《逃家小兔》大班教案 篇1
活動目標:
1、仔細觀察畫面內容，感受故事中所表達的愛。
2、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現。
3、感受母愛並學會表達自己對媽媽的愛。
活動準備：
繪本 PPT 小兔圖片
活動過程：
一、看PPT，熟悉故事名稱
1、出示PPT（故事繪本封面）
師：今天我們要一起看一個故事。快看圖片上是誰？猜猜故事名字叫什麼？
2、出示故事名字：逃家小兔
師：逃家是什麼意思？我們一起來聽一聽這個關於小兔子離家出走的故事。
二、聽故事，理解故事中的關聯關係，學說對話。
1、 師：從前有一隻小兔子，他很想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。”
師：家裡有吃的有玩的，小兔子為什麼想要逃走呢？那兔媽媽聽到小兔子說的話，心情怎么樣？她會怎么說？
師：兔媽媽聽到了小兔子說的話說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽的小寶貝呀。”
2、 師：可調皮的小兔子說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
提問：小兔變成了什麼？
媽媽變成了什麼？
瞧，媽媽它是用什麼方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什麼用紅蘿蔔釣小兔呢？
2、 師：可是小兔子不想被媽媽抓住，他又說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
提問：小兔子變成了什麼？
媽媽變成了什麼？
看一看媽媽身上都有什麼？為什麼要拿這么多東西？
3、 師：可小兔還是想逃走，他又對媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園裡。” 媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
提問：小兔子變成了什麼？媽媽變成了什麼?猜猜兔媽媽籃子裡裝的是什麼？為什麼會放著小草呢？
4、 師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成了什麼？誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。
我們聽聽小兔是怎么說的：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”
5、師：小兔子越聊越開心，快看小兔在這裡又變成了什麼？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什麼？（媽媽變成了風）
誰能按照前面的句式說一說。小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的`地方。”
6、師：小兔子還是不甘心，他又變了！他說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高。”兔媽媽就說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”
提問：孩子們，看看兔媽媽走在細細的鋼絲上，你覺得危險嗎？
三、引導幼兒用“如果……就……”來創編小兔和媽媽的對話。
1、師：如果你是一隻逃家的小兔，你會變成什麼？誰願意當兔子變一變？
2、師：媽媽會變成什麼來找小兔子，誰願意當兔媽媽變一變？
四、教師講述最後一段。
1、師：這時小兔子感到納悶了，他想：為什麼無論我變成什麼，媽媽總能找到我呢？原來媽媽愛我呀！於是他覺得變成小男孩跑回家。
2、教師講述最後一段。
師：最後小兔子跑到哪兒去啦？
五、教師總結，引導幼兒體會媽媽的愛。
1、師：故事中小兔和媽媽一直都在變，那有沒有不變的東西啊？（媽媽的愛）
師：小兔發現，無論走到哪裡媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發現啊 ，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，
2、師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？
3、師：現在大家一起唱一唱《我的好媽媽》，號碼？
4、師：真棒，今天回去之後，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你！
《逃家小兔》大班教案 篇2
活動目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，感受母愛的偉大
2、在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，並以此展開想像，創作對話。
3、喜歡閱讀活動，能積極參與討論。
活動準備：
逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂、
歌曲<心甘情願>、繪畫紙水彩筆
活動過程：
一、激發想像
1、（出示PPT1，封面）
師：今天，朱老師帶來了兩個朋友，我們瞧瞧。
師：猜猜看，他們在說什麼？
2、出示故事名字：逃家小兔
師：知道了故事的名字，你們有什麼問題要提出來嗎？
二、想像與表達
（了解故事內容，大膽嘗試想像小兔和媽媽的捉迷藏）
1、（閱讀PPT2）
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。
老師有感情地朗誦故事第一頁。
師：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？
師：如果自己是小兔會逃到哪裡去？
師：如果給你一個法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會變成什麼？讓媽媽找不到你？
2、（繼續閱讀PPT3）
師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什麼？
（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）
師：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦？
我們看看哪個媽媽最聰明，猜中了這個方法。
教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話
3、觀察畫面細節。
師：看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？
師：媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？
小結：喔，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
4、分角色朗誦，學習句型：“如果……我就……”
師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。
師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什麼呢？
5、小組討論，猜想故事情節
出示PPT4
師：你們看到小兔子在哪裡嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？
師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？
三、原文賞析（flash）
師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最後找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）
