樹的朋友教案 篇1
活動目標
1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。
2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的.樹朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們生活中的樹朋友。
活動重點
理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們的樹朋友。
活動難點
能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。
活動準備
日常生活中提前讓幼兒了解有關木製品的各種生活用品，課件。
活動過程
一、開始部分
談話交流，引發幼兒聽故事的興趣。
你們喜歡大樹嗎?為什麼?
有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰?
二、基本部分
1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
(1)故事第一段：理解其內容
盼盼和誰是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的?
盼盼為什麼說自己喜歡樹?猜想盼盼為什麼從早到晚離不開樹?
(2)故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友
盼盼的樹朋友是什麼?
(3)完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便於幼兒掌握。
為什麼說床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫助盼盼做了什麼?
2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用
我們身邊有哪些樹朋友?它幫助我們做了什麼?
三、結束部分
我們怎樣保護樹朋友呢?
樹的朋友教案 篇2
一、活動設計意圖
早春三月萬物復甦，鳥語花香，一派生機盎然的美麗景色。三月正是植樹的好時節，結合3月12日植樹節，可以向幼兒進行樹木方面的有關知識教育。樹木與我們人類有著密切的關係，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關係，在現實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。 通過樹木與人類的關係，又引伸出環境保護問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應該讓幼兒明白，環境的好壞會直接影響到整個人類的生活質量和生存發展。因此，保護環境是我們現在最重要、最迫切的問題。由此設計此活動。
二、活動目標
1.初步認識環境與人類生存的關係，教育幼兒愛護花草樹木。
2.培養幼兒的環保意識和能力。
3.了解樹木和人類的關係。
三、重、難點分析
重點了解樹木與人類生存的關係；難點是樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的重要性和迫切性。
四、活動準備：
沙塵暴紀錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個。
五、活動過程：
（一）導入部分 觀看紀錄片，引出課題。
師：“今天，老師帶來一張光碟，大家看裡面介紹了一件什麼事情？”，
提問：你剛剛看到了什麼？沙塵暴是什麼樣子的？它給人們的生活帶來什麼不便？沙塵暴是怎么形成的？為什麼會有沙暴塵？
（二）展開部分 介紹樹木與人類的關係
出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒：
小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？
結合幼兒回答情況，演示幻燈片。
如果地球上沒有了我們會是什麼樣子的？
我們很願意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？
教育幼兒愛護樹木，保護環境。
（三）結束部分 教育幼兒樹立環保意識
人們不保護環境，會受到大自然的什麼懲罰。
請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護環境的小衛士。
（四）延伸部分 欣賞兒歌《植樹歌》
樹的朋友教案 篇3
活動意圖：
兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能衝動。好奇心是人的天性，求知是人的本能。我們的孩子處於好奇心和探究欲旺盛的時期，周圍的事物、環境，小小的變化即能激發他們什麼都想知道，問題也沒完沒了。所以，開展了此次活動《樹的朋友》。引導幼兒探索樹的朋友的秘密，讓幼兒可以了解和樹有密切關係的事物，也增進對樹的了解。
活動目標：
1、了解和樹有關的事物。
2、畫出樹的朋友。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
范畫一張，油畫棒，活動手冊美術第9頁。
活動過程：
一、孤獨的大樹
1、出示活動手冊中的大樹，給大樹找朋友。
2、大樹有哪些朋友嗎?
3、互相交流，用簡筆畫形式在黑板上記錄。
二、樹的朋友真多。
1、為什麼說它們是樹的朋友?
2、出示圖片，觀察樹與其他事物的關係，
3、了解與樹關係密切的事物。講解示範：太陽和樹、雨水和樹、有鳥窩的樹、藤條纏在樹上、松鼠蹲在樹上吃松果等。
三、幼兒操作
1、作畫要求(保持畫面清潔，繪畫的完整性)
2、分發幼兒活動手冊，油畫棒。
3、幼兒作畫，教師巡迴指導。
4、添畫小草、小花、太陽等。
5、對幼兒的作品給與肯定。
活動延伸：
給大樹找到更多的好朋友。
活動反思：
幼兒由於年齡特點決定，有意注意的時間較短，為了提升課堂教學的有效性，在活動交流環節有動有靜，這樣，既滿足幼兒想動的欲望，而同時也是讓幼兒由抽象的想像升華到表演，從而進一步了解和樹有密切關係的事物。
樹的朋友教案 篇4
活動目標：
1、 了解樹的作用，初步了解一些保護樹的方法。
2、 運用已有的觀察經驗，選擇合適的觀察方法進行觀察。
3、 激發愛護樹木、保護樹木的環保意識。
活動準備：
1、 白紙、筆每人一份。
2、 小樹苗一顆、種樹工具。
3、 激發愛護樹木、保護樹木的環保意識。
活動過程：
1、 以猜物遊戲導入。
(1) 教師：今天老師想請你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝幹和葉子。
(2) 教師：你見過的樹是什麼樣子的?你喜歡樹嗎?為什麼?
