五年級植樹節班會教案 篇1
活動目標：
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。
3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
活動準備：
1.請學生蒐集樹的資料或圖片。
2.關於我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動過程：
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什麼辦法留小鳥？為什麼沒有留住小鳥？小兔子用什麼辦法留小鳥？為什麼留住小鳥了？小鳥為什麼喜歡樹？
3.教師：你喜歡樹嗎？你為什麼喜歡樹？你喜歡什麼樹？
二、分享和討論植樹節的資料
1、教師請學生展示和分享自己蒐集的樹的資料或圖片。
2、教師請學生討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、教師請學生討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組學生把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。
2、教師請一組學生設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動：組織學生踏青觀察春天的樹木。
附：兒歌＜＜留住小鳥＞＞
小鳥飛進小狗的院子裡，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的.積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。 小鳥飛進小貓的院子裡，小貓想留住小鳥，為它編了一隻精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥飛進小兔的院子裡。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："謝謝！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！
《留住小鳥》
小鳥飛進小狗的院子裡，
小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進小貓的院子裡，
小貓想留住小鳥，為它編了一隻精美的小籠子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子裡。
小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。
小鳥撲扇著翅膀說："謝謝！謝謝！"
小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！
五年級植樹節班會教案 篇2
【教學目標】
1、認識“鄧、植”等13個生字。會寫爺、節等6個字。
2、正確流利的朗讀課文，體會鄧爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有綠化環境的`意識。
【課型】
新授。
【教法】
自主、朗讀法。
【教學重點難點】
1、認識“鄧、植”等13個生字。會寫爺、節等6個字。
2、正確流利的朗讀課文，體會鄧爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，樹立綠化環境的意識是難點。
【教具準備】
課件和識字卡片。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
【教學過程】
一、導入
1、板書課題齊讀
2、學習“鄧”字
3、出示課件，介紹鄧爺爺
4、課文講了鄧爺爺的什麼事呢？
二、初讀課文，認讀字詞
1、藉助拼音自讀課文，畫出生字詞，生字詞多讀幾遍
2、檢查生字認讀情況
⑴ 我會讀
向同桌展示自己畫出的生字，並讀給同桌聽；師出示生字卡片，自願讀、開火車讀。
⑵ 我會記
說說用什麼方法記住了哪個字。
⑶ 我會寫
① 本課寫字可以重點指導上下結構的字。
② 新出現的雙立人，可結合單人旁的書寫進行指導。
③ 課件演示，引導學生仔細觀察，認真揣摩。
3、指名讀課文，正音
4、同桌接讀，熟讀課文
5、再讀課文,達到正確流利
三、課堂小結
四、作業
了解植樹節的來歷。
五、板書設計
3、鄧爺爺植樹
直──植 爺──節 那──鄧
多──歲 冷──齡 已──己
第二課時
一、複習鞏固
1、出示生字詞卡片，讓學生認讀鞏固
2、用植、節等口頭組詞
二、了解植樹節
1、同學們，植樹還有一個節日，你們知道是哪一天嗎？
2、能講講植樹節是怎么來的嗎？
五年級植樹節班會教案 篇3