觀察圖片猜測故事結尾
小兔和媽媽最後快樂的在一起了，猜猜他們現在又會說什麼呢？
四、情感體驗
師：你最喜歡兔媽媽變的什麼？並同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛。如：兔媽媽為什麼不變成採花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什麼要變成一棵大樹呢？
師：小兔子逃跑了，為什麼媽媽要一次又一次的追呢？
可請客人老師總結
五、延伸：
語言遊戲《捉迷藏》
師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的遊戲嗎？你們想變成什麼，把你的想法畫在小卡片上，請一個小朋友當兔媽媽，也邀請一名客人老師當兔媽媽進行接龍式的語言遊戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚游得遠遠的！”“如果你變成小魚，我就變成…”
《逃家小兔》大班教案 篇3
活動目標：
1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、理解故事中事物之間的兩兩關係。
3、學習並運用句式“要是……就……”。
活動準備：
1、製作《逃家小兔》課件。
2、字圖結合的關係圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。
3、 句式卡一張。
活動過程：
一、激情導入
今天，老師給大家帶來一個好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）
二、閱讀封面，了解作者
1.讀一本書要從書的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？
2.讀了這個書的名字，猜猜可能發生了什麼事？小兔為什麼要逃出家去？
3.書名下面還有兩行黑色的小字
4.故事的名字叫《逃家小兔》，一隻小兔子和它的媽媽在家門口的草叢裡聊天呢！它們在說什麼呢？
三、進入故事
（一）出示第一頁圖片和文字
師：聽到了嗎？原來這是一隻要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說：“我要走了。"媽媽說：“你還小，我要跟著你。”
（二）出示釣魚圖和文字
師：可調皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河裡。”
媽媽是怎么說的呢？
師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿蔔把小兔從河裡釣起來呢！
（三）出示花園圖片和文字
師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園裡。”
《逃家小兔》大班教案 篇4
一、活動目標：
（一）在安靜的氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗媽媽對孩子深深的愛。
（二）嘗試運用句式“如果就”大膽猜測，積極表達自己的想法。
二、活動準備：
閱讀繪本課件、閱讀文本。
三、活動過程：
（一）猜謎引題。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，鬍子翹，一蹦一跳總在笑。
（二）教師引導幼兒閱讀封面，了解作者。
1、出示書的封面，讓幼兒觀察：
（1）書的名字叫什麼？“逃家是什麼意思？”
（2）書的封面上還有什麼？
（3）“這兩隻兔子會是什麼關係？”
（4）“它們在乾什麼？”
（5）“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什麼？”
2、教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什麼？”
（三）利用多媒體課件引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1、教師引導幼兒看文本課件，講述故事前三段：
（1）變成小魚
（2）變成山上的岩石。
2、在講述後面幾段時引導幼兒猜測媽媽說的話。
如：小兔變成院子裡的小花、變成小鳥、變成小船、小孩，媽媽會變成什麼？為什麼會這么變？
3、引導幼兒運用“如果就”句式大膽猜測和表達小兔還會變成什麼，媽媽跟著會變成什麼？為什麼？
（四）引導幼兒重點觀察部分彩頁，進一步理解故事，體驗媽媽對孩子的愛。
1、（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽為什麼不用魚餌和魚鉤而用胡蘿蔔？”
幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
2、（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什麼？兔媽媽變成了什麼？”教師：“兔媽媽為什麼不變成採花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么愛小兔，所以不願傷害它！”
3、教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”
4、從兔媽媽變成大樹的姿勢，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危險，媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對小兔的愛。
5、教師小結：這隻逃家的小兔終於還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子跑得有多遠，孩子永遠也跑不出媽媽的關愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠別忘了媽媽對自己愛！
（五）教師朗誦因故事創編的詩歌《永遠的媽媽》
五、活動延伸：
引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
1、教師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
2、在閱讀區內讓幼兒介紹自己創編的故事。
《逃家小兔》大班教案 篇5
活動背景：
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配而成。它採用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想像、創造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。
因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。
教學實錄：
活動目標 :1 、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2 、大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
3 、學會如何接受愛和對待愛，並用動作和語言表達自己的愛。
重點難點： 1 、願意大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
2 、願意用動作和語言表達自己的愛。
活動準備：《逃家小兔》 ppt 課件
活動過程：
一、談話導入
師：現在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）
二、理解故事
（播放背景音樂）一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。
1 、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什麼呢？