2、 遷移幼兒生活經驗，說說樹的作用。
教師：你知道樹有哪些作用呢?
3、 出示教學掛圖，引導幼兒進行觀察。
(1) 鼓勵幼兒獨立看圖，並將觀察結果用繪圖的形式簡單的進行記錄。
教師：樹的作用有很多。這裡有一幅圖，上面說了一些樹的作用，但請你仔細觀察，找找樹的作用在哪裡?觀察到一個樹的作用就請你用自己的方式進行記錄，一會告訴大家，看誰找到的樹的作用最多。
(2) 幼兒獨立看圖觀察並記錄。
(3) 集體進行交流。
教師：你觀察到的樹的作用有哪些?你是怎么發現的?還有沒有其他的發現?
(4) 討論用什麼方法能不遺漏地看圖。
教師：如果我們要看圖說出樹的作用，避免遺漏，該怎麽樣做呢?、
觀察這種圖時用什麼順序比較好呢?
(5) 幼兒自行看圖並用兩兩相互交流。
教師：現在請你們按照從左到右的順序觀察圖片，了解樹的作用，並和你的同伴相互說說。
4、 討論怎麽樣保護樹木。
教師：樹的作用這么大，你們怎么保護他呢?
5、 觀察並認領自己的樹。
教師帶領幼兒到戶外找樹朋友。
教師：幼稚園里有許多樹，現在我們每人去找一課自己喜歡的樹，照料它、保護它，和它做朋友!
樹的朋友教案 篇5
活動簡介：
樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用。現在，由於亂砍亂伐現象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態環境嚴重失衡。為了培養生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設計了此活動。活動中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們去找關於“樹木”資料、去發現“樹木的用途以及大量樹木被砍伐後造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關係，激發孩子對森林現在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現實以及“人口*環境*可持續發展”結合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學會一種自我探索、主動學習的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關係、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
活動思路：
大班幼兒已具有一定的知識經驗，探究心裡強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現實生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木製成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恆大花木世界等親身體驗感知；創設環境讓孩子探索發現以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索後自由的發表自己的見解。
收集資料是探索型活動中能充分調動積極性的一個至關重要的環節。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外於被動的“認知狀態”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發幼兒愛護樹木的情感。
活動設計：
一、引起興趣、出示資料
（目的：引出主題，激發交流願望）
二、幼兒分組交流活動
（目的：突出樹能不能砍的矛盾）
三、提出質疑，進一步探索
（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐後造成的危害，引導幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內容）
活動過程：
【活動目標】：
1、了解樹的用途以及與人類之間的關係，萌發幼兒初步的環保意識。
2、培養幼兒初步的學習方法，鼓勵幼兒願意學習。
【重點與難點】：
1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木後造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動準備】：
1、幼兒知識經驗的準備：前一階段非正規活動中關於樹木—森林等知識經驗。
2、幼兒自己從各方面收集有關“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）
【活動過程】：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而鳳梨隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這裡、網上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹
師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪裡找來的，請你說說你的觀點和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點和理由？”
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，讓其他幼兒了解樹木砍掉會發洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內容）
師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”
師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什麼？”
師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍。“鳳梨隊”，你們呢？
三、提出質疑，進一步探索