課前思考：
這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。本篇課文的重點是要學生在吟誦詩歌的過程中體會植樹造林的重要性，因此將詩歌簡練、寫意的語言進行形象化，方能使學生在朗朗誦讀中，進行有效地想像和表達。
具體的措施可以是：
1、聯繫舊知。對於樹木的作用，學生有所積累。尤其是三年級學習了《做一片美的葉子》以及《古今賢文。環保篇》以後，學生對於樹木的一些特徵掌握了一部分。例如：光合作用、美化環境等。在加上平時的課外閱讀，其他學科知識的滲透，因而在理解本篇詩歌內容的時候，應該讓學生先回憶自己已經掌握的知識，在此基礎上進行相應的補充與引導。
2、搜尋資料。樹木的作用是很多的，課文中不理解的，課文中未提到的，都可以讓學生進行有目的地蒐集、整理。例如：樹木可以蓄水保土、可以防風固沙、可以降低噪音、可以減少污染等，掌握這些內容，不僅提高學生的認識，更重要的是對於課文內容的理解，詩歌包含的情感體會都有很大的幫助。
3、師生共議。在學生自己依靠自己個人力量不能夠解決問題的時候，教師應當組織學生進行小組合作學習、師生共同學習的方式。通過合作交流，可以使得一些共性的難題在商討中得以解決，並且波及面廣，收效明顯。例如，在理解：“綠色工廠”、“綠色寶庫”、“綠色的希望”等詞語的時候，視具體情況可安排這樣的學習形式。
4、藉助媒體。條件允許的情況下，可以藉助媒體。媒體的形象、直觀等有利因素不言而喻，但在使用是應該注意把握尺度，注意維護學生想像力的發揮。
教學設計：
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：（課件）掛圖、卡片若干。
板書計畫：
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學過程：
第一課時
一、情景導入。
1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。
（交流你喜歡哪幅畫面？）
2、根據有關資料顯示：中國沙漠化及風沙化土地總面積為國土總面積的17.85％，總面積已達33。4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續增長的態勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進30米的速度威逼瀋陽。
3、看到這一切，你有什麼想法？
4、同學們，那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、范讀課文。
2、出示自讀要求，學生自由朗讀課文。
（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、檢查自讀情況，分自然段檢查。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
4、交流、討論。學生質疑並解決，重點問題可以存疑。
A、“和煦”是什麼意思？（溫暖）
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什麼好處？
E、為什麼說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
三、再讀課文，想一想課文可以分為幾部分，每部分分別寫了什麼？
第一段：（1自然段）講少先隊員積極參加植樹的活動。
第二段：（2—6自然段）講植樹的好處。
第三段：（7自然段）森林是綠色寶庫。
四、學習第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節你感受到了什麼？（愉快的心情、蓬勃的朝氣）
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的`腳步”說明了什麼？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、從“走，我們去植樹”好像看到什麼？
6、讓我們和他們一起去植樹吧！指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、複習舊課。
1、回憶第一段告訴了我們什麼？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段。
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什麼？
3、少先隊員到什麼地方去植樹？引導學生想像省略號後所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”。這么多的地方都有我們少先隊員，參加植樹的人可——真多！