2 、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什麼呀？
師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！
3 、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠遠的。”
提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發揮想像，說說自己的想法。）
出示課件一
師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在乾什麼？
她用什麼做誘餌的？ 為什麼要用胡蘿蔔做誘餌呢？
總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了 , 這根紅紅的胡蘿蔔中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！
4 、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園裡。”
提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想像）
播放課件二
兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
師：看看兔媽媽拿著一些什麼東西 ? 為什麼要拿小草？
總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草 , 這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”
5 、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”
提問：這時，媽媽會變成什麼呢？為什麼？
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎？她變成了什麼？為什麼要變成大樹？（幼兒自由說）
兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。
兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”
總結：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。
6 、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”
提問：這回兔媽媽又會想出什麼辦法呢？為什麼？
播放課件四
兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”
提問：兔媽媽為什麼要變成風？風和帆船有什麼關係？
師：“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊！”
7 、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”
提問：媽媽聽了，又會怎么說呢？為什麼？兔媽媽可有辦法了。
播放課件五
兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”
提問：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心裡怎么想？你們敢走鋼絲嗎？
總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。
8 、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？為什麼？
播放課件六
小兔說：“天哪！我不如就待在這裡，做你的小寶貝吧。”
播放課件七
媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿蔔吧！”
師：這個故事好聽嗎 ? 它的名字叫《逃家小兔》。
三、 激發幼兒對自己媽媽的愛
1 、兔媽媽為什麼一次又一次去追小兔子呢？
2 、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？
3 、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。
4 、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什麼呢 ? 請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。
四、活動結束。
案例反思：
一、激發學習興趣，引出故事主題
在第一個活動環節中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什麼關係？讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調。
二、理解故事內容，體驗愛的情感。
我把整個故事用課件分段講述呈現給幼兒。通過故事情節的發展，層層遞進的提問，孩子已經深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。
在教學活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用於幼兒的眼和耳，促進思維發展。而且視聽覺的結合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學效果。在這個活動中，我藉助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經，使幼兒樂於去觀察畫面，並且非常享受表達的樂趣。
三、遷移故事主題，滲透情感教育。
問題“兔媽媽為什麼一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。
激起幼兒願意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了高潮。
最後我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什麼呢 ? ”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。
鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷裡，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。
整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質疑、不斷思考之中感受著小兔的調皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節的教學稍嫌冗長，要控制好時間；儘量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導，循循善誘，提問設計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發展，達到了教育目標。
《逃家小兔》大班教案 篇6
一、設計意圖：
《逃家小兔》這是一個世界經典故事。它的文字表達精煉，圖片優美清晰，故事中兔媽媽和小兔之間韻味的奇妙對話，構成了一個詩意盎然的小故事。在《綱要》中指出：“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，我設計這一教學活動，讓幼兒在欣賞、理解、表現故事內容的基礎上，感受本作品中兔媽媽對小兔濃濃的愛，知道媽媽的愛與關心是無微不至的，同時，通過教師的講述及幼兒對作品的表現，讓孩子們體會到文學作品給大家帶來的樂趣，從而激發幼兒對文學作品的喜愛。
