《小雞小雞在哪裡》小班整合教案 篇1
一、活動背景
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪裡》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄
(一)活動目標：
1、通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、在遊戲中充分展開想像創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3、在遊戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動準備： ·
1、各種小動物的胸飾人手-：一隻。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創設遊戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji
4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
(三)活動過程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產生“喚醒”的效果幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)
2、在遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裡》。
(1)學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎?”
幼：“好的。”
師：“小雞小雞在哪裡?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裡。”
師：“小雞小雞在哪裡?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裡。”
(2)學唱歌曲。
師：“ji媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪裡?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裡。”
師：“小雞小雞在哪裡?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裡。”
(評析：教師以ji媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調動幼兒的情緒情感。)
3、在遊戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
(1)玩遊戲《捉迷藏》，藉助胸飾創編歌曲。
師：“小雞，我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎?請你們躲在籬笆後面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”
(2)發揮想像，創編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什麼小動物會叫呢?它是怎么叫的?”
幼兒討論後回答。
幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會綿綿叫。
幼C：小牛會牟牟叫。
幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。
幼兒回答後，個別唱，集體答。
(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享遊戲的快樂及彼此的經驗。）
4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。
（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。
(2 )師：“小雞們都長大了，我好高興喔!那么你們能不能幫我做事情呢?”
幼：“能～”
師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點出來，好嗎?”
幼：“好的。”
(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。
(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。
(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調動了幼兒的積極性，充分發揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)
(四)延伸活動：
1、玩體育遊戲“小雞吃蟲”。
2、繪畫“可愛的小雞”。
3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。
三、活動評價
教師能從幼兒的興趣出發，精心選材，並以角色遊戲的方法讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中學到了本領；：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發和引導的地位，為幼兒提供充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發展的.過程。
《小雞小雞在哪裡》小班整合教案 篇2
活動目標：
1、能根據音樂節奏合拍做蛋寶寶、小雞的動作，掌握遊戲規則。
2、在遊戲中嘗試變換角色表演，體驗與同伴交流、合作的快樂。
活動準備：
音樂選自《小雞小雞》、玩過猜拳遊戲、超級雞仔獎牌
活動過程
一、音樂導入
1、今天王老師給大家帶來一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽
（幼兒傾聽音樂）
2、你聽到了什麼？
3、讓我們跟著音樂里的小雞一起動起來。
4、小雞是從哪裡孵出來的？
5、圓滾滾的蛋寶寶最喜歡跳舞了，可以有哪些優美的動作呢？
6、讓我們跟著音樂一起來玩一玩蛋寶寶的遊戲吧。
7、喀拉拉拉，喀拉拉拉，蛋殼怎么了？
8、現在我們就是可愛的小雞啦，小雞們外面天氣這么好，我們一起去草坪上玩遊戲吧？（師引導小雞可以做動作）
二、增設遊戲情趣，進行角色表演
1、剛剛蛋寶寶和小雞的遊戲我們玩的很開心，下面蛋寶寶和小雞要玩更好玩的遊戲啦。你們想不想參加？
2、蛋寶寶要變成小雞，誰贏了誰做小雞，你們怎樣知道誰贏誰輸？我們可以用什麼遊戲來知道輸贏。
3、讓我們一起來玩一玩猜拳遊戲，123猜拳。（師幼共同玩猜拳）
4、這個猜拳遊戲可以放在我們剛才聽的音樂裡面，我們來聽聽放在那一段最合適。（師放音樂，幼兒傾聽）
（是放在音樂的前面，中間還是最後，讓我們再來聽一聽）
5、我們一起來聽一聽（邊聽邊猜拳），聽到這段音樂我們就要開始猜拳了，明白了嗎？
6、那讓我們一起來玩一玩這個更好玩的遊戲。師幼共同遊戲（第一遍）
7、贏的小朋友舉手，輸的小朋友就回到你的雞窩裡去，椅子就是你的雞窩。輸的小朋友坐在雞窩裡給小雞鼓掌加油。
8、哇，你們太厲害了，你們想不想變成更厲害的超級雞仔（師做超級雞仔的動作）。贏的小朋友才能變成超級雞仔喔。讓我們跟著音樂接著往下玩。（師幼共同遊戲）
9、輸的人回雞窩，恭喜你們成為超級雞仔（師提示幼兒做超級雞仔的動作）。蛋寶寶們不要氣餒，你們都有機會成為超級雞仔。給你們一次機會，我們再來一次。（師幼再次共同遊戲）（再次提遊戲規則：音樂開始找朋友，贏的變小雞，輸的回雞窩。再次猜拳遊戲，贏的變超級雞仔，輸的回雞窩。）
師幼再次共同遊戲
11、這么好玩的遊戲我們邀請客人老師也來玩一玩吧。
三、結束活動
1、除了變成超級雞仔還可以變成什麼呢？
2、那我們回到教室再和好朋友一起玩一玩這個遊戲。
《小雞小雞在哪裡》小班整合教案 篇3
歌曲：
小雞小雞在哪裡
教學目的：
1. 通過對唱遊戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。
2. 幼兒展開想像創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。
3. 把創編的象聲詞按旋律演唱。
教學準備：
1. 錄音機,磁帶《小小蛋兒把門開》，《小雞小雞在哪裡》。
2. 句式。
3. 小動物圖片。
教學重點：
創編歌詞。
教學難點：
把創編的象聲詞按旋律演唱。
教學過程：
一、開始部分。
1. 教師帶領幼兒邊做動作邊進場。
師：“今天天氣真好,雞媽媽帶小雞們到外面去玩好嗎?”