4、從他們的歡聲笑語中年你感受到什麼？（喜悅的心情）
5、少先隊員在歡聲笑語中栽下一棵棵小樹苗，他們就像小樹一樣在陽光雨露下，健康蓬勃地成長，成為建設祖國的棟樑之材。
6、感情地朗讀第二小節。
三、細讀3—6小節，思考：植樹有什麼好處？
1、討論、交流並板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
2、進一步理解詞句，並指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
B、聯繫上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”是什麼？
“染”是什麼意思？用在這裡有什麼好處？（①把東西放在顏料里使著色：～料。～色。～坊。～缸。印～。②感受疾病或沾上壞習慣或接觸到什麼？）
想像祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
C、“綠色寶庫”指的是什麼？為什麼說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
D、練習背誦。
三、學習第三段。
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最後一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導。
1.指導朗讀技巧。
2.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文。
六、布置作業。
1、背誦課文。
2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特徵和作用三個方面向同學們作介紹。
片段反思：
師：接下來，我們一起來看看植樹到底有哪些好處？請同學們自由朗讀課文第3自然段，思考；這一自然段告訴我們植樹有什麼好處？
生自由朗讀課文。
生：一棵樹就是一座綠色工廠。
生：給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。
師：為什麼說“一棵樹就是一座綠色工廠”？
生：因為樹可以吸收空氣中的二氧化碳，吐出氧氣。
生：樹木會進行光合作用。
師：樹木對我們人類的益處多著呢！好，請同學們交流一下自己蒐集有關的資料。
生：樹木是一架“自動調溫機”。夏日樹蔭下的氣溫比空地上地10度左右，吸引我們去乘涼。為什麼城市夏天比農村熱，一個原因就是城市的樹木比農村少。
生：樹木是一台“天然除塵器”。樹木的枝葉能夠吸附煙塵中的碳、硫化物，還有病菌、病毒等有害物質，每一畝樹一年平均可以吸收30噸以上的煙塵等有害物質。樹木讓我們的生活更潔淨。
生：樹木是一家“氧氣製造廠”。在明媚的陽光下，樹木吸收二氧化碳，每天釋放700公斤的氧氣，我們由此可以自由自在呼吸清新的空氣。
生：樹木是一架“泥土保護器”。每當洪水泛濫時，樹木的發達的根系能固定住泥土，使泥土避免被沖刷掉，堤壩不被衝垮。樹冠像一把把綠色的大傘，能擋住一部分的雨水。
在這一個片段的教學中，學生對於樹木進行光合作用並不是很了解，雖然這並不是本課的重點，但是教師仍然應該講解清楚的，這也可以看出各學科之間的滲透性，如果能夠利用一些有效的手段，如多媒體、簡筆畫等等，這樣使得學生更容易理解，而且也會使課堂氣氛更加活躍。學生能通過網路、書籍、報刊等多渠道地蒐集信息，組織學生進行互動交流，從而了解更多的關於樹木的益處的知識。
教學反思：
1、讀懂一首詩，首先須領會詩歌所要表達的意義內涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達的背後隱含著豐富的科學道理。只有大概理解了內在的科學道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續地走向深入。”語文學科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現，而不致講解了科學知識導致語文學科味的沖淡與弱化。教學時，可以結合上下文，在具體語言環境裡悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符/給我們送來清新的空氣/讓每個人都健康、幸福。”納故吐新，空氣循環，這些道理已經含蓄形象地予以表達了。當然，學生的經驗和知識背景也是不可忽視的教學資源，不少學生對樹木的環保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學生鮮活經驗的知識可以在課堂教學裡加以放大，成為大家共知的事實，為學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。