二、活動目標：
（一）在安靜的氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗媽媽對孩子深深的愛。
（二）嘗試運用句式“如果就”大膽猜測，積極表達自己的想法。
三、活動準備：
閱讀繪本課件、閱讀文本。
四、活動過程：
（一）猜謎引題。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，鬍子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）
（評析：活動一開始便通過師幼之間溫馨可愛的猜謎遊戲將幼兒的情緒調動起來，營造了輕鬆愉悅的學習氛圍。）
（二）教師引導幼兒閱讀封面，了解作者。
（評析：繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，繪本的封面和扉頁很似簡單，其中包含的豐富內涵要細細挖掘。一本好的圖畫書，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出個大意。）
1、出示書的封面，讓幼兒觀察：
（1）書的名字叫什麼？“逃家是什麼意思？”（幼兒猜測。）
（2）書的封面上還有什麼？（兔子、草、花）
（3）“這兩隻兔子會是什麼關係？”
（4）“它們在乾什麼？”
（5）“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什麼？”
2、教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什麼？”
（三）利用多媒體課件引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1、教師引導幼兒看文本課件，講述故事前三段：
（1）變成小魚（2）變成山上的岩石。
（評析：運用多媒體技術呈現閱讀的內容，創設生動形象的閱讀情境，激發幼兒對閱讀活動的興趣。講述的過程中，老師在播放課件時留足一定的時間，讓幼兒對畫面有較深的印象，同時又保證故事的連貫性與趣味性）
2、在講述後面幾段時引導幼兒猜測媽媽說的話。
如：小兔變成院子裡的小花、變成小鳥、變成小船、小孩，媽媽會變成什麼？為什麼會這么變？
3、引導幼兒運用“如果就”句式大膽猜測和表達小兔還會變成什麼，媽媽跟著會變成什麼？為什麼？
（評析：這是本次活動的重點所在之一，老師和幼兒共同回憶第一次至第三次的變化，初步學會用“如果你——我就——”的句式講述。通過幾次畫面的變化，讓孩子們深深陶醉在這一逃一追的情趣遊戲中。）
（四）引導幼兒重點觀察部分彩頁，進一步理解故事，體驗媽媽對孩子的愛。
（評析：通過幾幅典型的畫面：小兔變成溪里的小鱒魚，媽媽變成用胡蘿蔔釣魚的人；小兔變成山上的大石頭，媽媽變成拄著拐杖爬山的人；小兔變成空中的小飛人，媽媽就變成勇敢的走鋼索的人……最後，呈現在孩子們眼前的是冷冷的夜晚，暖暖的家，小兔和媽媽幸福地在一起吃胡蘿蔔。所有這些溫馨、溫暖的畫面，讓孩子在細微處感覺、理解伴隨著孩子成長的母愛無處不在。）
1、（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽為什麼不用魚餌和魚鉤而用胡蘿蔔？”
幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
2、（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什麼？兔媽媽變成了什麼？”教師：“兔媽媽為什麼不變成採花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么愛小兔，所以不願傷害它！”
3、教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”
4、從兔媽媽變成大樹的姿勢，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危險，媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對小兔的愛。
5、教師小結：這隻逃家的小兔終於還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子跑得有多遠，孩子永遠也跑不出媽媽的關愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠別忘了媽媽對自己愛！
（五）教師朗誦因故事創編的詩歌《永遠的媽媽》
（評析：無論孩子是草原上的駿馬還是海底的珊瑚、天上的星星，媽媽總是以豐富神奇的想像想盡一切辦法找到“逃走”的兒子。這一環節的亮點在於提升了“母愛”的主題，讓孩子再一次感受到母愛的力量。）
五、活動延伸：
引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
（評析：讓孩子聯繫自己的實際生活經驗，發揮自己的想像力把母愛繼續延伸下去，孩子的情感得到了很好的釋放。）
1、教師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
2、在閱讀區內讓幼兒介紹自己創編的故事。
《逃家小兔》大班教案 篇7
活動目標：
1、了解故事內容，能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯繫自己的媽媽對自己的愛。
2、學會如何接受愛和對待愛，並願意用動作和語言表達自己的愛。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
幼兒用書人手一冊、PPT課件
活動過程：
一、猜謎激趣
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，鬍子翹，一動一動總在笑。）
2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事，就是有關於小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示PPT1）從繪本的封面，你看到了什麼？
二、師利用課件畫冊講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢裡，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什麼意思啊）幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠的地方去。
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。
1、師配樂講述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“如果你逃跑了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀。”小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成河裡的小鯉魚，游得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”提問：小兔變成了什麼？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什麼？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成河裡的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）瞧，媽媽它是用什麼方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿蔔釣小兔的）兔媽媽為什麼用紅蘿蔔釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿蔔）媽媽愛小兔嗎？（愛）2、講述第二次變化。小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我。”媽媽說：“如果你變成高山上的`石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”出示彩圖提問：小兔子變成了什麼？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什麼？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什麼？（行李、繩子、拐杖），為什麼要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？