1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、遊戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發許多的災害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發幼兒探索以及學習的興趣）
2、討論解決的辦法
3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。或者請你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續討論。
活動效果：
1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木製玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。
2、讓孩子了解了由於人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……
3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們人類的好朋友，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動後，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應該向孩子們學習，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。
5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區，用自己稚嫩的話語向社區的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸菸了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環保活動，用自己的實際行動來關心我們的生活環境，愛護我們的環境，增強了環保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環保教育。
活動評價：
教師的活動內容“樹木”來之於幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現了“二期課改”和EPD的精神——“主動參與”。在小組教學時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現了EPD教育活動中的“主體參與、關注社會、合作探究、創新發展”和課堂教學中的“主體參與、預習探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，儘管是大班幼兒，但是發表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、願意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關係、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
樹的朋友教案 篇6
【設計思路】
1、活動素材分析《小樹的朋友》是中班的一個語言活動，本次活動是以此為基礎，運用談話法幫助幼兒理解故事內容及詞組，能夠較完整地複述故事內容。在集體閱讀的環節，通過簡單的解釋個別詞組：如搔痒痒、擦來擦去等，以及為什麼要給小樹穿冬裝引導幼兒主動積極地運用自己的想法去懂得愛護小樹，知道怎樣做才是愛護小樹，並在活動的結束部分有一個小小的提升，討論一下樹的作用。
2、班級幼兒情況分析我們班幼兒已經有一定的語言水平，能夠較完整地複述故事內容，因此設計這次活動，希望能加強幼兒複述故事的能力。
3、活動價值分析環保一直是人們關注的事情之一，如果要環保，首先就得愛護花草樹木，因此要讓幼兒從小培養愛護花草樹木的意識，通過本次活動，不僅能提高幼兒的意識，還能從"小樹的朋友"，朋友角度，幼兒能懂得朋友之間要互相幫助、互相關心，並要尊重別人，而不是傷害。
【內容與要求】
1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用大膽的語言表述自己的想法。
2、通過故事，激發愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。
【材料與環境創設】
課件
【重點與難點】
重點：激發愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。
難點：用大膽的語言表述自己的想法。
【活動流程】激發興趣→集體閱讀→大膽表述→互動討論
【活動過程】
一、激發興趣出示課件圖片第2張關鍵問題：
1、小朋友們，看看這裡面有些什麼？（小樹）還有什麼呀？（太陽、小房子）
2、只有一棵小樹，小樹開心嗎？（不開心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢？（想）
二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內容那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個什麼故事呢？我們大家一起來看一看，故事的名字叫什麼？（《小樹的朋友》）這個故事到底講了一件什麼事情呢？我們一起來看一看：
圖片一：
1、誰來了，看到小樹，你覺得它會怎么做？
2、那么我們是怎么搔痒痒的呢？這樣搔痒痒，小樹的樹皮會怎么樣？
圖片二：
1、小牛來了，看到小樹，它是怎么做的？
2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什麼？小牛這樣做，小樹會怎么樣？
圖片三：
1、小猴來了，他在乾什麼？
2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什麼？
圖片四：這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什麼？
圖片五：小樹遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺得他們是不是小樹的朋友呢？為什麼？