2、在指導學生進行背誦，如何提高學生背誦的積極性與有效性方面，我作了如下的嘗試：
一、激發欲望。學生好勝心強，採用比一比、賽一賽的形式容易調動一大部分學生背誦的欲望。
二、提供輔助。欲望有了，能力不夠同樣無法實現預期目標。因此教師應採用一定的方式方法，讓學生做力所能及的事。可以幫助學生理解內容，了解順序；可以板書板畫，幫助記憶；可以抓住重點，連句成文；可以直觀教具，增強感受等，學生有了一定的鋪墊，學習的信心倍增，效果自然理想。
三、有效評價。這既是對本次背誦的有效總結，又為下次活動的開展打下良好的基礎，使得活動朝著積極健康的方向發展。
當然，背誦指導的方法還有很多，有待於今後的繼續探索。
五年級植樹節班會教案 篇4
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教材四年級（下冊）第117---118頁例1、例2。
教學目標：
1.通過探究發現一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題的規律。
2.使學生經歷和體驗“複雜問題簡單化”的解題策略和方法。
3.讓學生感受數學在日常生活中的廣泛套用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養學生的套用意識和解決實際問題的能力。
一、談話引入，明確課題
母親節剛過，我們馬上又要迎來一個快樂的節日──“六·一兒童節”，這也是全世界少年兒童共同的節日。其實，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些？能說幾個嗎？（生說）
大家知道3月12日是什麼日子嗎？（植樹節）你參加過植樹活動嗎？植樹不僅能美化環境，淨化空氣，而且植樹中還有很多數學問題。今天這節課，我們就一起來研究“植樹問題”。（板書課題：植樹問題）
二、引導探究，發現“兩端要種”的規律
1.創設情境，提出問題。
①課件出示圖片。
介紹：這是我縣新修的一條公路。公路中間有一條綠化帶，現在要在綠化帶中種一行樹，怎么種呢？
出示題目：這條公路全長1000米，每隔5米種一棵樹（兩端要種）。一共需要多少棵樹苗？
②理解題意。
a.指名讀題，從題中你了解到了哪些信息？
b.理解“兩端”是什麼意思？
指名說一說，然後師實物演示：指一指哪裡是這根小棒的兩端？
說明：如果把這根小棒看作是這條綠化帶，在綠化帶的兩端要種就是在綠化帶的兩頭要種。
③算一算，一共需要多少棵樹苗？
④反饋答案。
方法一：1000÷5=200（棵）
方法二：1000÷5=200（棵）200+2=202（棵）
方法三：1000÷5=200（棵）200+1=201（棵）
師：現在出現了三種答案，而且每種答案都有不少的支持者，到底哪種答案是正確的呢？咱們可不可以畫圖模擬實際種一種？如果從圖上一棵一棵種到1000米，數一數，是不是就能知道到底誰的答案是正確的了呢？
2.簡單驗證，發現規律。
①畫圖實際種一種。
課件演示：我們用這條線段表示這條綠化帶。“兩端要種”，我們從綠化帶的這頭開始，先在頭兒上種上一棵，然後隔5米再種一棵，再隔5米再種一棵，再隔5米再種一棵，照這樣一棵一棵的種下去......
師：大家看，已經種了多少米？（45米）這么長時間才種了45米，一共要種多少米？（1000米）要一棵一棵一棵一直種到1000米呀？！同學們，你有什麼想法？（太累了，太麻煩了，太浪費時間了）
師：老師也有同感，一棵一棵種到1000米確實太麻煩了。其實，像這種比較複雜的問題，在數學上還有一種更好的研究方法，大家想知道嗎？這種方法可不是一般的方法。大家聽好嘍，這種方法就是：遇到比較複雜的問題先想簡單的，從簡單的問題入手來研究。比如：1000米的路太長了，我們可以先在短距離的路上種一種，看一看。大家想不想用這種方法試一試？
②畫一畫，簡單驗證，發現規律。
a.先種15米，還是每隔5米種一棵，畫圖種一種，看種了多少棵？比一比，看誰畫得快種的好。（板書：3段4棵）
b.跟上面一樣，再種25米看一看，這次你又分了幾段，種了幾棵？（板書：5段6棵）
c.任意選擇一段距離再種一種，看這次你又分了幾段，種了幾棵？從中你發現了什麼？
（板書：2段3棵；7段8棵；10段11棵。）
d.你發現了什麼？
小結：你們真了不起，發現了植樹問題中非常重要的一個規律，那就是：
（板書：兩端要種：棵樹=段數+1）
③套用規律，解決問題。
a.課件出示：前面例題
問：套用這個規律，前面這個問題，能不能解決了？那個答案是正確的？
1000÷5=200這裡的200指什麼？
200+1=201為什麼還要+1？
師：這個“秘方”好不好？
通過簡單的例子，發現了規律，套用這個規律解決了這個複雜的問題。以後，再遇到“兩端要種”求棵樹，知道該怎么做了嗎？
b.解決實際問題