3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園裡。”媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”出示彩圖提問：小兔子變成了什麼？（小兔變成了小花）媽媽變成了什麼？（媽媽變成園丁）師：誰知道“園丁”是乾什麼的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”出示彩圖提問：小兔子變成了什麼？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什麼？（媽媽變成了大樹）為什麼？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這裡又變成了什麼？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什麼？（媽媽變成了風）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方。”
2、講述第六次變化。出示彩圖提問師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什麼？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊？
幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什麼，兔媽媽也會跟著變，兔媽媽跟著變時為了要保護小兔子，不管孩子走到哪裡，媽媽總會找到它的，因為媽媽愛寶寶呀！
3教師講故事師：現在啊。我們來做一個遊戲，張老師來當兔媽媽。小朋友來當小兔子們，我們也來學學他們的有趣對話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的啊？幼兒回答。
小朋友當小兔子接兔媽媽的話。
師：我們聽聽最後小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這裡，當你的小寶貝吧。”
那就這么辦了。“來根紅蘿蔔吧！”媽媽說。
師：小兔發現，無論走到哪裡媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發現啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？
教學反思：
《逃家小兔》不僅僅在講述一個故事，同時也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想像力，更能提升他們的精神境界。教學設計條理清晰，層層推進
小百科：兔具有管狀長耳（耳長大於耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健後腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數種類分布於歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分布非常局限。
《逃家小兔》大班教案 篇8
設計思路：
《幼稚園教育指導綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。這個故事簡單而有趣，並具有教育意義，能夠讓幼兒了解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時還能使他們體會到母愛的偉大。
活動目標：
1，能耐心地傾聽和觀看繪本
2，能較完整地講述這個故事
3，能學會用"如果你變成…。我就變成…"造句
活動準備：
《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體
活動重點：
引導幼兒耐心傾聽和觀看繪本。
活動難點：
能夠較完整地講述這個故事，會用"如果你變成…。我就變成…"造句
教學方法：
教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、等教學方法。
採用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼稚園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
活動過程：
1，導入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片並問："誰來告訴老師，這個是什麼？"接著拿出兔媽媽的圖片，再問小朋友們："今天的故事是關於什麼的呢？你們想不想聽呢？"從而激發幼兒的興趣。然後我會給小朋友們展示繪本，並給小朋友們講述這個故事。當遇到重點語句時，我會放慢速度，讓小朋友們能有個接受的時間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時提醒幼兒注意耐心傾聽，當幼兒吵鬧時，教師會說："大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聽見老師在講什麼嗎？"這就讓小朋友了解要注意傾聽別人，才能夠知道別人在說什麼。
2，提問與討論環節：故事講完後教師提問："故事中的小兔想乾什麼？兔媽媽會怎么做？為什麼？"這個提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你，你會想小兔變成了什麼，兔媽媽變成什麼呢？"通過這幾個核心問題的提問讓幼兒能對故事的內容有個大致的了解，感受兔媽媽對兔寶寶的愛，並嘗試運用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據幼兒的回答適當的作出指正。
3，鞏固環節：教師再給孩子們看繪本，同時再念這個故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說出這個故事。再念完後提問：大家還記得這個裡面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什麼嗎？這個提問就讓小朋友們再一次加深了映像。
4、檢驗成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說出這個故事，並作必要的提醒。
活動反思：
1.情感教育貫穿始終。