幼：“好。”
師：“我們一起跳舞去吧。”
放音樂《小小蛋兒把門開》兩遍。
2. 複習歌曲《小雞小雞在哪裡》，教師出示句式，教師和幼兒對唱三遍。
二、基本部分。
<一>創編歌曲。
1、啟發幼兒想出新動物並模仿新動物的叫聲。
師：“小雞唱歌真好聽，你們知道還有什麼小動物會唱歌？它是怎樣叫的?”
2、幼兒自由想像。
3、教師個別提問，並要求幼兒模仿動物的叫聲。(教師出示動物圖片)
4、師幼跟琴對唱的歌曲。
5、教師提問
幼兒有哪些小動物會唱歌，根據創編的歌曲演唱。
<二>玩遊戲《捉迷藏》，藉助胸飾來分角色演唱。
師：“小雞，我們來玩“捉迷藏”的遊戲好嗎？請你們戴上小動物胸飾，藏到籬笆後面，變成其它小動物，媽媽唱到誰就請誰邊唱邊出來好嗎？”
教師與幼兒對唱，交換角色。
三、結束部分。
師：“哇，今天小動物們真乖，唱歌唱得真好聽，我們到森林裡面看看還有什麼小動物會唱歌好嗎?”
聽音樂退場。
《小雞小雞在哪裡》小班整合教案 篇4
活動目標：
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中，體驗音樂情景遊戲的快樂。
活動準備：
1、錄音機、磁帶。
2、小雞頭飾若干、雞媽媽頭飾若干。
3、表演場景：草地等。
活動過程：
一、我們都是小小雞。
1、老師：我是一隻小小雞，你們都是我的好夥伴。剛睡了一覺起來，我們一起去散散步，活動活動身體。邊說邊帶幼兒去草地。
2、幼兒隨著輕快音樂一起做動作：①拍拍翅膀②找蟲子③吃蟲子④伸伸腰⑤和其它小雞親一親。
3、幼兒跟著老師一邊做動作，一邊念著兒歌：小小雞，小小雞，我是一隻小小雞，背小包，戴小帽，走在草地里。
二、我們都是雞媽媽。
1、教師：小雞們玩啊，玩啊，越走越遠。在家中的雞媽媽可急壞來，小雞媽媽說：哎呀呀，不好了，小雞們不見了。幼兒聽著沉重急切的音樂，教師帶領幼兒做動作初步體驗雞媽媽因對孩子的喜愛而著急的情感。
2、老師扮演雞媽媽找小雞。幼兒跟著老師一邊用動作表演雞媽媽著急的樣子，一邊嘴裡念著：小雞，小雞不見了，媽媽，媽媽哭呀哭，小小雞，小小雞，快快回來吧！（加強體驗）。
3、幼兒分角色扮演，增加幼兒的興趣。
三、學唱歌曲《小小雞》。
1、教師：老師把小雞和雞媽媽都編進一首歌里。我們一起來聽聽看吧。欣賞歌曲。
2、學唱歌曲。分段學唱，幼兒跟著老師學唱。
3、聽音樂，幼兒唱2－3遍。前兩句表現小雞的高興，請幼兒帶著高興的情緒唱歌曲，後兩句表現雞媽媽的著急。
四、表演唱。
1、老師演唱雞媽媽的詞，幼兒演唱小雞的詞。
2、幼兒對唱歌曲。分別演唱雞媽媽和小雞。邊做動作邊唱。要求體現出雞媽媽和小雞的感情。
五、情景遊戲。
1、小雞在草地上玩得太開心了，都忘了回家。家裡的雞媽媽卻很著急，忙著出去找小雞。這呀，是個音樂遊戲，遊戲是有規則的。
2、老師扮演雞媽媽，你們都是小小雞。（初步體驗遊戲規則）。
3、分弟弟，妹妹做遊戲。
4、邊唱邊做音樂遊戲。（再次激發幼兒愛小雞和雞媽媽的情感，強化遊戲規則）。
5、活動結束：小雞回家睡覺了。
附：小小雞歌詞：
（小雞唱）小小雞，小小雞，我是一隻小小雞，背小包戴小帽，走在草地里。
（雞媽媽唱）小雞 小雞不見了，媽媽 媽媽哭呀哭，小小雞 小小雞，快快回來吧。
《小雞小雞在哪裡》小班整合教案 篇5
一、導入活動
（老師掛上雞媽媽的胸飾）
“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）
“對了。”
“那你們是誰呀？”（雞寶寶）
“寶寶們。”
“哎----”
“今天天氣真好，我們到花園裡去玩吧。”（幼兒學雞走走到花園裡）
二、學唱這首歌
“我們來做個遊戲吧。”
“小雞小雞在哪裡？”“嘰嘰嘰嘰在這裡。”
“我的小雞在哪裡？”“嘰嘰嘰嘰在這裡。”
“現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細聽你們應該怎樣唱。”（老師彈琴伴唱）
“小雞小雞在哪裡？”“嘰嘰嘰嘰在這裡。”
“我的小雞在哪裡。”“嘰嘰嘰嘰在這裡。”
三、創編歌曲
“我們來做個《捉迷藏》的遊戲吧。請你們躲在柵欄後面，戴上一隻小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來。”
“小狗小狗在哪裡？”“汪汪汪汪在這裡。”
“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”
（繼續遊戲）
“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚-------。”
四、撕貼小雞
“小雞們 ，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎？”
“把孵出來的小雞放到草地上來吧。”
（指導幼兒沿著虛線撕小雞）
《小雞小雞在哪裡》小班整合教案 篇6
活動目標
1、通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、激發幼兒想像力，體驗遊戲樂趣。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《小雞小雞在哪裡》。
教學重點、難點
創編歌詞，把創編的象聲詞按旋律演唱。
活動準備
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。
2、 小雞胸飾，母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創設遊戲情景“花園”