小結：不是，因為小羊、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點也不愛護小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢？我們的故事還沒結束，接下來會發生什麼事情呢？請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來看一看。
圖片六：播放聲音。
1、這時，飛來了一群什麼？（小鳥）它們是怎樣落在樹枝上（輕輕地）它們在乾什麼呀？（唱起歌來）唱了什麼？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友）
2、為什麼小鳥飛走了，小樹還揮動著手兒說再見？
圖片七：
1、大家聽了，很不好意思。後來他們又是怎么做的呢？
2、現在，小樹快樂嗎？為什麼？它有幾個朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友）
小結：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護它。
三、大膽表述根據圖片，用大膽的語言表述自己的想法。
四、互動討論小朋友們真厲害，這么快就會自己講這個故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢？（想）那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護它呢？（是）其他的花草樹木我們要保護嗎？（要）為什麼？
小結：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！
【延伸活動】說說我們怎樣來保護在我們身邊的花草樹木呢？
樹的朋友教案 篇7
活動目標：
1、知道樹對人們對動物都有著很多的好處，知道要保護樹，樹立環保意識。
2、欣賞散文詩，了解散文詩的主要內容，感受與體驗散文詩的語言美、意境美。
3、展開聯想，根據作品的句式仿編散文詩並用繪畫的方式表現出來。
4、能在集體面前大膽地表現自己，體驗與同伴一起遊戲的快樂。
活動準備：
1、課前對幼兒豐富有關樹的用途的知識
2、樹頭飾1個，小鳥頭飾人手一個。
3、錄音磁帶：配樂散文詩：樹真好、音樂：大樹媽媽。
4、畫紙、油畫棒。
活動過程：
1、老師以樹的角色導入激發幼兒學習興趣（老師戴上樹頭飾）提問：我是誰？
2、談話，了解樹的用途，及與人們的關係
（1）你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什麼關係？（個別幼兒交流）
（2）老師小結幼兒所述。
3、引導幼兒聽散文詩《樹真好》我有這么多用處，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，並且還為我編了一首好聽的散文詩呢！我們一起來聽一聽吧！
（1）聽配樂錄音散文詩《樹真好》
（2）提問：剛才你聽到散文詩里講到了什麼？樹對小鳥有什麼好？請你來學學。樹對大風有什麼用？---------
（3）教師小結：這首散文詩編的真美，把我們樹對每個人每個小動物的好處都用一句完整且好聽的話講出來了。小朋友你們想不想也來編一首散文詩呀？
4、展開聯想根據作品句式仿編散文詩
（1）我們樹還有多用處，在你們的生活中樹對你有過哪些好處呢？請你想一想，先跟好朋友講講再來告訴大家。
（2）老師引導幼兒用“樹真好，------”的句式來講。
5、用繪畫的方式表現散文詩的內容。
小朋友編的詩真好，我們把詩里的內容畫下來送給我讓我帶給我的小寶寶看好嗎？幼兒繪畫教師巡迴指導
6、遊戲大樹媽媽
今天我真高興，好想和小鳥來跳個舞呀，你們來扮小鳥和我一起來跳舞吧
活動結束：
樹有那么多的用途，對人類和動物都有著很多好處，小朋友你們一定要好好愛護我們樹，不要去攀樹，搖樹！
樹的朋友教案 篇8
一、單元教材分析：主題《我們的樹朋友》
秋天，是多彩的季節。樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點著秋天的大地。
秋天為什麼有些樹落葉，有些樹不落葉?引發幼兒主動參與觀察、猜想、驗證的科學探索活動，幫助幼兒根據觀察到的事實建構屬於自己的鮮活的關於樹的新經驗，知道樹的獨特作用。為幼兒創設自由表達和表現的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對樹的認識，以及它們與人類生活的關係。
二、家園合作中需要家長配合的問題：
1.在日常生活中，請家長有意識地讓幼兒了解和積累一些有關於樹的知識，讓幼兒對樹有一定的了解或認識。
2.請家長帶幼兒去小區或附近的公園尋找常綠樹和落葉樹，並讓幼兒數一數發現了多少中常綠樹，多少種落葉樹。
3.父母和幼兒一起查找樹木過冬的相關知識。
三、討論主題中各領域的教學設計
1.教學理念
2.教學目標
3.教學重難點
4.教學流程預設
5.設計意圖
活動反思與建議
備課是展現教師教學藝術的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，每位老師根據所教幼兒的實際，創造性地完成任務，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現教師的教學個性，更好地適應幼兒的學情。
樹的朋友教案 篇9
主題目標：
1.通過觀察園內小樹了解樹與人的關係――樹葉吸灰塵的本領。
2.激發幼兒樂意發現自然的變化，繼續探索樹奧秘的興趣。
幼兒實踐：
1.觀察、觸摸樹葉上有沒有灰塵。
2.給小樹葉洗澡。
預設問題：
師：“為什麼樹葉會變髒？”
（葉子能把空氣中的灰塵粘住，使空氣變得乾乾淨淨。）
討論：如果小樹葉不來幫忙會怎樣？
樹葉變髒了誰來幫忙？（給小樹澆水）
活動目標：
1.運用各種感官感知樹和樹葉的主要特徵及之間的親密關係。
2.參與相應情境，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的含義，萌發愛護樹木的環保意識。
3.結合自己所了解的樹與人、動物、環境的關係等知識經驗，進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。