我在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想像，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。再結合圖畫，讓孩子們感受媽媽對小兔的愛，從而為整個故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解後面幾段對話和插圖時，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導幼兒重點猜想兔媽媽變成了什麼？重點觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿蔔、爬山時所帶的東西等細節，通過討論分析，讓幼兒體會兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結束後，我又引導幼兒討論：兔媽媽為什麼要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進一步得以提升。
2.畫面處理詳略得當。
《逃家小兔》整個故事主要是由幾個平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會產生厭倦。因此，我在教學時，重點討論了前兩幅圖，讓幼兒對故事的情節發展、情感基調、對話句型有了初步的了解。後面四幅圖，我則引導幼兒進行簡單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然後引導幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進一步鞏固句型，提高幼兒語言表達能力的目的。
當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在創編環節，有個幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出於對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。
《逃家小兔》大班教案 篇9
活動目標：
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受媽媽對孩子的愛。
2、運用“如果······就”的句式學講故事中的對話，並嘗試仿編。
活動準備：
多媒體，PPT，圖文卡
活動過程：
一、故事導入，引發興趣
今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什麼意思嗎？森林裡住著一隻淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”
1）關鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心裡會怎么想？
2）教師小結：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。
二、感受故事，學講句式
1、畫面一：小魚和捕魚人
1）關鍵提問：小兔在哪裡，它變成了什麼？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在幹嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時用的魚餌一樣嗎？她為什麼用紅蘿蔔做魚餌？
2）教師小結：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。
3）教師運用故事中的“如果······就······”的句式進行表述,並出示圖文。
4）幼兒集體學講對話。
2、畫面二：石頭和爬山人
1)關鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什麼？你認為她會對媽媽怎么說？
2)關鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會變成什麼？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪
教師小結：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪裡，媽媽的心總會牽掛著孩子，媽媽的目光總會跟隨著孩子。
三、表達表現，嘗試仿編
1）教師出示圖文卡片，總結以上三個句式。
2）出示畫面自主仿編：
3）幼兒個別交流
四、完整欣賞，遷移情感
《逃家小兔》大班教案 篇10
活動目標：
1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、在理解故事的基礎上，學習“如果…我就……”的句式，並以此展開想像。
3、學會如何接受愛和對待愛，並用動作和語言表達自己的愛。
重點難點：
1、願意大膽表達自己對故事內容的猜測與想像，會用“如果…我就……”的.句式來表達。
2、願意用動作和語言表達自己的愛。
活動準備：
1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。
活動過程：
一、導入
1、出示魔術小兔子，一起變小魔術。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一隻是誰？
師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什麼是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什麼要逃離家呢？
我們一起來聽故事《逃家小兔》
二、講述故事
1、播放PPT圖片：
一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”
兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、下一張圖片：小兔子在哪裡？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？
繼續講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”
如果你是小兔媽媽，你會怎樣呢？
3、繼續播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什麼當魚餌？為什麼為胡蘿蔔當魚餌？
4、繼續講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我。”
猜一猜兔媽媽這次變成什麼？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準備，無論小兔子走到哪裡，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
小兔子一次又一次地失敗了，此時此刻，如果你是小兔子，你還會再生出新的出逃主意嗎？為什麼？我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續欣賞圖片，認真觀察。
引導幼兒來說一說：小兔子變成了什麼？小兔子怎么說的？
7、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
8、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠遠的。”
“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想要去的地方。”
9、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你。”
10、繼續講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張一手臂緊緊地抱住你。”
11、繼續講故事：
小兔子說：“天哪！我不如就呆在這裡，當你的小寶貝吧。”
兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿蔔吧！”
小兔子終於不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節
1、小兔子都變成了什麼？怎么說的？