活動過程
一、對唱遊戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園裡去玩，好嗎？”
2、
（1）學對歌詞。
師：“我們來做個遊戲，好嗎?”
師：“小雞小雞在哪裡？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裡。”
師：“小雞小雞在哪裡？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裡。”
（2）學唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”
彈琴一起學唱。
二、 遊戲《小雞與大灰狼》
1、 講故事：有一隻大灰狼，躲在草叢裡，每次小雞出來玩的時候，它來抓小雞，小雞可聰明了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪裡。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒遊戲2—3遍。
三、 結束活動
1、 師：“天黑了，小雞要回家了。”
2、 聽音樂《晚安曲》回家。
在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都非常感興趣，並且幼兒愛模仿的天性，也在這裡得到了盡情的發揮。使得整個活動非常活躍，幼兒的參與性也極高。但是在創編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮於表面。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
《小雞小雞在哪裡》小班整合教案 篇7
一、活動目標：
1、學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2、嘗試替換歌曲中的部分歌詞，並想像自己是不同動物形象時的動作，並模仿動物的叫聲。
3、能有表情地演唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
二、活動準備：
動物圖片若干。
三、重點難點：
嘗試替換歌曲中的部分歌詞，並模仿小動物的叫聲。
四、活動過程：
（一）打招呼。
用《小幼兒雞小雞在哪裡》的音樂和幼兒互相問好。
（二）學唱歌曲。
1、玩捉迷藏的遊戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什麼嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪裡”，我們幫母雞一起來找，好嗎？
2、幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這裡。小雞找到了。
3、幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。
4、交換角色。
5、在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
6、老師帶領幼兒隨音樂一起演唱。
7、嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。（注意前後銜接）
8、交換角色。
9、用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。
（三）創編歌詞。
1、師出示各種小動物的圖片，啟發幼兒模仿小動物的叫聲，並填入歌曲中，唱出來。
2、創編各種小動物的動作，邊做邊唱。
3、請一幼兒看圖片來問，其餘幼兒回答。用對唱的方式演唱。
五、活動應變與反思：
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂後，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最後，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其餘幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
《小雞小雞在哪裡》小班整合教案 篇8
活動目標：
1、學會用對唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對答情趣。
2、在活動中充分發揮想像，創編歌曲，體驗對唱的快樂。
3、在遊戲活動中，學會撕貼的方法。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
各種小動物胸飾，草地背景圖，柵欄
活動過程：
一、導入活動
（老師掛上雞媽媽的胸飾）
“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）
“對了。”
“那你們是誰呀？”（雞寶寶）
“寶寶們。”
“哎——”
“今天天氣真好，我們到花園裡去玩吧。”（幼兒學雞走走到花園裡）
二、學唱這首歌
“我們來做個遊戲吧。”
“小雞小雞在哪裡？”“嘰嘰嘰嘰在這裡。”
“我的小雞在哪裡？”“嘰嘰嘰嘰在這裡。”
“現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細聽你們應該怎樣唱。”（老師彈琴伴唱）