活動準備：
1.樹葉每人一片。
2.活動室布置成樹林場景，小熊木偶一個。
活動過程：
(一)以小樹葉引入，進入樹林
“小朋友帶著小樹葉，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩，好嗎？”
(二)欣賞樹林美景，探索樹和樹葉
1.幼兒運用肢體語言，表現各種樹枝。
“這裡哪些樹你認識？”“松樹的樹枝怎么長？”（柳樹、榕樹、芒果樹、龍眼樹呢？）
（讓幼兒作手勢，雙手向兩邊平舉。“松樹的樹枝是橫生”等）
2.根據樹葉的不同特徵，幫小樹葉找媽媽
“小朋友，快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長什麼樣的，不要找錯。”
3.回憶和鞏固動物、自然現象、人與樹的關係
“今天我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很高興。因為小樹葉喜歡和媽媽在一起，還有誰喜歡和樹媽媽在一起？”用動作表現它們與樹在一起的情景。
(三)保護樹媽媽，學習、創編兒歌
1.通過情境對話，熟悉兒歌內容。
“看，誰來了？是大樹媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想乾什麼？你猜它用什麼造房子？你是怎么知道的？”“小鳥、松鼠會怎么說？”（不行，不行！）
2.幼兒討論小熊不能砍樹的道理，如大樹是小鳥的家等。
3.小朋友一起來幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”
4.學兒歌
老師把剛才發生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。
5.創編兒歌
引導幼兒思考：“樹的那些朋友會阻止小熊的砍樹行為嗎？為什麼？” 啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。
(四)唱歌跳舞，共同歡慶
大樹媽媽又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
樹的朋友教案 篇10
【活動目標】
1、理解故事內容，知道愛護樹木的方法。
2、萌發愛護樹木，保護環境的情感。
【活動準備】
圖片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鳥，小樹。
【活動過程】
一、導入：出示小樹的圖片。
你們在黑板上看到了什麼呀？恩，一顆小樹孤零零的長在這兒，我們來幫它找幾個好朋友吧。你們猜猜看會有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個故事，來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。
二、教師完整講述故事。
三、理解故事。
—故事的名字叫什麼？
—那在《小樹的朋友》這個故事裡，你聽到了哪些小夥伴來找小樹呀？（邊說邊出示圖片）他對小樹做了什麼？
—如果是你，你喜歡這群小夥伴嗎？為什麼不喜歡？小樹也不喜歡他們，不願意和他們做好朋友。
—後來誰來了？（小鳥）小鳥也來了，那小鳥是怎么和小樹玩的？（小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友）
小樹喜歡小鳥嗎？你從哪裡看出來的？（小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還捨不得走呢，它揮著小手：“再見！再見！）（小朋友們說的都很對，我們來聽聽故事裡是怎么說的。講述故事片段）
—其他小夥伴看到了，會有什麼感覺呢？（不好意思）那他們以後會怎么做呢？（小羊會怎么做，小牛會怎么做，小猴會怎么做，娃娃會怎么做）
—那現在，小樹一共有哪些好朋友了？
四、接下來呀，我們再來聽一遍這個故事，要請小朋友思考一個問題，如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做？
五、提問：如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做？我們要怎么來保護小樹。
六、總結。
附故事：《小樹的朋友》
冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友。
小羊來了。它在小樹的身上擦來擦去，叫小樹給它搔痒痒。這樣的朋友，小樹不喜歡。
小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架。這樣的朋友，小樹不喜歡。
小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝盪鞦韆，翻槓槓。這樣的朋友，小樹不喜歡。
娃娃來了，叫小樹拉著橡皮筋，跳呀、唱呀。這樣的朋友，小樹不喜歡。
這時，飛來一群小鳥，它們輕輕地落在樹枝上，遠遠望去，就像一片片樹葉，嘰喳，嘰喳，小鳥唱起歌來，“我們是小樹的朋友！我們是小樹的朋友！”
小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了，小樹還捨不得呢，它揮著手兒：“再見，再見！”
大家聽了，很不好意思。
小羊不著小樹搔癢了，小牛不找小樹斗架了，小猴不爬小樹了，娃娃呢，找來一些稻草，給小樹穿上冬裝……
小樹真快樂，它有很多很多的朋友啦！
【活動反思】
1、活動前半部分幼兒注意力較集中，後半部分由於沒有引入新材料，並且反覆提問，部分幼兒已經沒有興趣了。
2、問題設定方面還需再考慮。層次性。
3、結尾部分時間花費太長，幼兒回答不到點上的時候教師可以舉個例子。“老師也來說一個，我們經常給小樹澆澆水，就能和小樹成為好朋友。”
樹的朋友教案 篇11
內容與目標
1、認知：通過觀察了解樹木形態，並選擇用圖畫表現出來。
2、情感：在觀察和團隊製作中體驗造型表現及表達的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。
3、能力：通過對作品繪畫過程的體驗及探索，培養初步的造型表現能力及口頭表達能力。
4、重點：學習以繪畫大樹。
教學目標