2、討論：小兔子是心甘情願留下？還是逼於無奈逃不了？
3、你們認為兔媽媽愛小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時時刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣於“媽媽愛你”！
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會72變，你會變成什麼呢？
四、體驗媽媽對自己的愛
五、活動結束
《逃家小兔》大班教案 篇11
活動名稱：逃家小兔
活動目標: 1藉助繪本，欣賞理解故事內容。初步感知“要是”“就”這一句式。
2學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情。
重點：藉助繪本，欣賞理解故事內容，初步感知“要是”“就”這一句式。
難點：學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情。
活動準備：繪本 ppt 小兔圖片
教材分析：中班語言《逃家小兔》設計了小兔子與兔子媽媽之間的對話中體驗變變變的有趣情節，從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什麼形象的，在出現小兔子要逃走，讓幼兒產生興趣，小兔子變成小魚逃走，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿蔔去把小兔子釣上來，因為只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什麼東西。之後一一引出高山上的岩石等等，讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。
活動過程：(一)談話引題（出示小兔子圖片）
師：今天小兔子來我們班做客，再你們心中認識的小兔子是怎么樣的啊？
幼：毛茸茸的，很可愛的，白白的兩個耳朵的，會跳的。
師：恩 。很棒的，在小朋友心中啊小兔子豎著兩隻耳朵一蹦一蹦的跳的很可愛的。而且還很愛吃胡蘿蔔。今天，小兔子在森林裡發生了一件的事情，我們一起來聽聽發生了什麼事情。
二、師利用課件畫冊講述故事
師：小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什麼意思啊）
幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠的地方去
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，，兔媽媽會怎么說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。
1、師配樂講述第一次的變化
師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊 ，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，，因為你是媽媽的小寶貝呀。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”提問：小兔變成了什麼？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什麼？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）瞧，媽媽它是用什麼方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿蔔釣小兔的）兔媽媽為什麼用紅蘿蔔釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿蔔）媽媽愛小兔嗎？（愛）
2、講述第二次變化。小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。” 媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。” 出示彩圖提問：小兔子變成了什麼？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什麼？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什麼？（行李、繩子、拐杖），為什麼要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？
3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園裡。” 媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。” 出示彩圖提問：小兔子變成了什麼？（小兔變成了小花）媽媽變成了什麼？（媽媽變成園丁）師：誰知道“園丁”是乾什麼的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家。” 出示彩圖提問：小兔子變成了什麼？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什麼？（媽媽變成了大樹）為什麼？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）
三、幼兒看圖嘗試進行講述故事
1、講述第五次變化。出示彩圖提問
師：小朋友看小兔在這裡又變成了什麼？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什麼？（媽媽變成了風）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方。”
2、講述第六次變化。出示彩圖提問
師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什麼？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子）
師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊 ？
幼：壞孩子，不乖的。不聽話的
師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什麼，兔媽媽也會跟著變，兔媽媽跟著變時為了要保護小兔子，不管孩子走到哪裡，媽媽總會找到它的，因為媽媽愛寶寶呀
3教師講故事
師：現在啊。我們來做一個遊戲，瑤瑤老師來當兔媽媽。小朋友來當小兔子們，我們也來學學他們的有趣對話，教師開始講 一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的啊 幼兒回答。
幼：小朋友當小兔子接兔媽媽的話
師：我們聽聽最後小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這裡，當你的小寶貝吧。”
那就這么辦了。“來根紅蘿蔔吧！”媽媽說。
師：小兔發現，無論走到哪裡媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發現啊 ，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，
幼：溫暖
師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的
幼：媽媽為我買好吃的
師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛
幼：·給媽媽做家務
師：好的，真棒，今天回去之後，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你
活動結束
逃家小兔故事