“小雞小雞在哪裡？”“嘰嘰嘰嘰在這裡。”
“我的小雞在哪裡。”“嘰嘰嘰嘰在這裡。”
三、創編歌曲
“我們來做個《捉迷藏》的遊戲吧。請你們躲在柵欄後面，戴上一隻小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來。”
“小狗小狗在哪裡？”“汪汪汪汪在這裡。”
“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”
（繼續遊戲）
“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚。”
四、撕貼小雞
“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎？”
“把孵出來的小雞放到草地上來吧。”
（指導幼兒沿著虛線撕小雞）
活動反思：
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂後，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最後，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其餘幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
《小雞小雞在哪裡》小班整合教案 篇9
一、活動目標：
1.在做做、玩玩、說說中熟悉理解歌詞，初步學唱歌曲。
2.在對唱遊戲中體驗與教師情感交流的美好感覺。
3.嘗試用其它動物的名稱和叫聲替代歌詞。
二、活動準備：
1.創設“花園情境”：教師製作好一些大的花朵、樹、草坪等貼在柵欄上，供幼兒躲藏。
2.小雞、小貓胸飾一個。
三、活動過程：
（一）、律動“去郊遊”，引起幼兒活動興趣：
教師：雞寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起到花園裡去玩吧！
（播放音樂帶領幼兒做著輕快、活潑的動作走進活動室。）
（二）、創設“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌詞：
1.談話，了解遊戲玩法：
(1)教師：雞寶寶們花園到了，看看花園裡有什麼呀？（引導幼兒簡單說說，了解花園裡花、樹、草地等。）
(2)教師：雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個“捉迷藏”的遊戲，想玩嗎？（激起幼兒遊戲的興趣）
一會媽媽把眼睛蒙起來後，你們就輕輕的找一朵花、一棵樹躲起來，躲的時候不要和其他的小雞擠在一起，要分開一些，否則會受傷的。聽清楚了嗎？我們開始吧！
2.在遊戲中，初步熟悉歌詞：
(1)當幼兒都躲藏好以後教師睜開眼睛有節奏的問：“咦！我的 小 雞 小 雞｜在 哪 里 －｜”（當個別幼兒說：“我在這裡。”時，教師：“原來你在這裡呀，媽媽找到了你真開心。”逐個找到所有的孩子。）
(2)組織幼兒坐在“草地”上，重點練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這裡。”：
a教師：剛才媽媽來找你時你是怎么回答媽媽的？
（請部分幼兒交流，幼兒說到：“我在這裡。”“媽媽我躲在這裡”等都可以。）
b教師：那我們小雞是怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰的）那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎？
（教師可以師範一下）
c帶領幼兒在和教師的對話中練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這裡。”，體驗與教師情感交流的樂趣。
（集體練習，個別練習，再集體練習，在練習時注意提醒幼兒眼睛要看著老師。同時配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）
3.再次遊戲，進一步掌握歌詞：
教師：雞寶寶們，想不想再玩一次遊戲？這次媽媽找你時你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎？
（在情境中進一步熟悉掌握歌詞，配班教師用鋼琴配上相應的旋律。）
（三）、組織幼兒學唱歌曲，體驗與教師情感交流的美好感覺：
1.第一遍：教師：剛才我聽到有幾隻能幹的小雞已經會跟著音樂一起唱出來了，我們也來試試好嗎？
（教師唱第一句歌詞後，如果大部分幼兒會接著唱，教師就可以不唱小雞回答的那句歌詞，相反教師則帶領幼兒一起唱，幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來。）
2.第二遍：鼓勵幼兒回答媽媽時聲音要響亮一些。
3.第三遍：提醒幼兒演唱時要眼睛看著媽媽，體驗與老師情感交流的美好感覺。
（四）、組織幼兒嘗試創編歌詞：
1.出示小貓胸飾，和幼兒一起創編歌詞“
(1)教師：誰來了？（小貓）
原來貓媽媽和它的寶寶也要玩這個遊戲，媽媽問“小貓小貓｜在哪裡－｜”小貓怎么回答呢？
(2)組織幼兒跟著音樂唱一唱。
2.組織幼兒自己嘗試創編歌詞：
教師：還有誰也想和媽媽玩呢？
（創編1－2種小動物）
（五）、結束活動：
教師：寶寶們今天我們玩得開心嗎？我們玩了那么長的時間也累了吧！我們回家休息吧！
（幼兒聽著優美、舒緩的搖籃曲休息，活動在溫馨、安逸的氛圍中結束。）