彈時做正手攻球練習，充分體會擊球點、擊球時間、大臂與身體的夾角、轉腰以及重心轉換的動作要領。每人做4—5次。目的：
（3）組長提供多球發球，其它輪流上台練習。
在進行上述三個流程時教師巡迴指導，發現個別問題個別解決，共性問題集中講解。31分鐘
（三）結束部分4分鐘
1做放鬆性遊戲：吸自拋球1分鐘
這個遊戲不需要集中注意力，是屬於放鬆性的遊戲，還比較有趣味性。
2 總結與評價 2分鐘
對學生的評價主要看：（1）看學生的訓練量；（2）看學生在訓練過程中的表現、態度等；（3）看學生的訓練成果。
目的：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，培養學生創造美，表現美的能力。
3作業：正手攻球徒手揮拍練習100次
4宣布下課
六、預期效果：
根據教材特點、結合學生實際情況及教學內容的安排。預計本節課運動密度和運動負荷中等。練習密度35%左右，平均心率：120次/min左右。
七、場地與器材
桌球拍：47隻桌球：300隻
桌球台：室內3張，室外5張
八、教學評價與反思
在教授桌球課的初始階段，因為大部分學生剛開始接觸桌球，對於技術性較強的桌球訓練來說，總會有這樣那樣的毛病存在。這個時候，如果目標定的太高，學生不可能在短時間內達到標準或完美，學生就會失去信心，這樣就會大大削弱學生進一步對桌球課的興趣和訓練的積極性。所以在學生有點進步時，我就多運用鼓勵性語言，使學生看到自己階梯式的進步，從而產生一種滿意的感覺，激起進一步學習的欲望。正手攻球是桌球技術中最基礎的東西，必須讓學生們練好，使用多球訓練更能在短時間內掌握正手攻球基本技術，這樣就更能使學生們獲得成就感。這也正是我們的教學目標：為學生終身學習與發展奠定基礎，讓學生練好基本功，學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創造。
桌球教案優秀 篇11
【活動目標】
1、理解故事《小兔救桌球》的內容；通過觀察實驗了解桌球能在水中漂浮這一特性。
2、能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。
3、懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
【活動重點】
了解桌球漂浮這一特性；理解故事內容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。
【活動難點】
通過觀察實驗，探索並正確描述桌球能在水中漂浮的特性。
【活動準備】
經驗準備：幼兒已知道桌球很輕，並了解桌球具有彈跳這一特性。
材料準備：掛圖，透明水桶、桌球、水。
【活動過程】
一、聽講故事，理解內容。
1、師（出示掛圖一）：你們看，它是誰啊？（幼兒自由發言）
2、藉助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。
（1）師：小桌球掉到哪裡啦？它怎么會掉到井裡的呢？桌球很害怕，小朋友你們有什麼好辦法幫助它呢？（幼兒自由發言）
（2）師：（小結）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小桌球。老師替小桌球謝謝你們了。
3、師（出示掛圖四）：有兩隻小白兔聽到小桌球的呼救聲，也趕來了。
4、師：小白兔想的什麼辦法來救小桌球的？你們知道為什麼往井裡倒很多水小桌球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發言）
二、觀察實驗，探索奧妙。
師：下面老師要做一個小實驗，你們仔細看看小桌球是怎么慢慢往上浮起來的。
師：小桌球浮上來了嗎？怎么會浮上了的呢？（幼兒自由發言）
師（小結）：小桌球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小桌球就會跟著水一起往上浮，小桌球就會得救了。
三、完整聽講，總結延伸。
師（小結）：今天我們欣賞了兩隻小兔救小桌球的故事，知道桌球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家後可以跟爸爸媽媽一起做桌球漂浮的實驗，好嗎？
桌球教案優秀 篇12
一、教學目標：
1 、學習桌球的反手推擋技術，使100％學生了解本課學習目標，80％的學生能夠運用這一技術。
2 、通過桌球的反手推擋技術練習，提高學生的快速反應能力及身體靈活性。
3 、培養學生良好的意志品質以及對國球的熱愛。
二、教材分析：
桌球是我國的國球，有著廣泛的民眾的基礎、完善的桌球設施，並且隨著我國桌球健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對桌球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因此，我選擇了桌球反手推擋技術為本課主教材。