運動會上，在筆直的跑道的一側插彩旗，每隔10米插一面（兩端要插）。這條跑道長100米，一共要插多少面彩旗？(學生獨立完成。)
問：這道題是不是套用植樹問題的規律解決的？
師：看來，套用植樹問題的規律，不僅僅能解決植樹的問題，生活中很多類似的現象也能用植樹問題的.規律來解決。
小結：剛才，我們套用發現的規律，解決了一個實際問題。我們已經知道，“兩端要種”求棵樹用段數+1；如果“兩端不種”棵樹和段數又會有怎樣的關係呢？
三、合作探究，“兩端不種”的規律
1.猜測“兩端不種”的規律。
猜測結果是：兩端不種：棵樹=段數－1
師：到底同學們的猜測是不是正確呢？我們還是用前面學習的方法，舉簡單的例子畫一畫，種一種。
要求：每人先獨立畫一段路種種看；然後4人一組進行交流。你們組發現了什麼規律？
2.獨立探究，合作交流。
3.展示小組研究成果，發現規律，驗證前面的猜測。
小結：同學們太了不起了，通過舉簡單的例子，自己又發現了“兩端不種”的規律：棵樹=段數-1。如果“兩端不種”求棵樹，你會做了嗎？
4.做一做。
①在一條長20__米的路的一側種樹，每隔10米種一棵（兩端不種）。一共需要多少棵樹苗？（學生獨立完成）
②師：同學們注意看，這道題發生了什麼變化？
課件閃爍：將“一側”改為“兩側”
問：“兩側種樹”是什麼意思？實際要種幾行樹？會做嗎？趕緊做一做。
小結：今天我們研究了植樹問題的兩種情況。發現了兩端要種：棵樹=段數+1；兩端不種：棵樹=段數-1。以後同學們在做題的時候，一定要注意分清是“兩端要種”還是“兩端不種”。
四、回歸生活，實際套用
1.一根木頭長8米，每2米鋸一段。一共要鋸幾次？（學生獨立完成。）
8÷2=4（段）
4-1=3（次）
問：為什麼要-1？這相當於今天學習的植樹問題中的那種情況？
2.我們身邊類似的數學問題。
①看，這一列共有幾個同學？（4個）如果每相鄰兩個同學的距離是1米，從第1個同學到最後一個同學的距離是多少米？如果這一列共有10個同學呢？100個同學呢？
②這一列還是4個同學，如果每相鄰兩個同學之間的距離是2米，從第一個同學到最後一個同學的距離是多少米呢？
3.在一條路的一側種樹，每隔6米種一棵，一共種了41棵樹。從第1棵樹到最後一棵樹的距離是多少米？
五、全課總結
通過今天的學習，你有哪些收穫？
師：通過今天的學習，我們不僅發現了植樹問題中兩端要種和兩端不種的規律，而且還學習了一種研究問題的方法，那就是遇到複雜問題先想簡單的。植樹中的學問還有很多，有興趣的同學，課下可以查閱有關的資料繼續研究。
五年級植樹節班會教案 篇5
目標：
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓學生知道3月12日是植樹節，加深學生對常見樹的認識，了解樹木與人類的關係。
2.鼓勵學生與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。
準備：
1.製作好樹木與人類關係以及春天特徵的多媒體課件。
2.自製常見樹小紙牌人手3~4張。
3.植樹的工具，在學生園內開闢種植角，備好柳樹枝段。
設計思路：
從小對學生進行環保教育，是現代學生教育更新的具體體現，活動設計擬在讓學生認識自然物，了解自然與人類的關係，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關係以及春天特徵的多媒體課件，把學生認知、情感、行為貫穿於各種活動中，讓學生採用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、遊戲等多種方法，使學生在豐富多彩的活動中培養學生的思維能力。
過程：
一、講樹1.觀看“風沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，製造略顯緊張的氣氛。讓學生通過聽講解、觀看“風沙的危害”， 多媒體課件，了解風沙對人類的危害。
2.引導學生重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢？在討論的基礎上，讓學生得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。
3.觀看春天季節特徵多媒體課件，引導學生了解每年的3月12日定為植樹節。
二、夸樹（植樹對人類的益處）觀看樹木與人類關係並結合多媒體課件討論。
植樹對人類的益處：淨化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
三、玩樹牌學生每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的'常見樹木。學生自由結伴，兩人一組玩樹牌。
玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特徵。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數牌就歸講者所有；講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最後以牌多者為勝。
四、種樹
1.激發學生參與種樹的興趣帶領學生去園內的種植角，讓學生說說如何種植“柳樹”
（1）種植工具（2）種植方法
2.學生種植，老師巡迴指導，幫助學生掌握每棵樹枝的間距。
3.插上小標誌，便於日後負責照看和護理。
五年級植樹節班會教案 篇6
活動目標：
1、 在猜猜、說說中體驗根據故事主要情節推測故事發展的樂趣。
2、 理解故事內容，感受故事中數的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動物形態。
3、 學說故事中“……（誰）可以……（乾什麼）的相關句式“，初步嘗試創編故事。
重點難點：
1、 理解故事內容，學說相關語句，大膽表演。
2、 根據故事主要情節推測故事發展，嘗試創編故事。
活動準備：
故事《誰要來種樹》動畫視頻。
活動過程：
一、談話導入，引發學生興趣。
二、教師講述故事的前半部分，（講到四棵樹）。
——故事中有哪些小動物在種樹？
——小動物種樹有什麼用？
——每種動物都種一棵，一共種了幾棵樹？
根據學生的回答出示相應的畫面。
——學說故事中的話“……（動物）可以……（乾什麼）”。
三、根據故事情節推測後面故事的發展。
——猜猜還會有誰來種樹？會種幾個樹？
四、教師講述故事後半部分。
——後來都有誰來了？各種了幾棵樹？
——小動物用這些樹幹什麼了？
根據學生的回答出示相應的畫面。
五、表演故事，熟悉故事內容。
——小動物分別用這些樹幹什麼了？（鼓勵學生用故事裡的語言回答）
——分組討論：你喜歡故事裡的'什麼動物？你會怎么表演？想想這個動物做了什麼事情？你會用什麼動作表示？
——一部分學生表演，一部分學生講述故事的敘述部分。（教師帶領講述或播放故事）
六、初步嘗試創編故事。
——除了故事中這些小動物種樹外，還會有哪些動物來種樹？
——這些小動物種的樹，可以用來做什麼呢？
延伸活動：
帶領小朋友去種樹。
五年級植樹節班會教案 篇7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：掛圖、錄音、卡片若干。
板書計畫：
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學過程：
第一課時
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑並解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什麼意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什麼好處？
E、為什麼說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
[4]
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什麼？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什麼？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的`蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、複習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什麼？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什麼？
3、少先隊員到什麼地方去植樹？引導學生想像省略號後所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3-6小節，思考：植樹有什麼好處？
6、討論、交流並板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句，並指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什麼？為什麼說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
C、聯繫上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什麼是“綠色的希望”
想像祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