從前，有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，” 媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
“如果你來追我，”小兔子說，“我就變成溪里的小鱒魚， 游得遠遠的。”
“如果你變成溪里的小鱒魚， ”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”
“如果你變成捕魚的人， ”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。” “如果你變成高山上的大石頭， ”媽媽說， “我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
如果你變成一個爬山的人，”小兔說，“我就變成小花，躲在花園裡。”
“如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會找到你。”
“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”
“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家。”
“如果你變成風，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”
“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。 ”
“天哪！”小兔說，“我不如就待在這裡，當你的小寶貝吧。”
他就這么辦了。“來根紅蘿蔔吧！”媽媽說。
《逃家小兔》大班教案 篇12
活動目標：
1、通過閱讀交流，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、指導幼兒根據故事情境想像練說，並複述完整的故事，培養幼兒的說話興趣和閱讀理解能力。
3、引導幼兒把觀察、想像與閱讀經驗相結合，學編淺顯的童話故事，發展幼兒的想像力和創造力。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重難點：
1、重點：在情境中讓孩子展開想像，讓孩子根據圖畫創編故事。
2、難點：幼兒自由發揮想像力，想像兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。
活動準備：
1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。
2、圖書和課件。
3、句式卡片。
活動過程：
一、創設情境導入
孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）
兔媽媽和兔寶寶住在蘿蔔地旁的一個樹洞裡面。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這隻兔寶寶卻有點調皮。
二、讀圖，引入情境，練習說話
1、師：有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”
說完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拚命地追，一邊追，一邊叫：“孩子，別跑，你是我的小寶貝啊！“但是，這隻小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會跑到哪裡去呢？出示圖畫。這時候，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什麼呢？
幼兒自由發言，師注意傾聽、引導。
師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、小兔子可不想被媽媽追上，於是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”
哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發揮想像，說說自己的想法。
師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”
師：仔細看看這幅有趣的圖畫，你發現了什麼？
生：兔媽媽的穿著、她的釣餌。
師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什麼呢？
三、明道理
師：這隻逃家小兔終於還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！
（1）兔媽媽為什麼要一次又一次去追小兔子呢？
（2）你想對這隻小兔或者兔媽媽說些什麼？
（3）你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什麼事情最讓你感動？
四、看錶演。
《逃家小兔》大班教案 篇13
活動名稱《逃家小兔》
活動目標
1、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。
2、欣賞理解故事內容，體驗“你變，我也變”的 精神。
3、在理解故事的基礎上，學習“如果就”的句式，並以此展開想像，創作對話。
活動準備繪本 PPT ，小兔頭飾，音樂一段。
活動過程
一、謎語導入
師：我給小朋友帶來一個謎語，看看誰猜的又準又快。眼睛紅紅，耳朵長長，尾巴短短，愛蹦愛跳。
二、激發想像
1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個好朋友，咱們一起瞧瞧。猜猜看，他們在說什麼?
師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風，她是多愛自己的小兔啊。願意聽它們的故事嗎？這個故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》
師:知道了故事的名字，你們有什麼問題要提出來嗎？
三、想像與表達
1、了解故事內容，大膽嘗試想像小兔和媽媽的捉迷藏。
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什麼？
3、觀察畫面細節。
4、出示PPT5看彩圖
兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿蔔）；媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？
5、出示PPT6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細觀察PPT6、7、8，提問：小兔子變成了什麼？
6、頑皮的小兔還要逃，出示PPT9、10、11，教師講述後提問。
師：那么多小花媽媽能一眼認出小兔嗎？小朋友知道園丁是乾什麼的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什麼呢？媽媽又變成了什麼呢？出示PPT12-19教師完講述。
師：不管孩子走到哪裡，媽媽總會找到它的，兔媽媽為了保護自己的孩子，可以不顧一切。
四、動作表演
師：現在啊，我們來做一個遊戲，我來當兔媽媽，小朋友來當小兔子，咱們用動作表演他們的有趣對話。師幼一起邊說邊做動作，學說“如果，就”的句式。
五、情感遷移，升華主題
師：無論小兔子變成了什麼，兔媽媽也會跟著變，這是為什麼呀？
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服
師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務
師：好的，真棒，今天回去之後，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句：“媽媽，我愛你”
六、活動結束