三、學情分析：
1 、學生正處於生長發育時期，肌肉彈性較差。骨骼肌肉以及內臟發育尚不完善，需多加強小肌肉群及靈活性練習。
2 、隨著學生的生理和心理的日趨成熟，祖國榮譽感逐漸加深，對國球——桌球也有著濃厚的興趣，是學習桌球最好時機。同時五年級學生開始注意教師和同學對自己的態度，會積極的投身到學習中去並努力表現自己。
四、教學過程：
一、準備部分
1 、創設桌球情境，激發參與興趣。在課的開始，我請學生將收集的桌球資料以及小知識向全班同學展示交流，並藉此傳授桌球的相關知識及桌球運動為何當之無愧地被我們稱之為“國球”。
2 、介紹桌球基本知識。認真觀看學生蒐集的桌球材料。
學法：觀察法、研討法、實踐法。
3 、熟悉球性。（托球練習）熱身練習過程中，我採用由下至上練習，先從腳步（並步、滑步、交叉步）練起，再進行擺臂練習（正手、反手）。熟悉球性採用托球接力、顛球比多等基礎練習，使學生儘快找到球感，為本課的新授內容奠定基礎。
二、基本部分桌球——反手推擋技術（以直拍反手為例）動作要領：體前傾，手外旋，上升期，推出去。
重點：前臂和手腕發手、重心落在腳上。
難點：在球的上升期借反彈力將球推回。
教法：啟發法、直觀教學法、多媒體演示法在新授教學內容中，我採用多媒體教學手段進行教學。充分利用教學光碟。這樣不僅可以更直接的剖析動作要領，還可以讓學生更清晰的觀看到示範動作，迅速找到正確的擊球部位以及揮拍的手臂軌跡。台上練習中我採用二人、三人、四人分組練習，這樣不僅克服了學生多、球檯少的難題，同時也為學生幫教和區別練習創造了條件。在練習過程中，教師深入學生中去幫助指導。學生會很直觀的觀察到自己的動作是否正確，培養學生髮現問題、探討問題、解決問題的研究性學習能力。分組提高過程中，我會重點關注掌握速度較慢的學生，從基礎一點點抓起，不讓任何一名學生失去對桌球的興趣。同時，選派小組長組織掌握較好的學生進行小組比賽，使每名學生都在運動中享受桌球運動的樂趣。
1 、觀看教學片。分析動作。
2 、原地擺臂----上台練習----選優示範----分組提高。
3 、教師講評。學法：觀察法、研討法、實踐法。
1 .看教學光碟。
2 .分析反手推擋技術----徒手揮拍練習----分組練習----觀看自己動作---分析正誤----分組提高----區別對待。
組織：二人一台----三人一台----四人一台、
要求：動作規範，準確到位。
三、結束部分
最後，選擇一首優美動聽的歌曲作為放鬆曲，使學生在輕鬆愉快的氛圍中結束本課。
1 、放鬆韻律操，教師領做。師生共同隨音樂放鬆。
2 、評一評：宣布下課
教學反思：
針對我校國中部的桌球台只有兩台，而上課學生又比較多，不利於分配球檯的情況，我在教學中採用4人一台、兩兩對應的練習形式，有進也採用多人一台進行接力練習的方法，提高球檯的使用率。在本節課的教學過程中，我覺得還要注意訓練、幫助基礎較差的學生，掌握技術與糾正動作。另外，還要採取一定的安全措施。看起來，桌球運動沒有其它運動激烈，沒有鉛球運動等的直接危險性（砸傷人），但是，桌球運動中身體移動快速多變，在教學前應注意球場周邊環境的清理，以免學生在練習中摔倒受傷，尤其是場地是否濕滑等。在攻球練習中，初學者也有握拍不穩而出現球拍脫手現象，教師在上課時應事先提醒學生注
桌球教案優秀 篇13
1、能夠通過觀察生活中有關物體熱脹冷縮的現象提出要探究的問題。
2、能對要研究的問題提出自己的假設。
3、能在教師的引導下設計實驗證實液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。
4、能與同學交流自己知道的熱脹冷縮的知識。
5、能在研究過程中通過與其他同學的討論解決自己遇到的問題。
6、能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。
7、能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質。
8、能夠舉例說明物體熱脹冷縮現象對我們日常生活的有利和不利之處。
9、能舉出生產和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質的實例。
教 學 重 點 指導學生探究物體熱脹冷縮的性質。
教 學 難 點 指導學生設計實驗，獨立開展探究活動。
教學準備 癟桌球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑膠瓶蓋、木板、小釘、細線、氣球、空塑膠瓶。
教 學 過 程 授課變更
（一）導入新課：
1、師：在我們身邊有許多有趣的現象，你注意觀察過嗎？
2、師演示實驗：對試管里的水進行加熱，學生看到試管里的水溢出來了。