D、練習背誦。
三、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最後一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1.放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯繫實際，說說植樹還有哪些好處？
五年級植樹節班會教案 篇8
一、指導思想
植樹造林,美化環境,綠化家園,是體現社會主義精神文明新風尚,也是關愛自然、關愛人類的行動。每年的3月12日,是我國傳統的植樹節,我鄉籍此契機,舉辦植樹活動,以激發全鄉人民愛林、造林的熱情,促進綠化事業的發展,進一步美化鄉容鄉貌,保護我鄉的生態環境,為打造“和諧秀美資福”貢獻力量。
二、植樹時間：
20xx年3月x日上午9:00。
三、植樹地點：
集鎮至清泉河公路段與萬寶山至七星公路段
四、參加植樹人員：
機關全體職工、部門代表、部分村民代表
五、具體活動措施
職責：負責督促各單位在主要路口、路段、植樹點懸掛有關造林綠化的.橫幅橫幅、標語。負責宣傳報導。
6、秩序維持：城管隊全體隊員
六、其他事項說明：
1、參加植樹人員要各自注意人身安全，嚴防勞動工具誤傷他人等傷人事情發生。
2、各參加人員的交通工具、飲用水、用餐等由各辦各單位自行負責。
五年級植樹節班會教案 篇9
教學目標：
1、通過學習，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感，進行環保教育。同時引導學生珍惜光陰，明白一年之季在於春。
2、認識生字，學寫生字。
3、熟讀《植樹的季節》、《楊樹之歌》、《一片數葉》，背誦《詠柳》，自讀《記住》。讀好不同語氣的句子，加強朗讀訓練。
4、收集資料，開展辦展板的語文綜合實踐活動。
5、學習聽故事、組詞、寫句子、寫話等語文基礎知識及基本技能練習。
教學重點：
1、學寫生字，結構勻稱、書寫正確。
2、繼續進行各種口語交際——聽故事，討論，說話。
3、學習寫話。
教學難點：
寫話
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
8課時
教學過程：
第一課時
學習《植樹的季節》
一、情境導入。
1、（出示課件）——圖片（植樹造林）。
2、說說這是什麼時候的景色，人們在乾什麼，你有什麼感受？（學生自由說）。
3、出示課題，板書。你看了這個課題有什麼問題嗎？
二、學習課文。
（一）觀察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。
（二）初步感知課文。
1、自由試讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查反饋：
1）抽讀生字：漉、仿、佛、扛等（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）
2）指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師範讀。
3）全班齊讀全文。
（三）理解課文：
1、課文一共有幾段？
2、每一段主要講什麼？
3、學習第二段。
1）指名讀這一段。
2）說說植物生長需要哪些條件？你是從哪得知的？
3）找找課文中具體寫的哪些條件適應樹木的`生長。
4、學習第三段。
1）課件出示：風吹著我們的紅領巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。
2）反覆讀這一句，你有什麼感受？
5、學習第四段。
自由讀這一段，用自己的話說說為什麼要植樹？
6、在植樹的季節，你想對小樹說什麼？分組討論，再請代表總結髮言。
三、指導朗讀：
1、出示課文插圖，音樂導入情境。你能把這首詩很美地讀出來嗎？
2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評議、比賽讀，配樂讀。
四、課外作業：收集植樹方面的圖片、文章，出一期板報。
第二課時
一、複習課文。
1、指名朗讀。
2、小組朗讀。
3、全班齊讀。
二、學習生字。
（一）課件出示生字：植、場、扛、培、齊、隊、荒、蔥、翠
（二）學生自由讀生字。
（三）抽讀生字，教師正音。
（四）集體讀、小組讀、男女聲比賽讀。
（五）指導書寫。
1、學寫上下結構的字“齊、荒、蔥、翠”（出示課件）
1）觀察生字。
2）師範寫。
3）學生書空練習
4）上本子練寫寫一個。
2、討論“場”的筆順。
1）學生小組討論。
2）老師示範書寫。
3）學生書空練習。
4）上練習本各書寫一個。
3、學習左右結構的字“植、場、扛、培、隊”
1）集體分析字形：左窄右寬
2）學生書空練習
3）上練習本各書寫一個
4、課堂練習（每字寫一行，師巡視）