引導學生細心觀察各種樹木的生長結構，枝葉形狀、特徵。嘗試運用各種方式的造型方法表現。
鍛鍊學生觀察能力、感受力和動手能力。
通過教學培養學生熱愛生活，熱愛自然，保護樹木。
教學重點
讓學生通過日常及課堂的觀察老師的提示，了解樹木特徵並表現。
小組合作任務：利用樹木這一形象來設計製作樹木的作品，展示創意。
課前準備
1、要求學生觀看大樹，樹葉的形狀。了解樹木對地球的重要意義。
2、教師準備道具材料。
教學過程
一、導入
當寒冷的冬天過去，春天悄然到來，大自然中最讓我們感到綠意盎然的會是什麼？當光禿禿的枝丫上，新鮮的嫩芽鑽了出來，樹木重新煥發生機，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節課的主題就是樹木繪畫。（引出課題《樹木繪畫》。）
二、看圖片觀察討論
老師給同學們帶來了一些圖片，我們再來觀察觀察這些圖片，然後將你的觀察結果和老師同學進行交流。提示：樹是由哪些部分組成的，都有些怎樣的特點？給出課件：
組成：樹根，樹幹，樹枝，樹冠樹葉
特點：
樹幹：主幹，側枝；粗，細；彎曲，筆直；光滑，粗糙。樹冠：整體與局部（各種形態的葉子，及葉脈的表現）
從鬱鬱蔥蔥的景色中，使學生理解葉與乾的相互依存關係，葉在樹枝上。
那么如何表示這些特點呢？分別請同學在描述後進行嘗試繪畫。表現樹幹的曲或直；表現樹皮的紋理；及樹葉的形態各異。三欣賞
同學們表現的很棒，接下來我們來欣賞欣賞其他小朋友筆下的樹是什麼樣的吧！
三、按要求設計作品
現在我們知道不同的樹之間有各自的區別。樹的表現方法也是多種多樣的。那么接下來就請你們拿出畫筆來接受挑戰了，請小組長們上來抽取你們小組的作品要求。
雪夜的郊外（泡沫，黑色卡紙），x年級x班去春遊，我給小鳥找個家（小鳥的圖片），老樹爺爺和我們·立體圖（彩色卡紙），豐收的果樹·立體圖（彩色卡紙各色）
學生開始創作老師巡視。
四、作品展示與點評
各組展示作品，並進行闡述。
六、小結
樹木為我們提供了清新的空氣，為我們的世界帶來了生機與活力，讓我們和它做個朋友，保護它們吧！
樹的朋友教案 篇12
活動目標：
1、了解和樹有密切關係的事物，增進對樹的了解。
2、製作樹的朋友。豐富主題牆面的環境的布置。
活動準備：
1、活動前，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。
2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。
3、製作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
活動過程：
一、交流調查表
1、每位幼兒都調查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的調查結果。
3、教師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。
二、樹的朋友真正多。
1、根據幼兒的交流，提問：為什麼說它們是樹的朋友？
2、出示圖片，引導幼兒觀察樹與其他事物的關係。
3、啟發幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹關係密切的事物。
4、引導幼兒互相欣賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關係密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一隻小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞裡東面，一隻啄木鳥在為樹捉蟲等等。
三、豐富“樹的朋友”的主題牆面。
1、引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題牆面，啟發幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題牆面上。
2、幼兒自選內容，製作某一樣與樹關係密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題牆面。
樹的朋友教案 篇13
活動目標
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關係，感受散文詩的語言美和意境美。
2、願意講述樹的好處，發展想像及語言表達能力。
3、萌發初步的愛大自然的情感。
活動準備
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
3、優美的音樂2段。
活動過程
一、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。
1、教師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?
2、幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。
二、探索樹林的秘密。
1、教師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林裡都有些什麼?他們在乾什麼?
2、討論：為什麼人們喜歡在樹林裡玩?
三、欣賞、理解散文詩。
1、老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
教師：樹林可真美，人們都喜歡在這裡盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。
(老師邊連續播放課件)
2、(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
(1)春天，小松鼠在樹梢上乾什麼?
(2)夏天,小松鼠又在樹林裡乾什麼?
(3)秋天,樹葉怎么樣了?
(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
四、製作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
1、樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?