3、師演示實驗：出示癟桌球，把它放在熱水中，癟桌球鼓起來了。
4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現象。請你根據以上三種情況提出自己的問題。
5、學生匯報，填寫在62頁。
（二）學習新課：
1、液體受冷、受熱的研究。
（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什麼不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
（7）師：（出示溫度計）這是我們用過的溫度計，你們知道它是根據什麼原理使液面上升或下降的嗎？
2、固體受冷、受熱的研究。
（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什麼原因呢？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
3、氣體受冷、受熱的研究。
（1）師：是什麼原因使癟桌球放在熱水中它就能鼓起來？
（2）學生猜想，匯報。
（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）
（4）學生分組實驗並進行記錄。
（5）整理、分析資料，得出結論。
（6）教師小結：通過實驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
（7）師：通過兩節課的學習，你發現了什麼？
（8）教師小結：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。
（三）鞏固練習：
1、你能利用物體的這一性質解釋書上66頁這些現象嗎？
2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質的現象呢？畫在書上。
3、匯報交流。
桌球教案優秀 篇14
活動目標：
1、讓幼兒通過操作、探索能夠想出把桌球移動到另一個盤子的'各種方法。
2、讓幼兒在嘗試中體驗成功的喜悅。
3、主動參與實驗探索。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、每人兩個紙盤，一個桌球
2、每組一份材料：吸管、鉛筆、鏡子、硬紙板、勺子。
3、磁帶
活動過程：
一、激發幼兒的探索興趣
1、（出示桌球）小朋友看，老師手裡拿的是什麼？你們玩過嗎？你都是怎樣玩的？（幼兒自由回答，打、拍、滾、扔）
今天老師給每個小朋友都準備了一個桌球，還有2個盤子，老師要請小朋友想想辦法不用任何工具把這個盤子裡的桌球移動到另一個空盤子裡。（幼兒想想、說說）
二、探索不藉助任何工具移動桌球的方法
1、小朋友說了這么多，那現在請小朋友自己試試剛才想的辦法行不行，也可以試試別人說的辦法（幼兒進行操作）
2、請個別幼兒說說自己剛才用了什麼方法移動桌球的？請幼兒演示
小結：剛才小朋友沒有用任何工具，想了這么多的辦法（用手拿、嘴巴咬、手指夾、嘴巴吹、鼻子推）把球移動到另一個盤子裡，你們真棒，自己給自己鼓勵一下。
三、提供材料，讓幼兒探索不用手碰桌球，把球移動到另一個盤子的多種方法
1、小朋友這么聰明，現在老師要考考小朋友了，不用手碰球，用一些工具怎樣將它移動到空盤子裡？老師給每組小朋友準備了一些工具，請你們自己動手試試，看看用什麼工具怎樣把球移動到空盤子裡，看誰的辦法多。（幼兒操作）
2、提問個別幼兒，你剛才用的什麼工具，怎樣把球移動到空盤子的？（幼兒演示並說出）其他的小朋友也來試試，看看行不行？（全體幼兒操作）
3、師：小朋友剛才都用了哪幾種工具來移動桌球的？（吸管、鉛筆、筷子、勺子、硬紙片）它們能不能移動桌球呢？，你覺得這幾種工具中，用哪種工具最容易把球移動？為什麼？用哪種工具最難，最慢？為什麼？（幼兒自由說）
總結：今天，小朋友不僅學會了用許多工具來移動桌球的方法，還學會了不用任何工具來移動桌球的辦法，小朋友真棒！
4、那小朋友再想想，除了剛才用的那幾種工具盒辦法外，還有哪種工具可以移動桌球？（幼兒說說），小朋友回家可以找找，試試。
四、遊戲
玩法：分4組玩，2組2組的玩，第一個小朋友用勺子將球傳給下一個小朋友，這樣依次傳，直至最後一個小朋友將球運到籃子裡，當音樂停，運的最多的為獲勝者。
規則：1、必須將球一個一個的傳給下一個小朋友
2 、在傳球的過程中，球掉到地上，不能將球撿起來，撿起來的算犯規。
3、不能用手拿球，必須用勺子端。
五、活動結束
給獲勝的一組獎勵，並鼓勵其他的組。
反思：
我設計的活動符合本班孩子的年齡特徵，在活動中孩子們都能積極的參加，想出許多移動桌球的辦法，在操作中體驗成功的喜悅，只有個別的孩子因為動手能力差，不能用筷子很快的夾住球，所以顯得有點失落，變的不太主動。在以後的活動中會照顧到動手能力差的孩子，讓其也能體驗在操作過程中收穫的成功喜悅。