第三課時
《楊樹之歌》
一、導入：出示課件，你知道這是什麼樹葉嗎？出示課題，齊讀。
二、初讀課文
1.自由讀課文，藉助拼音認識生字。
2.再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3.分小組檢查生字讀音，全班訂正。
4.小聲讀課文，要讀得正確。
5.指名三人分別讀課文段落，檢查是否讀得正確。
6.聽課文錄音。想想課文講了什麼？（不要求學生說得很全面。）
三、再讀課文，討論：
1.大葉楊會唱些什麼？想像，你能試著唱一唱嗎？
2.你喜歡大葉楊嗎？為什麼？
四、朗讀、背誦
1.配樂朗讀全文。（激發學生的情趣，讀出感情來。）
1）自由練讀。
2）四人一組合作學習，互相幫助。
2.指導背誦。
3.四人一組匯報朗讀情況，評選合作最佳組。
第四課時
（一）複習生字。
1、抽讀生字卡片。
2、讀課文里的詞語。
（二）朗誦課文。
1、指名幾人讀。
2、全班齊讀。
（三）學習生字。
1.出示。課件抽讀生字卡片：楊、之、亮、伴、陪、爽、掌、感、謝
2、讓學生在已有的識字基礎上自由選擇識字。
3、指導寫字。利用已學過的筆畫和偏旁識記字形，仔細觀察字在田字格里的位置。注意有些字的寫法：如“爽、謝”。
4.學生練寫，教師巡視指導。
（四）課外練習：
1、有感情地背誦課文。
2、複習鞏固生字。
第五課時
《一片樹葉》
一、導入：出示課題，齊讀。看了課題，你有什麼問題？
二、初讀課文。
1.自由讀課文，藉助拼音或字典認識生字。
2.再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3.同桌互查生字讀音，全班訂正。
4.自由讀課文，要讀得正確。
5.指名讀課文段落，檢查是否讀得正確。
三、理解課文，討論：
1.文中寫了哪些小動物？
2.他們是怎樣做的？
四、表演課文內容
同學們讀了這個故事，你最想表演哪個小動物呢？仔細地讀一讀，想想，該怎么來表演呢？
1、學生自由讀。
2、誰願意上台來表演給大家看看呢？
3、師生相機評議（你們覺得他表演得好嗎？）（好，哪裡好？不好，哪裡不夠好呢？
4、學生表演。
五、指導朗讀。
1、自由練讀。讀出小動物的不同神態。
2、四人一組合作學習，互相幫助。
3、指名幾人讀，集體評議。
4、全班齊讀課文。
第六課時
（一）複習生字。
1、抽讀生字卡片。
2、讀課文里的詞語。
（二）朗誦課文。
1、指名幾人讀。
2、全班齊讀。
（三）學習生字。
1.出示：課件抽讀生字卡片：喲、漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆
2、讓學生在已有的識字基礎上自由選擇識字。
3、指導寫字。利用已學過的筆畫和偏旁識記字形，仔細觀察字在田字格里的位置。注意有些字的寫法：如“滋”。
4、學生練寫，教師巡視指導。
（四）作業：有感情地背誦課文。
第七課時
一、學寫字。
1、課件出示：木、林、森
2、仔細觀察生字字形。
3、讀一讀冬冬的話。
4、寫一寫。教師巡視指導。
二、照樣子寫一寫。
1、看例子：我們和老師一起去種樹。
我和小樹是好朋友。
2、出示：我們和（x）一起去（x）。
我和（x）是（x）。
3、想一想，該怎樣填。
先指名說得好的同學先說，再讓差一點的同學跟著說。鼓勵說不同內容的句子。
三、組詞，看誰組得多：
植樹、（x）樹、（x）樹
樹葉、樹（x）、樹（x）
先自由練說，再每組選一名選手上台說。集體評議。
四、自讀《記住》。
1.自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯字。
2.請三位同學讀這首詩，其餘同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。
4.我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎？
5、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣。
我們要記住什麼？該用怎樣的感情讀這首詩呢？
6、試著把詩歌背下來。
第八課時
一、聽故事。
1、簡介鄧小平。
2、聽錄音故事。
3、鄧爺爺為什麼八十多歲的高齡還要親自植樹呢？
4、理解“綠化祖國造福後代”。聽了故事，你是怎樣理解這句話的意思的？
二、讀一讀，背一背《詠柳》。
1、自由認讀課文。
2、你讀會了多少，讀給大家聽。
3、小組讀，全班齊讀。
4、師簡述詩意。
5、自由練習背誦、指名背，齊背。
6、畫一畫你腦中柳樹的模樣。
7、評一評，誰畫的最符合詩中所描述的柳樹的形象。
三、課件展示柳樹及各種樹木的圖片，說說你喜歡哪種樹，熟悉哪種樹，並說說它的樣子。分組自由練說，再匯報說，最後把說的寫下來。
要求：開頭低兩格，語句通順，標點符號基本正確，無錯別字。