要求：選擇自己喜歡的樹幹和樹冠貼上成大樹，然後選擇喜歡的小動物貼上在樹林中。
2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。
樹的朋友教案 篇14
目標：
1、細緻觀察樹朋友，用各種方法了解比較樹朋友的特徵。
2、萌發親近、愛護樹的情感
準備：
1、幼兒已做好的樹朋友卡片
2、人手一水彩筆、白紙
過程：一、找找樹朋友
——教師帶領幼兒唱《找朋友》進入社區，“生活離不開樹，樹是我們的好朋友”，啟發幼兒找一棵樹做自己的好朋友。
——將自己製作好的卡片掛到自己的“樹朋友”上，與樹朋友擁抱。
二、樹朋友的秘密
——讓幼兒觀察、認識樹朋友，與同伴相互討論：你的樹朋友是什麼樣子的？
——請個別幼兒回答
——教師再次引導幼兒用各種直接接觸、觸摸的方法，仔細觀察探索樹朋友，從下到上，從樹根、樹枝到樹葉及樹各部位的粗細高矮、大小、形狀、顏色等。
——用幼兒已有的經驗描述樹朋友的外形特徵？你喜歡嗎？為什麼？
——樹朋友是活的嗎？你怎么知道？
——樹朋友會呼吸嗎？有小眼睛嗎？它愛吃什麼呢？
——你還知道樹朋友哪些秘密？
三、觀察樹朋友
——將幼兒分組，每組找一棵樹朋友進行細緻地觀察記錄
——用各種感官感知樹朋友的特徵，引導幼兒記錄：樹朋友樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花
——說說樹朋友的種類，聞聞樹朋友的氣味
——向同伴誇誇介紹自己的樹朋友
——我們的樹朋友有哪些作用？
——那么我們應該怎樣和樹交朋友？怎么樣對待我們的樹朋友？
四、樹朋友相冊
——將自己的樹朋友畫下來做成“照片”，做一本完整的“相冊”。
樹的朋友教案 篇15
活動名稱：盼盼的樹朋友
目標：尋找、發現、收集生活中的木製品和樹的果實等。知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。
重點:教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。
難點：課前木製品的收集。
準備：掛圖第13號：故事磁帶或CD.每位幼兒帶一件常用的木製品或樹的果實，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。
過程：
一：種小樹
1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設計一個家園吧。
2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什麼不同。
3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。
4、出示“回”形輪廓圖，教師示範如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。
5、引導幼兒數一數里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。
6、針對有的幼兒數出來的里圈和外圈的'小樹數量不一的結果，提問：栽種前，我們數的小樹的數量看上去不一樣多，其實他們都是幾呀？
7、師幼共同設計表示里外的標誌，統計里、外圈小樹的數量。
8、請幼兒點數圈裡、圈外兩種形狀的小樹數量，並請個別幼兒示範記錄。
二、種小花
1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按里外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重複計數或漏數。
3、幼兒按顏色、里外分類統計小花的數量。
4、師幼共同檢查記錄結果。
三、我為小鳥植樹種花
1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。
2、教師巡迴指導，要求幼兒先計畫怎么種樹和種花，然後邊畫邊數，不斷檢查。
四、快快來植樹
1、出示幼兒活動材料《數學》第17頁《快快來植樹》，引導幼兒數一數不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑裡，再把相應的數字貼紙貼在大方框裡。
2、引導幼兒說說自己的數數方法，比一比哪種小樹種的多。
樹的朋友教案 篇16
活動設計意圖：
春天，操場上的樹更綠更茂盛了，孩子們說：這是春姑娘給它們換的新衣服，每次吃完午飯孩子們都會去關心操場上的樹，觀察它們的衣服，坐著和它們聊天。根據孩子們的需要、興趣，教師、家長帶著全班孩子觀察身邊各種各樣的樹，共同生成活動主題。此次半日活動皆在為孩子提供機會，讓孩子進行探索，鞏固所認識的各種各樣的樹，理解兒歌內容，萌發愛護樹木的環保意識，在活動中，讓孩子大膽創編，發展創造能力和語言表達能力，了解樹與人、動物、環境的關係。
活動設計
來園活動（8、00——8、45）
活動目標：
1、通過觀察園內小樹了解樹與人的關係——樹葉吸灰塵的本領。
2、激發幼兒樂意發現自然的變化，繼續探索樹奧秘的興趣。
3、能根據指令做相應的動作。
4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
幼兒實踐：
1、觀察、觸摸樹葉上有沒有灰塵。
2、給小樹葉洗澡。
晨間談話：
預設問題：
師：“為什麼樹葉會變髒？”
（葉子能把空氣中的灰塵粘住，使空氣變得乾乾淨淨。）
討論：如果小樹葉不來幫忙會怎樣？
樹葉變髒了誰來幫忙？（給小樹澆水）
集中活動（9、20——10、20）
活動目標：
1、運用各種感官感知樹和樹葉的主要特徵及之間的親密關係。
2、參與相應情境，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的含義，萌發愛護樹木的環保意識。
3、結合自己所了解的樹與人、動物、環境的關係等知識經驗，進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。
活動準備：
1、樹葉每人一片。
2、活動室布置成樹林場景，小熊木偶一個。
預設過程：
（一）以小樹葉引入，進入樹林
“小朋友帶著小樹葉，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩，好嗎？”
（二）欣賞樹林美景，探索樹和樹葉
1、幼兒運用肢體語言，表現各種樹枝。
“這裡哪些樹你認識？”“松樹的樹枝怎么長？”（柳樹、榕樹、芒果樹、龍眼樹呢？）
（讓幼兒作手勢，雙手向兩邊平舉。“松樹的樹枝是橫生”等）
2、根據樹葉的不同特徵，幫小樹葉找媽媽
“小朋友，快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長什麼樣的，不要找錯。”
3、回憶和鞏固動物、自然現象、人與樹的關係
“今天我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很高興。因為小樹葉喜歡和媽媽在一起，還有誰喜歡和樹媽媽在一起？”用動作表現它們與樹在一起的情景。（三）保護樹媽媽，學習、創編兒歌
1、通過情境對話，熟悉兒歌內容。
“看，誰來了？是大樹媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想乾什麼？你猜它用什麼造房子？你是怎么知道的？”“小鳥、松鼠會怎么說？”（不行，不行！）
2、幼兒討論小熊不能砍樹的道理，如大樹是小鳥的家等。
3、小朋友一起來幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”
4、學兒歌
老師把剛才發生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。
5、創編兒歌
引導幼兒思考：“樹的那些朋友會阻止小熊的砍樹行為嗎？為什麼？”啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。
（四）唱歌跳舞，共同歡慶
大樹媽媽又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
兒歌：《小熊砍樹》小熊要蓋房，上山去砍樹。
小鳥說：別砍，別砍，樹是我的家。
松鼠說：別砍，別砍，我在樹上住。
為了朋友都有地方住，
小熊不蓋房，小熊不砍樹，
夜晚睡在樹洞裡，甜甜美美打呼嚕。
區域活動（10、15——11、00）
近階段活動目標：
1、引導幼兒能積極主動地參加各類活動，體驗成功的快樂情緒。
2、繼續激發幼兒主動發現、探索、操作的興趣。
3、培養幼兒自主、堅持、專注的心理品質。
活動流程：
投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果
玩沙活動：造樹林{材料：沙池（濕）樹枝}
手工：葉貼（泥塑）{材料：樹葉、圖畫紙、膠水（橡皮泥）}
科學：樹葉變紅{材料：紅墨水、樹葉}
語言：（播新聞）看圖書{材料：（自製電視）圖書}
計算：打扮樹媽媽{材料：大可樂瓶剪成樹狀、樹葉、花片}
常識：小樹葉找媽媽{材料：照片、樹葉}
活動反思：
樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創造的欲望。作為教師的我們要給孩子想像的空間，並且引導和鼓勵他們想像、創造，尊重孩子個性的發展。
樹的朋友教案 篇17
活動目標：
1. 通過為樹木製作“身份證”，進一步反映樹朋友的特徵。
2. 和樹木建立朋友般的感情。
3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4. 能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
活動準備：
1.與樹找好朋友，對自己的樹朋友有了初步的認識。
2.筆、紙、剪刀、雙面膠。
活動過程：
一、 出示身份證
1.你找到這是什麼嗎？它有什麼用？
2.引導幼兒討論，了解身份證的用途。
二、回憶自己的樹朋友，給好朋友做“身份證”
1.想一想，我們的樹朋友長什麼樣？
2.怎樣才能讓大家找到這棵樹是你的好朋友呢？
3.引導幼兒討論：如何為樹朋友做身份證。
4.啟發幼兒結合自己樹朋友的特徵，做出有特點的身份證。
三、幼兒動手操作
四、給樹朋友送身份證
1、用雙面膠把做好的身份證貼到樹幹上
2、與自己的樹朋友合影留念
課後反思：
我的樹朋友
這是一個課堂外的活動，主要目標是讓幼兒在觀察、了解樹的特徵的同時，能和樹建立朋友般的情感。當孩子們一聽到我們今天的活動內容時，顯得特別開心興奮，讓他們去找樹朋友顯然是件高興的事。
當他們找到樹朋友時，都是很積極地跑過去擁抱住樹朋友，聞聞樹的氣味，觀察樹幹的特徵、樹葉的顏色，是不是開花的樹等等。充分體現幼兒親近樹、喜愛樹的情感。同時我還引導幼兒與樹朋友說說悄悄話，讓幼兒以惦記、關心的心態去與樹交朋友。
但在我們一起交流樹的特徵時，如：樹是活的嗎?樹會呼吸嗎？樹有心跳嗎？樹有年紀嗎？樹愛吃什麼？這個時候，孩子們的回答就是五花八門、各抒己見了。可能平時這種回答不是很多，對樹木的了解也不是很充分。實驗討論時幼兒還不是很了解。因此，在以後的活動中，我們將利用區角活動，豐富幼兒的相關經驗。如：在圖書角放置一些關於樹木的書、圖片，讓幼兒閱讀，以便對樹木有更進一步的了解。